二年级下册人教版单元作文

动。给人们展现了一幅生机勃勃的春天的图画。范文三
春天来了
寒冷的冬天过去了，春天已经悄悄地来临。春天在哪里呢？我来到一条小 河边，这里 “哗哗 ”的流水声清脆悦耳，小鱼儿争先恐后地跳出河面，来吮吸春 姑娘带来的新鲜空气。小河边的柳树长出了嫩绿的新芽，柔软的枝条在微风的 吹拂下轻轻地摆动。河对岸的桃树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝 霞。走近一看，没想到有的刚长出来的花骨朵躲在花丛中，颜色特别浓；有的 花骨朵饱胀得马上就要破裂似的；有的已经全开了，它的颜色比花骨朵要淡得 多。这红花绿叶互相衬托，多么像一幅美丽的图画呀！看着这喜人的桃花，闻 着这醉人的芳香，使我心旷神怡，不由得想起了一首歌的歌词 “三月桃花带雨 飞，春风薰得游人醉,,”尤其是落在电线杆上的可爱的小燕子，像五线谱上小巧 玲珑的音符，配着 “唧啾 ”的叫声，仿佛在唱春天的赞歌。
春姑娘来到操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只 只绿色的虫子，好奇的望着我们。春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红 的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。春姑娘来到小河边，小河里的冰融化ห้องสมุดไป่ตู้， 河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。春姑娘来到花园里，迎春花金灿 灿，玫瑰花红艳艳，五彩缤纷的月季，迎来了一群群的蜜蜂在花丛里飞来飞 去。
2、读读习作要求，回忆在口语交际中所讲的内容以及本单元所学的课文内 容，想一想准备写哪方面的内容。
3、让家长或老师带我们去春游，去寻找春天，亲身去感受大自然的各种变 化。然后再一一写下来。
4、写完后，多读几遍，修改错别字和不通顺的句子，再看看是否抓住了春 天的景物特点。
范文一
春天来了
冬爷爷回家了，春姑娘穿着美丽的衣裳，带着许多礼物来了。
主题：伸出我们的双手
要求：有一句歌词是这样写的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好 的人间！在生活中，在我们的身边，有很多需要帮助的人，而我们每个人也有 需要帮助的时候。写一写在你身边发生的，让你快乐或让你感动的 “爱”的 吧。
提示：
1、习作内容广泛，要选择好自己心目中关于 “爱”的主题。
2、想一想该怎样去写，例如按照事情发展的起因、经过、结果三方面来
春姑娘带来的礼物真美丽！
简评：作者以 “春姑娘带来了许多礼物 ”为线索引出下文，把观察到的春天 景色一一写下来：春天来到操场、来到果园、来到小河边、来到花园里。文章 层次清楚，还写出了自己的心里感受： “春姑娘带来的礼物真美丽！ ”
范文二
春天来了
春天悄悄地来了。也许是在白天或者是夜晚，在人们不经意的时候，他悄
写。
3、把想好的内容写下来。
4、和自己身边的人交流，听听大家的建议，觉得有必要的话再整理一下
哦。
范文一
我快乐我幸福
愉快的暑假结束了。九岁的我即将成为二年级的学生了。清早，我便早早 的起床，整理好书包准备上学。
我怀着无比激动的心情走进了学校的大门。想到马上就要见到自己朝思暮 想的老师和同学们，我不由得加快了脚步。刚要走进楼门，忽然发现有个小弟 弟做坐在门前的花坛边 ‘呜呜 '的哭泣。我奇怪的走过去问： “小弟弟，你怎么坐 在这里哭啊？ ”小弟弟说： “爸爸来送我上学，都进去好长时间了，还没出来， 我找不到他,,”小弟弟的话让我想起了一年前同样是这一天的我。
悄地挪动着她的脚步，走到每个人的身旁，走进每个人的梦乡。
春天是什么？有人说：春天是一年劳作的开始，工作的启程，奔跑的起 点，是孩子们玩耍的乐园。可我认为：春天是枝头的嫩芽，接受着雨露的滋 润。春天是出生的小草，被阳光哺育着。春天是一滴滴融化的水珠，滴进人们 的心田里。春天是一列时光列车，载着候鸟回到这片久别的土地。春天是一个 大闹钟，唤醒了所有冬眠的动物。
春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰层裂成冰块，化成了水，鸭
子在河里自由自在的游来游去，正如诗中所写 “春江水暖鸭先知 ”。
春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天来了。一棵棵小草从
酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原 野，举目远望，一碧千里。他们挺着身子，随风摇曳，那么柔软，那么娇嫩。
春天用她的春风吹遍大地，为人们解除冬天的寒意。春风把人们吹得暖洋
洋的。春天里人们精神饱满，为一年的工作、学习和劳动做好一切准备。
春天悄悄地来了。迈着轻盈的脚步，来到我们身边，为我们带来了无尽的 快乐。
简评：作者运用对比的手法抓住春天的基本特征：万物苏醒，花草树木萌 发等现象来描写。
合理大胆的想象丰富了写作内容，写出了自己的真情实感，语言优美、生
等修辞方法使景物更加生动、传神，从而起到绝妙的效果。
范文四
春天来了
春天来到我们的小镇上，所有的桃花都开了。你看，桃花多红呀！早晨， 小镇都沉浸在粉红色的云雾中。桃花的颜色令人眼花缭乱，有粉红的，有殷红 的，有玫瑰红的,,桃花的形状也各具风采，花的香味也各不相同，或浓，或 淡，清淡的使人心旷神怡，浓郁的更沁人心脾。花丛中，蜜蜂吟唱，彩碟起 舞，是在赞美桃花的色彩呢，还是陶醉于它的香味？千朵万朵花就在你的眼前 身后缭绕，花枝擦着你的肩，花儿拂着你的脸，叫人看不厌，闻不够，如梦如 幻，如痴如醉,,
向远处望去,可以看到金灿灿的油菜花,绿油油的麦苗在迎风招展,像是在迎接 春姑娘的到来.路上的行人都脱去了厚厚的冬装,穿上了轻盈的春装,。校园里,活 泼可爱的孩子们在操场上欢蹦乱跳,好不热闹!
简评：作者按由远到近的顺序对景物进行细致入微的描写，以此把整体景 物写得形象丰满。
尤其对桃花的描写更细致、更具体，栩栩如生。文章中运用了拟人、比喻
年级下册同步作文
语文园地一
主题：春天来了
要求：描写春天的景色。快了,近了,春天离我们不远了。春天，她象征着温 暖与希望。春天，桃红柳绿，春风的暖意与春雨的绵意无时无刻不打动着我们 的心，我们迫不及待，在焦急地等待着春天的光临。我们用身心去感受春天， 用耐心去观察和想象春天万物的变化。
提示：
1、抓住春天景物的特点，写写春天里的新发现。
春天的确来了，是春姑娘为大地带来了蓬勃的生机，带来了美好的希翼 —愿这明媚的春光永驻人间
简评：作者信笔而来，移步换景，笔随目游，景随笔至，不停地转换着笔 下的景物。而每写一处，又细细落笔、精雕细刻。尤其对桃花的描写细致入 微，如身临其境，如不细致观察，写不出这种效果。文章层次清楚，情景交 融，诗句 “春江水暖鸭先知 ”引用得自然贴切。我们不妨也试一试，文章中也可 引用些诗句。语文园地二