童真童趣 散文
关于童真童趣的作文
关于童真童趣的作文童真童趣。
童真童趣，是指儿童天真无邪的天性和他们纯真快乐的生活态度。
童真童趣是儿童时期最美好的记忆，也是成年人心灵深处最温暖的回忆。
童真童趣给人以快乐，给人以美好，给人以希望。
小时候，我总是怀着一颗童真的心去探索世界，对一切充满好奇和向往。
记得有一次，我和小伙伴们一起去野外捉蚂蚱。
我们奔跑在田野间，追逐着蝴蝶，追逐着彩虹，追逐着梦想。
我们互相竞赛，互相鼓励，笑声不断，快乐无穷。
在那一刻，我们的童真童趣被释放，我们感受到了生活的快乐和美好。
童真童趣也体现在我们的游戏中。
小时候，我们常常玩各种有趣的游戏，比如躲猫猫、跳皮筋、跳绳等等。
每当玩游戏的时候，我们总是投入其中，全身心地享受游戏带来的乐趣。
在游戏中，我们学会了团结合作，学会了尊重他人，学会了快乐与分享。
这些童真童趣的游戏经历，让我们的童年变得更加丰富多彩。
除了游戏，童真童趣还体现在我们对生活的热爱和对美好的向往上。
小时候，我总是对一切充满好奇，对世界充满向往。
每当看到绚丽多彩的花朵、清澈见底的小溪、翩翩起舞的蝴蝶，我总是感到无比的快乐和幸福。
这种对美好的向往和对生活的热爱，正是童真童趣的最好体现。
童真童趣是儿童时期最宝贵的财富，也是成年人最美好的回忆。
在快节奏的现代社会中，我们常常忽略了童真童趣的存在。
然而，童真童趣是我们成长的基石，是我们生活的动力。
让我们保持一颗童真的心，保持一份童趣的态度，去发现生活中的美好，去感受生活中的快乐。
愿童真童趣永远存在，愿我们永远怀抱童真童趣，让生活充满快乐和美好。
童真·童趣_读朝花夕拾有感字
童真·童趣_读朝花夕拾有感字《朝花夕拾》是鲁迅先生的代表作之一，其中最为经典的莫过于《童真•童趣》这篇散文了。
作为鲁迅先生揭露社会黑暗、批判封建思想的大著名，他的“童真·童趣”却是特别的一篇作品，它蕴含着鲁迅先生对于儿童天真纯粹的感悟与对人性的领悟。
阅读这篇文章，不仅让我们深切体会到鲁迅先生的思想与文学艺术，更加让我们留下了深深的思考与回味。
“童真•童趣”这篇文章描写了一段特别的儿时经历，让我们看到了鲁迅先生那个时代的儿童是如何生活的，他们身处在那个封建家庭之中，为了生计和生活而奔走。
然而，尽管他们的生活非常艰苦，他们仍然能够保持自己的天真，这一切似乎是那样的神奇和不可思议。
在“童真•童趣”这篇文章中，鲁迅先生把儿童的天真纯粹与封建家庭的黑暗一一展现在我们的眼前，让人深感震撼。
阅读这篇文章，让我感触最深的就是其中所呈现的对儿童天真纯粹的赞美。
鲁迅先生曾经说过：玩具的神秘在于用物质和手艺即可以装填一个世界进去。
在他的眼中，由玩具制成的世界可以看作是一个充满神秘的领域，而儿童就是透过这些玩具认识世界的。
这种对于儿童天真纯粹的赞美，不仅体现了人类一向对于纯洁无暇的向往，更显示了作者对于儿童时期的记忆和感悟。
很显然，这种对儿童天真的赞美并不是只是抱怨现实的幽怨之词，而是表达了作者对于文学艺术的理解与感受。
除了对儿童天真的保护与赞美，鲁迅先生的“童真·童趣”中还饱含了对于现实生活的厌恶。
他在文章中揭露了封建家庭的黑暗，让读者们看到了那个时代的社会矛盾与人性的扭曲。
他以童话中的形式，去勾画了这个世界的善恶之间的斗争。
在“童真·童趣”中，鲁迅先生没有造成不切实际的美好形象，而是把人性的阴暗面暴露在了我们的眼前。
同样，在小说之中，他也经常采用这种手法来揭露出社会的黑暗，让我们看到那个时代的人性和社会现实的真实面目。
他的刻画不仅仅展现了人性的扭曲，而是更加表现了他对于和平与人性美好的追求。
沈复的《童趣》PPT课件
中西方童年教育观念比较
鼓励自由表达和独立解决问题。
重视体育活动和社交技能。
中西方童年教育观念比较
01
中方童年生活
02
紧密的家庭关系，重视家庭教育和家族传统。
03
较多的课外辅导和才艺培训。
不同文化背景下童年生活体验对比
对长辈的尊重和顺从。
西方童年生活
较为独立的家庭关系，重视个人成长和自我实现。
不同文化背景下童年生活体验对比
学校生活
描绘童年生活场景与细节分析
自然环境
对大自然的亲近和探索。
人物描写
生动的人物形象，展现个性特点。
描绘童年生活场景与细节分析
具体的事件描述，还原生活场景。
事件叙述
细腻的环境描写，烘托氛围。
环境描绘
描绘童年生活场景与细节分析
童真
保持真实、纯洁的心灵。
对世界的好奇和探索精神。
体现童真、童趣、童心主题思想
较多的自由时间和户外活动。
鼓励表达个人观点和情感。
不同文化背景下童年生活体验对比
促进全面发展
培养健康人格
适应社会变革
传承优秀文化
当代社会推广童真教育理念重要性
童真教育注重培养孩子的兴趣、创造力和想象力，有助于促进孩子的全面发展。
在快速变革的社会中，童真教育有助于培养孩子适应未来社会所需的创新精神和批判性思维。
开篇
引入回忆，奠定怀旧基调。
主体
通过具体事件和场景展现童年生活。
《童趣》篇章结构及写作特点
结尾：抒发感慨，回归现实。
写作特点
语言质朴，贴近生活。
《童趣》篇章结构及写作特点
以小见大，通过日常琐事展现深刻情感。
情感真挚，富有感染力。
金色花儿童散文的特点鉴赏
金色花儿童散文的特点鉴赏《金色花》这篇散文诗具有以下几个特点：1. 情感美好：文章通过描述金色花与母亲的互动，展现了母子之间深厚的情感纽带。
这种情感是纯粹而美好的，如同金色花所代表的温暖和希望。
2. 想象力丰富：作者通过丰富的想象力，创造了一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”的画面。
这种想象不仅增加了文章的趣味性，也使得家庭之爱的主题更加鲜明。
3. 语言清新自然：文章的语言简洁、清新，如同自然中的微风和阳光，给人带来舒适和愉悦的感觉。
这种语言风格与金色花所代表的自然美相得益彰。
4. 意境浪漫美好：整篇文章的意境浪漫而美好，给人一种温馨的感觉。
这种美好的意境与金色花所代表的美丽和希望相呼应，使文章更加富有诗意。
5. 主题深刻：文章的主题聚焦于家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
这种深刻的主题使得文章不仅仅是一篇写给儿童的散文，更是对所有读者的美好祝愿。
6. 儿童视角：作者以儿童的视角来叙述故事，使得整篇文章充满了童真和童趣，更能引发读者的共鸣和理解。
这种视角也使得文章更加贴近儿童的心理，有助于培养他们的想象力和审美能力。
7. 结构紧凑：文章的结构紧凑，逻辑清晰。
从假想、描绘、到点题，整篇文章的节奏感强烈，使得读者能够更好地理解和感受作者的意图。
8. 艺术手法多样：作者在文章中运用了多种艺术手法，如比喻、拟人、反问等，使得文章更加丰富多彩。
这些手法的运用不仅增强了文章的表达能力，也使得整篇文章更具艺术感染力。
综上所述，《金色花》这篇儿童散文诗具有情感美好、想象力丰富、语言清新自然、意境浪漫美好、主题深刻、儿童视角、结构紧凑以及艺术手法多样等特点。
这些特点使得这篇散文诗成为一篇优秀的文学作品，能够启迪儿童的心灵，培养他们的审美情趣和人文素养。
同时，这篇散文诗也是对全人类美好情感的颂扬，能够引发读者的共鸣和思考，传递出积极向上的价值观和生活态度。
读花的学校读后感
读花的学校读后感泰戈尔的《花的学校》是一篇充满童真童趣的散文诗，读来让人仿佛置身于一个充满奇幻色彩的童话世界。
当我第一次翻开这篇文章，就被那优美的文字和奇妙的想象所吸引。
泰戈尔以孩子的视角，描绘了一群活泼可爱的花孩子在风雨中狂欢的场景。
在他的笔下，花儿们不再是静止的、没有生命的物体，而是一个个充满灵性、有着自己思想和情感的鲜活生命。
文中的花孩子们在地下的学校里上学，他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，老师是要罚他们站墙角的。
看到这里，我不禁想起了自己的童年，那时候的我们也总是渴望着课间的休息和放学后的自由时光。
而花孩子们的学校生活，又何尝不是我们曾经经历过的呢？然而，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，花孩子们便放假了。
他们冲了出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这是多么欢快的场景啊！他们穿着各色的衣裳，在雨中尽情地释放着自己的活力。
这种对自由的向往和追求，让我感受到了生命的蓬勃与美好。
泰戈尔用细腻的笔触描绘了花孩子们的活泼与可爱。
他们急急忙忙地跑回家，对着妈妈扬起了双臂。
在这简单的动作中，我看到了孩子们对母亲的依恋和对家的温暖的渴望。
花孩子们的世界是如此的纯真无邪，他们的快乐是那么的简单纯粹。
读完这篇文章，我深深地被泰戈尔的想象力所折服。
他赋予了花儿们人类的情感和行为，让我们看到了一个不一样的世界。
在这个世界里，一切都是那么的生动有趣，充满了生命的力量。
同时，这篇文章也让我对自然有了更深的感悟。
我们常常忽略了身边那些看似平凡的花草树木，其实它们也有着自己的生命和故事。
就像花孩子们一样，它们在属于自己的世界里绽放、成长、欢笑、悲伤。
我们应该学会用心去倾听它们的声音，感受大自然的魅力。
《花的学校》还让我思考了教育的意义。
花孩子们在地下的学校里接受着约束和管教，但当大自然的力量来临时，他们又能够尽情地释放自己的天性。
这让我想到，教育不应该只是束缚和规范，更应该是引导和启发，让孩子们在适当的约束中能够保持自己的个性和创造力，让他们在自由的环境中能够茁壮成长。
人教版初中《童趣》七年级上册原文及教案
人教版初中《童趣》七年级上册原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于初中七年级上册《童趣》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级上册《童趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
初中七年级上册《童趣》教案【教学目标】1、培养阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用;品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
(课程标准要求教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
)【教学重点】着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
【教学设想】〖教学方法〗导读、品读、探究法。
〖思路设计〗这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展──总结评价几个步骤进行学习，(新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式)〖学法指导〗文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
中国文学家鲁迅经典散文之一《从百草园到三味书屋》鉴赏
描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其 间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕 鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是 一个完全不同的世界，作者逼真地写 出了三味书屋的陈腐味，儿童在那里 受到规矩的束缚。
散文简介
作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间 学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书 学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满 了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 该散文入选2018年版初中语文，人民 教育出版社七年级（上册）
等。
作者介绍
1926年 9月 鲁 迅 接 受 了 厦 门 大 学 的 聘 请 ， 南下教书，但他在厦门大学只带了四个 多月，鲁迅在这里见识了种种知识分子 的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己 担任的课程却倾注了全力，他上的课很 受学生的欢迎
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括 《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野 先生》和《范爱农》五篇散文。
艺术手法
这篇散文叙事生动，写人也出色，最感人的是塾师形象。 作品一开始便以简洁的线条描绘出他古朴的形象，接着， 以肯定语句，介绍了他的品性。
在鲁迅的笔下，这位老先生似乎也并不太“严厉”，但他刻 板、迂倔，在他看来学生是只许攻读经书子集，其他都是 不正经的，不许涉猎。课读那一场景却又映现了他情性的 另一方面：朴真。
02
语言简练，生动传神。如写春、夏、秋 三季百草园的景物，只有寥寥数笔，但 却把事物的情状描绘得非常生动。写冬 天雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”等动词， 准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟 的全过程，这彰显了作者遣词造句之功 力。写学生读书的场面，先生读书的神 态、动作，都传神、逼真。
艺术手法
写作特色
沈复《童趣》原文及译文
沈复《童趣》原文及译文赏析童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【试题】1、解释下面各句中加点词语的意思。
（1）项为之强强：___________（2）舌一吐而二虫尽为所吞为：___________（3）捉虾蟆，鞭数十鞭：___________2、将文中画线句子翻译成现代汉语。
3、本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。
4、作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？【参考答案】1、通“僵”，僵硬被鞭打2、遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。
3、本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事4、这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
二：17.解释下列句子中加点的词。
（3分）（1）见藐小之物必细察其纹理(2)徐喷以烟(3)鞭数十18.对下列句子中加点的词理解错误的一项是（▲）。
（2分）A.使之冲烟而飞鸣（但是）B.余常于土墙凹凸处（在）C.以丛草为林（把）D.舌一吐而二虫尽为所吞（被）19.用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）果如鹤唳云端，为之怡然称快。
20.作者小时候把烟和蚊子想像成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子？（2分）参考答案：17．（1）观察（2）慢慢地（3）打（鞭打）18.A19.果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。
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童真童趣
“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……盼望着假期、盼望着明天，盼望长大的童年”，童年总是那么美妙，童年总是那么无忧无虑，童年总是那么没心没肺。
我们总是盼望着下课，盼望着活动，盼望着和亲爱的的老师们一起手拉手。
躺在草地上，双手轻压在小小的脑袋底下，望着天空，尽情享受这蓝天下芬芳的日子；闲暇时间让我们相约在竹林的一角，安静的读者彼此的故事，品尝这润津津的文字；下雨了，老师不让出门，我们就在可爱的班级里做游戏，一阵阵憨笑过后，我们赢了，好高兴啊！2005年的第一场雪，我们与老师相约一起打雪仗，凉丝丝的学雪喳喳真美真甜啊！。