圆周运动说课稿
高中物理《圆周运动》教学设计(优秀7篇)
高中物理《圆周运动》教学设计（优秀7篇）圆周运动教案篇一一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市二期课改新教材，即上海科学技术出版社出版的《物理》（修订本）高中一年级第一学期第五章《A、圆周运动快慢的描述》部分，本节课是高一必修内容。
学生虽然已经初步学习了有关运动的知识，但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。
圆周运动的定义，及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。
本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系，又要让学生对波形图有初步的认识，并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用，从而培养学生多方面的能力。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解匀速圆周运动。
（2）、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。
（3）、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。
2、过程与方法：（1）、通过对两种运动的比较学习，使学生能运用对比方法研究问题。
（2）、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习，使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。
（3）、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程，并感悟科学探究法在物理学习中的作用。
3、情感、态度与价值观：（1）、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。
（2）、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。
（3）、通过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观，并增强对物理学的好感。
通过合作学习，加强学生之间的协作关系和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：1、线速度、角速度的概念和计算。
2、什么是匀速圆周运动教学难点：要学生理解从不同角度比较快慢可能得出相反的结论。
对匀速圆周运动是变速运动的理解。
四、教具准备高中物理圆周运动教案篇二(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿【圆周运动说课稿】一、说教材分析本节课的教材内容是关于圆周运动的知识。
圆周运动是物理学中的重要概念，也是我们生活中常见的运动形式之一。
通过学习圆周运动，可以帮助学生理解物体在圆周运动中的特点和规律，并且能够应用所学知识解决实际问题。
本节课的教材来源于物理教材《高中物理》第三册，第五章第二节。
教材内容包括圆周运动的基本概念、速度与加速度的关系以及圆周运动的应用等内容。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等；b. 掌握圆周运动的速度与加速度的关系，能够运用相关公式计算速度和加速度；c. 了解圆周运动在实际生活中的应用，如离心力、转向力等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；b. 培养学生的合作学习和团队合作精神；c. 培养学生的动手能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；b. 培养学生的实验精神和科学态度；c. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、说教学重难点本节课的教学重点是圆周运动的基本概念和速度与加速度的关系。
学生需要理解圆周运动的定义和相关概念，并能够应用所学知识解决问题。
教学难点是圆周运动的应用。
学生需要将所学知识应用到实际生活中，理解圆周运动在实际问题中的作用，并能够分析解决问题的方法。
四、说教学过程本节课的教学过程分为导入、知识讲解、实验操作和归纳总结四个环节。
1. 导入（5分钟）通过展示一段摩托车绕圆周运动的视频，引起学生对圆周运动的兴趣，激发学生的思考。
引导学生讨论摩托车在绕圆周运动时的特点和规律。
2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等。
b. 讲解圆周运动的速度与加速度的关系，引导学生理解速度和加速度的概念，并给出相关公式和计算方法。
c. 讲解圆周运动的应用，如离心力、转向力等。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“圆周运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“圆周运动”是高中物理必修二第五章的重要内容。
它是在学生学习了直线运动的基础上，进一步研究曲线运动的一种典型运动形式。
通过对圆周运动的学习，学生可以深入理解物体做曲线运动的条件和特点，为后续学习天体运动、带电粒子在磁场中的运动等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括圆周运动的概念、线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实例引入圆周运动的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
同时，教材注重对物理概念的建立过程和物理规律的推导过程的阐述，培养学生的科学思维能力。
二、学情分析在知识方面，学生已经掌握了直线运动的相关知识，具备了一定的运动学分析能力。
但对于曲线运动，尤其是圆周运动，学生的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来建立清晰的概念。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑推理能力，但在抽象思维和数学应用能力方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步建立圆周运动的物理模型，提高学生的抽象思维能力和数学应用能力。
在心理方面，高中生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物。
但他们在学习过程中也容易出现畏难情绪，需要教师给予适当的鼓励和引导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解圆周运动的概念，知道什么是匀速圆周运动。
（2）掌握线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算。
（3）理解线速度、角速度、周期和转速之间的关系，并能进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的圆周运动实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过推导线速度、角速度、周期和转速之间的关系，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
(完整)圆周运动 说课稿 教案
圆周运动教学重点线速度、角速度、周期概念，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点.教学难点角速度概念的理解和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。
三维目标知识与技能1。
了解物体做圆周运动的特征。
2。
理解线速度、角速度和周期的概念，知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量，会用它们的公式进行计算.3.理解线速度、角速度、周期之间的关系.过程与方法1.联系日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例,找出共同特征。
2.知道描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量:线速度v、角速度ω、周期T、转速n等.3.探究线速度与角速度之间的关系.情感态度与价值观1.经历观察、分析总结及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度.2。
通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量(线速度、角速度、周期等）以及它们相互关系的感性认识.课前准备多媒体课件、机械钟表、小球、细线、风扇、雨伞、水等.教学过程导入新课演示导入演示机械式钟表时针、分针、秒针的运动情况（可以拨动钟表的调节旋钮），让学生观察后说出不同指针运动的特点，从而引出圆周运动的概念.情景导入课件展示生活中常见的圆周运动：观览车脱水桶生活中，我们一定见过很多类似的运动，它们的运动轨迹是一些圆，我们把这种运动叫做圆周运动.推进新课引导学生列举生活中的圆周运动.参考案例：1。
田径场弯道上赛跑的运动员的运动;2.风车的转动；3。
地球的自转与公转；4。
自行车的前后轮、大小齿轮转动等.研究物体的运动时，我们往往关心的是物体的运动快慢。
对于做直线运动的物体，我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢.问题：对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢？一、线速度演示1：在台式电风扇的叶片上分别标记红、蓝两种颜色的点，到中间轴的距离不等.用手拨动叶片转动，注意要慢,让学生明显观察到两点的运动轨迹。
让学生仔细观察，说出哪个点运动得快，你是怎么比较的. 讨论交流我们发现,两个点在相同的时间内通过的弧长不相等，通过的弧长长的点运动得快，通过的弧长短的点运动得慢。
人教版高一物理必修第二册《圆周运动》说课稿
人教版高一物理必修第二册《圆周运动》说课稿一、课程背景《圆周运动》是人教版高一物理必修第二册的一节重要的内容。
在这一章节中，我们将学习有关圆周运动的基本概念、公式和相关计算方法，通过掌握这些知识，我们能够更深入地认识物体在圆周运动中的特性和规律。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们将能够： 1. 理解圆周运动的基本概念和特征； 2. 掌握圆周运动的相关公式和计算方法；3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点1.圆周运动的基本概念和特征；2.圆周运动的相关公式和计算方法。
四、教学内容本节课的教学内容为《圆周运动》部分，主要包括以下几个部分：1. 圆周运动的基本概念•介绍圆周运动的定义和特征；•引导学生理解角度、弧长、角速度等概念；•通过实例帮助学生加深对圆周运动的理解。
2. 圆周运动的力学分析•探讨物体在圆周运动中所受的力；•引导学生理解向心力和离心力的概念；•帮助学生了解向心力和离心力的性质和计算方法。
3. 圆周运动的公式推导与运用•推导圆周运动的速度公式和加速度公式；•引导学生利用公式解决实际问题；•帮助学生了解圆周运动的动能和功的概念及其计算方法。
4. 圆周运动与匀速直线运动的关系•比较圆周运动和匀速直线运动的异同点；•引导学生认识到圆周运动是一种特殊的匀速直线运动。
五、教学过程1. 导入通过提问和引入实例，激发学生对圆周运动的兴趣和学习欲望。
例如，可以问学生们在日常生活中见过哪些圆周运动的现象，以及这些现象背后有哪些有趣的物理规律和原理。
2. 概念讲解详细讲解圆周运动的基本概念，包括角度、弧长、角速度等，并通过图示和实例进行生动展示和说明，确保学生对这些概念有清晰的理解。
3. 力学分析通过力学分析，向学生介绍物体在圆周运动中所受的力，并引导学生认识和理解向心力、离心力的概念和性质，以及它们的计算方法。
4. 公式推导与运用推导圆周运动的速度公式、加速度公式，并通过实例引导学生掌握这些公式的运用方法，让他们能够利用公式解决实际问题。
圆周运动 说课稿 教案 教学设计
圆周运动【知识与技能】1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。
3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。
4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。
5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。
【过程与方法】通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。
【教学重难点】1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。
【教学过程】★重难点一、线速度★1．定义线速度的大小等于质点通过的弧长Δs与通过这段弧长所用时间Δt的比值。
2．公式：s vt∆=∆3．方向线速度是矢量，方向与圆弧相切，与半径垂直。
4．匀速圆周运动(1)定义：沿着圆周，并且线速度的大小处处相等的运动。
(2)性质：线速度的方向是时刻变化的，所以是一种变速运动。
★【思考与讨论】(1)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同吗？提示：不一定相同。
做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移大小相等，但方向可能不同。
(2)匀速圆周运动的线速度是不变的吗？匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？提示：质点做匀速圆周运动时，速度的大小不变，方向时刻在变化，因此，匀速圆周运动不是线速度不变的运动，是变速曲线运动。
匀速圆周运动中的“匀速”是指速度的大小(速率)不变，应该理解成“匀速率”；而“匀速直线运动”中的“匀速”指的是速度不变，是大小、方向都不变。
二者并不相同。
★匀速圆周运动的特点 1．“变”与“不变”描述匀速圆周运动的四个物理量中，角速度、周期和转速恒定不变，线速度是变化的； 2．性质匀速圆周运动中的“匀速”不同于匀速直线运动中的“匀速”，这里的“匀速”是“匀速率”的意思，匀速圆周运动是变速运动。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解圆周运动的概念，并能够描述圆周运动的特征；2. 掌握圆周运动的相关公式，如速度、加速度等；3. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题；4. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验验证圆周运动的规律。
二、教学重点1. 圆周运动的特征和相关公式的掌握；2. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题。
三、教学难点1. 圆周运动的相关公式的应用；2. 实验设计和数据处理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个有趣的问题或实例，引起学生的兴趣，如：“当我们乘坐旋转木马时，为什么我们会感到向外的离心力？”让学生思考并讨论。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍圆周运动的概念和特征，如速度、加速度等。
b. 讲解圆周运动的相关公式，如速度公式v = 2πr/T，加速度公式a = v^2/r。
c. 通过实例分析，帮助学生理解公式的含义和应用。
3. 实验设计与实施（20分钟）a. 设计一个简单的实验，验证圆周运动的规律。
b. 学生分组进行实验，记录实验数据。
c. 教师引导学生观察实验现象，分析数据，得出结论。
4. 讲解与练习（15分钟）a. 根据实验结果，讲解圆周运动的规律。
b. 给学生提供一些练习题，巩固所学知识。
5. 拓展与应用（15分钟）a. 引导学生思考圆周运动在生活中的应用，如摩天轮、行星公转等。
b. 提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结与归纳（10分钟）通过学生的回答和讨论，总结本节课的重点内容，并对圆周运动的相关知识进行归纳。
五、板书设计教学目标：1. 理解圆周运动的概念和特征；2. 掌握圆周运动的相关公式；3. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题；4. 培养观察力和实验能力。
公式：速度：v = 2πr/T加速度：a = v^2/r六、教学反思本节课通过引入问题和实验设计的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察力和实验能力。
圆周运动说课稿(1).docx
《圆周运动》说课稿各位老师，下午好，我是方泽彬，我要说课的课题是《圆周运动》，下面我将从教材、学情分析，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计这5个方面进行我的说课。
一、教材、学情分析1.教材分析《匀速圆周运动》选白粤教版高屮物理必修2第二章第1节.学生在充分掌握了曲线运动的规律和平抛运动后学习圆周运动的规律、向心力的来源和生活中的应用，也为后面学习万有引力，带电粒子在磁场中运动打下基础，所以它起到了承前启后的作用。
2.学情分析1.瞬吋速度的概念有一定的认识，但理解还有难度2.初步的极限思想已有，可以进行简单应用3.对直线运动的描述有较深的理解4.牛活屮的圆周运动有较多的感性认识圆周运动在L1常生活中比较常见，学生冇较高的学习兴趣。
根据以上情况我将定下如下三维教学目标和教学重点、难点：二、三维教学目标1.知识与技能1）能举例说明生活屮的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动2）能说明线速度、角速度和周期的物理意义，止确的表述英定义式和关系式。
3）能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。
2.过程与方法1）在观察，体验各种匀速圆周运动中，在提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题阳建立物理概念物的过程小，培养对新知识的探索能力，从研究方法的高度提高创新意识。
2）能够应用匀速鬪周运动的公式分析和解决有关问题。
3.情感、态度与价值观1）在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中，体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路，领略事物的多面性，复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。
2）在丿1JI员【周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习惯，培养对科学研究的兴趣。
4.教学重点、难点1.重点1）线速度、角速度、周期的概念以及它们Z间的联系。
2）匀速圆周运动的特点。
2.难点1）线速度、角速度及周期之间的关系。
2）对匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。
三、教法与学法学法：结合高屮学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题, 学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系；通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生山感性认识上升到理性思维的认知规律。
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圆周运动
首都师范大学附属密云中学肖小春
教学设计思路：
圆周运动是生活中一种常见的运动，对此学生并不陌生，但是缺乏系统的理论知识，因此本节课紧紧围绕学生的生活，从生活中发现问题，从生活中找到解决问题的方法，再上升到理论的高度，总结出物理概念，进而解决问题．
教材分析：
本章研究曲线运动，通过前面的学习，学生已经了解了曲线运动的基本知识，接触了一种典型的曲线运动——平抛运动．本节课介绍圆周运动，以及如何描述匀速圆周运动的快慢．在后面几节中将研究圆周运动的动力学原因，下一章将研究万有引力定律，同样也是以圆周运动为基础的．
因此本节无论在知识上还是学生的认知上都将起到承前启后的作用．
学情分析：
学生已经适应高中阶段的物理学习，掌握了一定的物理学习方法，在生活中能够发现问题，并能够运用一定的方法加以解决，通过对一些物理量的研究，学生也了解了认识物理量的步骤，所以学生在教师的引导下可以巩固研究物理的方法，同时解决生活中的问题．教学目标：
一、知识与技能
1. 了解匀速圆周运动的概念并知道匀速圆周运动是变速运动．
2. 理解什么是线速度、角速度和周期及三者之间的关系．
3. 通过圆周运动的视频，培养学生观察、分析、解决问题的能力．
二、过程与方法
1. 通过对线速度概念的学习，了解物理学中“对比”的方法．
2. 通过抽象出匀速圆周运动的概念，认识模型在物理学发展中的作用．
3. 通过模型的建立，渗透“抓住主要因素、忽略次要因素”的方法论．
三、情感、态度与价值观
通过研究圆周运动，使学生领略自然界的奇妙与和谐，体验探索自然规律的艰辛和喜悦．
教学准备：
1．摩天轮图片；地球绕太阳公转的图片；“嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示；表针针尖做匀速圆周运动视频．
2．两物体做圆周运动，比较运动快慢的课件．
3．发动机图片．
3. “嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示．
4. 表针针尖做匀速圆周运动．
[ 提问 ] 以上几个物体（摩天轮上的人、扇页上任意一点、嫦蛾一号、表针针尖）的运动轨迹有什么特点？
[ 总结 ] 我们把物体的运动轨迹是圆的运动叫做圆周运动．
[ 举例 ] 请同学们想想生活中还有哪些圆周运动？
举出身边圆周运动的实
例．
习热情．
引导学生列举天
体做圆周运动的
实例，为学习万有
引力定律做准备．
新课教学
[ 提问 ] 表针针尖在相
等的时间里通过的圆弧长度相
等吗？
[ 总结 ] 质点沿圆周运
动，如果在相等的时间里通过
的圆弧长度相等，这种运动就
叫匀速圆周运动．
那么我们该怎样描述匀速
圆周运动的快慢呢？
[ 课件 ] 两个物体做圆
周运动，半径不同，相等的时
间内第一个物体做大半径的圆
周运动转一圈，第二个物体做
小半径的圆周运动的转两圈，
但通过的弧长明显比第一个物
体短．
一、线速度
1. 物理意义：描述匀速圆
周运动快慢的物理量．
2. 概念：做圆周运动的物
体通过的弧长与通过该弧长所
用时间的比值．用v表示．
3. 表达式：
4. 单位：米每秒（m/s ）.
[ 演示 ] 砂轮打磨工件，
线速度的方向？
分析得出在相等的时间里
通过的圆弧长度相等．
总结归纳得出概念．
学生猜想：线速度，周期．
观察、讨论、总结哪个物
体运动得快．初步引出线
速度、角速度、周期、转
速等概念．
分析得出．
比照匀速直线运动的速度
表达式，得出线速度概念．
观察实验，归纳出线速度
的方向是圆周上该点的切
线方向．
讨论、明确匀速圆周运动
中“匀速”的含义．
讨论、归纳完成．
观察、理解．
通过举例，从实践
到理论再回到实
践中来．告诉学生
我们要研究的问
题就在平时的生
活中，启发大家注
意观察生活，热爱
生活．
通过实例抽象出
“匀速圆周运
动”这个物理模
型．
用一个从不同角
度研究会得到不
同答案的题目设
计矛盾，引发学生
的争议，在争论的
过程中教师引导
学生完成自主学
习．
通过问题引出线
速度的概念、物理
意义、表达式、单
位等等．巩固认识
一个新物理量的
几个步骤．
5. 矢量
[ 讨论 ] 匀速圆周运动的线速度是不变的吗？
[ 结论 ] 匀速圆周运动是个变速运动．线速度大小不变，方向时刻改变．
二、角速度
1. 物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．
2. 概念：连接做匀速圆周运动的物体与圆心的半径转过的角度φ跟所用时间 t 的比值叫做角速度．用表示．
3. 表达式：
4. 单位：弧度每秒
（ rad/s ）
[ 图片 ] 地球绕太阳公转的角速度．通过总结概念，培养学生应用“对比法”解决问题的能力．
深刻理解“匀速”指速度大小不变，方向时刻改变．
通过观察实验，解决问题，渗透解决问题的方法．
了解什么时候用角速度来描述匀速圆周运动的快慢．
三、周期
1. 物理意义：描述圆周运动快慢的物理量．
2. 概念：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫周期．用T表示．
3. 单位：秒（ s ）．
[ 视频 ] 新闻联播中报道哈雷彗星的周期为 76 年．提问：地球公转周期是多少年？哪个星体运动得快？分析、归纳．
地球运动得快．
问题来源于生活，
问题的解决也来
源于生活．
四、转速
1. 物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．在描述电机转动快慢时，为了方便，我们通常使用转速这个概念．
2. 概念：物体在单位时间内所转过的圈数，用n表示．
3. 单位：转每秒（ r/s ），转每分（ r/min ）．
[ 图片 ] 发动机转速的体会学习一个新概念的几个步骤．
通过实例引发思考，了解物理在生活中的应用．
标识．
过渡：既然这些物理量都可以描述匀速圆周运动的快慢，那么它们之间存在什么关系呢？
五、关系
练习：设质点沿半径为r 的圆周做匀速圆周运动，它在一个周期T内转过的弧长为2πr，转过的角度为2π，求线速度是多少？角速度是多少？线速度与角速度有什么关系？计算得出：
总结归纳．
加深对几个概念
的理解并应用解
决问题，同时得出
新的知识．
利用所学知识解
释生活中的现象，
激发学习兴趣．
拓展
练习：讨论教材第 22 页
“讨论交流 '.
今天我们会描述一个圆周
运动，但生活中有很多复杂的
运动，我们该怎样描述呢？比
如车辆的运动通常比较复杂，
这样的曲线运动我们如何描
述？
阅读教材 24 页．
我们可以用曲率半径和
线速度来描述一般的曲线运
动．
知识稍微拓展，
了解学习圆周运动规
律的意义．
学生对本节课的
学习在整体上进行思
考．
小结
这节课你学到了什么？
本节课我们学会了如何描述一个圆周运动，那么物体为什么会做这样的运动呢？下节课我们将研究这个问题．
教学流程图：
学习效果评价：
教学反思：
一、注重以问题为主线；通过物理情境的创设引导学生以哪个物体运动快为主要问题展开讨论，最后总结归纳，解决实际问题．
二、注重以学生为主体；无论是问题情境的创设还是对问题的探究，都努力创造条件让学生参与，并努力增大参与面．
三、充分体现了物理学科紧密联系生活的特点．从生活中发现问题，将生活实例理论化，解决生活问题．让学生举出生活中圆周运动的实例，可使学生充分动起来，找身边的圆周运动．最后又紧扣生活，用所学知识来解决生活中出现的问题，体现了物理学科的价值，激发学生研究兴趣．。