新文化运动说课稿
部编版五四制中国历史第三册《第12课 新文化运动》说课稿1
部编版五四制中国历史第三册《第12课新文化运动》说课稿1一. 教材分析《中国历史第三册》是部编版五四制初中历史教材，旨在帮助学生了解和掌握中国历史的发展脉络。
第12课《新文化运动》是本册的第6单元“近代中国的文化”中的一课，主要介绍新文化运动的背景、内容及其对中国历史发展的影响。
本课教材内容主要包括：新文化运动的背景、新文化运动的主要内容、新文化运动的代表人物、新文化运动的影响。
通过本课的学习，学生可以了解新文化运动的历史背景，认识新文化运动的主要内容及其对中国历史发展的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了辛亥、北洋政府等历史知识，对近代中国的历史背景有一定的了解。
但学生对新文化运动的内容及其影响可能还比较陌生，需要通过本课的学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及其影响，认识新文化运动在中国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动对中国历史发展的积极影响，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其影响。
2.教学难点：新文化运动对中国历史发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片等教学手段，生动形象地展示新文化运动的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示历史图片，引导学生回顾辛亥、北洋政府等历史知识，为新文化运动的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、内容及其影响。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析新文化运动对中国历史发展的影响，分享学习心得。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，引导学生深入理解新文化运动的历史意义。
中图版历史八年级上册第10课《新文化运动》说课稿
中图版历史八年级上册第10课《新文化运动》说课稿一. 教材分析《新文化运动》是中图版历史八年级上册第十课的内容，主要讲述了20世纪初中国历史上的一次重要的思想解放和文化变革。
本节课通过介绍新文化运动的背景、主要内容和影响，使学生了解新文化运动在中国历史发展中的重要地位。
教材内容丰富，插图翔实，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但在思维方式上，他们还较习惯于接受传统的观点和结论，缺乏独立思考和批判精神。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度审视新文化运动，启发他们敢于质疑，勇于探索。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容和影响，认识新文化运动在中国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识新文化运动的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、主要内容和影响。
2.教学难点：新文化运动的历史意义和价值判断。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以新文化运动的代表人物陈独秀为例，引导学生思考新文化运动的历史背景和意义。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容。
3.合作探讨：分组讨论新文化运动的影响，引导学生从多角度审视新文化运动。
4.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解新文化运动的历史意义和价值判断。
5.互动环节：学生进行辩论，阐述对新文化运动的不同看法。
6.总结拓展：引导学生认识到新文化运动对中国历史发展的深远影响，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
人教部编版八上历史4.12新文化运动说课稿比赛获奖版
⼈教部编版⼋上历史4.12新⽂化运动说课稿⽐赛获奖版⼋年级历史第⼗⼆课《新⽂化运动》说课稿各位⽼师早上好：我今天说课的内容是⼋年级历史第⼗⼆课《新⽂化运动》。
⼀、说教材新⽂化运动是中国历史上⼀场很有影响的思想解放运动。
它是先进的中国⼈为振兴中华，改造⿊暗的旧中国⽽进⾏的新的探索。
它既是资产阶级领导的旧民主主义⾰命的补充，⼜是⽆产阶级领导的新民主主义⾰命的序曲。
本节内容主要介绍了新⽂化运动兴起的背景，经过和影响。
本章在中国近现代史上具有重要的地位。
⼆、学⽣情况初⼆学⽣已具备⼀定的思维能⼒，但仍以形象思维为主，抽象思维不发达，在学习过程中对新⽂化运动⼤多是⼀些感性的认识，很可能对这场运动缺乏整体的认识，特别是对运动中各块内容之间的内在联系缺乏认识，所以在教学过程中我本着宜浅不宜深得原则处理这节课。
三、学习⽬标1、识记新⽂化运动的标志、阵地、代表⼈、内容等相关史实。
2、掌握新⽂化运动的标志、旗帜、内容、性质、意义。
3、新⽂化运动为什么把⽃争锋芒指向孔教，引导学⽣归纳中国近代化探索的历程。
四、学习重点和难点重点：新⽂化运动的标志、旗帜、内容、性质、意义。
难点：新⽂化运动为什么把⽃争锋芒指向孔教，引导学⽣归纳中国近代化探索的历程。
五、学习⽅法创设情境、先学后教、合作探究等⽅式相结合六、教学过程与⽅法指导1、导⼊新课：利⽤课件故事导⼊2、展⽰教学⽬标（课件展⽰）3、要求学⽣，明确任务（1）、⾃主学习：（⾃学课本，完成下列列格内容。
）（1）、合作探究：（采⽤⼩组合作，⽼师引导的形式）探究问题1：陈独秀：“愚之信仰共和，必排孔教”。
李⼤钊：孔⼦是“历代专制之护符”。
鲁迅：“吃⼈的礼教。
”新⽂化运动为什么把⽃争⽭头指向孔教？探究问题2：中国⼈向西⽅学习（近代化探索）的过程中，进⾏了哪些尝试？结果如何？4、学⽣⾃学，教师巡视指导。
5、学⽣交流合作、探究、展⽰⾃学成果，教师引导获新知：（⼀）学⽣展⽰⾃学内容，教师归纳、总结完成⾃主学习导学部分（借助课件，学⽣发⾔，教师顺势点拨）。
新文化运动演示文稿(说课)
国历史发展的重大意义
一、辛亥革命后的中国
材
一战期间中国民族资本主义发展概况
料
一 80
60
1911年
1919年
40
20
0 纱厂
纱锭 资本（百万
材料三
袁世凯到孔庙举行祭 孔大典，要求各地学校
恢复尊孔读经。
材料二
袁世凯在天坛祭天
经济: 民族资本主义有了进一步发展，资产 阶级要求实行民主政治。
三、德先
生与赛先 生
赛先生
“国人等欲脱蒙昧时
代,…当以科学与人权(即
民主)并重。”
--陈独秀《敬告青年》
德先生
“抛弃官僚的专制的 个人政治,而易以自由的 自治的国民政治。”
--陈独秀
“我翻开历史一查,歪歪 斜斜的每页上都写着‘仁 义道德’几个字.我仔细看 了半夜, …满本都写着 ‘吃人’”--鲁迅《狂人 日记》
文学要“须不避俗字俗语” -胡适《文学改良刍议》
推倒…贵族文学，建 设…国民文学。
-陈独秀《文学革命论》来自“打倒孔家店 ”内容
1、提倡科学与民主 反对愚昧和专制
2、提倡新道德，反对旧道德 3、提倡新文学，反对旧文学
四、新青年觉醒
他（“新青年”觉慧）皱紧眉头，然后微微地张开口加重语 气地自语道：“我是青年。”他又愤愤地说：“我是青年！”过 后他又怀疑似地慢声说：“我是青年？” 又领悟似地说：“我是青年，”最后用坚决的声音说：“我是青 年，不错，我是青年！我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我 要给自己把幸福争过来”
北大中文系学生杨振声说：《新青年》“象春雷初动一般，…… 惊醒了整个时代的青年。他们首先发现自己是青年，又粗略地认识 了自己的时代，……一些青年逐渐地以至于突然地打碎了身上的枷 锁，歌唱着冲出了封建的堡垒……”。
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》说课稿
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》说课稿一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本课主要介绍了新文化运动的背景、过程和意义。
通过学习本课，学生可以了解新文化运动对中国历史进程的影响，以及它在中国现代化进程中的地位。
教材内容丰富，包括了新文化运动的兴起、主要思想、代表人物以及运动的影响等方面。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近现代史有一定的了解。
然而，对于新文化运动这一特定历史事件的背景、过程和意义，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要引导学生通过已有的历史知识，去理解和掌握新文化运动的相关内容。
此外，学生可能对于一些历史概念和术语还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解新文化运动的背景、过程和意义，认识新文化运动在中国历史进程中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，学生能够培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：通过学习，学生能够认识到新文化运动对中国的思想解放、文化进步和现代化进程的重要意义，培养爱国主义情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、过程、代表人物和意义。
2.教学难点：新文化运动的思想内涵和对中国历史进程的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用多媒体教学、小组合作探讨、自主学习等教学方法和手段。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示新文化运动的历史背景和场景；通过小组合作探讨，可以激发学生的思考和讨论，提高学生的参与度；通过自主学习，可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾已学的历史知识，引导学生思考新文化运动的历史背景。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解新文化运动的过程和代表人物。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析新文化运动的思想内涵和对历史进程的影响。
4.教师讲解：教师对新文化运动的背景、过程、代表人物和意义进行讲解，引导学生深入理解。
《新文化运动》教案
《新文化运动》教案《新文化运动》教案7篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《新文化运动》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新文化运动》教案1一、教材分析(一)课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响;简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
(二)教学目标1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的历史意义。
2、过程与方法：(1)围绕“思想解放、探索救国”这一主题，通过“新旧碰撞风云起”、“破旧与立新铸国魂”、“十月惊雷现曙光”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。
(2)引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
(3)设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学、马克思主义的的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
同时通过新文化运动中先进中国人为救国而勇于探索的史实的学习，培养学生树立为中华民族复兴而勇于担当努力学习的理想。
(三)教学重点与难点本课重点：新文化运动的主要内容本课难点：新文化运动的影响(四)教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出;创设情景，巧妙设问、引导和点拨。
2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合(五)教学用具多媒体课件(六)课时安排1课时二、教学过程：课前打出幻灯片：本课标题《第15课新文化运动与马克思主义的传播》，播放歌曲《最美的歌献给你》的旋律。
新文化运动说课稿
新文化运动说课稿新文化运动是中国近现代史上一次重要的思想解放运动，它对中国社会产生了深远的影响。
本次说课，我们将围绕新文化运动的背景、主要人物、主要内容、影响及评价等方面进行详细阐述。
新文化运动发生在20世纪初，是一次以反对封建文化、倡导民主科学为主要内容的思想文化运动。
这一运动的背景是辛亥革命后，中国社会仍然存在许多封建残余，民众的思想观念亟待更新。
同时，西方的民主、科学思想逐渐传入中国，为中国知识分子提供了新的思考角度。
在新文化运动中，涌现出了一批杰出的知识分子，如陈独秀、胡适、鲁迅等。
他们通过创办杂志、发表文章、演讲等方式，积极宣传新文化运动的理念。
陈独秀是新文化运动的倡导者之一，他主张“文学革命”，提倡白话文，反对文言文。
胡适则提出了“大胆假设，小心求证”的科学方法，强调实事求是的学术态度。
鲁迅则以其犀利的笔锋，批判封建礼教，揭露社会的黑暗面。
新文化运动的主要内容可以概括为“民主”和“科学”。
民主思想强调个人的权利和自由，反对封建专制；科学思想则主张理性思考，反对迷信和盲从。
此外，新文化运动还提倡新道德、新文学、新艺术等，力图在各个领域实现文化的更新。
新文化运动对中国社会产生了深远的影响。
首先，它促进了中国社会的现代化进程，推动了中国从封建社会向现代社会的转变。
其次，新文化运动激发了民众的思想解放，为后来的五四运动和中国共产党的成立奠定了思想基础。
最后，新文化运动也对中国的文化、教育、文学等领域产生了重要影响，为中国的文化发展注入了新的活力。
对于新文化运动的评价，我们应该采取历史唯物主义的观点。
一方面，新文化运动是中国近现代史上一次重要的思想解放运动，它对中国社会的进步起到了积极的推动作用。
另一方面，我们也应该看到新文化运动的局限性，如在某些方面过于激进，忽视了中国传统文化的价值等。
总之，新文化运动是中国近现代史上一次具有重要意义的思想文化运动，它对中国社会的发展产生了深远的影响。
我们应该全面、客观地评价新文化运动，从中吸取有益的经验教训，为推动中国社会的进一步发展做出贡献。
新文化运动说课课件
李大钊的思想对于中国共产党的成立和 发展起到了重要的推动作用，同时也为 中国革命注入了新的活力和动力。
他积极宣传科学社会主义理论，强调科 学社会主义是人类社会发展的必然趋势 ，为中国革命提供了新的理论指导。
•·
李大钊是中国现代史上的杰出思想家和 革命家，他深入研究马克思主义理论， 致力于将其与中国实际相结合。
CHAPTER 05
新文化运动在当代社会的应 用与实践
新文化运动在教育领域的启示
01
崇尚科学，反对迷信
新文化运动提倡科学精神，对当代教育有着重要启示。在教育过程中，
应该鼓励学生培养科学思维，以理性的态度面对问题，避免盲目迷信。
02 03
民主与平等
新文化运动倡导民主和平等观念，这在教育领域同样具有指导意义。教 育工作者应尊重学生的个性，倡导平等交流，营造民主的课堂氛围，激 发学生的创造力。
新时代如何继续发扬新文化运动的精神
坚持思想启蒙
继续推动思想启蒙工作，打破传统观念的束缚，促进人们 的思想解放和进步。
融合传统文化与现代文化
在推动文化发展的过程中，应注重传统文化与现代文化的 融合，既保持传统文化的价值，又推动现代文化的发展。
倡导文化自信
坚持文化自信，加强中国文化的传播和推广，提高中国文 化在全球范围内的影响力。同时，也要积极吸收借鉴其他 文化的优秀成果，丰富和发展中国文化。
新美术运动与民间艺术的融合
摒弃传统束缚
01
新美术运动反对传统美术的僵化束缚，推崇自由创作，注重个
性表现。
民间元素的挖掘与运用
02
新美术运动积极吸收民间艺术元素，如剪纸、年画、木雕等，
丰富美术创作的同时，也推动了民间艺术的传承与发展。
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《新文化运动》说课稿
一、说教学目标（本节课共有三个目标）
第一、知识目标
1、掌握新文化运动产生的历史背景。
2、掌握新文化运动兴起的标志、时间、领袖及发展概况。
3、理解新文化运动的内容。
4、理解新文化运动的影响。
第二、德育目标
1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主张民主和科学。
反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探索。
2、新文化运动中陈独秀、李大钊、鲁迅想西方学习，勇于探索真理的精神，是我们学习的榜样。
第三、能力目标
1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确认识其性质和影响，使学生正确认识经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法分析、认识历史问题的能力。
2、运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，提高学生评价历史人物的能力。
二、说教材分析
全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。
本节贯穿一个主题：新文化运动。
本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其发展概况。
难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。
三、突破难点、重点
1、教学重点是：新文化运动的主要内容和发展概况。
2、教学难点是：新文化运动兴起的背景；对新文化运动的评价及其影响。
3、教学方法：我采用讲述法、比较法、分析评价法、分组讨论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。
4、突破重点：（1）新文化运动的内容是重点。
新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。
这一部分内容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节内容的关键，有利于培养学生的能力。
（2）新文化运动的新发展是重点。
它与新文化运动的内容构成新文化运动前、后期一个整体。
后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受马克思主义作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器，这是新文化运动最重要的成果。
不断加深学生对新文化运动的理解认识，继而突破新文化运动的主要内容这个重点。
5、突破难点：（1）新文化运动兴起的背景是难点。
新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，学生在学习中往往对辛亥革命前后思想文化领域的变化难以理解。
引导学生结合当时的时代背景，共同分析——在政治方面，辛亥革命后，尽管成立了中华民国，但中国半殖民地半封建的社会性并没有改变，仍然处在封建军阀统治下，在思想领域中，对封建思想的批判，在辛亥革命前就不彻底，辛亥革命后北洋军阀继续用封建思想禁锢人们的头脑，思想上是黑暗时期。
在经济上随着中国资本主义经济进一步发展，资产阶级强烈要求实行资产阶级民主政治，反对封建军阀的统治，袁世凯上台后，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流，为具有民主思想的知识分子所不能容忍，新文化运动的兴起是历史的必然。
（2）新文化运动的影响是难点。
引导学生互相讨论，从新文化运动的内容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的认识。
新文化运动中的知识分子对东西方文化的看法，存在绝对肯定和绝对否定的偏向，让学生分析对东西文化的正确认识是什么。
.在对新文化运动进
行评价时，找准切入点，帮助学生既看到新文化运动巨大的历史功绩，又看到它的局限性和不足。
教师应强调它的积极性是主要的，占主导地位。
在此处可帮组学生整理近代中国思想界向西方学习的历程，采用联系讲解法，引导学生回顾近代中国思想界向西方学习的历程。
了解新文化运动的地位和作用。
四、说学生情况
我们必须清醒的认识到，少数民族地区的学生基础差，给教学带来了巨大的压力，而人教版的历史教材叙述简明、史实可靠、解释准确、知识性强，具有科学性、知识性和针对性。
五、说活动与探究
这节课要抓住“向西方学习”这一主题，突出强调“新文化运动”的意义，教学中要强调历史与现实结合，例如：在评价“打倒孔家店”这个口号时，要提倡用新文明方式看待祖国的传统文化，从而发现学生的亮点，充分运用“师—生—师”互动模式，活跃课堂气氛，增强教学效果。
1、新课的导入：介绍近代前期先进的仁人志士学习西方的情况及辛亥革命后思想文化领域出现的向西方学习的潮流，即新文化运动，然后对新文化运动做一个总括性的介绍。
2、在讲新文化运动的背景是，为了帮助学生理解新文化运动的出现既是当时特定历史时期经济、政治、思想、文化诸多因素综合作用的产物，也是近代中国长期物质、思想准备基础上的必然结果，教师引导学生回顾“维新派同封建顽固派的论战”、“民主革命思想的传播”、“革命派与保皇派的论战”。
思考辛亥革命后，为什么会出现袁世凯复辟帝制？从中认识新文化运动的必要性。
3、在讲新文化运动的兴起时，出示有关人物的投影片，帮助学生整理相关知识，对于新文化运动中主要人物的生平可以采用讲述法。
4、在讲本节的重点。
“新文化运动的内容是”时，沿着两条线展开，一条是思想战线，一条是文学战线。
两条战线交织进行。
对于运动的主要内容，在于引导学生理解和认识其内涵和意义，使之充实化、具体形象化，即与教材内容和补充资料对照，联系起来分析、认识。
对于运动前后期内容的变化，教师应适当强调。
分析它的影响，明确积极方面占主导地位。
六、说现代教学手段的运用
（一）说设计思路
本节充分运用“师—生—师”的互动模式，进行历史课开放式课堂教学，其主要目标是：探索历史学科的规律、特点，按照国家关于深入推进素质教育的总要求，探索在高科技飞速发展形势下的历史教育、教学发展的途径和方法，努力培养新时代人才的人文综合素质。
（二）说现代教学手段
为了学生便于掌握、记忆，通过课件出示图表，让学生了解和掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地和新文化运动的主要内容、新发展及其影响。
使纷繁复杂的知识点一目了然。
七、说上课心德
通过上课、说课活动最大的心得是要上好一堂适应教改的优质课。
教师不但要具备多方面的知识能力、文化素养，还要花大量的时间、精力。
同时要依靠信息技术和网络技术制作多谋体历史课件。
如果不利用现代教学手段，将会不适应现代教学。
另外，对自己教学中的不足，有了更深刻的认识，如普通话不是很标准。
通过上课、说课活动使我清醒认识到：只有不断充实自己、提高自己、完善自己，才会不断更新教学理念，提高教学效果，以适应时代、教改的需要；同时，也让我深刻的认识到历史教学只有为现实服务才具有生命力。