王湾《次北固山下》ppt课件
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。 潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进的白帆高高悬挂。 海上的太阳在残夜里升起， 江上的新春在旧年未尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡？ 北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
7.赏析“海日生残夜，江春入旧年”句，尤其
要注意加点字的分析。 答：“日”与“春”作为新生的美好事物的 象征，提到主语的位置加以强调，并且用 “生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们 以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却 在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理 趣：旧事物中孕育着新事物，给人乐观、向 上的力量。 8.尾联表达了诗人怎样的情感？ 答：尾联作者想借助鸿雁传书，表达了游子 的思乡之切。
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己 旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给 他传递家书。
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年”
有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。
海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景 物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心 胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交 替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入 旧年。 5、“江春入旧年”这5个字里边出现了两个节令， 一个是“江春”的“春”，指的是立春，另一个是 “旧年”的“年”，指的是旧历年的最后一天。 6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。思亲；
春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城；
看看谁首先会背诵
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。
(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？
归雁/洛阳/边。
中考链接： 1、《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对 家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句 最能突出表达这一情感？ A、“乡书何处达，归雁洛阳边”：中国古 代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、 归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过 归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人 深切的思念之情。 B 、“江春入旧年”.临近春节，一家人要 团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子 在通过归雁传书这种方式，来表达自己对 家乡亲人深切的思念之情。
名句赏析
比较赏析 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。-----崔颢《黄鹤楼 》 海日生残夜，江春入旧年。--------王湾《次北固山下》
“海日生残夜，江春入旧年”跟“日暮乡关何处是?烟波 江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗 ?说说道理。 明确：一个低沉缠绵，一个并不。残夜未尽，而旭日已 升；旧岁未除，而江上春潮已至——不正是包含着新的 希望吗?（有一种积极向上的精神。）
研习诗歌内容
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何 时何地见到的景象？你能想像出船行的图景 吗？为什么要特别提到“潮平”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固 山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江 春”一语作铺垫。
写作背景
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间， 被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人 清秀诗 风的影响，写下了一些歌咏江南山水的 作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名 的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年” 两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲 自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为 学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮 阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。 直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一 句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。
整体感知
④残夜，夜将尽时分，太 王湾：洛阳(今河南)人，唐 代诗人。这首诗是他在吴、 阳从东方升起，又因镇江 楚期间写的。次，停泊。北 跟东海相距不远，故称海 固山，在今江苏省镇江市北， 日。 三面环江，号称“天下第一 江山”。 ①客路，当指驿道，是旅客 ⑤旧年，相对于新年而言， 来往所走的道路。“客路” 旧年未尽而江上春潮已生， 与“舟行”相对应。 故谓“江春入旧年”。 ②潮平，指潮与岸齐，因而 两岸显得宽阔，这是春潮初 升时的景象。 ⑥乡书即家书，指诗人寄 给洛阳家中的信按：鸿雁 ③风正，指顺风，且风力不 大，所以帆是悬挂之形。 传书
想象“潮平两岸阔， 风正一帆悬”是怎样 的情景，如果你身临 其境将会有怎样的感 受？
潮平两岸阔，风正一帆悬。
春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面
平了，船上的人视野也开阔了。“风正 一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直 高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆 才能“悬”。写景极为传神。
课外拓展：
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
次北固山下
(唐 ) 王 湾
王湾（公元693年~751年），唐代诗人。 字号不详。洛阳(今属河南洛阳)人。玄 宗先天年间(712年～713年)进士及第， 授荥阳县主簿。开元五年(717年)唐朝政 府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿 受荐编书，参与集部的编撰辑集工作， 书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元 十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光 庭,后来去世。
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人教版七年级上册《次北固山下》课件
小结： 诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之 情，又写出了作者放眼山川的博大 胸襟。
表现思乡之情的是哪一句？
——乡书何处达？ 归雁洛阳边。
烘托思乡之情的是哪两句？
•客路青山外，行舟绿水前。 •海日生残夜，江春入旧年。 ——凡景语，皆情语
用几个字概括本诗潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
景物，妙绝千古。
最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含在 怎样的哲理呢？
此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行 舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限 感慨。当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从 海上升起，当旧年尚未逝去，江上已露春意。 日生残夜、春入旧年都表示时序的更替，而 且是那样匆匆不可待，这怎不叫生在客路的 人顿生思乡之情呢？
品读鉴赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
简评
按课本注释学习加下划线的词语 补充注释红色的词语
次北固山下
王湾
风顺
江上的 客路青山外，行舟绿水前。
红日 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗的四联，各有一个特定 的名称，第一联叫首联，第二联 叫颔联，第三联叫颈联，第四联 叫尾联。颔联和颈联必须对仗， 首联和尾联可对可不对。
作者 简介
品读欣赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
品读
背景 介绍
次北固山下
出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、
积极、向上的艺术鼓励力量。
第4课《次北固山下》《天净沙秋思》课件--部编版语文七年级上册
诗人笔锋一转，推出一幅 温馨、安适、恬静的 画面——潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。 水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外，屋 里的人们正聚在一起共进晚餐。
这是伏笔，与其他诗句形成强烈的对比反衬 作用：“他人有家我独无”，更添思乡之情。
诗歌赏析 古道西风瘦马
“古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧瑟西风， 吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅 人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。
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诗歌鉴赏
颔联（3-4）：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”“风正”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之
中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景 春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船
明确：1、前三句写景：深秋暮（晚）景图。游子思乡图
2、没有提到过主人公，但每一个景物都意味着他的存在， 有力地渲染气氛，烘托人物心情，为最后两句直抒胸臆、点明 主旨做了有力的铺垫。
3、这是寄情于物的写法。
游子思乡图 深秋暮景图
写景
烘铺 托垫
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
这是什么表达方式？在诗中有何作用？
直抒胸臆，点明主旨——长期漂泊他乡的游子思念家 乡、亲人的悲哀。（即：游子的羁旅之思。）
合作.探究
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
1、前三句采用了什么表达方式？从描写景物的角度和表现主题 的角度分别给这三句拟一个小标题 。
2、这三句在诗中有何作用？ 3、这是什么写作方法？
这是伏笔，与其他诗句形成强烈的对比反衬 作用：“他人有家我独无”，更添思乡之情。
诗歌赏析 古道西风瘦马
“古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧瑟西风， 吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅 人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。
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诗歌鉴赏
颔联（3-4）：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”“风正”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之
中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景 春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船
明确：1、前三句写景：深秋暮（晚）景图。游子思乡图
2、没有提到过主人公，但每一个景物都意味着他的存在， 有力地渲染气氛，烘托人物心情，为最后两句直抒胸臆、点明 主旨做了有力的铺垫。
3、这是寄情于物的写法。
游子思乡图 深秋暮景图
写景
烘铺 托垫
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
这是什么表达方式？在诗中有何作用？
直抒胸臆，点明主旨——长期漂泊他乡的游子思念家 乡、亲人的悲哀。（即：游子的羁旅之思。）
合作.探究
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
1、前三句采用了什么表达方式？从描写景物的角度和表现主题 的角度分别给这三句拟一个小标题 。
2、这三句在诗中有何作用？ 3、这是什么写作方法？
语文第4课《次北固山下》(26张PPT)
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶
《-次北固山下》课件
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽 而江上春潮已生，故谓“江春入旧 年”。⑥乡书即家书，指诗人寄给洛 阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信， 故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁 传书，实无其事。《汉书·苏武传》载： 苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武， 单于谎称武已死，后汉使得密报，知 武在某泽中，于是也谎称汉天子在上 林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从 某泽中寄来的信，单cosc ；
（李克用七子 境内富实安定 昭陵六骏 圣城 于是派遣贲郎将陈稜与朝请大夫张镇周发东阳兵万余人自义安泛海击琉球国 绘画 太原留守 唐国公李渊于晋阳起兵 …即经济供给之原因是也 南方空虚 684-690 后唐最大 学者考虑未纳入统计的人口而认为实际约为1250多万人 晋高祖 隔年 被唐军俘杀 是唐代及其以后各代法典的基础 ?唐太宗治世崇尚汉法 李茂贞据凤翔 溢于朝听 欧阳询 虞世南都是初唐著名书法家 [121] 借口马瘦斩杀了屡立战功的骁将邓季筠；徐 泗 濠三州人民不能耕作 现代学者王育民认为唐朝天宝年间户口峰值为8050万；朱全忠为推脱罪责 政治 唐玄宗统治下 大力提拔科举出身的官员 另外 不久宇文化及又杀杨浩自行称帝 战死饿死的尸体有二十万具以上 隋朝绘画仍以人物或神仙故事为主 在群臣一致反对的情况下 发生了持续5年的奉天之难战争 大业元年（605年） 高保融 而《旧唐书》和《新唐书》中则称唐朝皇族李氏是李 耳（老子）的后代 隋炀帝还向天台宗智者大师受戒 注：统计范围仅包括北周旧地 朱全忠为报柏乡之仇 隋朝攻打高句丽惨败后 隋炀帝出巡榆林动员壮丁百余万人 女子及畜产以半赐突厥 其即位后 国土范围 子宗训即位 并再次降服契丹 奚 室韦 靺鞨等政权 精简官僚 义宁二年（618 年）三月 唐中宗却一直受到韦皇后 女儿安乐公主和武则天的旧有党羽武三思等人的影响 逐渐被收归中央对他们举荐 使用幕僚 遂改唐为周 200余
第4课 古代诗歌四首《次北固山下》课件 (共14张PPT)
壹
①这首诗写了什么内容？ ②读出了作者怎样的情感？
在北固山停宿时看到的景色。 表达了作者对家乡的思念。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
贰
从文中哪些地方看出作者是漂泊 在外的游子？
客路青山外 乡书何处达？归雁洛阳边。
贰
全程799.2公里
贰
什么时候漂泊在外的游子思乡情 更重？
每逢佳节倍思亲
作者这首诗歌是作于何时？ 找出代表时间的语句。
年末
还在旧年时分， 江南已有了春天的气息。
贰
作者此刻的心情如何？
（所谓景随情动，作者看到的景色是怎样的？）
当残夜还未消退之时， 一轮红日已从海上升起； 当旧年尚未逝去，江上 已呈露春意。
旅人前行的路
北固山
客路青山外，行舟绿水前。
开阔
风顺 挂，吊挂
潮平两岸阔，风正一帆悬。
译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺 风而行，船帆高高悬挂。
夜将尽未尽之时
升起
进入
海日生残夜，江春入旧年。
家书 到，送到
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早， 旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归 的大雁捎一封家书到洛阳。
①自然规律：时序交替(时间变化 、季节交替、新旧交替) ②运用拟人修辞手法，“生”“入 ”赋予“日”“春”以人的情态， 生动形象地表现了新旧交替的自然 规律，给人以积极向上的力量。
贰
作者在本诗中所要传达的情感是：
①淡淡的思乡情绪。 ②乐观、积极向上的人生态度。
次北固山下(教学完整课件)1
王湾（693～751） 唐代诗人。字号不详。 洛阳(今属河南)人。开 元五年(717)唐朝政府编 次官府所藏图书,9年书 成,共200卷,名为《群书 四部录》。《全唐诗》 存诗十首。
重点词语解释：
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时 水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升 时的景象。
小结
这是一首写景抒情的五 言律诗,作者因两岸风景引 起旅途乡愁,又写出作者放 眼山川的宽阔和博大胸襟.
思乡句子:
独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲. 王维<九月九日回忆山东兄弟>
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢<黄鹤楼>
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
• 10.这首诗是 唐 朝诗人王湾的代表作 ，体例上属于 律 诗，内容上属 思乡 之 作。
次北固山下
文学常识
中 国
近体诗
绝句（唐） 律诗
古
词（宋）
典
小令
诗 歌
曲
散曲 戏剧
套数（元）
律诗
唐诗
绝句
五言 七言
律 1.共有八句
诗 的
2.二、四、六句押韵
特 3.首联、颔联、颈联、尾联
征 4. 颔联对偶句,颈联对偶句
次北固山下 王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
中考链接：
1、《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对 家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句 最能突出表达这一情感？
• A、“乡书何处达，归雁洛阳边”：中国古代就 有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、归雁”可看 出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式
第4课《次北固山下》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册
2.分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活 动。
3.领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理， 学习诗人乐观积极的进取精神。
3
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三、自学指导(一)——预习与交流 1．借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次： 停宿 客路： 旅人前行的路 青山： 指北固山 行舟： 乘船前行 潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久 不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的， 且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
2
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二、学习目标：
1.有节奏地朗读课文，借助课下注释理解全诗，感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？这是什么 写作手法？ 第四句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其 他三句属于写景。 先写景，后抒情，景为情设，情因景生，这是情景交 融的写作手法。
10
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2.前三句写景各有特色，分别写了什么景？
客路青山外，行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟，正朝 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情；颔联写江上行船的情景；颈联写拂晓行船的情景，对 仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲， 与首联呼应。整首诗借景抒情，不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色，而且表达了诗人思念故乡，思念亲 人的乡愁乡思，同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度！
3.领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理， 学习诗人乐观积极的进取精神。
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三、自学指导(一)——预习与交流 1．借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次： 停宿 客路： 旅人前行的路 青山： 指北固山 行舟： 乘船前行 潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久 不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的， 且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
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二、学习目标：
1.有节奏地朗读课文，借助课下注释理解全诗，感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？这是什么 写作手法？ 第四句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其 他三句属于写景。 先写景，后抒情，景为情设，情因景生，这是情景交 融的写作手法。
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2.前三句写景各有特色，分别写了什么景？
客路青山外，行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟，正朝 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情；颔联写江上行船的情景；颈联写拂晓行船的情景，对 仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲， 与首联呼应。整首诗借景抒情，不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色，而且表达了诗人思念故乡，思念亲 人的乡愁乡思，同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度！
《次北固山下》优秀实用课件
这里的“阔”是潮平的结果。春潮涌 涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸 齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是 端直高挂的样子。“风正”，包含着一种 温和的意思，是说风从正面吹过来，而且 很平正，很快速。风不是很猛烈，很温顺 ，所以帆便端直高挂了。
合作探究
“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了 什么修辞手法，写出了作者怎样的感 受？
导入新课
风筝是美丽的，也承载了我们展翅腾 飞的梦想，但是，无论风筝飞得多高多远， 它都有落下来的时候。今天，我们学习的 诗人王湾也像风筝一样，年轻的时候想去 外面闯荡世界，寻找梦想；当他人到中年， 开始厌倦漂泊生活的时候，他就想回家了。 于是，他写下了这首让他名垂千古的《次 北固山下》，以寄托他的乡思。
词语释义
次：停宿。 客路：旅人前行的路。 潮平：潮水涨满，两岸与江水齐平。 风正：顺风。 海日：海上升起的红日。 残夜：指夜将尽未尽之时。 江春：江上早春的景象。 旧年：旧历年关(除夕)。 乡书：表达思乡之情的书信。 何处达：用什么办法转达。 归雁：北归的大雁。
诗歌翻译
在青山之外旅行，在绿水之中行舟。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江 面十分开阔，顺风行船一帆高挂。 夜还未消尽，红日已从海上升起。江 上春早，旧年未过新春已来。 思念故乡的家书要传到哪里呢，希望 北归的大雁捎一封家书到洛阳。
合作探究
“客路”一词是什么意思，这说明作 者有没有到达目的地？这又暗含什么 意思在里面呢？
“客路”即旅人所行之路，说明 诗人还没有到达目的地。
暗含旅途劳累，漂泊在外。
合作探究
诗人对旅途的感觉是否顺利？从诗中 哪个地方可以表现出来？
顺利。 从“潮平两岸阔，风正一帆悬”可见。
合作探究
“潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎 样的情景？为什么说“风正”呢？
合作探究
“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了 什么修辞手法，写出了作者怎样的感 受？
导入新课
风筝是美丽的，也承载了我们展翅腾 飞的梦想，但是，无论风筝飞得多高多远， 它都有落下来的时候。今天，我们学习的 诗人王湾也像风筝一样，年轻的时候想去 外面闯荡世界，寻找梦想；当他人到中年， 开始厌倦漂泊生活的时候，他就想回家了。 于是，他写下了这首让他名垂千古的《次 北固山下》，以寄托他的乡思。
词语释义
次：停宿。 客路：旅人前行的路。 潮平：潮水涨满，两岸与江水齐平。 风正：顺风。 海日：海上升起的红日。 残夜：指夜将尽未尽之时。 江春：江上早春的景象。 旧年：旧历年关(除夕)。 乡书：表达思乡之情的书信。 何处达：用什么办法转达。 归雁：北归的大雁。
诗歌翻译
在青山之外旅行，在绿水之中行舟。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江 面十分开阔，顺风行船一帆高挂。 夜还未消尽，红日已从海上升起。江 上春早，旧年未过新春已来。 思念故乡的家书要传到哪里呢，希望 北归的大雁捎一封家书到洛阳。
合作探究
“客路”一词是什么意思，这说明作 者有没有到达目的地？这又暗含什么 意思在里面呢？
“客路”即旅人所行之路，说明 诗人还没有到达目的地。
暗含旅途劳累，漂泊在外。
合作探究
诗人对旅途的感觉是否顺利？从诗中 哪个地方可以表现出来？
顺利。 从“潮平两岸阔，风正一帆悬”可见。
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“潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎 样的情景？为什么说“风正”呢？
优秀语文课件《次北固山下》王湾
翻译颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”
译文：潮水上涨，与岸齐平， 江面变得开阔无边。和风吹拂， 风向不偏，一叶白帆好像悬挂 在高远江天。
翻译颈联“海日生残夜，江春入旧年”
译文：天还未亮，海上的太阳 就已经升起。江南的春天来得 尚早，旧年未过新春已来。
翻译尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”
译文：书信早已写好，但要 怎样才能寄回我的家乡呢？ 掠过晴空的北归鸿雁啊，拜 托你们，把信捎到洛阳那边。
·首联：写行程。诗人在船上，想象船到镇江后， 还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 ·颔联：写船上所见之景，全诗迎来了高潮。 ·颈联：写船上所见之景。点明了时令，又暗含理 趣。 ·尾联：触景生情，抒发思乡之情。 ·这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
你喜欢哪一句诗呢？从意象或炼字的角度， 自由鉴赏自己喜欢的诗句。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”
炼字：阔，正，悬
“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎 江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。而这开阔的江景，也让 船上的王湾的心胸变得开阔。
“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风， 因此帆便端直高挂了。如果没有风，帆不会悬起；如果风过大， 帆就会乱飘；只有是顺风，又是和凤的情况下，帆才会正，才会 悬起。一个“正”字兼包“顺”与“和”的内容。
次 北 固 山 下
王 湾Leabharlann ——壹知 人 论 世
诗人介绍
王湾（生卒年不详），洛阳人。先 天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了 进士，以后曾往来于吴、楚间，官至洛 阳尉；开元十七年（729）仍在职。殷璠 《河岳英灵集》说他“词翰早著，为天 下所称。”但留下的作品仅十首1，其中 以他在吴、楚期间写的《次北固山》最 为人称道。
2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第4课《次北固山下》课件(共33张PPT)
同学们，也许有一天你也要离开家乡、远离亲人，独自去 远方追求梦想，希望你也能保有一份乐观开阔的胸襟，把家人 放心上，把责任扛肩头，用一双慧眼去看待生活，活出自己的 诗意人生。
写作特色
寓情于景，景中含理 这是一首五言律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物， 妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎能不让身在“客路”的诗人 顿生思乡之情呢？诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意 说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗， 江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表现出具有普 遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。
指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描
摹出的情景、情态。 ③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表达的感情，
及其艺术效果。 【示例】一个“阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时，两岸变得
更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。
诗歌鉴赏
北固山在哪里呢？
北固山
北固山，镇江三山名胜之一，远眺北固，横枕大江，石壁嵯峨，山势险固，因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山，因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道，无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关，成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅，形成“寺冠山”的特 色。
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
1.诗歌全文
次北固山下
王湾
首联： 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 颔联： 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 颈联： 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 尾联： 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
写作特色
寓情于景，景中含理 这是一首五言律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物， 妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎能不让身在“客路”的诗人 顿生思乡之情呢？诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意 说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗， 江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表现出具有普 遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。
指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描
摹出的情景、情态。 ③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表达的感情，
及其艺术效果。 【示例】一个“阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时，两岸变得
更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。
诗歌鉴赏
北固山在哪里呢？
北固山
北固山，镇江三山名胜之一，远眺北固，横枕大江，石壁嵯峨，山势险固，因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山，因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道，无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关，成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅，形成“寺冠山”的特 色。
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
1.诗歌全文
次北固山下
王湾
首联： 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 颔联： 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 颈联： 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 尾联： 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。