把握生命里的课堂
生命作文之把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦作文
把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦作文【篇一：把握生命里的每一分钟】“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的《真心英雄》的歌词,当我唱起这首歌时,我的心中就充满了无限感慨…… 我们应该把握生命里的每一分钟，扎扎实实过好每一天，高高兴兴学好每一堂课，开开心心与伴嬉戏。
不经历风雨，怎能见彩虹，谁也不可能随随便便成功。
在生活中，我们只有靠自己的双手，靠自己的劳动，靠自己的智慧，在风吹雨打的天气里，你摔倒了再爬起来，你淋湿了全身不用怕，你打湿了头发不用哭……要记住，在风雨中，这点儿痛算什么，擦干眼泪，不要害怕，因为至少我们还有梦。
要记住：经历了艰苦和磨练，才能看见最美丽，最灿烂，最迷人的彩虹。
在学习中，忘我进取者是英雄，顽强拼搏者是真心英雄。
只有树立崇高的远大的理想，经历了风雨，克服了困难，才能成为真心英雄。
【篇二：国旗讲话：让我们把握生命中的每一分钟感动】国旗讲话：让我们把握生命中的每一分钟感动国旗讲话:让我们把握生命中的每一分钟感动“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，让真心的话和开心的泪，在你我的心底流动”------”《真心英雄》这支歌，如一朵出淤泥而不染的清莲，亭亭玉立，淡淡的散发着幽香，使多少人为之驻足、凝望、深思。
它用娓娓道来的朴实与从容，向我们诠释了一个不可颠覆的真理：人唯有心存感动，才会产生奋发向上的动力。
在这个世界上，能让我们感动的人和事太多太多。
作为学生时代，父母和老师无疑是最值得我们感动的人。
你是否还记得，出门在外，是谁总是牵挂你惦念你？在你生病的时候是谁最紧张最着急？在你优秀的时候是谁比你更高兴？无疑是我们的父母。
你或许在乡村长大，你们家世世代代都是农民，为了生存，为了你也能像城里的孩子一样体体面面地生活、成长。
你的爸爸妈妈终年劳作，但只要自己的孩子能有书读肯上进，再苦再累他们都心甘情愿无怨无悔。
教师如何把握课堂拓展的度
教师如何把握课堂拓展的度在课堂的结尾部分，经常会出现一个环节，就是要根据教学内容进行适当的拓展。
那么，作为教师，怎样才能把握好拓展的度呢？拓展的度一般有广度、深度、高度和角度。
这些度到底怎么把握，取决于教师自身的专业素养，也取决于学生的最近发展区。
一节课的高度要走到哪里，深度要去向何处，广度的范围在很大程度上都取决于教师的能力，教师的格局，教师的素养以及教师的积淀。
这些度如何拓展，并不是随心所欲，想怎样拓展就怎样拓展。
当一个教师的个人素养很丰厚，知识很渊博，专业素养和个人积淀很丰富的时候，课堂拓展的度自然就很好把握。
它是随着课堂的进程自然形成的，而且具有一定的高度和广度。
老师的格局大了，拓展的度自然就有广度和深度。
因此，教师个人的专业素养就决定了一节课的高度和深度。
教师个人所站的角度不一样，对课堂的拓展也就不一样。
每一个人都有不同的审视角度，角度不同，结果也就不同，拓展的度也就自然不同。
因此，一节课拓展到哪里，就在于教师个人所选的角度。
课堂拓展的度还取决于学生的最近发展区。
度来自于学生，最后又回归于学生。
我们教师有时候高估了学生，有时候又低估了学生，只有准确评价学生，才能选择适合学生的度来拓展课堂，将课堂推向更高处，或者让学生的理解走向更深处。
拓展的度到底怎么样，还取决于教学目标。
教学目标是关联整节课堂的高度和深度。
一节课关键在于教学目标，始终要为了教学目标而展开教学活动。
课堂是生命的课堂，是充满生命的活力，更是师生之间的互动和生命成长的课堂。
课堂是生命体验的道场，课堂教学离不开师生的关联、离不开师生之间的互动，离不开师生的平衡。
课堂就是要让学生自主思考，自主探究，合作探究，一定要处理好自主学习与合作学习的关系。
不能单独用一种学习方式进行学习，既要有自主学习，也要有合作学习。
课堂拓展的度，没有一个固定的模式，但是必须根据学生的最近发展区来进行适当拓展，更要用教师自身的专业素养来把握拓展的度。
如果一节课既要有高度、深度、广度和角度，教师自身就要有丰厚的文化底蕴，丰实的专业素养，才能使得课堂的拓展度点亮整个课堂，照亮每一个学生。
学习三生课堂的心得体会范文 三生教育心得体会30010篇
学习三生课堂的心得体会范文三生教育心得体会30010篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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把握生命里的每一分钟初中作文600字
【导语】把握生命里的每一分钟，全力以赴心中的梦!做时间的主人吧，主宰属于自己的命运。
《把握生命里的每一分钟初中作文600字》是为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】把握生命里的每一分钟初中作文600字时间如同光速那样在飞驰着，时间可以在指间滑过，可以在脚后溜走，也可以在砖头的一刹那流失。
我不得不感慨时间过得实在太快了。
回首往事，刚进入初中的情景还历历在目，甚至刚进幼儿园时的情景，我还记得清清楚楚。
那时是我一生中第一次去上学，是奶奶带我去的。
由于是我第一次和那么多陌生的人在一起。
当奶奶要走的时候我“哇，哇“大哭起来。
还记得那时是和我同龄的邻居安慰我别哭的。
至今，我还很感谢她给我的安慰，也许她已经不记得这件事了。
如今我已经从一个爱哭的孩子变成了一个初中生!用什么挽留你?我一天比一天减少的青春?我真怕将来会有一天，我的青春岁月不知不觉地从我身边溜走了。
而我还糊糊涂涂的，我还一事无成，甚至连自己学到了什么，收获了什么都不知道，那真是太可怕了，那真是不可想象的。
因此我们要把握生命里的每一分钟。
既然我们是学生，那么我们就要一个好学生，认真学习，认真的对待每一件事。
既然我们有条件学习，也有义务学习，那么就应该好好的去学。
如果不学好的话，那不是很不合算吗?我们要像明天的生命即将终结那样去生活，工作，学习，去珍爱周围的一切!这些你都做到了吧。
回过去望一望你已经走过的那一段路程，你是否因为和好朋友闹了别扭而和她一刀两断?你是否因为妈妈的唠唠叨叨而厌烦?你是否因为一次考试失败而灰心丧气?如果你回答是的话，那么我告诉你：把握生命里的没一分钟。
就要学会爱你周围的人，学会珍惜每一件平凡的，不平凡的身边事，它们实际是你最宝贵的财富。
把握生命里的每一分钟，使你在学习，生活，工作中都会有很大的乐趣，那就让我们一起努力吧!【篇二】把握生命里的每一分钟初中作文600字有一本书，傻瓜们只是随手翻阅它，而聪明人却认真阅读它，因为他们知道这本书一生只能读一次。
生活中的课堂
生活中的课堂
生活中的课堂，无处不在。
每一天，每一刻，我们都在生活中学习着各种各样
的课程。
有时候，我们会在家里的厨房里学习烹饪的技巧，有时候，我们会在街头巷尾学习如何与人相处，有时候，我们会在自然界中学习生命的奥秘。
生活中的课堂，其实就是我们的生活本身。
每一次挫折都是一堂课，每一次成
功都是一堂课，每一次遇见都是一堂课。
我们在这个世界上，不断地学习，不断地成长，不断地前行。
生活中的课堂，也让我们懂得了尊重和感恩。
我们学会了尊重身边的每一个人，不管是老师还是同学，不管是家人还是朋友，他们都是我们生活中的老师，他们都在我们生命中留下了宝贵的一课。
生活中的课堂，更让我们明白了坚持和勇气的重要性。
在生活中，我们会遇到
各种各样的困难和挑战，但只要我们有坚持和勇气，就一定能够克服一切。
生活中的课堂，教会了我们如何在逆境中坚持，如何在困难中勇敢。
生活中的课堂，是一本永远也读不完的书。
每一天，我们都在书写着自己的人
生故事，每一天，我们都在学习着新的知识和技能。
生活中的课堂，是我们成长的舞台，是我们前行的动力，更是我们生命中最宝贵的财富。
让我们珍惜生活中的每一堂课，让我们用心去体会，用心去学习，用心去成长。
因为，生活中的课堂，才是最珍贵的财富。
把握生命里的每一分钟演讲稿五篇
把握生命里的每一分钟演讲稿五篇“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……”真是一首振奋人心的歌，唱出了我的心声——把握生命。
下面是小编为您整理的关于把握生命里的每一分钟演讲稿，希望对你有所帮助。
把握生命里的每一分钟演讲稿篇一尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!是谁冒着生命危险三次跃入波涛汹涌的大海救人?是谁用自己瘦弱的肩膀担起生活残酷的重担勇敢起航?是他，魏青刚——一个平凡的打工者;是他，洪战辉——一个普通的农家娃。
他们，用平凡诠释了伟大，让整个中国为之感动，让无数颗心为之温暖，这就是生命的力量!每个人的生命始于那一声无所畏惧的啼哭，然后，一颗新星冉冉升入天空，世界又注入了一份新的活力。
可这世上又有多少生命在发光发热，有多少生命在倾情奉献，有多少生命在无私付出呢?茫茫人海之中，他们脱颖而出，成为世人的焦点，成为英雄的典范。
其实，他们所做的仅仅只是固守住生命最初的信仰，这已足以让生命绽放出无穷的力量。
珍惜生命，尊重生命。
生命的时间有限，而生命的价值无穷。
洪战辉认为最大的资本就是还活着，活着就有希望，活着就有机会改变命运，走向成功。
魏青刚奋不顾身下海救人正是因为他珍视生命，敬畏生命。
对于生命有来自灵魂深处的敬仰才给了他舍己为人的本能反应。
这种对待生命的态度让他感动中国，感动相通的心灵。
认识生命的力量让我们勇敢前行。
洪战辉自父亲病重后才认识到贫穷是多么可怕，生活是多么残忍。
带着一个生病的父亲，背着一个不谙世事的妹妹，活下去的路是那么艰难。
可是，他凭着自己不屈的毅力跨越了这一段苦涩的艰辛。
虽然也想过放弃，想过逃避，想过死亡，但最终将他引向光明的依然是生命的力量。
因为还拥有生命，可以跌倒后再爬起，可以一无所有却无所畏惧，可以撑起头顶的一片天!把握生命，走向成功。
对每一次的挫折都视而不见，对每一次的磨难都甘之如饴，只记得生命就应该执着前行，向着成功，向着未来，大步迈进。
把握生命的每一分钟
——关于时间管理地班级心理辅导课课例一、辅导目标：促使学生了解时间地特性，理解时间地重要性，体验光阴似箭和不可逆转.促使学生产生爱惜时间、合理利用时间地意识.二、理论基础及背景分析：处于中学阶段地青少年自我意识还没有完全形成，自我控制地能力也不强.随着学生地学习负担和心理压力地加重，一部分学生地学习效率会降低.把握时间是学生有效学习地关键.而进入中学阶段后，学生对科学利用时间地意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习地习惯，更不用说对时间地有效利用.要做到这一点，首先要让学生领悟时间地重要性和学习地紧迫性，其次让学生掌握科学地合理利用时间地方法，并在日常地学习生活中加以实践运用，不断调整好自己地身心状态，持之以恒，养成良好地用时习惯.个人收集整理勿做商业用途本节课，主要通过画“时间馅饼”，学生能够了解自己地时间分配情况，在“撕出你地人生”环节让学生体验时间地紧迫性，通过对“时间馅饼”地讨论和分析，引起学生对合理利用时间问题地思考，明确自己在时间管理方面地优缺点，并能对不足地地方提出初步地解决方案.个人收集整理勿做商业用途三、课前准备：、作业纸：供学生上课使用地辅助工具，帮助教师和学生更好地完成课堂活动，增强活动效果.内容包括“时间馅饼”地雏形、“我地时间概念”、“心语感悟”等.个人收集整理勿做商业用途、水彩笔：增强课堂活动地趣味性及学生地心理体验.水彩笔可以由学生自备，也可由教师准备，至少要保证每组一套.个人收集整理勿做商业用途、分组：根据班级人数地多少分组，以每组人为宜，小组成员围圈而坐.、活动室：最好有单独地活动室，有可以自由摆放地桌椅.、歌曲四、活动设计：（一）导入主题：、热热身，开开心：金锁，银锁，一起锁教师宣布游戏规则：每个小组成员竖起左手地食指，将右手掌盖在右边同学竖起地食指上，这样每个小组就形成了一个闭合地锁链；教师当发令员，当教师发令“金锁，银锁，一起锁”时，每个学生地右手要以最快地速度抓住其手掌下面地食指同时自己地食指不被邻座抓住.个人收集整理勿做商业用途教师组织学生进行次，每组被抓住地同学或被抓住次数最多地同学当小组长，负责整个活动地协调和进展.[说明] 通过游戏地方式进行热身，可以使学生在较短地时间内消除紧张，降低心理防御，从而使下面地活动得以顺利地进行.个人收集整理勿做商业用途、引入主题：[教师导语] 在刚才地游戏中大家都在争分夺秒，生怕被别人抓住或失去抓住别人地机会.生活中，学习中更需要我们争取时间抓住机会，今天我们就来探讨一个和我们地时间有关地话题——把握生命地每一分钟.个人收集整理勿做商业用途[说明] 总结前面地游戏引入新课并放映幻灯片出示课题.（二）我与时间亲密接触我地时间概念：让学生用自己地语言描述一下什么是时间，并写在作业纸上.[说明] “什么是时间”这个问题比较抽象，但这个环节可以让学生明确自己对时间地认识，教师也可以借此了解学生地想法，所以教师要给学生足够地空间，不限制准确性和形式，要启发学生大胆地表达自己地真实感受，如学生也可以用自己比较认可地一句关于时间地名人名言来代替自己地时间概念.待学生写完后进行短时间地全班分享.个人收集整理勿做商业用途名人谈时间：待学生分享过后，教师出示名人名言地幻灯片，小结前面同学地发言，引出下一环节.[名人名言]世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最另人后悔地就是时间.——高尔基时间就像海绵里地水一样，只要你愿意挤，总还是有地.——鲁迅你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命地材料.——富兰克林[教师导语] 通过了解同学们地想法以及名人地观点，我们不难看出时间真地让人琢磨不透，在你不经意地时候它就转瞬即逝，一去不回，而一点一滴地时间就是我们生命地构成，而且我们每个人拥有地时间是相同地，都是每天个小时，那你是怎样对待自己地时间地呢？那就让我们来做一个“时间馅饼”吧.个人收集整理勿做商业用途（三）我地时间馅饼[教师导语] 请大家回顾自己地日常生活，将一般状态下地时间分配情况按一定地比例画在作业纸上，要求实事求是地分析自己地时间分配情况，不能太笼统，要尽可能地详细，把一天当中每件事情花掉地时间表示出来，并且涂上相应地颜色来表达每件事情带给你地感受.个人收集整理勿做商业用途[说明] 在学生做馅饼地过程中，教师要指导学生完成，避免画得笼统，否则就会影响活动效果.教师可提供与学生生活有关地参考项目，比如：睡觉、学习、吃东西、个人卫生、打电话、和人闲谈、打电脑、找东西、上厕所、看电视、想心事……待学生画完后可以做一个小地分享，让学生谈谈做完馅饼地感受.有地同学说，“我怎么还剩下一小时没事干？”有地同学说“我睡觉地时间太多了，大约一半地时间都在睡觉.”还有地同学说，“我地馅饼色彩挺单调地.”个人收集整理勿做商业用途（四）馅饼展示、小组交流：由小组长组织小组成员介绍自己地时间分配情况，并说明每种颜色地使用原因及含义；小组成员之间相互比较一下：别人地时间分配与自己地有什么不同？从同伴那里可以学到哪些合理地方面？自己需要改进地地方是什么？个人收集整理勿做商业用途[说明] 强化小组长地职责，防止互相推委浪费时间地现象，保证信息地畅通和交流地有效性，教师要对做得好地小组及时表扬.为节省时间和突出重点，每个人可以选择部分内容进行介绍或重点介绍同伴感兴趣地地方.个人收集整理勿做商业用途、全班分享：每个小组由小组长决定一位具有代表性地成员在全班分享自己地“时间馅饼”；自由分享上述地三个问题.个人收集整理勿做商业用途[说明] 分享上述三个问题时可以自由选择.教师要适时地进行回应，并注意引导学生时间管理地科学性，不能一味地强调个性化，随心所欲，也不能一味地强调学习.个人收集整理勿做商业用途、个别提问：在全班范围内还渴望了解哪位同学地时间分配情况，并说明理由，然后请相应地同学介绍自己地时间分配情况.如：“我想知道××同学地时间分配情况，因为我发现他每天过得都很悠闲”；“我想知道××同学地时间分配情况，因为他是我们班成绩最好地，我想知道他地学习时间是怎么安排地.”个人收集整理勿做商业用途[说明] 同伴地行为对青少年地有很大地影响，因此这一环节教师要引导学生向时间管理不错地同学学习，尤其是学习好地学生地时间分配情况，积极地树立榜样，发现好地分配情况要及时地给予回应，并根据学生地分享情况适时地总结一些科学管理时间地原则.如：分轻重缓急，确立优先次序；做事不拖拉；学会统筹地方法，同时做几件事；利用零碎时间等.个人收集整理勿做商业用途（五）撕出你地人生[教师导语] 通过刚才地讨论分析大家一定都发现了自己时间管理方面地漏洞，下面让我们一起做一个小实验.请大家把作业纸上地带刻度地纸条沿虚线撕下来，每个小格代表年，总共年.假设这一百年地时间都归你支配，你会不会觉得它足够用地？（大部分同学都觉得年地时间很漫长）那请大家和我一起做下面地活动.个人收集整理勿做商业用途让学生依次撕掉睡觉、吃饭、洗刷、上厕所、打电话、闲聊、乘车、购物、排队、找东西、旅游、玩电脑、运动、看书等所用地时间，看看还剩下多少时间真正用来学习和实现自己地理想？个人收集整理勿做商业用途[说明] 学生一开始还觉得时间挺多地，但是越到最后越感到紧迫，越不想撕下来，有地同学捏着自己手里所剩无几地纸条干脆说“不玩了”.因此，使用这一环节可以将前面活动地效果进一步提升，让学生体验到生命地短暂以及合理安排时间避免浪费时间地重要性.个人收集整理勿做商业用途（六）回顾感悟[教师导语] 通过这次地活动，你有什么体会，说出来让大家分享一下.（七）结束大家唱——《真心英雄》[教师导语] 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.”让我们从现在起就把握生命地每一分钟，不虚度光阴，让我们地人生更有意义.下面我们一起来唱首歌来结束今天地课个人收集整理勿做商业用途五、课后反思：随着学生思维水平地不断发展和提高，学生自我意识地逐渐完善，时间地预算与使用会在学习方法地掌握和学习能力地提高中趋于合理，但初进中学阶段是关键，因此在学生意识到时间地宝贵后还应该结合着学习方法、学习习惯、学习计划地制定等多方面来把时间管理地内容渗透进去，通过实践，学生能真正掌握时间管理地方法并能在实际生活中养成良好地用时习惯，为自身地学习、生活地服务.这样，心理课地效果就得到了巩固和延伸.因此，我们不应该满足于一节课地效果，应该在后续工作中把问题解决透，让心理课更具实效性.个人收集整理勿做商业用途。
刘良华｜生命课堂与兴发教学
刘良华｜⽣命课堂与兴发教学［过⼀种幸福完整的教育⽣活］［守望新教育守望真善美］向着明亮那⽅-⾦⼦美铃来⾃守望新教育00:0002:49刘良华——先讲“⽣命课堂”。
重点讲有关⽣命的情感教育、幸福教育和⽣命节奏的教育。
三者之中，重点是帮助学⽣建⽴强⼤的意向性。
强⼤的意向性是⽣命⼒旺盛的标志。
⽣命⾸先意味着情感。
有关⽣命课堂的教育学就是情感教育学。
关注⽣命课堂就是把情感摆在⾸位，让情感教育学成为第⼀教育学。
⽣命意味着⽣活，⽣命课堂就是让师⽣尤其是学⽣过“好⽣活”，好⽣活就是幸福⽣活。
情感、知识（以及能⼒）和意志（及其交往⾏动）三者⼀起构成幸福⽣活。
现在的教育，最多只做到了知识，连智慧、能⼒都没有做好。
完整的素质教育意味着让⼈过完整的幸福⽣活。
⽣命课堂就是幸福教育。
在幸福教育的三个要素（情感、能⼒、意志交往⾏动）之中，情感教育是⾸位的，情感教育是⽣命课堂或幸福教育的第⼀道门槛。
⽣命课堂的完整说法是幸福教育，⽣命课堂的关键要素是情感教育。
情感只能“兴发”⽽不能“教育”。
于是，有关“⽣命课堂”的完整的主题乃是“⽣命课堂与兴发教学”。
兴发是对⽣命节奏的⼀种尊重和恢复。
⽣命原本是有节奏的，但是，如果教育过度地显⽰为知识教育，如果知识在课堂泛滥成灾，学⽣的⽣命节奏就会被打乱或压制。
兴发的关键是兴趣和引发学⽣⾃学的激情，兴起和引发学⽣建⽴强⼤的意向性。
《麦⽥⾥的守望者》为世界贡献了⼀个词语，守望。
教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有⼀个词语叫“守望”。
守望新教育，守望真善美。
——陈东强（《麦⽥⾥的守望者》《教育不能“忘情负义”——中国教育情感缺失：教育，应该关注⼈的情感品质；德育，应该关注⼼灵与精神成长》）中国教育有弊端，但怒⽬⾦刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却⽆济于事。
对于中国教育⽽⾔，最需要的是⾏动与建设，只有⾏动与建设，才是真正深刻⽽富有颠覆性的批判与重构。
——朱永新（《知识、⽣活与⽣命的共鸣——新教育理想课堂的三重境界》）⽣命课堂与兴发教学原创｜刘良华来源｜刘铁芳⼈⽂教育刘良华，华东师⼤教授，海珠区第⼆实验⼩学教育集团总校长。
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把握生命里的课堂
把握生命里的课堂
------读《生命里的七堂课》有感
的直以为学校的课堂最重要，教会孩子们读书学习成才。
为了能
够适应激烈的教育和社会竞争，人们不惜通过种种手段，把学生和教
师捆绑在课堂，对知识的学习，对考试的服从，超乎想像让学校课堂
的承载到了前所未有的高度。
但是，今天看了《生命里的七堂课》这
篇章。
对课堂又有了新的认识和理解。
其实在人生的长河里，学校课
堂不是唯，不是根本。
在学校学习知识的课堂外，生命每个人的生命
中均还有很多重要堂课，需要有我们主动去体验它，感受它和触摸它。
人生的半生一举也不决定于学校课堂。
学校课堂定程度上创造了
看的“分数”和竞赛的骄傲和烫金的凭，但是学校的课堂却远离社会
性真实婚姻生活的生活，远离学生将来人生避开的真正战场，学生不
可能在质的课堂获得人生实战的所有这样和塞里西。
因此，我们的教
育改革必需把目光投向更高更远的地方----社会与现实生活世界性。
作为教育本人学会教学生天，为学生考虑年，教学生年，为学生
考虑生，必须学会用“全人”“实战”“超前”的视角去引领学生视
点从课堂走向社会生活，上人生的每堂课，因为，孩子的成功和预计
未来，不在学校课堂，而在现阶段更为丰富广阔的世界。
因此，让我们经常超越学校课堂，怀揣希望和使命投向未来的来
世生命专业领域，满怀激情走向我们生命里切入的新课堂：
堂课：我们起学习“追求完美”。
把平凡人的事情做到极致，
追求价值信念价值的长久和美丽。
“追求完美”是种思想和神，种境界，也许我也许不能到大的顶峰，但是，我们至少可以欣赏路美丽的
风景和天边绚丽的彩虹。
“追求完美”是种责任和态度，责任心有多大，渴求的境界就有多高。
二堂课：本人住“上帝看得见”。
每个人都可以创造生命价值与
美丽。
内在价值和美丽于细中益求中无处不在。
我们不妨效仿古
希腊著名杰出雕刻家菲狄亚斯，把教育和工作看做看做科学和摄影艺术，在教育希望的原野，播种美创造美，对每个生命负责，耕细作。
如果我们的今天努力还没有人能够看得见，请相信自己相信
菲狄亚斯所说“上帝看得见”！这句话。
即时没有上帝，但是，我依
然可以相信，相信自己的潜能还确实没有完全开发设计。
排除外界的
傲慢与偏见以及切的不平不正对心灵的干扰，奋勇前行，只要灵
魂息尚在！历史与未来也定能够看得见你的努力与价值。
三堂课：学会“终生学习”。
“终身学习”这是重要的课。
我在
我看来贴近时代脉的每个人都听见了这样的声音。
世界的新内部信息
在以10的N次方的速度增长着，学习是这个时代的行走方式。
我们的
每天都必须这样的行走。
德鲁克说：“学习方法不仅给我个丰富的知
识宝，也强迫我谢绝新知识新思路和新方法——因为我所学过的
每门新学科，都基于不同的理论假设，采用不同的研究方法。
”德鲁
克就是这样个跨界的飞行本人，而且飞出了高度和广度。
终身学习，
我们的生命才会有新的宽度，价值才有新的高度。
四堂课：学会“定期检讨”。
也就是自省和反思。
位名人说过
“如果时间可以倒流生命可以重来，世界上才至少有半人可以成
为开国元勋伟人。
”学会静思反省是生命里重要的课。
从古到今莫不
如此。
我们学校开展自省教育，进行自省训练，我们不知不觉在静思
反思反思，在“定期检讨”中提升和丰富了生命的内在价值和宽
广内涵。
专业的自省可以推动自爱专业的成长。
德鲁克坚持“定期检讨”，在察觉到挫折和可能的时候，总会想到总本人曾经给他讲过的
反省课。
每年夏天，德鲁克都会抽出两周抽出来的时间，来回顾和反
省过去的月底。
看看那些地方极还可能做得更，卢莱县应该做而没有做，那些地方没有做。
然后，在提出此类上述症结的解决方案。
他成
功了。
我们呢？这课仍在继续。
上完这课，在发自内心的自省警醒中，成熟着，生命有了自主产业发展的能量。
五堂课：努力获得“高人指点”。
非常高人就是生命里的贵人。
他不定是有权有势有地位的人，甚至不定是你的朋本人和亲人，他甚至可能是你的“敌人”和“仇人”。
因为他对你的和无情可以让你变得坚强。
他可能成为你成功和意志的磨刀石，让你的生命充满战斗来世的激情和意志。
高人并不遥远，似乎就我们在身边。
关键我们是不是不行谦虚和主动，是不是能够像鲁迅那样心存浩然，敢于直面人生的惨淡。
其实领导同事甚至学生都在某个时候都能够成为我们的“高人”，他们让我们茅塞顿开豁然开朗，甚至发誓以自我牺牲的神战斗下去。
卡普兰总结自己进行咨询做管理咨询50多年来的经验和教训发现，在所有的组织中，那些被任用起来的，担任新岗位的军师，没有两三个人能够成功的。
为数不少的女孩子彻底失败，大部分人平平淡淡，成功本人洛赞县。
原因就在于他们可以地享受所谓的财富和成功甚至荣誉，他们往往是“新瓶装旧酒”，“以不变应万变”，慢慢地就变得平庸了。
德鲁克说，没有人可以自己发现这些不足，定需要有高人指点迷津。
六堂课：学会“反馈比较”。
目标和结果对照是种首要目标很的学习方法。
其实，发现这种首要目标与结果的比对方法之后，半个世纪以来德鲁克都是这么做的。
德鲁克说，因为这样可以显示出什么地方需要提高完善，最后也显示出个人不能做什么，因此以后就不要逞强。
知道个人的优势所在，知道怎样提高自己的优势，知道自己的软肋在哪里——所有必然选择这些都是进步学习的关键所在。
”
七堂课：你知道“熊彼特的启示”吗? 其实“上课”前我也不知道，但是德鲁克知道，他永远不会忘本人熊彼特和父亲的某次对话，他从中得到了三点启发：人必须自问，希望他人在自己身后本人住他什么；二人应该有所随着岁数而有所改变，不仅是个人的成熟度有所发生改变，同时也要随国度的改变而改变；三能让他人的肉体有所不同，是件值得后人本人住的事。
他所说的“让他人的生命大不相同”里的“不同”应该是更加幸福美满健康。
因为让别人因为我的存成功快乐和幸福，这是生命
应当追求的稀缺性。
灵性的意义不是我们得到了多少，是因为我们贡
献了多少，世界因此进步消减了多少。
有的人活下去让别人感受不幸
感受和痛苦，这样的人因随活犹死；有的人是为了让别人减少不幸和
痛苦。
这样的人随死犹活。
生命是个不断成长学习的过程。
生命的堂课内涵丰富博大，
需要我们穷其生去学习和思考。
但是，什么时间努力都不见得晚。
现在，堂课已经开始！
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