公开课拼音复习课
部编版语文一上《拼音复习》公开课教案
部编版语文一上《拼音复习》公开课教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生掌握部分汉字的拼音发音规则，达到熟练识字的目的。
2.通过拼音游戏等形式，增强学生对拼音的记忆和理解，培养学生学习语文的兴趣。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习，形成良好的学习氛围。
二、教学重点1.掌握部分常用拼音的发音规则。
2.运用拼音进行词语的拼写和认读。
三、教学内容1.了解拼音的基本概念。
2.学习包括声母、韵母在内的拼音知识。
3.学习常用拼音的发音规则，并练习相关词语。
四、教学过程第一步：导入教师播放拼音相关的视频短片或动画，激发学生对拼音学习的兴趣，引入本节课的主题。
第二步：学习拼音基础知识1.介绍声母和韵母的定义和区别。
2.演示拼音的发音要领，让学生跟读模仿。
第三步：学习拼音规则1.通过课文、图表等形式，讲解常用拼音的发音规则。
2.带领学生进行拼音练习，巩固所学的拼音知识。
第四步：拼音游戏组织学生进行拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音填词”等，以活跃课堂氛围，巩固学生对拼音的理解和记忆。
第五步：课堂小结回顾本节课的重点内容，强调拼音学习的重要性，鼓励学生课后继续进行拼音练习。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，结合了听、说、读、写等多种技能训练，使学生在参与中学会，体验到语文学习的乐趣。
但教学过程中也发现一些学生对声母、韵母的区分仍有困难，需要在以后的教学中进行重点讲解和巩固。
六、教学延伸1.鼓励学生制作拼音卡片，通过自主学习巩固拼音知识。
2.组织学生进行拼音大比拼，激发学生学习积极性和竞争意识。
以上是部编版语文一上《拼音复习》公开课教案的内容，希朴老师能根据本教案的框架和思路，设计一堂生动有趣的《拼音复习》课程，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习效果。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
公开课汉语拼音复习课件
公开课汉语拼音复习课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音进行复习，具体内容包括教材第一部分的“拼音知识”中的第一章“声母、韵母和声调”和第二章“拼音的拼写规则”。
通过复习，使学生全面掌握汉语拼音的基础知识，提高拼音读写能力。
二、教学目标1. 巩固学生对声母、韵母和声调的认识，提高拼音拼读和书写能力。
2. 使学生掌握拼音的拼写规则，并能运用到实际读写中。
3. 培养学生的自主学习能力，提高汉语拼音复习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的区分与运用，拼音的拼写规则。
教学重点：提高学生的拼音读写能力，巩固拼音知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的拼音实例，引导学生发现生活中的拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 声母、韵母和声调复习（10分钟）通过PPT展示，引导学生回顾声母、韵母和声调的知识，并进行互动问答，巩固学生的记忆。
3. 拼音拼写规则讲解（10分钟）利用PPT讲解拼音的拼写规则，结合实例进行分析，帮助学生理解并掌握拼写规则。
4. 例题讲解（10分钟）精选典型例题，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生互评，教师点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调2. 拼音拼写规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母和声调，每个5遍。
（3）阅读短文，标注拼音，并回答问题。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）lán tiān、bái yún、xiǎo xué、lǎo shī。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，自主学习汉语拼音知识，提高拼音水平。
大班拼音公开课教案
大班拼音公开课教案大班拼音公开课教案「篇一」目标：学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
准备：拼音、生字卡片。
过程：一、复习1、抽读6个单韵母卡片。
2、接顺序读读8个声母卡片。
二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"1、学习"g"的音：⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。
⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习"g"的形：⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形?⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3、书写字母"g"：⑴认识基本笔画"竖左弯"。
⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。
⑶教师范写"g"：第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
⑷学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
大班拼音公开课教案「篇二」一、活动目标1、能辩别声母g、k、h的音和形。
2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。
二、活动重难点1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。
2、难点：能在游戏中快速辩读声母。
三、活动准备拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片四、活动过程1、复习导入欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。
过渡：哈哈，国王太开心，你们还认识我的拼音宝宝，今天介绍3个新声母宝宝给你们认识，和它一起做游戏，国王开心了会每个人发一个美味的糖果。
教学拼音国家认证公开课
拼音教学优秀公开课教案篇1教学目的：1．学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2．练习复韵母ɑieiui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3．观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。
德育目标：懂得在学习中要相互合作。
教学准备：字母卡片，课文插图ai，课文插图ei，标调歌，aieiui拼读课件①②教学过程：一、复习之门1．谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。
而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？那么，它们到底是谁呢？（板书：ɑieiui）（随机鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，现在就让我们一起去认识它们吧！2．复习：我们先来探望一些旧朋友——韵母（逐一出示）：ɑeui（卡片组合）ɑieiui你看到了什么？（它们结成朋友）单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e，u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1．看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3．当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读4．出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟在一起）问：他们是怎样在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5．出示儿歌：ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiai6．示范写法，学生书空ei1．看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）问：图上画的是什么？（小朋友砍木头，嘴里发出ei的声音）4．编儿歌：e在前，i在后，滑过来ei5．示范写法：学生书空ui1．由“喂”的读音引出ui电话铃响，师：喂！我们还有几位朋友没认识？生：一位师：他是谁？生：是ui2．提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。
拼音复习教案
轻声和儿化音的运用
轻声的规则
在句子中，有些音节会失去原有的声调，变成轻声。轻声通 常出现在助词、语气词等虚词上，以及某些词语的末尾音节 。
儿化音的规则
儿化音是普通话中的一种特殊音变现象，即在韵母后加上一 个卷舌动作。儿化音可以使语言更加生动、形象，增加亲切 感。
语气词和助词的读法
语气词的读法
语气词是用来表达语气的词语，如“啊”、“呢”、“吧”等。在句子中，语 气词通常轻读，不承载重音。
整体认读音节及其汉字对应
整体认读音节是指无 需拼读，直接认读的 音节，包括zhi、chi 、shi、ri等。
通过举例和练习，让 学生掌握整体认读音 节及其对应的汉字。
这些音节对应的汉字 有“知”、“吃”、 “诗”、“日”等。
两拼音节和三拼音节汉字对应
两拼音节是指由声母和韵母组成的音 节，如“ba”、“ma”等。
互动学习
通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和交流拼音 知识，提高学习效果。
定期自测与互评，提高学习效果
定期自测
安排定期的拼音测试，让学生及时了解自己的掌 握情况，发现不足之处，及时调整学习方法。
学生互评
鼓励学生之间相互评价拼音学习效果，发现彼此 的优点和不足，相互促进提高。
教师点评
教师对学生的拼音学习情况进行点评和指导，帮 助学生更好地掌握拼音知识和提高学习效果。
用习惯。
通过拼音复习，提高学生的阅读 能力和表达能力，为语文学习打
下坚实基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
熟练掌握声母、韵母、整 体认读音节的发音和书写 规则。
能力目标
能够准确拼读和拼写音节 ，运用拼音进行简单的阅 读和表达。
公开课拼音复习课
公开课拼音复习课拼音，作为汉语学习的基础，是每个学习者必须掌握的重要知识点之一。
为了帮助学生们系统地复习和巩固拼音知识，我们特意准备了这个公开课拼音复习课。
本课将通过多种形式的教学活动，帮助学生巩固掌握拼音的读音和使用技巧。
一、拼音认读环节在本环节中，我们将通过听音辨识和快速认读的方式，帮助学生熟悉各个声母和韵母的发音。
我们将通过老师呈现的拼音音频和相关的图片，引导学生积极参与，通过反复练习，掌握每个拼音的发音准确性。
1. 声母认读通过示范发音和练习，辅导学生正确发音并区分类似的音。
例如，在介绍声母“b”时，展示有“b”的拼音卡片并与学生合力念出，“b”的音指的是“背”字的拼音发音。
2. 韵母认读同样的方式，讲解各个韵母的发音，例如声母“a”时，示范发音和练习“a”的拼音发音，让学生通过与老师合作和互动来学习和掌握。
3. 声母韵母组合通过声母韵母组合的练习，帮助学生建立发音和字母的联系。
例如，引导学生根据声母和韵母的提示，识别出对应的拼音发音。
二、拼音运用环节在本环节中，我们将通过拼音的运用，让学生在实践中巩固和运用已学的拼音知识。
以下是本环节的教学方法和活动：1. 拼音拼图通过教师提供的卡片，上面有图片和对应的拼音，让学生根据拼音信息拼出相应的图片。
2. 拼音填字提供一些单词和对应的图片，让学生根据图片选择合适的拼音填字。
例如，给出“猫”字的图片，学生需要根据图片选择正确的拼音填入。
3. 拼音组词老师呈现一些声母、韵母和声母韵母组合，要求学生根据给出的音素组合快速凑出许多具有意义的词语。
三、拼音拼读环节在本环节中，我们将通过拼音拼读的方式，让学生能够逐渐准确地拼读出语言材料。
1. 基础拼音拼读引导学生通过拼音的知识点，逐个拼读基础的字词。
例如，讲解“声母+韵母”的组合，并示范学生如何将其正确拼读。
2. 拼音句子拼读通过教师提供的拼音句子，让学生逐个发音并组成完整的句子。
通过这种方式，学生能够更好地理解拼音的运用和句子的构成。
《汉语拼音复习一》教学设计
针对学生的不足之处，给出具体的改进建议和学 习方法。
3
鼓励与肯定
对学生的进步和优点给予充分的鼓励和肯定，激 发他们的学习动力。
调整教学以满足学生的需求
分层教学
针对不同水平的学生， 采用分层教学的方法， 提供个性化的辅导和指 导。
补充材料
为学生提供一些额外的 补充材料，如练习题、 音频文件等，帮助他们 更好地掌握汉语拼音。
利用拼音教学软件等辅助工具，帮助 学生进行拼音输入、发音练习等操作 ，提高学生的学习效率。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放一段与拼音相关的儿歌或动 画，引起学生的兴趣，为新课学习做 好铺垫。
提问导入
向学生提出与拼音相关的问题，如“ 你们知道拼音是什么吗？”、“拼音 有什么作用？”，引导学生思考并回 答，进而引入新课。
归纳小结
知识回顾
对本节课所学的拼音知识进行回顾和总结，帮助学生梳理学习思路 。
拓展延伸
引导学生思考拼音在日常生活和学习中的应用，如借助拼音阅读课 外书籍、用拼音记录日记等，拓展学生的视野和应用能力。
作业布置
布置与本课复习内容相关的作业，如拼写词语、朗读句子等，巩固和 加深学生对所学知识的理解和掌握。
。
探究任务
02
各组选择一个主题，如“声母辨析”、“韵母拼读规则”等，
进行深入探究。
合作方式
03
小组内成员分工合作，共同搜集资料、整理信息、讨论交流，
形成探究成果。
个性化展示与交流
展示形式
鼓励学生以多种形式展示探究成果，如PPT演示、 角色扮演、朗诵等。
交流内容
学生分享自己在小组合作中的收获和感受，提出 问题和建议。
适合公开课的拼音总复习课
化韵”。
03
其他语音现象
除了轻声和儿化外，普通话中还有其他一些语音现象，如连读、变调等
。这些现象在词语的拼音拼写中也需要特别注意。
词语中拼音的连读和变调
连读
在普通话中，有些词语中的音节会连读在一起，形成一个连 续的音流。连读时需要注意音节的发音和拼写规则。
变调
普通话中的音节在词语中有时会发生变化，这种变化称为变 调。变调是普通话语音的重要特点之一，掌握变调规则对于 正确拼写词语非常重要。
适合公开课的拼音总 复习课
目 录
• 拼音基础知识回顾 • 常见易错拼音辨析 • 拼音在词语中的运用 • 拼音在句子中的运用 • 拼音阅读训练与提高 • 拼音写作训练与指导
01
拼音基础知识回顾
声母、韵母及整体认读音节
01
02
03
声母
声母是拼音中的辅音部分 ，共有21个。例如：b、p 、m、f、d、t、n、l等。
弱读的处理
弱读是指在句子中某些词语发音较轻、较短的现象。在拼音中，弱读的词语通常不标出声 调或只标出轻声。需要注意的是，弱读并不等于省略或忽略这些词语，而是为了更好地突 出句子的重点。
重音和弱读的协调
在句子中，重音和弱读需要相互协调，使句子的表达更加自然流畅。一般来说，重音和弱 读应该根据句子的意思和情感来合理安排，避免出现过于夸张或平淡无味的表达效果。
03
拼音在词语中的运用
词语的拼音拼写规则
声母和韵母的拼合规则
声母和韵母是构成拼音的基本元素， 不同的声母和韵母按照一定的规则进 行拼合，形成不同的音节。
隔音符号的使用
在多音节词语中，为了避免音节混淆 ，需要使用隔音符号来区分不同的音 节。
拼写规则
中班拼音优质公开课获奖教案教学设计10篇
中班拼音优质公开课获奖教案教学设计10篇中班拼音教案10篇中班拼音教案第1篇一、教学要求l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。
3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。
4、继续注意培养学生良好的读写习惯。
二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。
难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。
三、教学方法：儿歌助学法、带读法。
四、教具准备：课文插图、字母卡片、生字卡片。
五、课时安排：2课时。
第一课时一、复习1、复习6个单韵母。
提问：在读单韵母时声音要怎样？（重而长。
）2、认读带调号的单韵母。
二、谈话导入同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。
从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢？三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问：图上画的'是谁？在干什么？（小朋友听广播。
）②听广播，播。
这就是声母b。
③怎样发b的音呢？b：是双唇音。
先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。
听广播的播，声音读得轻短些。
④个别读，小组读，齐读。
⑤b像图上的什么呢？（一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。
）⑥收听广播b b b。
⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么？（上山坡。
）②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。
它的气流比b强。
（用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p 时，纸为什么会动呢？）③p像图上的什么？（小朋友手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。
）④一面小旗p p p。
⑤p的笔顺，共两笔。
一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。
3、教学声母“m”。
①图上的小朋友在做什么？（在门洞里摸人。
）②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。
③学生跟老师学发音。
④m像图上的什么？（两个门洞。
）两扇小门mm m。
⑤m的笔顺：n m共三笔（住在二层楼。
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bā
hěn lóng wéi jiǔ
tái
mǐ
qǐng
xì n
gěng
sēn lí n huā yuán
niăo yǔ lí n
lăo hǔ zhī jiā
hăi yáng shì jiè
整体认 读音节 两拼音节
zhī kǔ zhuăn zhà yuán luàn ǒu ān juān lè
三拼音节
• • • 声母 韵母 音节
bpmfdtnl gkh jqx zh ch sh r z c s y w（23个）
韵母
• 单韵母 a o e i u ü（6个） • 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe (8个） • 特殊韵母 er（1个） • 前鼻韵母 an en in un ün （5个） • 后鼻韵母 ang eng ing ong（4个）
1、复习学过的声母、韵母、音节（整体认读 音节、双拼音节、三拼音节、零声母音 节），能读准音，认清形，巩固发音以及 分类。 2、熟练拼读两拼音节和三拼音节。 3、感受成功的喜悦，品尝学习拼音的乐趣， 遇到困难勇于尝试，增强自信心和集体合 作的意识。
汉语拼音王国分成几个部分
汉语拼音可以分成三部分
音节
• 整体认读音节： 是指不需拼读直接整体认读 的音节。 • 两拼音节： 由一个声母，一个韵母组成。 • 三拼音节：由声母 ，介母加韵母组成。
• 零声母音节： 就是 前面不需要加声母直接用单独的韵
母来给汉字注音的音节。
声母
声母 迷宫
y sh
y y k l n y y sh t g k
y
sh r sh
yHale Waihona Puke s c zwh sh y j j q p t d b f
x
zh z ch c n l
l y sh
m q
p f
m
k y
g m
sh
b
单韵母
ɑ
o
e
i
u
ü
e er
ui ao
o ü ei u
欢迎参加拼音王 国快乐池塘跳伞比赛！
ónɡ ié ǎnɡ ǜn ěr óu èn uī ǜ ǐ èi üè ǎi ū ǒ īn é ǔ iū 恭喜过关！ àn
零声母 音节
sēn lí n huā yuán
niăo yǔ lí n
lăo hǔ zhī jiā
hăi yáng shì jiè
1、建立并实施符合学生年龄特点的课程体 系，促进学生的身心发展，关注每名学生， 注重个体差异，更注重德育培养，使学生 成为独立自主，自信智慧的孩子。
2、支点教育的办学特色是语言教学，注重 培养学生的阅读、识字、书写以及语言表 达能力。
3、我们主张寓教于乐，让孩子们在快乐 的课堂中学到丰富的知识。
教学目标