2020年小学英语复习计划(二年级)范文合集
二年级英语考试前的复习计划
二年级英语考试前的复习计划二年级英语考试前的复习计划对于孩子们来说是一项重要的任务。
这不仅是知识的巩固，更是对他们学习能力的一次提升。
想要使复习过程既高效又有趣，制定一个详细的计划至关重要。
首先，复习计划应该从基础知识开始。
二年级的英语课程主要涵盖基本词汇、简单句型和常用短语。
因此，复习的第一步就是回顾这些基本内容。
家长可以利用各种工具，如词汇卡片、图片和小游戏，帮助孩子们巩固记忆。
例如，通过制作颜色鲜艳的词汇卡片，并配以生动的图片，孩子们可以在轻松的环境中记住单词和短语。
接下来，将注意力转向简单句型的复习。
二年级的孩子们需要掌握一些常用的句型，如“What's this?”“It’s a...”等。
家长可以和孩子一起进行角色扮演游戏，让他们在实际对话中使用这些句型，从而加深对句型结构的理解。
这个过程不仅可以提高孩子们的语言应用能力，还能增强他们的自信心。
复习过程中，定期进行小测验是一个很好的方法。
通过小测验，孩子们可以检验自己的学习成果，并发现知识上的薄弱环节。
家长可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题或是小短文，让孩子们在完成后进行自我评估。
这种方式不仅能帮助孩子们了解自己的学习进度，还能提高他们的复习效率。
另外，听力和口语的练习也不可忽视。
二年级的英语学习中，听力和口语是两个重要的方面。
家长可以利用各种音频资料，如儿童英语故事、歌曲等，让孩子们在愉快的氛围中提高听力水平。
同时，通过与孩子进行简单的对话练习，帮助他们提高口语表达能力。
例如，可以设定一些生活场景，让孩子们用英语进行简单的对话，从而增强他们的语言运用能力。
复习的最后一步是模拟考试。
通过模拟考试，孩子们可以提前体验考试的氛围，了解考试的题型和要求。
这不仅能帮助他们熟悉考试形式，还能减少他们的考试焦虑。
家长可以根据实际考试的内容，设计一份模拟试卷，让孩子们在规定时间内完成，之后进行评分和反馈，从而发现并改进他们在考试中的不足之处。
小学生英语复习计划5篇
小学生英语复习计划5篇1.小学生英语复习计划篇一一、班级情况分析我任教的三（2）班有40人。
三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。
三年级所学的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却难度比较大。
这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学英语，程度也比较差。
因此，复习从最基础的开始。
二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容1、每单元的单词、词组、句型和Let’sdo部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体复习措施6月11日复习课本上的Let’sdo部分内容。
读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
6月13日复习字母和数字。
做字母练习和数字练习。
6月14日复习单词。
读记整理出来的单词。
6月15日复习句型。
读记整理出来句型。
6月18日做一张期末模拟题型练习卷。
6月20日讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。
五、关注“学困生”2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
2.小学生英语复习计划篇二一、班级情况分析三年级有25名学生。
三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。
三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的的学生有一定的难度。
四年级23人，大部分同学学习兴趣浓厚，考试成绩能达到优秀，但仍有三四个后进生，背单词背句型十分费劲，每次考试都处于不及格或是刚刚及格的状态。
英语二年级新学期复习计划
英语二年级新学期复习计划
英语二年级新学期复习计划
一、背景介绍
新学期即将开始，英语作为重要的外语学习科目，是我们必须认真复习的内容。
在新的学期中，我们应该更加努力地学习英语，提高我们的英语能力。
二、目标与计划
1.词汇记忆
英语的学习需要掌握大量的英语单词，因此我们需要分配时间进行词汇记忆。
我们可以每天背诵十个单词，并且在复习中不断地巩固，以便在词汇应用中更轻松地表达自己。
2.口语的提高
口语的提高需要我们练习、模仿和对话。
我们可以跟老师同学持续练习，也可以看一些英语节目、电视剧来提高语感和准确度。
笔者的个人实践是在平时生活中多任意表达一些英语单词和短语，至少每天用十分钟左右的时间模仿练习。
3.阅读与写作能力
通过自己的努力，我们也可以提高英语阅读和写作的能力。
笔者建议阅读一些有趣的英语资料，不仅能够提高阅读理解能力，还能够丰富我们的英语词
汇、知识和思维能力。
写作方面，我们可以尝试编写一些简单的英语日记，帮
助我们培养好的写作习惯。
4.选择适合年龄段的英语教材
我们应该选择适合我们年龄段的英语教材，以便更好地理解和掌握英语知识。
我们应该阅读和理解教材，并且及时作出课上的练习和作业。
三、总结
英语学习需要我们不断的努力和坚持，只有这样我们才能够取得好的成绩。
我们需要勤奋地学习，从而提高我们的语言能力。
在新的学期中，让我们为了
自己的未来，更加努力地学习英语吧！。
适合二年级学生的英语复习计划【三篇】.doc
适合二年级学生的英语复习计划【三篇】【篇一】复习的内容：1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit 1到Unit 5，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。
这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
（一）、音标。
独立地进行音标的归纳复习。
第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）、时态。
对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。
二年级期末英语复习计划
二年级期末英语复习计划
一个学期就要结束了，为了使学生在即将到来的期末考试中取得好的成绩，有必要进行系统而全面的复习，根据教材内容和考试要求，我制定了如下复习计划。
一、复习时间
由于结课时间比往常提前，所以复习时间相对也显得宽松些，我准备在第十九周开始复习，整个复习时间为二周，共有六节课的时间。
二、复习内容
着重点是单词的认读、句子的理解和字母的正确书写。
三、复习方案
课时安排：
1、第一课时复习1—6模块单词和句子。
2、第二课时复习7—12模块单词和句子。
3、第三课时复习8—10模块单词和句子。
4、第四课时进行总的单词测试。
5、第五课时对学生进行模拟英语口语测试。
6、最后一课时进行期末模拟测试。
四、复习方法
确定可复习时间和复习内容后，最重要的就是复习方法了。
复习方法的好坏直接影响到复习的效果。
二年级主要采用以读为主的方式对学生进行复习，在每节复习课都要让每个学生都有机会读，并
且可以采用激励法，对读得好的学生发一些奖章作为鼓励，以此来激发学生的热情，同时可以让学生之间互相进行考核，读单词卡片比比看谁读得多，读得准。
会话部分也是复习的重点，在复习课上要有针对性的训练学生对所学的句型的灵活运用，可采用二人对话的形式进行语句操练，复习的重点放在对差生的指导，要充分利用考前的有限时间对他们加以训练。
二年级期末英语复习计划
二年级期末英语复习计划
高原
一个学期就要结束了，为了使学生在即将到来的期末考试中取得好的成绩，有必要进行系统而全面的复习，根据教材内容和考试要求，我制定了如下复习计划。
一、复习目标
根据学校的计划结合英语科组的实际，认真备好每一节复习课，上好每一节复习课，进行分类复习，定期检测，辅导好学生，树立学生学习的信心，提高英语综合能力。
二、复习内容
1. 各单元的单词与句型。
2. 听音能力、读图能力与单词拼写能力的培养。
着重点是单词的认读、句子的理解和字母的正确抒写。
三、复习安排及措施：
做好学生的思想教育工作，让学生有明确的学习目标，与学生家长定好复习计划。
认真落实每一单元的单词与句型，开展小组合作，成绩好的同学带动其他同学共同来复习。
通过多种形式的训练，练习巩固的形式检查学生掌握情况，及时帮助有困难的学生。
四、复习方法
确定可复习时间和复习内容后，最重要的就是复习方法了。
复习方法的好坏直接影响到复习的效果。
针对不同年段我准备采用不同的方法。
二年级主要采用以读为主的方式对学生进行复习，在每
节复习课都要让每个学生都有机会读，并且可以采用激励法，对读得好的学生发一些奖章作为鼓励，以此来激发学生的热情，同时可以让学生之间互相进行考核，读单词卡片比比看谁读得多，读得准。
会话部分也是复习的重点，在复习课上要有针对性的训练学生对所学的句型的灵活运用，可采用二人对话的形式进行语句操练，复习的重点放在对差生的指导，要充分利用考前的有限时间对他们加以训练。
二年级期末英语复习计划
英语组：范娜。
英语二年级新学期复习计划（精选12篇）
英语二年级新学期复习计划（精选12篇）英语二年级新学期复习计划篇1一个学期就要结束了，为了使学生在即将到来的期末考试中取得好的成绩，有必要进行系统而全面的复习，根据教材内容和考试要求，我制定了如下复习计划。
一、复习目的帮助学生较系统地完成本册书的学习。
帮助学生把英语知识水平上升到一个新的高度。
达到大纲所规定的要求。
本册教材共分6个单元，每个单元6课书，全书共36课，每个单元都是按主题编写的。
二、复习重点:1、与学生日常生活贴近的词汇104个;2、能就所学的对话做角色表演，并能积极参与自编对话和表演3、能认读所学的语言功能、话题并进行初步而简单的日常交际4、能根据一些英语指令做事情，如指认或出示图片/实物、做动作、画图、涂颜色等三、复习方案Unit7 Is it a pear?1、交际用语和句型：能听懂、会说What’s this? It’s a …. Is it a….? Yes, it is. No, it isn’t. What’s that? It’s a ……2、词汇: 能听、说、读会写首字母：第四页的十个水果词汇，及第七页的16个b，p开头的单词。
3、能背诵、演唱所学韵文，熟读课文。
Unit 8 Are these tomatoes?1、交际用语和句型: 能听懂、会说What are these? They are …… What are those? They are…..Are these beans? Yes, they are. Are those potatoes? No, they aren’t.2、词汇: 能听、说、读会写首字母：第16页的10个蔬菜词汇、第19页8个t，d 开头的单词。
3、能背诵、演唱所学韵文，熟读课文。
Unit 9 How many?1、交际用语和句型：能听懂、会说How many birds are there? There are seven birds.2、词汇: 能听、说、读会写首字母：第28页10个数字，第31页12个s，z 开头的词汇。
小学英语复习计划
小学英语复习计划•相关推荐小学英语复习计划（通用15篇）复习应根据自己的实际，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分，然后据此进行有目的的复习。
那么大家知道复习计划是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学英语复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语复习计划篇1一、词汇词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。
没有充足的词汇量为基础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。
目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。
而四会要求的短语结构在145个左右。
面对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢? 有些同学十分烦恼地说：“我每天都很努力地背诵，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。
”我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法：1.大声朗读，边读边写。
一遍一遍重复，但收效甚微。
读完了写完了，背了什么也忘记了。
2.花大量时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。
但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难熟练的记住大量的单词。
3.用笔抄写，不读出声音。
每个单词至少写20遍以上，当天写完可能可以记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。
这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自己独特的记忆单词的方法。
这里我们探讨的是有效的有用的方式方法。
笔者要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在一定的联系。
单词也不例外。
尝试去找到一种你自己感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度而且必定增强你学习英语的兴趣。
下面笔者就简单几种单词记忆的策略。
1. 书本知识还原法，可以用来记忆名词。
小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。
可以尝试将这些名词挑选出来，放到自己熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。
纸上的符号一下子就变得生动而具体了。
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【篇一】复习的资料：1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，个性是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，能够帮忙回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。
这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生透过听讲进一步加强理性认识，透过练习在实践中掌握。
先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
（一）、音标。
独立地进行音标的归纳复习。
第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）、时态。
对于一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种时态进行归类比较复习。
1．一般此刻时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes 如：Sheusuallygoestoschoolonfoot2．此刻进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.3．一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。
规律：begoingtodo，willdo.标志性的单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.4．一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。
标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：（1）一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop —stoppedshop—shoppedskip---skipped（5）特殊变化：见不规则动词表。
（三）、介词。
英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（四）、阅读。
进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。
（五）、听力。
听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。
（六）、口语话题。
小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。
我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描述季节等等），让学生仿说仿写。
所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，必须能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选取作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。
在做辩音题时，能够用延长读音或代读法来做，单项选取能够用排除法来做等等，透过分析让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解潜力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。
从而培养学生综合运用语言的潜力。
【篇二】自本学期素质教育改革以来，课时少，资料多，一学期下来随之问题也多了，主要表此刻：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个十分个性的学生。
针对这种现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。
1、This/Thatis…及其这两个句子的一般疑问句2、Whattimeisit？It’s…It’stimeto/for…3、第一单元的两个句型加上问颜色的句子Whatcolourisit？4、What’stheweatherlike？CanIwearmy..？5、购物的基本用语。
6、These/those及they的用法。
同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮忙回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题，大致需要6节课的时间。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习Isthis/that…的一般疑问句时就能够和第六单元的Arethese/those..比较学习，让学生透过问不同的物品体会单复数，再透过位置的不同区分它们的意思。
也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生透过比较进一步加强理性认识，然后透过针对性练习题做到灵活运用。
需要2-3节课。
第三阶段对每单元做总结，进行作文指导。
在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识写作练习，然后全班交流，互相学习，共同进步。
需3节课。
第四阶段的复习，做成套的练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。
单项选取能够用排除法来做等等，透过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。
我通常在复习中采用六、七人小组选取一名组长负责，透过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话资料，并构成竞争机制，好的小组给予适当的奖励，。
这样，小组长成了我的小助手，利于对后进生的管理减轻了我的负担，把更多的精力放在其他复习项目上。
透过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
紧张的复习工作已经全面展开，虽然计划的很全，但复习过程中还得根据学生掌握的实际状况灵活调控，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，争取更好的成绩。
【篇三】一、复习资料：1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二、具体措施：1.进行模块系统的知识梳理。
先对每课的主要话题和句型进行练习，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。
2.归类复习1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。
形式为读，思，归纳，强化和练习。
2）.时态（一）、一般此刻时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot（二）、此刻进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.（三）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。
标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：１、一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，２、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop —stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊变化：见不规则动词表。
3）.介词结合实例讲解，练习，巩固4）.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
5）.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
3.综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
透过以上方面能够在必须程度上提高学生英语的水平，才能够在最后考试中取得好的发挥。