中小学教师应具备什么素质
中小学教师应具备的基本素质
中小学教师应具备的基本素质一：伴随着我国新一轮基础教育课程改革的不断发展和深入,教育科研的作用与功能日益凸显,许多教师十分重视自身科研综合素养的培养与能力的提升，并积极投身和参与教育教学研究,努力做研究型、创新型的教师；许多具有远见卓识的校长也越来越重视教育教学研究，他们不仅采取鼓励和支持教师投身教育教学研究，而且亲自带头做研究，表现出了一种极大的科研热情和浓厚的科研兴趣.然而，教育教学研究是一项富有创造与创新性的工作，仅有较高的认识和热情是不够的，需要我们的教师包括校长具备较强的教育科研素养与科研能力.教师的教育科研素养就是指教师的科研修养，它是一种高级的、复杂的、源于教育实践而又超越和高于实践的内在综合素质，它涵盖了教育学、心理学理论知识与方法知识、科学研究的知识与技能，包括收集利用文献资料的能力、开发处理信息的能力、研究动手操作能力、创新思维能力、语言文字表达能力、开拓创新精神、理论勇气等.2。
特质教育科研素养一般具有以下五个方面的特点：1．内隐性;2综合性；3积淀性；4敏锐性；5实践性二、教育科研素养的基本构成1.思想素养(1）要求我们的教师具有科学的价值观以及高度的责任感和事业心.教育科学研究的价值取向在于以繁荣发展教育科学、追求真理、探索规律、创新教育、提高教育教学质量为己任，以为教育宏观决策服务、为推动教育实践服务、发挥“顶天立地”的作用为根本目的。
与此同时,培养和造就高水平的科研人才，形成学术梯队，特别是促进中青年科研骨干的快速成长。
在这样的价值观下，要求我们教师要淡泊名利，甘于奉献,以高度的责任感和事业心去探究科学，追求真理,勇攀高峰。
（2）要有强烈的科研意识、良好的科研动机。
科学研究要有强烈的科研冲动和欲望，这种冲动和欲望即科研的意识与动机,是建立在教师的自我发展的基础之上的,是教师实现自己职业生涯发展规划所必需的。
过去我们过分地强调教育科研的公益性而忽视自我性，只看到教育科研为宏观决策、为教育实践服务的一面，看不到为教师个人成长服务的一面，这在某种程度上影响和挫伤了教师从事科研的积极性，不利于激发教师的科研热情与积极的科研动机。
教师应该具备哪些素养
教师应该具备哪些素养教师作为教育工作者，在传授知识的同时，也肩负着培养学生成长的重要责任。
教师应该具备一系列的素养，才能更好地完成教育使命。
下面将分别从师德、教学能力、专业素养和创新精神等方面进行阐述。
首先，教师应该具备良好的师德。
师德是教师立身行事的基本准则，是塑造良好教师形象的重要因素。
教师应当抱着爱岗敬业的态度，尊重学生，平等对待每一个学生，做到公平公正。
同时，教师还应当具备坚强的意志，不断自我修养，时刻以身作则，做学生的楷模。
其次，教师应该具备扎实的教学能力。
教学能力是衡量一名教师教学水平的重要标准。
教师应当熟悉教学内容，具备丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
此外，教师还需关注学生的学习情况，根据学生的特点设计个性化教学方案，做到因材施教。
第三，教师应该具备高度的专业素养。
教师是教学的主体，教学质量的好坏与教师的专业素养息息相关。
教师应当不断学习进修，保持专业知识的更新，不断提高自身的学术水平和教学能力。
同时，教师还应具备敏锐的观察力和分析能力，能够及时发现学生的问题，并给予正确的指导和帮助。
最后，教师应该具备创新精神。
教师是学生的引路人，应该引导学生积极思考，勇于创新。
而作为教师本身，也应该持续创新教学理念和方法，不断完善教学体系，提高教学质量。
只有不断追求创新，教师才能与时俱进，适应社会的发展需求。
综上所述，教师应该具备良好的师德、扎实的教学能力、高度的专业素养和创新精神，才能更好地完成教育使命，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
希望每一位教师都能不断提升自身素养，成为学生心目中的楷模。
中小学语文教师核心素养
中小学语文教师核心素养
中小学语文教师核心素养包括：1、熟悉语文教育理论、语文课程先进理念，具备
较深入的语言文化知识；2、熟悉教育法律法规、教学规范，具备一定教学设计、
组织实施能力；3、具有较强的语言表达和文字表达能力，能有效地传播语文知识，培养学生语文学习兴趣；4、有效地实施语文课程教学，能独立处理教学中出现的
问题；5、具有较强的语文教学诊断能力，及时对学生的学习情况做出有效的干预
和调整；6、具备良好的学风和教风，做好学生思想政治教育，关心学生成长发展。
7、定期组织学生参加语文竞赛，挖掘学生潜能；8、注重学生学习行为习惯的培养，不断提高学生学习质量；9、经常与家长联系，及时莆关心学生学习和生活，并让
家长参与其中；10、注重语文教师情感教育，培养学生的思想素养和文化修养；11、做好语文教学质量检查与监督，不断改进语文教学模式，努力提高学生语文素质。
12、注重语文教师多元文化教育，让学生了解不同文化种族背景；13、掌握多元教学技能与方法，相应给学生不同激发学习兴趣的活动；14、引导学生思考分析语文课文，培养学生的思维能力；15、深入学习新的语文知识和教学方法，积极探究新的教学途径；16、加强与学校教育科研部门和其他教师的交流学习，保持不断进步。
17、及时与教研团队进行有效的沟通和共同研讨，及时了解教育政策和市场趋势，及时调整教学内容和方法；18、积极进行教学研究与探究，不断改进和改善语文教学，探究实现语文教学质量提升；19、注重学习社会发展趋势，根据学生需求进行教学，提高学生实践能力；20、结合学生特点，指导学生独立探究语文学科，引导学生发现和探索语文学习新事物。
教师应具有的基础素质
教师应具有的基础素质教师是学生成长过程中至关重要的角色，他们的基础素质对于教学质量和学生发展起着决定性的作用。
以下是教师应具备的基础素质：1. 学科知识和教学能力教师首先应该具备扎实的学科知识和教学能力。
他们需要深入了解所教授的学科领域，并能够将知识有效地传授给学生。
教师还应具备良好的教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求进行灵活的教学安排。
2. 专业发展和自我提升教师应具备持续研究和专业发展的意识。
他们应该积极参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的专业水平和教学技能。
同时，教师还应主动关注教育领域的最新发展，不断更新自己的教学理念和方法。
3. 具备良好的沟通能力教师需要与学生、家长和同事进行频繁的沟通。
因此，他们应具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和意见，并且善于倾听他人的意见和反馈。
教师还应具备解决问题的能力，能够积极应对各种教学和人际关系中的挑战。
4. 关注学生的全面发展教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
他们应该关心学生的身心健康，积极引导学生形成正确的价值观和人生观。
教师还应激发学生的研究兴趣和潜能，帮助他们发展自己的特长和才能。
5. 良好的职业道德和教育理念教师应具备良好的职业道德和教育理念。
他们应该尊重学生的个性和权益，关注每个学生的成长进步。
教师还应秉持公正和公平的原则，不偏袒任何学生。
同时，教师应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
总之，教师应具备学科知识和教学能力，不断提升自己的专业水平；具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事有效沟通；关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质；并且具备良好的职业道德和教育理念，以身作则引导学生。
这些基础素质将有助于教师发挥其重要的教育作用，促进学生的成长和发展。
中小学教师应具备什么素质
作为一名小学教师应该具备的素养
作为一名小学教师应该具备的素养社会和学校都要求小学教师应该具备基本的素养，那么应该具备什么素养呢?下面是小编为大家精心整理的小学教师应该具备的素养，仅供参考。
作为一名小学教师应该具备的素养：良好的文化素质良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。
”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。
实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。
随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。
教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。
苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。
”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。
教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
作为一名小学教师应该具备的素养：良好的职业形象教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。
教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。
教师必须努力提高自身的思想品德修养。
对祖国对人民有深厚的感情;对教育事业有艰苦奋斗的献身精神;对学生有高尚的情感;对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。
教师的四种基本素质
教师的四种基本素质
教师的四种基本素质是：
1.专业知识：教师需要具备所教授科目的专业知识和技能，能够清晰地解释概念，正确地
解答问题，引导学生掌握学科知识。
2.沟通能力：教师需要与学生建立良好的沟通关系，了解学生的学习需求和问题，鼓励学
生的提问和参与，以及及时反馈学生的学习情况。
3.组织能力：教师需要有效地组织课堂教学，管理学生纪律，保证教学秩序，合理安排教
学内容和时间，使学生能够顺利地掌握知识。
4.创新能力：教师需要具备创新思维和创新能力，尝试不同的教学方法和手段，不断改进
教学效果，同时注重培养学生的创新意识和实践能力。
此外，教师还需要具备高尚的道德品质和良好的职业素养，遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，关心学生成长，具备责任心和使命感。
同时，教师还需要具备自我学习和自我提高的能力，不断更新教育观念和知识结构，提高自身的教育水平和能力。
总之，教师的四种基本素质是相互关联、相互促进的，专业知识是基础，沟通能力是关键，组织能力是保障，创新能力是动力。
只有具备了这些素质，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极贡献。
同时，教师还需要注重自身的职业发展和教育水平的提高，不断更新教育观念和知识结构，以适应教育改革和发展的需要。
教师应该掌握哪些基本素养
教师应该掌握哪些基本素养
教师作为教育工作者，应该具备一定的基本素养，以便更好地
履行教育使命。
以下是教师应该掌握的基本素养：
1. 学科知识
教师应该具备扎实的学科知识，包括相关专业知识和教学内容。
只有具备充足的学科知识，教师才能准确地传授知识，回答学生的
问题，并指导学生的学习。
2. 教学能力
教师应该具备良好的教学能力，包括教学设计、教学方法和教
学评估等方面的能力。
教师需要能够根据学生的不同特点和需求，
设计出合理有效的教学计划，并运用适当的教学方法来促进学生的
学习。
3. 沟通能力
教师应该具备良好的沟通能力，包括与学生、家长和同事之间
的沟通能力。
教师需要能够清晰地表达自己的想法和教学内容，倾
听学生和家长的意见和需求，并与同事进行有效的合作。
4. 人际关系能力
教师应该具备良好的人际关系能力，包括与学生、家长和同事之间的相处能力。
教师需要尊重学生和家长，与他们建立良好的关系，理解和关心学生的需求，与同事合作共事，共同推动教育事业的发展。
5. 专业发展能力
教师应该具备自主学习和专业发展的能力。
教育领域不断发展变化，教师需要不断学习和更新自己的知识和教育理念，以适应时代的需求和学生的发展。
6. 教育情怀
教师应该怀有教育情怀，对教育事业有热爱和责任感。
教师需要真心关心学生的成长和发展，为学生营造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜能。
以上是教师应该掌握的基本素养，只有具备了这些素养，教师才能更好地履行自己的教育使命，培养出更多优秀的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学教师应具备什么素质
教师是实现学校教育目标的主体力量,其素质水平、观念直接影响着学校办学的指导思想,影响着教学质量的水平,关系到所培养学生的素质和发展方向。
特别是人类进入21世纪以后,高科技迅猛发展,知识经济大潮铺天盖地、滚滚而来,这就对当今的教育提出了许多新的课题和严峻的挑战。
作为新形势下的中小学教师必须具备较高的素养才能肩负起历史赋予的重任,才能培养和造就出社会发展所需要的千千万万个合格人才。
笔者认为作人师必须具备以下几方面的素质:
一、教师必须具备优良的思想道德品质
首先要热爱教育事业,对教育事业具有强烈的责任感,这是从事教育劳动的教师必须遵守的职业道德。
教师只有热爱教育事业,才会有高度的历史责任感,并愿将自己的知识和才华无私的奉献社会。
如果一个教师不热爱教育事业,那么他的积极性、创造性及教育才能就不可能得到充分的发挥,更谈不上为人师表,勤于进取,精通业务,甚至会误人子弟。
教师对教育的热爱,直接表现为对学生的热爱。
苏霍姆林斯基指出:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。
”可见,没有对学生的真正热爱,就不会对学生有真正的教育。
教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”教师不能用简单粗暴的方法对待学生,而应该尊重学生,发扬民主作风。
教师只有热爱学生,才能在教学工作中表现出极大的热忱,做到循循善诱、诲人不倦;只有热爱学生,才能在育人的事业中,甘做“人梯”,甘当“蜡烛”,在尊重、信任、理解学生的前提下培养和发展其创造性。
二、教师必须具有强烈的责任感和事业心
衡量教师素质的第一要义是教师责任感、事业心的强弱。
在对家长、学生的问卷调查中,他们都将有“责任感”作为优秀教师的第一特征。
作为教师应对全体学生负责,教师育人应面向全体学生。
应该关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在德、智、体等方面全面发展,教师对学生不能感情用事、厚此薄彼,学校教育中并不应存在被遗忘的“角落”。
我们现行的教学形式是教师的“包级制”,而学生的培养过程是“流水式”,一旦有不合格的学生出现,很难分清是哪位教师的责任,教师实际上是处于“无责任”的位置上,因此,教师的责任是立足现今、放眼未来。
教师应对所授的知识负责,知识只有被内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力才算完成了知识传授的过程。
教师的责任感、事业心必将会对学生产生潜移默化的影响,只有具有强烈责任感的教师才能培养出高度负责的学生。
三、今天的教师必须有科学的教育思想
科学的教育思想包含正确的人才观、全面的质量观、科学的教育观。
1、正确的人才观
李白曾说过“天生我才必有用”,要树立广义的人才观,要人尽其才,物尽其用。
现代的教育就必须有正确人才观,华罗庚是人才,姚明也是人才,只是从事的职业不同。
姚明也让世界认识了中国。
著名厨师黄老傻也是人才,他把中国的饮食文明推向世界,钱学森是名人,时传祥也是名人,都是共和国的功臣,他们都是国家和社会不可多得的人才,区别在于他们是不同领域的人才。
今天的教师必须有正确人才观,让学生全面发展,多方成才。
2、全面的质量观
有句广告说的好“没有最好只有更好”,要用发展的眼光看学生的质量素质,学生潜在的发展。
教育质量的潜能,要看他的内趋力,要面向全体学生,使学生全面发展,要有全面发展的质量观。
3、科学的教育观
学生是主体,教师要为学生的发展,创造最优条件,要做到有教无类,还有因材施教,要用系统论观点分析教育,对学生,要开发非智力因素,要有现代的教育观点,教育是一门科学,是一门艺术,而审美就是教师的教育观。
四、保持心理健康是教师重要的素质
作为教师,修身养性、人格修炼不可或缺的是教师本人的心理健康。
心理不健康的教师影响所及,不独个人烦恼无穷,且会误尽天下苍生。
“你要教育学生成为什么样的人,你自己首先成为这样的人”(车尔尼雪夫斯基),要培养出心理健康的学生,教师本人首先要有健康的心理。
教师要做到心理健康,第一是要拥有心理容量,克服心理偏见,能够容忍学生的无知,宽容学生的过错,忍让学生的“挑衅”。
一个人的生活质量愈高,生命的力度愈坚强;精神王国愈丰富,心理边界愈辽阔。
这就要求教师提高自己的生活质量,扩展自己的精神世界。
第二要保持稳定的情绪,经得起挫折磨难,决不允许将自己的个人不幸转嫁给学生,将一己的私怨发泄给学生,将莫名的火气迁怒于学生。
始终要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生。
第三永远保持乐观的心境,每天都高高兴兴地上班,高高兴兴地生活在儿童青少年中间,不断追求事业上的成就,以“教不出好学生,就不是好教师”自勉。
这样,一个伸手可以拥抱整个世界、敞开胸怀能容纳整个宇宙的教师就会成为学生心目中的理想教师了。
五、现代教师的知识必须时时更新
知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。
面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作。
古人曾说过“十年秀才如粪土”,而今天的教师要想给学生知识,就必须跟上时代步伐,要不断学习,不断的“补脑”,不断的“充电”。
要给学生一杯水,教师要有自来水,而不是传统上的一桶水、一缸水,要有知识的源头,要更新知识,更新观念,要善于学习、善于总结、
善于充实和完善,有一句话说:教学相长,教师首先要长,就必须时时更新知识。
六、教师必须具备创新意识和创造能力
教师要适应现代教育和未来社会的发展,适应二十一世纪人才培养的需要,既要有丰富的知识,又必须具有创新意识。
要有创新意识,必须有充实、厚重的业务功底、迅速灵巧的理解能力、科学准确的知识结构,还应该具有现代教育教学思想,注重新知识、新信息的获取,不断更新观念、更新知识。
要扎扎实实地做好教育科研工作,选好科研课题。
在针对当前的教育弊端、深化教育教学改革中,积极探索具体实施的有效“载体”。
要力争做到一专多能,能够教一门必修课,能够带一个学科活动小组,能够胜任班主任工作,善于做学生的思想工作,只有站得高的教师,才能具有创新意识,才能适应现代教育发展的需要。
七、现代教师必须掌握现代的教学手段
新一轮课程改革要求教师必须具备现代素质,教师必须会利用现代化教学手段,即会利用微机、录像、多媒体等电化教学设备进行学科教学,其实质就是一种革命,一种现代素质的革命,是现代教育的新要求,所以教师就必须会使用,而且会创造性的应用。
八、新课程的实施本身就是一场变革,教师必须进行教研教改
新课程是对教育思想、教育观念、教育内容、教育手段的改革,其本身就是需要教师适应于改革,进行教研教改,有人说教师是春蚕,是蜡烛,燃烧自己照亮别人,我认为现代教师职业是人类最崇高的职业,是人类知识信息与心灵的交流,教师教学不仅丰富学生,而且完善自我,教师教书不仅要做学问而且要做研究,要做大教师、大教育家。
要改革、要研究、要探索,以适应新时期教育的发展。
总之,要想培养亿万个具有高素质的人才,关键在于广大教师,必须学会用战略目光,看待自己从事的教育事业,清楚的认识到“百年大计,教育为本”的战略思想,从而增强育时代新人的紧迫感、责任感和使命感。
要不断更新教育观念,改革教育方法,提高自身素质,才能跟上时代发展的步伐和要求。