2021版新高考选考生物一轮复习通用版课件：第28讲 种群的特征 种群数量的变化
解析：选 C。题图 1 中 a 只影响出生率，而 b 既影响出生率也影响死亡率，从而判断出 a 为性别比例，b 为年龄组成，进而可知 c 为种群密度。题图 2 为题图 1 的变式，题图 2 中甲使种群密度增加，应为出生率和迁入率；乙使种群密度减少，应为死亡率和迁出率； 丙只影响出生率，为性别比例；丁为年龄组成。题图 1 中 b 为年龄组成，是预测种群数 量未来变化趋势的主要依据，A 正确；题图 1 中 c 为种群密度，是种群最基本的数量特 征，B 正确；题图 2 中丁为年龄组成，而题图 1 中 a 为性别比例，C 错误；题图 2 中丙 为性别比例，其主要通过影响出生率来间接影响种群密度，D 正确。
初捕
50
50
28
22
重捕
50
10
32
18
下列是某同学对数据的分析结果的叙述，正确的是( ) A．此调查方法可以用来调查草地中跳蝻的种群密度 B．若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度比实际高 C．综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀∶♂)约为 7∶2 D．该地区田鼠的平均种群密度约为 125 只/hm2
答案：(1)自始至终 b 曲线 (2)①基本不变 1 ②稳定 第 10 年时，种群的 λ 等于 1，说明第 10 年种群数量与第 9 年相同，因此第 9 年的年龄组成为稳定型 ③不相同 10 在第 4 年到第 10 年间，λ＜1，说明种群数量一直在减少，到第 10 年种 群数量最少 ④“J” λ＞1 且恒定
第九单元 生物与环境
第28讲 种群的特征 种群数量的变化
生物
01
考点1 种群的特征及种群密度的调查
02
考点2 种群数量的变化
03
考点3 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
04
易错·盲点·清零
05
高效作业 知能提升
考点 1 种群的特征及种群密度的调查 1．种群的概念：生活在一定的_自__然__区__域__内___，同种生物的_全__部__个__体___。
2．下图为某池塘内鲤鱼种群出生率与死亡率的比值变化曲线图。下列相关叙述正确的 是( ) A．图中 a 点和 b 点，鲤鱼种群的增长率一定相等 B．O～d 时间段内，曲线最低点鲤鱼种群的增长率小于 零 C．a～b 时间段内，该鲤鱼种群的年龄组成为稳定型 D．b～c 时间段内，该鲤鱼种群的数量逐渐减少
【真题例证·体验】 (2019·高考全国卷Ⅰ)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增 长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定 时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为 3 h、10 h、23 h，得到 a、b、c 三条种群增 长曲线，如图所示。下列叙述错误的是( ) A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同 C．在培养到 23 h 之前，a 组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D．培养基更新时间间隔为 23 h 时，种群增长不会出现“J”型增长阶段
考点 2 种群数量的变化
1．种群数量变化的研究方法 (1)研究方法：构建_数__学___模型。 (2)一般步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的_假__设___→根据实验数据，用适当的 __数__学__形__式__对事物的性质进行表达→检验或修正。
2．种群数量增长的“J”型、“S”型曲线
3．影响种群数量变化的因素
解析：选 C。单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都适合采用样方法进行调查， A 错误；土壤小动物中有许多有较强的活动能力、身体微小，不适合用样方法或标志重 捕法调查其种群密度，而常用取样器取样的方法进行采集、调查，B 错误；对于蚂蚁等 趋糖性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度，C 正确；密闭培养瓶中活 酵母菌的数量在开始一段时间内会呈“S”型增长，但是由于营养物质的不断消耗，最终 会逐渐减少而灭亡，D 错误。
4．(不定项)(2020·济南高三月考)某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样
方的总面积为 2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，统计所捕获的鼠的数量、性别等，进行标记后
放归，3 日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表所示：
捕获数(只) 标记数(只) 雌性个体数(只) 雄性个体数(只)
(1)图甲中 b 曲线的形成过程中有环境阻力的时间为________，曲线 a、b 中更符合自然 界的种群数量变化实际情况的是________。
(2)调查某地乌鸦连续 20 年的种群数量变化，如图乙所示，图中 λ 表示该种群数量是一 年前种群数量的倍数。 ①前 4 年种群数量________(填“增大”“减小”或“基本不变”)，因为 λ＝________。 ②第 9 年调查乌鸦的年龄组成，最．可．能．表．现．为．________型，因．为．________________。 ③图中第 4 年和第 10 年的乌鸦种群数量________(填“相同”或“不相同”)，图中显示 第____________年种群数量最小，因．为．_________________________________________。 ④第 16～20 年乌鸦种群数量将呈现________型增长。因．为．_____________________。
(5)统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 [2014·福建卷，T3C]( × )
【长句应答·特训】 下图是有关种群特征的概念图，据图分析下列问题：
(1)图中①～⑤分别代表种群的特征是______________________________________。 (2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主．要．因．素．是____________。 (3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的种群密度，原．理．是____________________。 (4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测：不久后蝗灾会更加严重。他得出 此结论的依．据．最．可．能．是_________________________________________________。 答案：(1)种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例 (2)迁入率和迁出率 (3)性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率，降低种群密度 (4)蝗虫的年龄组成为增长型
种群密度的调查方法 科学探究 3．(2020·湖南三湘名校教育联盟大联考)下列关于种群和群落的研究方法的分析，正确 的是( ) A．单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查 B．对小动物的种群密度进行调查时，不能采用标志重捕法，一定要采用样方法 C．对于蚂蚁等趋糖性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度 D．密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在 K 值附近
[2017·全国卷Ⅰ，T5B]( × )
(4)下图表示在一个 10 mL 封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化，可用取样器取样 法计数其细胞数量，K 值约为 120 000 个
[2015·广东卷，T4C、D]( × )
【长句应答·特训】 下图表示的是种群数量增长中的两个经典曲线，据图分析并回答下列问题：
【考法纵览·诊断】 (1)鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同
[2018·全国卷Ⅰ，T5C]( √ ) (2)培养瓶中细菌种群数量达到 K 值前，密度对其增长的制约逐渐减弱
[2018·全国卷Ⅰ，T5D]( × )
(3)假设某草原上散养的某种家畜种群呈“S”型增长，该种群的增长率随种群数量的变化 趋势如下图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获， 下列四个种群数量中合适的是乙点对应的种群数量
解析：选 D。异养生物可以把有机物转化成无机物，A 正确；随着微生物的生长、繁殖， 培养基中的营养物质不断减少，代谢废物不断增加，故培养基更换频率的不同可以表示 环境资源量的不同，B 正确；由题图曲线可知，a 组中细菌甲在 23 h 前，数量增长一直 很快，说明该组培养基中的营养和空间条件一直是充裕的，C 正确；培养基更新时间间 隔为 23 h 时，在培养的早期，培养基中的营养和空间资源是充足的，细菌甲种群的增长 会出现“J”型增长阶段，且题图中 a、c 曲线在早期重合，也可说明早期可出现“J”型 增长阶段，D 错误。
初次捕获个体数×再次捕获个体数 减少，由种群数量＝ 再次捕获的被标记的个体数 可知，种群数量变大，即估算值 大于实际的种群密度
【真题例证·体验】 (2017·高考全国卷Ⅲ)某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做 法合理的是( ) A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方面积
解析：选 B。用样方法调查植物种群密度时不需要对样方内的个体进行标记，A 错误。 据题干“某陆生植物种群的个体数量较少”可知，在用样方法调查时，选取的样方过小， 可能导致收集到的数据较少，偶然性较大，因此需要适当扩大样方的面积或者增加样方 的数量，C、D 错误。
【考法纵览·诊断】 (1)某林场中繁殖力极强的老鼠种群数量的增长会受密度制约
解析：选 BD。跳蝻活动范围很小，一般采用样方法进行调查；标志重捕法理论计算公 式为 N＝M·mn (其中 N 为种群数量，M 为初捕个体数，n 为重捕个体数，m 为重捕被标 记的个体数)，田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，即 m 值减小，N 值会增大，统计的种 群密度比实际高；通过两次捕获情况可知，该田鼠种群的性别比例约为♀∶♂＝3∶2； 该地区田鼠的平均种群密度约为 125 只/hm2。
解析：选 B。根据“自然增长率＝出生率－死亡率”及题图曲线可知，a、b 两点出生率 /死亡率的值都等于 1.5，由于 a、b 两点种群的出生率和死亡率均未知，所以 a、b 两点 的种群增长率大小无法判断，A 错误；根据“自然增长率＝出生率－死亡率”可知，当 出生率/死亡率的值小于 1 时，出生率－死亡率的值小于 0，即增长率小于 0，B 正确；a～ b 时间段内，由于出生率－死亡率的值大于 0，即种群增长率大于 0，此时种群数量在不 断增加，该时间段鲤鱼种群的年龄组成为增长型，C 错误；b～c 时间段内，当出生率/ 死亡率的值大于 1 时，该鲤鱼的种群数量逐渐增加，当出生率/死亡率的值小于 1 时，该 鲤鱼的种群数量逐渐减少，D 错误。
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高考生物一轮复习第28讲种群的特征和数量变化课件高三全册生物课件
12/9/2021
考点三 (实验)探究培养液中酵母菌种群数量的变化（知识精讲）
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
注意事项 ①每天计数酵母菌数量的时间要固定。 ②从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡 几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 ③溶液要进行定量稀释。 ④显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应 遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。 ⑤培养液中酵母菌种群数量的变化曲线 ⑥增长曲线的种群数量是先增加后减少。原因是开始时 培养液营养物质充足、空间充裕、条件适宜，酵母菌大量 繁殖，种群数量剧增；随着酵母菌种群数量的不断增加， 营养物质大量消耗、pH急剧变化、有害代谢废物不断地积 累，生存条件恶化，酵母菌死亡率开始大于出生率，种群 数量下降。
考点一 种群的特征（应试例析）
【对接高考-角度1】 1.(2015·全国卷Ⅰ，31节选)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某
研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。
1
1
1
年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12
个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264
(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕 法常用于调查_活__动__能__力_强、活动范围广的动物的种群密度。
12/9/2021
考点一 种群的特征（应试例析）
种群年龄组成的类型及判断技巧
(1)统计图
(2)曲线图和柱形图
增长型
曲 线 图 柱 形 图
12/9/2021
12/9/2021
考点一 种群的特征（知识精讲）
考点三 (实验)探究培养液中酵母菌种群数量的变化（知识精讲）
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
注意事项 ①每天计数酵母菌数量的时间要固定。 ②从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡 几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 ③溶液要进行定量稀释。 ④显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应 遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。 ⑤培养液中酵母菌种群数量的变化曲线 ⑥增长曲线的种群数量是先增加后减少。原因是开始时 培养液营养物质充足、空间充裕、条件适宜，酵母菌大量 繁殖，种群数量剧增；随着酵母菌种群数量的不断增加， 营养物质大量消耗、pH急剧变化、有害代谢废物不断地积 累，生存条件恶化，酵母菌死亡率开始大于出生率，种群 数量下降。
考点一 种群的特征（应试例析）
【对接高考-角度1】 1.(2015·全国卷Ⅰ，31节选)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某
研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。
1
1
1
年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12
个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264
(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕 法常用于调查_活__动__能__力_强、活动范围广的动物的种群密度。
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考点一 种群的特征（应试例析）
种群年龄组成的类型及判断技巧
(1)统计图
(2)曲线图和柱形图
增长型
曲 线 图 柱 形 图
12/9/2021
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考点一 种群的特征（知识精讲）
高考生物必修3人教版第28讲4.1-2种群的特征和数量变化 课件
6. λ 就是增长率吗？λ>1种群密度？ λ<1种群密度
？ λ=1种群密度？“J”型增长能否一直持续下去
吗？
• 7．为什么在自然条件下，种群的增长一般呈“S”
型增长？“S”型曲线中，种群的出生率和死亡率如
何变化？种群的增长速率如何变化？种内斗争的强
度如何变化？
2K值是一直
8. 如何用样方法调查植物种群密度？用若干个样方的统 计值求出的平均值就是该地区的植物的实际种群密度吗？
• 9.用样方法通常调查哪类植物？原因？ • 10.取样的关键是？最常用的取样方法是？ 样方的
大小如何确定？在一个样方内，计数的原则？
• 11.如何用标志重捕法推算动物种群密度？若第一次 做标记的动物死亡了一部分，最终估算出的种群密 度比实际值增大还减小？（标记物脱落，标记后变 聪明不易被捕捉，易被天敌捕食,标记物明显易捕捉 等）
3.显微镜计数时，压在小方格线上的酵母菌如何计数？ 4.从试管吸出培养液进行计数前，需怎么做？
将试管振荡几次的目的？ 5.如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌 过多，难以数清，应当采取的措施是? 6.本实验需要设置对照吗？需要做重复实验吗？
2.血细胞计数板及相关计算
(1)(血2)细计胞算计公数式板(如图所示)
• 4．(2017·江苏，5)某小组开展酵母菌培养实 验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是( ) B
• A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢
• B．转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈 “S”型
• C．该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法
• D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞 内
• ①前4年种群数量应为增大、减小还是基本不变？ • ②第9年调查乌鸦的年龄组成，最可能表现为何种
高三生物一轮复习优质课件：种群的特征和数量变化
(3)调查过程中，如果标记物容易脱落，则用标志重捕法得到的 数据会________(填“偏大”“偏小”或“不变”)；如果动物被 捕获并标记后难以被再次捕获，则利用标志重捕法计算出的种群 密度与实际种群密度相比可能________(填“偏大”“偏小”或 “不变”)；误将部分未标记个体统计为标记个体，则计算出的 种群密度与实际种群密度相比会________(填“偏大”“偏小” 或“不变”)。重捕时方法不当造成已捕获的标记个体死亡，会 导致估算数值与实际数值相比会________(填“偏大”“偏小” 或“不变”)。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
4.种群密度的估算方法 (1)“两看法”选择合适的种群密度调查方法
直接计数法
大 强
样方
标志重 捕
(2)样方法与标志重捕法的比较
随机
五点取样 平均值
无影响
1.真题重组 判断正误 (1)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 (2014·江苏， 5A)( √ ) (2)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近 1∶1，则出生率越高(2013·浙江，4B)( √ ) (3)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(2012·新课标，6D)( ×) (4)用标志重捕法调查田鼠种群密度，若标记的田鼠部分被鼬捕 食，则会导致种群密度估算结果偏低 (2012·安徽，30Ⅱ(2)改 编)( × )
解析 (1)标志重捕法的计算公式为：标记总数/N＝重捕中被标记 的个体数/重捕总数(N代表种群个体总数)，根据题意，则60/N＝ 4/60，得N＝900，由于区域面积是3 km2，故该区域内田鼠的种 群密度为300只/km2。(2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活 动范围广的动物的种群密度。(3)根据标志重捕法的计算公式：标 记总数/N＝重捕中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群个体总 数)，如果标记物容易脱落，会导致重捕中被标记个体数量减少， 所以所得数值可能偏大；如果动物被捕获并标记后难以被再次捕 获，导致重捕中被标记个体数量减少，则利用标志重捕法计算出 的种群密度与实际种群密度相比可能偏大；如果误将部分未标记 个体统计为标记个体，则计算时重捕中被标记个体数量增多，导 致计算出的种群密度与实际种群密度相比会偏小。如果已捕获的 标记个体死亡，则不会影响估算数值。 答案 (1)300只/km2 (2)活动能力 活动范围 (3)偏大 偏大 偏小 不变
2021年高中生物一轮复习讲义 第9单元 第28讲 种群的特征和数量变化
1．种群年龄组成的类型及判断技巧 (1)统计图
(2)曲线图和柱形图 项目
曲线图
增长型
稳定型
衰退型
3
柱形图
(3)各图示共性及判断技巧 无论何种图示，均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定 型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 2．两种种群密度调查方法的分析 (1)“两看法”选择种群密度的调查方法
3.种群的空间特征及类型 (1)含义：组成种群中的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 (2)类型(连线)
1．有关种群及其特征的判断 (1)一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群( √ ) (2)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征( × ) (3)橡树种子常在母株附近形成集群空间特征，由于薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于 种群数量特征( √ ) (4)种群出生率升高，种群密度一定增大( × ) (5)稳定型种群的种群数量在任何情况下都能保持稳定( × ) (6)性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度的( × ) (7)田鼠的种群密度是由种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的( √ ) 2．有关种群密度调查的判断 (1)草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查( × ) (2)对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度( × ) (3)池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调查可用抽样检测法( √ ) (4)对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度( × ) (5)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂盛处取样( × )
4
命题点一 种群的特征及其相互关系的分析 1．(2019·福州质检)随着“二胎”政策的放开，有专家预测，我国人口数量在以后几年将出现 明显增长。下列有关(人口)种群特征的叙述，正确的是( ) A．该政策的实施有利于改变性别比例 B．自然增长率主要由出生率决定 C．一个城市的人口数量可以反映其人口密度 D．年龄组成稳定的人群保持零增长 答案 C 解析 该政策的实施有利于调整年龄结构，A 项错误；自然增长率除了取决于出生率，还取 决于死亡率，B 项错误；对一个城市而言，面积是一定的，人口数量的多少可以反映出人口 密度的大小，C 项正确；年龄组成稳定型的人群，还受迁入、迁出人口的影响，所以，无法 知晓人群是否为零增长，D 项错误。 2．下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是( )
(2)曲线图和柱形图 项目
曲线图
增长型
稳定型
衰退型
3
柱形图
(3)各图示共性及判断技巧 无论何种图示，均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定 型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 2．两种种群密度调查方法的分析 (1)“两看法”选择种群密度的调查方法
3.种群的空间特征及类型 (1)含义：组成种群中的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 (2)类型(连线)
1．有关种群及其特征的判断 (1)一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群( √ ) (2)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征( × ) (3)橡树种子常在母株附近形成集群空间特征，由于薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于 种群数量特征( √ ) (4)种群出生率升高，种群密度一定增大( × ) (5)稳定型种群的种群数量在任何情况下都能保持稳定( × ) (6)性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度的( × ) (7)田鼠的种群密度是由种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的( √ ) 2．有关种群密度调查的判断 (1)草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查( × ) (2)对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度( × ) (3)池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调查可用抽样检测法( √ ) (4)对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度( × ) (5)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂盛处取样( × )
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命题点一 种群的特征及其相互关系的分析 1．(2019·福州质检)随着“二胎”政策的放开，有专家预测，我国人口数量在以后几年将出现 明显增长。下列有关(人口)种群特征的叙述，正确的是( ) A．该政策的实施有利于改变性别比例 B．自然增长率主要由出生率决定 C．一个城市的人口数量可以反映其人口密度 D．年龄组成稳定的人群保持零增长 答案 C 解析 该政策的实施有利于调整年龄结构，A 项错误；自然增长率除了取决于出生率，还取 决于死亡率，B 项错误；对一个城市而言，面积是一定的，人口数量的多少可以反映出人口 密度的大小，C 项正确；年龄组成稳定型的人群，还受迁入、迁出人口的影响，所以，无法 知晓人群是否为零增长，D 项错误。 2．下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是( )
高三生物一轮复习课件：第29讲 群落及其演替
B．甲、乙主要以浮游植物为食 D．甲、乙的沉浮体现了群落的时间结构
训练4．（2022·山东·高考真题）在一个群落中随机选取大量样方，某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比为该
物种的频度，频度分级标准如表所示。在植物种类分布均匀且稳定性较高的生物群落中，各频度级植物物种数在该群
落植物物种总数中的占比呈现一定的规律，如图所示。
荔枝园
种类（种）
个体数量（头）
害虫比例（%）
天敌比例（%）
A
523
103 278
36.67
14.10
回答下列问题： B
568
104 118
40.86
20.40
(1)除了样方法，研究者还利用一些昆虫有____趋__光______性，采用了灯光诱捕法进行取样。
(2)与荔枝园A相比，荔枝园B的节肢动物物种丰富度_____高___________，可能的原因是林下丰富的植被为节肢动物提 供了_食__物__和__栖__息__空__间___，有利于其生存。 (3)与荔枝园B相比，荔枝园A的害虫和天敌的数量______低__________，根据其管理方式分析，主要原因可能是 __荔__枝__园__A__使__用__杀__虫。剂，可降低害虫数量，同时因食物来源少，导致害虫天敌数量也低
荫藏环境，使互花米草因缺乏光照而减少。与本地植物幼苗相比，无瓣
海桑幼苗在荫蔽环境中成活率低，逐渐被本地植物替代，促进了本地植
物群落的恢复。下列说法错误的是（AB）
A．在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度 B．由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替 C．逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型 D．应用外来植物治理入侵植物的过程中，需警惕外来植物潜在的入侵性
高三第一轮复习种群的特征与数量变化ppt课件
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
种 群 增 长 速 率
五、性别比例
性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。 不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群 密度下降。性别比例也一般分三种类型：
(1)雌雄相当型：这种类型多见于高等动物。
(2)雌多雄少型：常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体 动物。
(3)雌少雄多型：如家白蚁等营社会性生活的动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。
度的确定。
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
特别 样方法研究是取样研究的一种方法，无论是研究种 群密度，还是种群关系，只要这些生物相对不移动 或移动范围很小，就可采用取样方的方法。
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二、标志重捕法
对象：活动能力强，活动范围大的动物 在被调查种群的活动范围内，捕获一部
分个体作上标记后，再放回原来的环境，经 过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物 中标记个体数占总个体数的比例，来估计总 体密度。
三、种群增长曲线
1.模型构建的形式、步骤及意义 （1）意义 可以用来描述、解释 和 预测种群数量变化。
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全国通用高考生物一轮复习第9单元第29讲种群的特征和数量变化课件
解析：选 C 利用样方法调查甲地蒲公英的种群密度时，应是计数每个样方内蒲公 英总数，再除以每个样方的面积，获得每个样方的种群密度，再以所有样方种群密度的 平均值作为甲地蒲公英种群密度的估计值。
6．某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总
面积为 2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)。在调查区内，放置 100 个捕鼠笼，在一夜间对布氏田
2．种群的空间特征及类型 (1)含义：组成种群中的个体，在 15 _其__生__活__空__间__中___的位置状态或布局。 (2)类型(连线)
二、种群数量的变化
1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
前提条件
理想状态：资源 16 _无__限___、空间 现实状态：资源 17 _有__限___、空
2.种群的数量变化(Ⅱ)。
素，建立生物与环境相统一的观点。
3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态 2．科学思维——通过“J”型增长和“S”型增长的
变化。
数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及运用
[考情统计]
模型分析问题的能力。
3．科学探究——通过实验“调查种群密度的方 2019·全国卷Ⅰ(6)；2019·全国卷Ⅲ(31)；
鼠进行初捕，将捕获的鼠经标记后在原地释放。3 日后，在同一地方再放置同样数量的捕
鼠笼进行重捕，结果如下表所示。下列有关叙述正确的是( )
项目
初捕
重捕
捕获数(只)
32
36
标记数(只)
32
4
雌性个体数(只)
★锁定高考二 种群密度的调查方法 1．“两看法”选择合适的种群密度调查方法
2021年高考生物一轮复习第28讲(种群特征和种群数量)
（3）例题：某种群，年前1000个个体，年末的时候有1100，该时期出生了 200个，请问这段时期的出生率？死亡率？增长率分别是多少呢？ ①出生率=出生个体数/年前个体数×100%=20/1000×100%=20%。 ②死亡率=死亡个体数/年前个体数×100%=10/1000×100%=10%。 ③增长率=增长个体数/年前个体数×100%=10/1000×100%=10%。 或者出生率-死亡率，所以死亡率=10%。
1.有关种群及其特征的判断 (1)一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群( √ ) (2)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征( × ) (3)橡树种子常在母株附近形成集群空间特征，由于薇甘菊入侵导致松树 种群死亡率较高属于数量特征( √ ) (4)种群出生率增加，种群密度一定增大( × )
第九单元 生物与环境
第28讲 种群的特征和数量变化
[考纲要求] 1.种群的特征(Ⅰ)。 2.种群的数量变化(Ⅱ)。 3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 [考纲要求]
考点一 考点二 考点三
种群的特征及种群密度的调查方法 种群数量的变化及应用 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
考点一
种群的特征
4.间接影响——___性__别__比__例_____. （1）概念：种群中__可__育__雌__雄__个体所占的比例。
（2）类型： ①雌多雄少型。某些社会性哺乳动物。 ②雌雄相当型。多数哺乳动物，一些鸟类。 ③雌少雄多型。社会性昆虫。
①若某动物的婚配制为一 雌一雄，生殖期个体的雌 雄 比 越 接 近 1∶1 ， 则 出 生 率越高？
年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋
个体数 92 187 121 70
69
62 63