我包容我快乐教案
我宽容 我快乐
学会宽容，快乐成长队会目标：1、帮助学生意识到不会宽容别人，有可能对自己及他人造成伤害，甚至有可能还会造成更严重的不良后果。
2、让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的方法。
3、培养学生一种豁达的胸怀。
队会流程：一、整队报告。
中队长：“各小队开始整队报告。
”小队长整队：稍息，立正，报数。
小队长向中队长敬队礼后放下，说：“报告中队长，第*小队队长应到*人，实到*人，报告完毕。
”（按小队顺序报告中队长人数，小队长跑步到中队长前，双拳微握提至腰间，向中队长敬礼再汇报，汇报结束小队长回原位，全小队——说：稍息。
）中队长依次回敬队礼并放下，说：“接受你的报告！”中队长：全体立正（小队汇报完毕后）中队长向辅导员敬队礼后，汇报：“报告辅导员，本中队共****人，实到****人我们以《学会宽容，快乐成长》为主题的中队会准备完毕，请辅导员参加我们的队会。
”（各小队报告完后，中队长整队后跑步到辅导员面前，）：中队辅导员回敬队礼：“接受你的报告，队会前你们做了很多准备工作，受到了很好的教育，希望你们开好队会。
”中队长：“是！”中队长回原位，向全体队员说：稍息。
二、出旗，唱队歌。
①中队长：全体立正②中队长：出旗，敬礼。
（放出旗曲，全体自觉敬礼，1个旗手和2个护旗手以三角形的队形有节奏地齐步走过去，逆时针方向。
队旗要经过每位少先队员的前面）③中队长：唱队歌（有指挥）④中队长：现在我宣布四年级联合中队《学会宽容，快乐成长》主题队会现在开始，三、活动过程主持人甲：尊敬的老师主持人乙：亲爱的同学们合：大家下午好！主持人甲：今天，让我们走进校园生活，共同关注我们身边的小事。
主持人乙：今天，让我们从交往中学会成长，从小事中增长智慧。
合：《学会宽容，快乐成长》四年级联合中队会现在开始。
主持人甲：我们生活在群体中，每天都和很多人打着交道。
主持人乙：对于我们来说，朝夕相处的就是同学和老师。
主持人甲：在交往过程中，有快乐有烦恼，有愉快的合作，也有让人生气的矛盾。
我包容我快乐教案
我包容我快乐教案第一章：包容的重要性1.1 教学目标：让学生了解包容的定义和重要性，认识到包容对个人和社会的积极影响。
1.2 教学内容：包容的定义：包容是指接受和尊重他人的差异，理解和接纳他人的不同。
包容的重要性：包容可以促进和谐的人际关系，增强团队合作，减少冲突和矛盾，提升个人的幸福感和满足感。
1.3 教学活动：引入活动：通过小组讨论，让学生分享对包容的理解和经验。
主体活动：教师通过案例分析和讨论，引导学生深入思考包容的重要性。
总结活动：学生分组进行角色扮演，展示包容的行为和效果。
第二章：包容他人的差异2.1 教学目标：让学生了解和尊重他人的差异，学会在交往中包容他人的不同。
2.2 教学内容：个人的差异：每个人都有自己的特点、优点和不足，这些差异是多样性和丰富性的体现。
尊重差异：尊重他人的差异是包容的基础，要尊重他人的观点、价值观、习惯和文化背景。
2.3 教学活动：引入活动：通过小组讨论，让学生分享对个人差异的认识和经验。
主体活动：教师通过案例分析和讨论，引导学生理解和尊重他人的差异。
总结活动：学生分组进行角色扮演，展示包容他人差异的行为和效果。
第三章：克服偏见和歧视3.1 教学目标：让学生认识到偏见和歧视的存在，学会克服这些负面情绪，提升包容能力。
3.2 教学内容：偏见和歧视：偏见是对某个群体的固定印象和判断，歧视是对某个群体的不公平对待。
克服偏见和歧视：要通过教育和反思，改变自己的思维方式和行为习惯，培养包容心态。
3.3 教学活动：引入活动：通过小组讨论，让学生分享对偏见和歧视的认识和经验。
主体活动：教师通过案例分析和讨论，引导学生认识和克服自己的偏见和歧视。
总结活动：学生分组进行角色扮演，展示克服偏见和歧视的行为和效果。
第四章：包容的实践和应用4.1 教学目标：让学生将包容理念应用到日常生活和社交场合中，提升人际交往能力。
4.2 教学内容：日常生活中的包容：在与家人、朋友、同学等不同人群的交往中，展现出理解和接纳的态度。
小学心理健康教案学会宽容 快乐生活
小学心理健康教案学会宽容快乐生活小学心理健康教案：学会宽容，快乐生活心理健康在孩子的成长中起着举足轻重的作用。
它不仅关乎学业的发展，而且还对孩子的社交能力、情绪管理和生活质量有着重要影响。
因此，小学心理健康教育应该成为学校教育体系中不可或缺的一部分。
本文将介绍一份小学心理健康教案，帮助学生学会宽容，以实现快乐的生活。
引言：在小学生活中，孩子们开始面对来自各个方面的挑战，他们需要处理不同的情绪，理解自己和他人之间的差异，并学会与其他人和谐相处。
宽容是成为一位良好的社会成员所必须具备的重要品质之一。
只有通过宽容，孩子们才能建立友谊，培养良好的人际关系，促进彼此的共同发展。
本教案将通过一系列的活动和讨论来帮助学生理解、接纳和实践宽容的重要性。
第一部分：什么是宽容？1. 活动：情景角色扮演让学生分成小组，每个小组都设计一个情境，其中一个小组成员扮演一个欺负别人的学生，其他小组成员扮演被欺负的学生。
让学生们互相体验欺负和被欺负的感受，并进行讨论。
2. 提问：什么是宽容？引导学生通过讨论和思考，理解宽容的概念。
宽容是接受他人的不同观点、行为和生活方式，不轻易批评、指责或伤害他人。
同时，宽容也意味着接纳自己的缺点和错误，并积极寻求改进。
3. 活动：分享宽容的故事要求学生阅读或听取宽容的故事，并分享给其他同学。
故事可以包括真实的案例，或者是虚构的情节，教育孩子们宽容的重要性和影响。
第二部分：宽容的价值1. 提问：为什么宽容是重要的？鼓励学生提出他们认为宽容重要的原因。
可能的答案包括：宽容有助于建立友谊和良好的人际关系，减少冲突和争吵，增强团队合作和社会和谐。
2. 活动：宽容对我们的影响让学生们用纸和颜色展示自己在习得宽容之后的心理状态。
例如，使用红色代表愤怒，蓝色代表平静，黄色代表快乐。
让学生们讨论并分享彼此的心理状态变化。
3. 活动：宽容的益处让学生根据他们自己的体验，列出宽容对个人和社会的益处。
可以鼓励他们思考如何在学校和家庭中应用宽容的原则。
一我包容,我快乐---谈包容
一我包容,我快乐---谈包容活动目标：1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。
2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。
课时安排：1课时活动过程：一、谈话导入1、当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？2、俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。
二、小故事中悟道理1、先讲两个小故事。
清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。
长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。
落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。
小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。
但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。
小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
2、交流讨论。
（1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点，是什么？（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结果会怎样？三、联系生活想对策1、吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时候？（1）影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。
我包容我快乐教案
一、教案名称：我包容我快乐教案第一章——认识包容1. 教学目标：让学生了解包容的概念，认识到包容的重要性，培养学生的包容意识。
2. 教学内容：介绍包容的定义，举例说明包容在日常生活中的应用，讨论包容他人带来的积极影响。
3. 教学过程：（1）导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对包容的思考。
（2）新课导入：介绍包容的概念，让学生理解包容的意义。
（3）案例分析：分享一些包容的例子，让学生感受到包容的力量。
（4）小组讨论：让学生分成小组，讨论包容他人带来的积极影响。
（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调包容的重要性。
二、教案名称：我包容我快乐教案第二章——学会包容他人1. 教学目标：培养学生学会包容他人的能力，提高人际交往的质量。
2. 教学内容：讲解如何学会包容他人，提供一些实用的包容技巧，让学生学会化解矛盾。
3. 教学过程：（1）导入：通过一个发生在课堂上的小插曲，引导学生思考如何包容他人。
（2）新课导入：讲解如何学会包容他人，给出一些建议。
（3）技巧讲解：介绍一些实用的包容技巧，如倾听、理解、体谅等。
（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟包容他人的场景。
（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调学会包容他人的重要性。
三、教案名称：我包容我快乐教案第三章——包容与心理健康1. 教学目标：让学生了解包容与心理健康的关系，认识到包容对自身心理健康的重要性。
2. 教学内容：讲解包容对心理健康的影响，介绍一些包容的心理技巧，提高学生的心理素质。
3. 教学过程：（1）导入：通过一个心理健康案例，引导学生思考包容与心理健康的关系。
（2）新课导入：讲解包容对心理健康的影响，让学生认识到包容的重要性。
（3）心理技巧讲解：介绍一些包容的心理技巧，如自我调适、情绪管理等。
（4）小组分享：让学生分成小组，分享自己如何通过包容来提高心理健康。
（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调包容对心理健康的重要性。
四、教案名称：我包容我快乐教案第四章——包容与和谐社会让学生了解包容对社会和谐的影响，认识到包容对社会的重要性。
学会宽容,快乐生活
“学会宽容，快乐生活”主题班会教案一、主题班会活动目的：1 使同学们明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
2 锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。
3 教育同学们以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。
二、主题班会活动准备过程：搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事三、主题班会口号：宽容是有原则的，宽容不是无原则的饶恕和纵容。
四、主题班会程序：1主持人宣布主题班会开始2 讨论什么是“宽容”.宽容是一种理解，一种体谅，在茫茫人海中，能走到一起，本身就是一种缘分；宽容是一种品格，一种境界。
要宽容别人，有时就得委屈自己。
3 反省自己是一个宽容的人吗？4 听故事，悟宽容有两个朋友正穿过沙漠，在旅途中某处，他们吵架了，一个人在另一个人脸上扇了一巴掌。
那个挨了一巴掌的人什么也没说，他在沙子上写道：今天，我最好的朋友扇了我一巴掌。
他们继续走着，最后发现了绿洲，他们打算在那儿洗个澡。
那个挨了一巴掌的人开始溺水下沉，是他的那个朋友救起了他。
当他从惊骇中回过神来，他在石头上写下了：今天，我的朋友救了我一命。
朋友就问他：为什么我伤害了你，你把它写在沙子上，现在你却写在石头上呢？他的好朋友笑了，回答道：当朋友伤害我们的时候，我们应该写在沙子上，宽恕之风会将之抹去；当发生一些伟大的事情的时候，我们应该将之铭刻在心灵记忆之石上，没有风可以将之抹去。
是啊！各位同学，让我们学会在沙子上写东西吧。
我们就是为了告诉自己：我们要不断培养宽容豁达的心态，以容人雅量去与他人相处，摆脱自我主义和独立心理．如果这样的话，我们的目光将看得更远，我们的心将日益芬芳．送人玫瑰，手留余香，与人为善，其乐无穷！5 班主任总结发言6．主持人宣布主题班会结束五、班会时间、地点：六、活动教案记录：1．主持人程文星：同学们大家好！“学会宽容，快乐生活”主题班会现在开始。
学会宽容主题班会教案三篇
学会宽容主题班会教案三篇容别人是对别人的理解，是一种放得下的大度,是一种与人为善的观念。
下面是小编带来的三篇学会宽容主题班会教案,希望对大家有所帮助!学会宽容主题班会教案1学会宽容，快乐生活——主题班会课堂实录一教育背景【授课年级】初一【主题分析】现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。
因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。
【教学目标】知识与能力目标：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质;同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
过程与方法：锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值：教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。
【教学重点】通过活动使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质;同时意识到生活中需要相互宽容。
【教学难点】通过各种锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。
【教学方法】体验、分享感受的形式，使学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。
【课前准备】学生准备：宽容的故事自编小品教师准备：ppt 【教学流程】一、导入师：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。
师：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心;多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。
初一三班主题班会现在开始!甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳; 乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈;甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待;乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。
学会宽容快乐成长主题班会教案
学会宽容快乐成长主题班会教案“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地成长。
下面小编给大家带来的是学会宽容快乐成长主题班会教案五篇，欢迎查阅！学会宽容快乐成长主题班会教案1一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
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课题：我包容，我快乐教案
班级：四年一班
主题分析学生在学校生活中不可能不发生矛盾,与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦.即使是好朋友之间,也往往会因为某句话,某件小事而产生不愉快,如果学生不能正确地对待这些,只要有矛盾,只要别人对不起自己,就怀恨在心,从此再也不理这个人,那么,恐怕与学生相处得来的人就越来越少了.所以,宽容地待人,在学生的生活中是不可缺少的.宽容本身意味着原谅,而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的,原谅别人对自己所犯的错误,从某种意义上说,最能体现自己坚强,忠厚的品行了.宽容是可以学习的.教师应在教学,平时的事件处理中培养学生学会宽容,特别是做好具体的指导工作,鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复.
活动形式：表演法,讨论法
活动对象：小学四年级学生
活动时间：40分钟
活动目标：
1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。
2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。
活动过程：
一、谈话导入
1、当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？
2、俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。
二、小故事中悟道理
1、先讲两个小故事。
故事一：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。
一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司。
张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
家人接信后,让出三尺宅基地。
邻居见了,也主动相让。
结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
这也是六尺巷的由来。
故事耳：一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。
长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。
落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。
小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。
但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。
小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
2、交流讨论。
（1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点，是什么？
（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？
（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结会怎样？二、观情景剧，懂宽容
同学们，为了让大家懂得什么是宽容，老师设置了一个非常短小的情景剧，哪两个同学愿意给大家表演一下。
情景剧：甲：看，我爸出差，从上海给我带回来的钢笔，漂亮吧！咱班同学的钢笔应该数我的这支最好了，来，看在咱俩是同桌的份上，借你看看！
乙：嗯，这支钢笔的确挺漂亮的。
（伸手去接钢笔，没拿住，叭的一声掉在了地上。
）
下面我们就小组内讨论钢笔掉了后会出现哪几种情况，为什么会出现不同的情况。
学生以小组为单位讨论后汇报并分别表演一下讨论的结果。
同学们集中大家的见解说法，老师来概括总结一下，也就说豁达大度，克制忍让，心平气和，尊重他人，理解他人……这些都会让我们的心愿树枝繁叶茂起来。
刚才的情景剧来自于我们平常的生活，通过交流我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。
三、联系生活想对策
1、吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时候？
2、总结为人处世心胸狭窄的后果：
（1）影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。
（2）影响自己的情绪，损害身体健康。
和别人发生冲突之后，即便自己占了上风，心里也不会痛快。
心胸狭窄，不仅影响自己的情绪，也影响自己的学习，长期如此，还会对自己生理上造成影响，损害身体健康。
3、转念一想――还是刚才的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会怎样？
4、引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记（板书）。
5、我的发现――像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢？
（1）宽容检验一个人道德修养的尺度，一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
（2）宽容是连接友谊的桥梁。
同宽容的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广，所以，懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。
（3）善于宽容的人，总是在播种阳光和雨露，不仅给别人带来快乐，同时也让自己变得快乐起来（板书：留住快乐）。
6、明辨是非
（1）展示故事情境：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业，李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，李琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较了。
（2）对李琳的做法你怎么看？
（3）总结：宽容不是纵容，不是无原则的宽厚。
因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，
要有原则地宽容他人（板书）。
四、写纸条，倾诉困惑
那么在日常生活中，你们可能也会有许多解不开的心结。
下面请同学们以无记名的形式，把日常交往中曾经与同学产生小矛盾，小误会时的困惑倾诉在纸条上，放进我们的“青春心语”盒子里。
（学生动手写，然后自己动手放进来。
）
五、抒发心声——说出我的“宽容格言”。
摘录：
宽容他人，快乐自己。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
宽容架起友谊桥。
只有宽容他人，才能得到他人的宽容。
一个懂得宽容的人是最有魅力的人。
六、播放音乐《唯有宽容》
课下同学们可以把你自制的书签送给你的朋友，愿大家在相互宽容的阳光雨露下快乐成长。
就让我们学会宽容，拥有快乐，因为有了你的宽容，会化解一段矛盾，消除一场误会，打开彼此的心结。
让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，它会在我们大家的生活中成长为枝繁叶茂的参天大树。
七、结束语
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”学会宽容，就留住了快乐。
最后，老师送大家一首宽容的小诗，来结束我们今天的心理之旅。
宽容
宽容是帆，
载你在惊涛骇浪中奋勇搏击。
宽容是海，
包容你所有的忧伤与烦恼。
宽容是桥，
沟通你与他人心灵的交流。
宽容是花，
在多雨季节送你青山白云。
同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！
课题：我包容，我快乐教案
------心理健康课教案
四年一班。