最新译林版六年级下册英语教案 Unit 4 Story time(2)
译林英语六下Unit4 Road safety(Story time)
教学目标：
1. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
2. 初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
3. 初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left again. We mustn’t run and play on the road. etc
4. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重点：
1. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…
3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学难点：
1. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…
3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
课前准备：
多媒体（PPT），词组卡片，简笔画画出环形道路。
教学过程：
Step1. Pre-reading
1．Enjoy a rhyme: Traffic on the road.
（此歌谣是五年级下册书上第二单元语音板块内容，有模仿交通工具的声音，较有趣，课前活跃下气氛。
）
2. Aims of this lesson
Can read and understand this passage.
Know some rules of this lesson.
Can tell the rules to others.
（呈现本节课的预设目标，课前让学生明确本节课的重点是什么，需要达到什么目标。
）
3. Play a game
T: Pay attention to the rules.教授rule这个单词。
T: Right pictures say must, wrong pictures say mustn’t, and do the action with me.
（游戏导入新课，同时教授情态动词must, mustn’t, 并跟着老师做相应动作，此步骤为课文中表演警察说的话埋下伏笔。
）
（过渡语：Most of the pictures are wrong, because safety is the first.）PPT呈现Safety is the first. Safety is like ABC---Always be careful.
4. Present the title.
T: Today our topic is “Road safety”
（PPT呈现safety的三种用法：safe形容词safely副词safety名词）
Step2. While-reading
1.Watch and choose
What is the passage talking about?
A. A zebra crossing
B. A pavement
C. The rules on the road
（路上的规则）
（导出To stay safe, we must follow the rules.教授follow the rules, 呈现stay safe=keep safe）
2. 提出问题：What’s on the road?
（Free talk ,让学生说一说路上有什么，为下一个环节做铺垫。
）
3.Let’s match
a a pavement
b road
c a zebra crossing
d traffic lights（同时板书）
（在教授road单词时呈现繁忙的道路，教授busy road.教授完四个新单词后（过渡句：How can we cross the roads safely?）
4.Read and underline
（默读课文第一部分，用浪线划出如何过马路的句子。
）
PPT中文出示cross穿过中文意思wait for 等待中文意思
a核对答案并且板书
b领学生读这两句话
c 呈现green man图片
d 呈现red man 图片：You mustn’t cross th
e road now.
5. Happy acting
a 跟读
b 找同学表演
c 带领学生一起表演
6.Retell rule1
（带领学生看着黑板，把第一个规则复述一遍，降低最后整体复述的难度。
）（过渡语：When there is no zebra crossing, how can you cross the road safely?）7.Read and choose
（没有斑马线的情况下第一种过马路的方法。
）
（1）To keep safe, you can wait on _____.
A the road
B the pavement
（2）Look out for means_____.
A 当心
B 往外看
（3）How should we look out for?
A Look left-right-left
B Look-right-left-right
（回答每个问题后和学生们核对答案，并且让学生找出答案从哪找到的。
）（没有斑马线的情况下第二种过马路的方法。
）
Is it a good idea to cross the road with other people? Why?
（学生找出答案，归纳easy容易的形容词easily容易地副词）
8.Read rule2
9.Retell rule2
10.Look and say
a. 出示书上第三部分的图片，提出问题：What are they doing?
Is it safe?
b. 整体读第三部分。
c. 请学生尝试总结rule3: We mustn’t …
（出示最后一句话：Follow the rules and stay safe on the road.带领学生读两遍。
）
11. Listen and repeat
（跟读课文，注意语音语调的模仿。
）
12. Read after the teacher
13.Read together.
（提出两个要求：1.read correctly 2.read fluently）
Step3. Post-reading
1.I can tell
（根据思维导图的板书，尝试复述课文。
每个规则请一位学生上来复述，最后再全班整体复述一遍。
)
2.I can fill
（每个规则找一个学生核对答案，完成练习后全班一起读一遍。
）
3.I can say
（呈现书后练习，同桌讨论We must … W mustn’t …）
Step4. Homework
1.Read the passage.
2.Try to tell the rules to others.
3.Try to know more about “Road safety”
Blackboard design。
(完整版)译林英语六年级下册Unit4教案
Do you know “must”?
Ss: Yes.
T: Mustn’t means you shouldn’t do the things. mustn’t= must not.
E.Before crossing the road, you must first look left, then right and then left again.
2) Listen and repeat
Read in groups, help each other to read the text.
Step2. Presentation
1.Learn the new words
T: Boys and girls, what can you see on the road?
Ss: I can see …(交通灯，斑马线，green man, red man …)
Show the pictures about them and learn the new words.
pavement , road , zebra crossing, green man, red man, traffic lights
Learn the words the groups, help each other to learn the words.
2.Learn the traffic rules.
can:能，可以。Can’t:不能，不可以,是否定形式。后面都接V原形.
牛津译林版六年级英语下册Unit4Storytime优质教案
牛津译林版六年级英语下册Unit4Storytime优质教案六下Unit 4 Road safety Story time （第一课时）教学内容：六下Unit 4 Road safety Story time （第一课时）教学目标：1. 在情景中整体理解Story time 的内容。
2. 在Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebracrossing, pavement, look out for, easily, rules, follow ，体会情态动词must 及其否定must not的用法，并能简单区分形容词Safe 名词Safety及副词SafeIy的不同。
3. 能用正确的语音语调朗读Story time。
4. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重点：1. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2. 在Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, Iight, zebracroSSing, pavement, Iook out for, eaSiIy, ruIeS, foIIow，muSt，Safety，SafeIy。
教学难点：1. 体会情态动词must及其否定must not的用法，并能简单区分形容词Safe名词Safety及副词SafeIy的不同。
2. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学过程：Step 1 Pre-readingTeach: road , Safe, Safety, SafeIy, croSS, ruIeS1. Free taIk: T: How do you go to SchooI? How doeS your mother\father go towork?S: On foot or by bike\buS\carT: 总结：Every day, we waIk or drive on the road.2. Look at Some pictureS. （看一些行人、司机图片）1 ）Look and judge. Are they right? SS: YeS, yeS, yeS! \No. no, no!2) T :总结We must keep safe.?Road Safety is Very important.3. Lead-in: T：揭题：Today We are going to talk about Road safety".There are many busy roads in the cities. HOW Can We cross the roads safely?To keep safe, We must follow some rules.4. T:Do you know any rules?(让学生表达自己已有的生活经验，了解学生的语言基础。
最新译林英语六年级下册unit4教案模板
最新译林英语六年级下册unit4教案模板教学目标是教师和学生共同的目标。
对教师来说，这是教学目标。
对学生而言，是教学活动的行为变化。
同时，教学目标也是预期的结果，即教学活动的结果。
今天小编在这里给大家分享有关于译林英语六年级下册unit4教案，希望可以帮助到大家。
最新译林英语六年级下册unit4教案模板1一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sin g的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue.I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speakEnglish.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
译林版英语六年级下册_Unit4_第1课时教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）下册Unit4【主题】Road safety【课时】第1课时：Story time；Fun time一、板块介绍本板块以第二人称的叙述视角，呈现了一个如何过马路的行为指南，内容包括如何利用斑马线过马路、没有斑马线的时候如何过马路以及在马路上禁止做的事情。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights。
2、能听懂、会说、会读Story time中的故事。
三、教学重难点1、句型：—How can you cross the road safely?—You must look for/at …You can/can’t …2、词汇：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights.四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 问答活动，导入话题教师借助简笔画或图片呈现若干公共标识，和学生进行问答活动，引出本单元话题。
如：T: Look at this sign. What does it mean?S1: It means you can’t litter.T: Look at this sign. We usually find it in the library. What does it mean?S2: It means we can’t eat or drink in the library.2.调查活动，导入话题教师可以就学生的日常生活习惯或学习习惯做一个口头调查活动，要求他们给出肯定或否定回答(Yes/No)，逐步引入话题。
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety--Story time(2)
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety–Storytime（2）教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生学习和理解交通安全规则和规定。
2.提高学生的阅读和口语能力。
3.帮助学生认识英语中常用的交通标志和信号灯。
4.培养学生的自我保护意识和规则遵守意识。
教学内容•Story time（2）部分内容：–关于交通标志和信号灯的故事–学习与练习故事中的词汇和句型–讨论并加深对交通安全规则和规定的理解教学流程Step 1 导入•引导学生回顾上一堂课的内容，通过回答问题巩固学生对交通安全知识的理解。
•通过对卡片游戏的介绍，调整学生的状态，准备好继续学习。
Step 2 学习故事和词汇•通过朗读故事，让学生了解新的交通安全知识。
•强调故事中出现的常用交通标志和信号灯，向学生介绍其意义和使用方法。
•引导学生记忆故事中的重点词汇和句型，并组织学生进行词汇和句型的练习。
Step 3 讨论和分享•分组讨论交通安全规则和规定，学生自主分享自己的观点和体验。
•引领并指导学生分析实际生活中的交通安全问题和应对方法。
Step 4 总结和评价•总结今天的学习内容，回答学生的提问，并澄清不清楚的疑惑。
•小组内和班内互评，评价学生在本课程中的表现和进步。
教学方法•朗读齐读法：帮助学生全局理解故事，并通过学生齐读强化语言输入。
•合作学习法：通过小组合作，促进学生交流和思维碰撞；通过班内展示和讨论，帮助学生共同成长。
•回顾导入法：通过回顾，整合和巩固上一节课知识。
教学技巧•大声读故事：吸引学生的注意力，帮助学生理解故事中的情境和重点内容。
•引导提问：引导学生探究问题，鼓励学生发散思维，提高学生的思维水平和表现能力。
•学以致用：将学生的学习成果转化为实际行动，帮助学生将所学交通安全知识应用到日常生活中。
教学评价•学生在小组讨论中积极参与，讨论热烈，思维广泛展开。
•大部分学生能够恰当使用并运用故事中所学的交通标志和信号灯。
六年级下册英语教案-Unit4 Road safety Story time ｜译林版(三起)
英语（六年级下册）Unit 4 Road safetyStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在情景中整体理解Story time的内容。
2. 在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebracrossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not的用法。
3. 能简单区分形容词safe、名词safety及副词safely的不同。
4. 能用正确的语音语调朗读Story time。
5. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则并能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2. 在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow, must, safety, safely。
教学难点：1. 体会情态动词must及其否定must not的用法，并能简单区分形容词safe、名词safety及副词safely的不同。
2. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-readingTeach: road, safe, safety, safely, cross, rules1. Enjoy a song: The wheels on the bus.2. Free talkT: How do you go to school? How does your mother/father go to work?S: On foot or by bike/bus/carT: (总结) Every day, we walk or drive on the road.Let’s think and judge these actions are right or not.(呈现图片，学生觉得正确的就大声说“safe safe!”，看到不正确的行为就大声说“Look out!”；教授safe, look out)【设计意图：通过歌曲引出话题，跟学生讨论如何上学等关于交通的话题，接着用一个快速反应游戏，让学生来说一说，即为下面的话题做铺垫，又让学生对交通规则有一定了解。
Unit4 Then and nowStory time教学设计
4.能在老师和同伴的帮助下，运用课堂所学的日常用语谈论自己或他人过去和现在会做的事情；
学习能力：
通过自主阅读和合作学习，初步感知一般过去时动词的不规则变化及读音。
思维品质：
通过角色表演、看图复述、文本拓展等多种课堂活动，提升学生思维的发散性和创新性。
【设计意图：通过歌曲，陶冶学生的情操，让学生知道时光匆匆，并找出哪些发生了变化，并为接下来句型的引出作铺垫。】
Step 2 Presentationand drills
1.T: Look! These are my photos.Long long ago, I could do many things.
How about you?(引导学生用PPT上的句型来表达)
________ years ago, I could________
3. T: You really did a good job.Let’s get more challenges. Are you ready?
(PPT上句型稍作变换：________ years ago, I could not…but now I can…)
【教学难点】
1.理解文章内容，用正确的语音语调朗读课文，并尝试复述课文内容；
2.正确运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己或他人过去和现在会做的事情。
【分层教学实施前的准备】
PPT, Story time课时分层练习
【教学过程】
Step1 Lead-in
1.Enjoy a video.
2.Free talk.
【教学目标】
A层需达到的目标
语言能力：
1.能听懂、会读、会说、会写telephone, mobile phone, radio, newspaper, e-book, anywhere和office,并能初步运用；
六年级下册英语教案-Unit4 Road safety Story time ｜译林版(三起)
六年级下册英语教案-Unit4 Road safety Story time ｜译林版（三起）教学目标：1.学生能够了解并掌握与行车安全相关的基本单词。
2.学生能够通过练习，提高听、说、读、写的能力，能够流利朗读故事。
3.学生能够理解故事内容，并能够以此为基础进行进一步的讨论。
教学重难点：1.如何有效地提高学生的听、说、读、写能力。
2.如何将故事内容与行车安全知识结合，让学生从中获得知识。
教学准备：1.故事《My Accident》。
2.课件。
3.实物或图片等相关教具。
教学过程Step 1：Warming up通过简单的问答游戏，调动学生的学习积极性。
例如：1.Do you like riding bike or driving a car?2.What do you know about road safety?3.When we are on the road, what should we pay attention to?Step 2： Pre-reading通过课件呈现相关图片，让学生试图从中猜测故事的内容，培养他们的阅读兴趣。
Step 3： Reading向学生朗读故事《My Accident》。
Step 4： Post-reading1.分角色讲述故事内容，一个学生讲述一段故事。
2.引导学生讨论故事内容的主旨和个人体会。
3.教师针对故事中提到的道路安全知识进行讲解，并加强学生对此的理解和注意。
Step 5：听力练习通过听取故事录音，让学生练习听力技能，并进一步加强对故事内容的理解。
Step 6：说话练习通过角色扮演或相关问答，让学生进行说话练习，提高发音和语感。
Step 7：读写练习通过小组合作，让学生进行相关的读、写练习，包括故事复述、单词拼写、篇章填空等等。
Step 8：复习通过一些简单的游戏或问答，对本节课的内容进行复习。
教学反思：本节课主要是通过故事让学生了解到道路安全这个重要的话题。
译林版六年级英语下册第四单元Story time课件(南京集体备课)
Look and fill.
What mustn't we do on the road?
21教育网
We mustn't play on the road
because__t_h__e_r_e__a_r_e__m__a_n__y__c_a_r_s__a_n__d__b_i_k_e__s___.
It's not ____s_a_f_e____.
Unit 4 Road safety
Free talk What are they? Do you know?
Look and read.
traffic lilgighhtts 交通灯
green man 绿灯
red man 红灯
Look and read.
a rrooaadd 马路
a zzeebbrraa ccrroossssiinngg 斑马线
3 How to cross the road without a zebra crossing?
Fill in the blanks
CaLnooyko!uHseeree'tshtehreegdrmeeannm? an. YoYuoumcuasntnc'rtocsrsosthsethreoardoandonwo. w. • First, you must look for _a__z_e__b_r_a__c_r_o__s_s_in__g__. • Then, you must look at the __t_r_a_f_f_i_c_l_i_g_h__t_s__. and wait for the_g__r_e_e_n___m__a_n__.
Fill in the blanks.
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(2)
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（2）本篇文档为译林版六年级下册英语教学内容的教案，涉及到 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）部分。
以下为具体教学内容。
教学目标1.学生能够听懂、理解故事中的语言内容。
2.学生能够通过模仿故事中的台词，练习自己的英语发音。
3.学生能够用英文表述故事情节，用简单的英语语言表达自己的观点。
教学重点1.学生能够准确地理解故事中的英语内容。
2.学生能够流利地模仿故事中的英语句子，提高英语口语表达能力。
3.学生能够用简单的英语语言表述自己的观点和理解故事情节。
教学难点1.学生能否准确地理解英文和用英文表述自己的观点。
2.学生能否流利地模仿英文句子和提高英语口语表达能力。
教学方法1.课前预习故事内容，理解故事情节，模仿英文句子。
2.通过看图说话的形式引导学生自由发言，提升用英文表述自己观点的能力。
3.结合诗歌和谜语等形式，进一步加深英语学习的兴趣。
教学过程本节课涉及到一个名为“Road safety”的故事内容。
首先，老师通过 PPT 向学生讲解故事内容，并引导学生反复模仿故事中的英文句子。
随后，教师通过图片展览、小组讨论、句型造句等方式引导学生用英文表达自己的观点和情感。
考虑到学生的学习兴趣和情绪，教师还可以结合一些有趣的形式来进行课堂互动，如诗歌朗读、谜语解答等。
教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论展示、互动活动参与度等方面，教师可对学生的课堂掌握程度进行评估。
课堂拓展1.鼓励学生在课后多读英语小故事，增强英语语感和理解能力。
2.引导学生在生活中注意道路安全，让英语学习与日常生活相互融合。
课程总结本节课主要涉及到了 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）内容，旨在通过故事的阅读，提高学生的英语口语表达水平和阅读理解能力。
同时，通过多样化的教学形式和课堂互动方式，营造学习英语的兴趣和愉悦感，为学生今后的学习打下良好的基础。