浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案
中学通用技术教育实施方案
中学通用技术教育实施方案随着社会的发展和科技的进步，中学通用技术教育逐渐引起人们的重视。
为了培养学生全面发展的能力和适应社会发展的需求，教育部制定了中学通用技术教育实施方案。
本文将从不同角度探讨该方案的内容和实施效果。
一、方案背景中学通用技术教育实施方案是针对当前社会、经济环境的需求而制定的。
随着信息技术的迅猛发展，传统职业的变化以及新兴行业的涌现，中学生需要具备跨学科的综合技术能力，以适应未来社会的需求。
因此，中学通用技术教育方案应运而生。
二、方案内容该方案主要包括两个方面的内容：一是通用技术教育的课程设置，二是教育教学方法的改革。
在课程设置方面，中学通用技术教育包括了计算机基础知识、信息技术应用、科技实践等内容。
这些课程旨在提高学生的信息技术能力、实践能力和创新能力，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教育教学方法的改革是方案的另一重要内容。
中学通用技术教育倡导问题导向式、实践导向式的教学模式。
教师通过开展项目式课程、实践活动以及与实际行业的对接，激发学生的学习积极性和主动性，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
三、方案实施为了确保方案的有效实施，教育部提出了一系列的执行措施。
首先，中学教育教学改革的重心要向通用技术教育倾斜。
各学校要根据教育部的要求重新规划课程设置和教学资源配置，注重通用技术教育的重要性。
其次，教师队伍的建设是方案实施的关键。
教师要接受通用技术教育的培训，更新自己的知识和教学理念，提高教育教学水平。
教师还应积极参与科技实践活动，充实教学内容。
此外，学校与社会行业的合作也是实施方案的重要环节。
学校应与相关行业建立合作关系，提供实践机会和学生实习的渠道，使学生在实践中掌握实际应用技能。
四、方案的优势中学通用技术教育实施方案具有一定的优势。
首先，它能够培养学生的综合能力和实际运用技能，增强他们的就业竞争力。
学生通过通用技术教育的学习，将拥有更广泛的就业选择和更好的发展前景。
其次，方案实施将有利于学生培养自主学习的能力和终身学习的意识，使他们能够适应日新月异的社会发展。
初中通用技术的实验教学设计与实施
安全管理：教师 需确保实验过程 的安全，采取必 要的安全措施， 避免实验事故的 发生。
实验教学后的总结与反思
实验教学中 的亮点
实验教学中 的不足
改进措施与 建议
总结与展望
05
通用技术实验教学的评价与 反馈
实验教学评价的目的与原则
目的：了解学生 的学习情况，提 高教学质量
原则：客观、公 正、科学、有效
建立学生个性化学习档案， 记录学生的学习过程和成果，
为后续教学提供参考。
引入现代信息技术手段提升教学效果
利用多媒体课件，展示实验过程和原理，帮助学生更好地理解实验内容。
利用虚拟仿真技术，模拟实验过程，让学生在模拟环境中进行实验操作， 提高实验的安全性和效果。
利用网络资源，提供丰富的学习资料和实验素材，方便学生自主学习和探 究。
建设多功能实验室，满足 不同实验需求
加强实验教师队伍建设， 提高教学水平
完善实验教材和教学资料， 丰富教学内容
07
通用技术实验教学的实践案 例与分析
案例一：制作简易木桥的实验教学设计与实施
添加标题
实验目标：通过制作简易木桥，培养学生的动手能力和团队合作精神，掌握结构设计的基本原 理。
添加标题
实验材料：木板、木条、钉子、锤子、尺子等。
通用技术实验教学的意义：通过实验操作，帮助学生更好地理解理论知识， 提高学习效果。
通用技术实验教学的作用：促进学生对知识的掌握和应用，培养其创新能 力和解决问题的能力。
通用技术实验教学的应用范围：适用于各个学科领域，特别是需要实践操 作的学科，如物理、化学、生物等。
03
通用技术实验教学内容的选 择与安排
实验内容的选择原则
科学性原则：确保实验内容符合科学原理，能够正确反映科学规律。
通用技术课程制作方案模板
一、课程背景随着我国科技的飞速发展，通用技术教育在培养学生的创新精神、实践能力、科学素养等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高学生的综合素质，我校决定开设通用技术课程。
本课程旨在让学生了解和掌握基本的技术知识，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
二、课程目标1. 让学生了解通用技术的基本概念、原理和应用领域。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能。
5. 帮助学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
三、课程内容1. 通用技术基本概念：介绍通用技术的定义、发展历程、应用领域等。
2. 通用技术原理：讲解机械、电子、信息、材料等领域的通用技术原理。
3. 通用技术应用：分析通用技术在各个领域的应用案例，如智能家居、机器人、无人机等。
4. 技术实践：组织学生进行动手实践，如制作小发明、小制作等。
5. 团队协作：开展团队项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 创新能力培养：举办创新大赛，激发学生的创新潜能。
四、课程实施1. 教学方法：采用讲授、演示、实践、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教学资源：利用多媒体教学设备、网络资源、实验室等，丰富教学内容。
3. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
4. 教学进度安排：第一阶段：通用技术基本概念和原理（2周）第二阶段：通用技术应用（2周）第三阶段：技术实践（4周）第四阶段：团队协作和创新能力培养（2周）五、课程保障1. 建立健全的通用技术课程管理体系，确保课程顺利实施。
2. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
3. 完善实验室设备，为学生提供良好的实践环境。
4. 加强与企业的合作，为学生提供实习和就业机会。
5. 定期开展通用技术讲座和活动，拓宽学生的视野。
通过以上课程制作方案，我校将努力打造一个具有创新性、实践性和趣味性的通用技术课程，为学生的全面发展奠定坚实基础。
浙师大附中新课程教师评价实施细则
浙师大附中新课程教师评价实施细则第一篇：浙师大附中新课程教师评价实施细则浙师大附中新课程教师评价实施细则（修订稿）一．评价原则：科学性、客观性、公正性、多元化、公开化。
二．评价形式：建立教师考评记录袋，形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主，三．评价内容：（一）岗位师德（30分）1．思想品德。
10分（1）、坚持党的基本路线，忠诚党和人民的教育事业，宣传贯彻党的路线方针政策。
参加时政学习和学校组织文体活动，投入学校的教育教学改革。
以学校利益为重，服从大局，服从学校工作分配，工作积极主动，同事之间相互尊重、团结，不搞小团体、谦虚让人。
（2）、参加周一升旗议式，要行为规范。
参加教职工例会，学科组活动。
（不到一次扣1分）。
（5分）2．职业道德。
10分(1)、遵守教师职业道德规范，为人师表，无违反和损坏师德的现象。
遵守法律法规及学校制定的各种规章制度；遵守社会公德和家庭美德；热爱集体；学术诚信；廉洁从教；举止文明。
（5分）（2）、严格履行岗位职责，坚持科学思想和科学精神，坚持学术民主，追踪学科前沿，严谨论学，从严执教。
坚持教书育人，关爱学生，尊重学生的人格和权利，在教学中渗透对学生的思想政治教育。
(5分)3．工作态度。
10分根据日常参加教育教学活动和办公室卫生抽查及服从管理情况得分，若一次活动（值日）无故不参加者扣1分。
违反学校规定，有如下规定者按如下标准执行：1、加重学生作业负担，乱发复习资料，如有发现加重学生作业负担，有来信来访者，一次扣5分。
2、教师体罚或变相体罚学生现象，每被发现或举报一次扣5分。
3、私自补课办班，或乱收费，有来信来访者每次扣5分。
4、在工作时间在电脑上玩游戏等活动，衣冠不整，穿拖鞋背心等进课堂，课堂坐讲（特殊情况除外），违反教育局“六条禁令”（严禁酒后上课、严禁上课接听手机、严禁有偿家教、严禁参与赌博、严禁乱收费、严禁体罚学生）要求，如有上述发生，每发现一次扣5分。
5、工作不负责任，引发家长到校投诉，每次扣5分。
浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案
浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案一、课程指导思想本课程是国家规定的必修课程，其课程标准的基本理念一是强调关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养;二是注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养;三是立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育;四是紧密联系学生生活实际，努力反映先进技术和文化;五是丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
我校以“一切为了学生的发展”为办学宗旨。
通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，它不仅仅注重学生学习符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能，更重要的是注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，对学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础都具有重要意义。
二、课程实施(课程设置、师资培训建设、设施配备)方案(一)课程设置1.课程设置规划周学年级段课程设施配套师资时高二上学期技术与设计1 2 3人 2个技术教室+高二下学期技术与设计2 2 3人 1个操作大工场电子控制技术电子控制教室、高二下学期2 2人或高三上学或机器人技术机器人工作室、期家政与生活技2 家庭管理、理财讲2人术座;现代农业技术锦林佛手栽培基地高二下学期或高三上学期开设选修模块的《电子控制技术》，《简易机器人制作》，《现代农业技术》，《家政与生活技术》供学生选修。
《简易机器人制作》由信息学科教研组协助教学;《现代农业技术》暂设置品种资源的保护和引进、无土栽培二个研修专题，每个专题18课时，研修地点选择锦林佛手无土栽培基地，选修2个专题即可获得该模块学分。
选修模块供学生课程时间或周日假日探究活动时间学用(修满规定学时给学分)。
活动可以同学校研究性学习活动结合，要充分运用浙师大良好资源。
高中通用技术课程的实验教学设计与实施
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知识与技能
引导学生通过实验操作、观察、分析和归纳，掌握科学的研究方法和实验技巧，提高学生的自主学习和探究能力。
过程与方法
通过实验，培养学生的创新精神、实践精神和团队协作精神，增强学生的技术意识和社会责任感。
情感态度与价值观
根据通用技术课程的教材和实验指导书，选择具有代表性的实验项目，涵盖课程的主要知识点和技能点。
总结与展望
1
2
3
通过实验教学，学生的通用技术技能得到了显著提升，能够熟练掌握并运用所学知识解决实际问题。
学生技能提升
实验教学中采用了项目式学习、合作学习等创新教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。
教学方法创新
通过对现有教学资源的整合和优化，实现了教学资源的共享和高效利用，提高了实验教学的效果。
实验步骤讲解
学生在教师的指导下进行实验操作，记录实验过程中的关键步骤和数据。
学生实验操作
引导学生认真观察实验现象，理解实验原理，加深对知识点的理解。
实验现象观察
数据处理与分析
教授学生数据处理和分析的方法，引导学生对实验数据进行处理和分析，得出结论。
实验数据收集
指导学生正确收集实验数据，确保数据的准确性和完整性。
部分学校通用技术课程实验教学资源匮乏，无法满足学生多样化的学习需求。
01
实验教学内容更新不足
部分实验教学内容陈旧，未能及时反映科技发展的最新成果和趋势。
02
实验教学方法单一
传统的实验教学方法以教师演示、学生模仿为主，缺乏探究性和创新性。
及时关注科技发展动态，将最新的科技成果和趋势融入实验教学内容中。
教学资源整合
随着人工智能技术的发展，未来实验教学将更加注重智能化教学辅助手段的应用，如虚拟现实、增强现实等技术将为学生提供更加沉浸式的实验体验。
浙师大附中新课程实验教师培训实施方案 (1)
浙师大附中新课程实验教师培训实施方案教师专业成长是我校多年的工作重点，在新课程实施的背景下，教师的生涯发展将成为新课程工作的亮点之一，通过各级各类的新课程培训学习、学校的引导和教师的自我激励，提升教师的职业道德、教学素养和研究素养。
建立一支新课程改革的师资队伍，高中课程改革实验提供师资保障，特制定本方案。
一、目标与任务根据普通高中新课程改革的目标，建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。
通过培训，达成以下具体目标：1、促进教师教育教学观念的真正转变，使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为；2、实现教师专业知识的结构性调整，使之适应新课标要求，处理好教学与研究的关系，教师应成为教育教学的研究者和反思者；3、提升教学技能，实现教师教育方法、教学方式实质性的改变，以保证课程改革实验落实有效。
教师要处理好教学与课程的关系，教师应成为课程的建设者和开发者，积极参与课程改革的进程4、建立以校为本的教学研究制度，形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围，引导教师创造性实施课程，以促进每一位教师的专业成长。
5、教师应做学生学习的促进者，注重培养学生能力，做学生人生的引路人，应尊重学生、赞赏学生、帮助学生、引导学生；6、处理好学校与社区的关系，教师是社区的一员，是社区教育、文化、科学事业的共建者，教师应与家长、社区、同事合作，参与社区的共建。
三、基本原则1、全员参与原则，坚持以省、市两级培训为主，整体推进，全员培训的原则，使新课程培训惠及到所有教师；2、通识培训与学科专业培训相结合的原则；3、专家培训与校本培训相结合的原则，坚持集中培训与校本研修、自主学习相结合，理论提高与实践考核并重的原则；4、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则，以评价促发展；5、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则，坚持管理者、培训者和骨干教师培训先行，统筹考虑，科学安排；四、具体措施（一）系统培训：分类分层培训为中心的培训模式层次组织单位参加对象负责安排部门第一层次国家级培训学校领导、各学科带头人发展规划研究室第二层次省级新课程培训各学科主任、新课程管理者、新课程教学骨干课程管理中心第三层次市级（包括继续教育）专任教师年级管理中心第四层次学校（校本）专任教师学科组、年级备课组（二）建立新的校本培训保障制度。
浙师大附中新课程实验第一阶段选课指导制度
浙师大附中新课程实验第一阶段选课指导制度课程的多样化和选择性是高中新课程方案的主要特征之一，实现学生在课程计划指导下的自主选课是新课程实验的一大亮点，是教学活动的重要环节。
为指导和帮助学生能够科学有效地选择课程，形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课的盲目性，根据上级有关精神和我校实际，特制定本选课指导制度。
一、选课指导范围根据我校新课改实行“稳妥有序、两线推进”的战略，新课程实行“统一安排和部分选择相结合”的做法，确定普通班和直升班“两线”不同的选课范围：普通班：选修ⅠB和选修ⅠC模块（必修模块和选修ⅠA模块统一安排）直升班：选修ⅠA、选修ⅠB和选修ⅠC模块（必修模块统一安排）二、选课指导领导和实施机构1. 高中新课程实验选课指导中心主任：徐乐成员：高一：周建峰、陈永芳、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师。
高二：陈炳伟、徐仲文、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师。
高三：陈国有、李仙鸿、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师。
职责：选课指导中心负责制定全校统一的学生选课的各项具体政策。
设计适合本校的《学生选课指导手册》和各学科的选课指导，并负责组织教师依据《学生选课指导手册》对学生进行具体指导；确立选修课及其学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准等。
各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询。
2.学校选课指导实行导师制选课导师与德育导师相统一。
导师除指导学生思想品德修养外，还要指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。
所有学生进入高中后都有一个导师指导。
导师一般由本班任课教师担任，学生入校后经双向选择最终由学校确认。
3. 由各年级学科组长负责本年级本学科的选课整体指导。
4.行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。
三、选课指导原则1. 合理分工与共同协作相结合的原则班主任、学科组长、导师、家长，课程管理中心都有为学生选课提供指导和咨询的责任与义务。
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浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案
一、课程指导思想
本课程是国家规定的必修课程，其课程标准的基本理念一是强调关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；二是注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；三是立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；四是紧密联系学生生活实际，努力反映先进技术和文化；五是丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
我校以“一切为了学生的发展”为办学宗旨。
通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，它不仅仅注重学生学习符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能，更重要的是注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，对学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础都具有重要意义。
二、课程实施（课程设置、师资培训建设、设施配备）方案
（一）课程设置
1.课程设置规划
年级段课程周学
时
设施配套师资
高二上学期技术与设计1 2 2个技术教室+
1个操作大工场3人
高二下学期技术与设计2 2 3人
高二下学期或高三上学
期电子控制技术
或机器人技术
2
电子控制教室、
机器人工作室、
2人
家政与生活技
术
现代农业技术
2
家庭管理、理财讲
座；
锦林佛手栽培基地
2人
高二下学期或高三上学期开设选修模块的《电子控制技术》，《简易机器人制作》，《现代农业技术》，《家政与生活技术》供学生选修。
《简易机器人制作》由信息学科教研组协助教学；《现代农业技术》暂设置品种资源的保护和引进、无土栽培二个研修专题，每个专题18课时，研修地点选择锦林佛手无土栽培基地，选修2个专题即可获得该模块学分。
选修模块供学生课程时间或周日假日探究活动时间学用（修满规定学时给学分）。
活动可以同学校研究性学习活动结合，要充分运用浙师大良好资源。
2、操作性、活动性内容规划
基本完成浙江省教研室编制的配套《技术1.学生活动手册》的活动内容；根据教学需要，设计部分符合学生实际的活动项目。
（二）、师资、课程资源建设
1.建立综合实践活动与通用技术学科：（1）二学科统一办公：研究性学习与通用技术有共同之处，他们都注重于创新及探究。
统一办公，有助于教学机具、教学场地等资源的整合，有助于教师的相互交流。
(2)专业配置全面：通用技术设专职教师3人，其专业设置分别为工科1人，物理1人，计算机1人，满足了通用技术学科内容的综合性和专业性的特点。
2.选派专职老师参加课程培训：现在有1位老师参加了省级培训，1位老师参加了的市级培训。
每学年按照省、市安排选配教师参加课程培训。
3.强化集体备课制度：
通用技术是前所未有的创新性课程，其内容的综合性和专业性给教学带来了好多困难。
为了把握教学目标、驾驭教学、变革教学方式，备课组每节课都组织学习课标、钻研教材、教法的研讨活动。
教师统一备课，相互听课，课前探讨，课后总结。
在备课中，以充分调动学生的学习兴趣，注意面向全体学生，提高学生技术素养为教学目标。
主要做到;
1）选择课堂实例、案例时要尽可能考虑到全体学生都熟悉的内容
2）选择实践内容时要尽可能考虑到全体学生都有动手的机会
3）可通过分组讨论、轮流当代表发言的方式让全体学生都有发言的机会
4）对不同学生的评价要因材施教，防止简单划一的评价标准
5）教学素材的选择防止过于专业化，要揭开技术神秘的面纱，减少技术的神秘性，力争在学生的身边找素材，做到深入浅出
6）不空洞地讲思想方法，做好理论联系实际，让学生从感性认识走向理性认识。
7）通用技术是一门立足实践的课程。
一定要立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。
4.重视专题资料收集，建立通用技术教学资源库
计划在学校网站开辟高中通用技术课程专栏。
各人将自己收集整理的优秀教学设计、课例、教学过程中要使用到的视频、声音、图片、书籍、文章等资料放进去，逐步建立起必修课1、2模块以章、节为主线的通用技术教学的资料库，为资源共享提供方便。