25玲玲的画
25.玲玲的画
Zāng
弄脏
肮脏
Zàng
心脏
内脏
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家
的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 爸爸又在催她了。 C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到 了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起 来。
D、好多事情/并不像/我们
想象的/那么糟。只要肯动 脑筋，坏事/往往能/变成好 事。
名人名言：
一个能思考的人，才是一 个力量无边的人。 ----（法 巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难 就向别人伸手。 ----（美 爱因斯坦）
就在这时候，水彩笔叭的一 下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲 哇地哭了起来 。
小花狗懒洋洋地趴在 楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸针对这件事是怎么教育 玲玲的呢？
爸爸看了，高兴地说： “看到了吧，孩子。好多 事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。”
爸爸看了，高兴地说：“看 到了吧，好多事情并不像我们想 象的那么糟。只要肯动脑筋，坏 事往往能变成好事。”
我会连
满意地 仔细地
兴奋地
观察 奔跑
端详
愉快的 灵巧的
亲切的
话语 双手
节日
②
③
①
再读课文，想一想 课文讲了一件什么事？
起因：画弄脏，来不及画。 经过：在弄脏的地方画了 只小花狗。 结果：得了一等奖。
玲玲明天要去参加评奖的 画 弄脏了 爸爸 ____,一不小心________ 。在 __＿的帮助下，玲玲在原本脏的 画了一只小花狗 地方＿＿＿ ____________。在第 得了一等奖 二天的评奖会上，玲玲的画＿＿ ＿____点儿什么，不是很好吗？”
仔细的近义词： 认真 细心 反义词： 马虎 粗心
《玲玲的画》课件
《玲玲的画》
好多事情，并不像 我们想像的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事 往往能变成好事。
《玲玲的画》
课文写了这样一件事情：
晚上，玲玲不心把（ ） 的《我家的一角》这幅画（ ） 了，另画一张（ ）来不及 了；正当她（ ）的时候， 她接受了爸爸的建议，在弄脏的 地方（ ）。玲玲（ ） 地笑了。第二天，她的画还得了 一等奖。 通过这件事，使我懂得（ ）。
25 玲玲的画
玲玲满意地端详着 自己画的《我家的一 角》。
《玲玲的画》
这幅画明天就要 参加评奖了。
《玲玲的画》“玲来自，时间不早 了，快去睡吧！”爸 爸又在催她了。
《玲玲的画》
“好的，我把画笔 收拾一下就去睡。”
《玲玲的画》
爸爸仔细地看了 看，说：“别哭，孩 子。在这儿画点儿什 么，不是很好吗？”
《玲玲的画》
晚上，玲玲不心把（自己 画 ）的《我家的一角》这幅画 （ 弄脏 ）了，另画一张也（来 不及）了；正当她（ 着急 ）的 时候，她接受了爸爸的建议，在 弄脏的地方（ 画了只小狗 ）。 玲玲又（ 满意 ）地笑了。第二 天，她的画还得了一等奖。 通过这件事，使我懂得（ ）。
《玲玲的画》课件1
‹页脚›
在第二天的评奖会上， 玲玲的画得了一等奖。
‹页脚›
小结： 生活中有些事情真有意思！ 要是肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。碰到问题，我们要认真想 想，找到解决问题的办法，做个 善于思考的好孩子。
‹页脚›
拓展延伸
这样的事你也遇到过吗？ 你是怎么做的？
‹页脚›
会写的字
玲
糟
‹页脚›
‹页脚›
怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另 画一张也来不及了。
‹页脚›
别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
‹页脚›
就在这时候，水彩笔叭 的一下掉到了纸上，把画弄脏 了，玲玲哇地哭了起来。
‹页脚›
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
‹页脚›
自读课文，思考问题： 文中一共写了几次对话？ 用笔画出来。
‹页脚›
玲玲，时间不早了， 快去睡吧！
好的，我把画笔收拾一下就去睡。
‹页脚›
玲玲满意地Байду номын сангаас详着自己 画的《我家的一角》。这幅 画明天就要参加评奖了。
‹页脚›
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 爸爸又在催她了。
“好的，我把画收拾一下就去 睡。”
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
‹页脚›
25 玲 玲 的 画
‹页脚›
lí ng 玲玲
jiǎng 评奖
xiáng 端详 一幅画
cuī bā 催人 叭的一下
fú
zāng jīn 弄脏 动脑筋
‹页脚›
玲玲 评奖
端详 催人
一幅画 叭的一下 动脑筋
二年级《玲玲的画》课文
二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案教案：25《玲玲的画》一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第25课《玲玲的画》内容：课文阅读与理解，生字词学习，语法点掌握，以及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 学生能够通过课文学习，理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观。
3. 学生能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确流利地朗读课文。
难点：玲玲的画所传达的寓意，以及相关的文化背景知识的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。
学具：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 课前导入：通过展示玲玲的画，引起学生兴趣，引导学生思考画的寓意。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，掌握生字词。
3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。
4. 语法点讲解：讲解课文中的语法点，让学生理解并掌握。
5. 文化背景知识：讲解玲玲的画背后的文化背景，让学生了解相关知识。
6. 课堂练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的写作和口语表达作业，让学生运用所学知识。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画、寓意、审美、语法、文化背景教学重点：课文理解、生字词掌握、朗读练习教学难点：寓意理解、文化背景知识七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于玲玲的画的短文，表达自己的观点和感受。
3. 找一幅画，分析其寓意，并和家人或朋友分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过课堂教学，学生是否能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文；是否能够理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观；是否能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生参观画展，让学生进一步了解绘画艺术，培养学生的审美能力。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四单元，详细内容涉及描述玲玲在绘画过程中的观察、想象和创造。
章节重点在于通过故事引导学生感受艺术创作的过程，理解通过观察和想象可以创作出富有生命力的作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和成语，并能够运用到日常会话中。
2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够创作出自己的绘画作品，提升表达和创造能力。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中抽象概念的理解，如“观察”、“想象”等。
教学重点：通过故事学习绘画的基本方法和步骤，以及如何将想象和观察结合进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，《玲玲的画》故事课件，绘画材料。
学具：彩色笔、画纸，以及用于观察的简单物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同孩子的画作，引发学生对绘画的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 朗读故事，让学生边听边思考玲玲是如何画画的。
b. 讲解故事中出现的生词和成语，确保学生理解其意义。
c. 分析故事中玲玲绘画的过程，讨论观察和想象在绘画中的作用。
3. 实践活动：a. 让学生观察周围环境或物品，闭上眼睛想象并描述。
b. 学生根据观察和想象，动手绘制自己的画。
4. 例题讲解：展示优秀学生作品，讲解其观察和想象的应用。
5. 随堂练习：学生根据讲解，修改和完善自己的画作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 关键词：观察、想象、创造、绘画3. 玲玲绘画步骤图解七、作业设计1. 作业题目：请学生运用课堂上学到的观察和想象的方法，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品需体现观察细节和创意想象，颜色搭配合理，构图均衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程中学生的参与度和理解程度，评估学生对绘画方法的掌握。
2. 拓展延伸：a. 邀请美术老师进行跨学科教学，深入讲解绘画技巧。
25.玲玲的画
检测反馈
检测作业
反馈情况
过关作业
（全体学生）
会认读课后8个生字，会写9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
闯关作业
（中等以上）
能根据人物的情感变化读出不同的语气。
探究作业
（学有余力）
感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
教学难点及突破方法
理解爸爸意味深长的话，能结合自己的实际谈谈想法。
让学生通过各种形式的朗读来理解课文内容。
教学用具
多媒体课件。
教
学
过
程
第一次备课（学生参与活动涂红）
二次备课
一、激趣导入。
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）
2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）
二、初读课文，检查预习。
初读
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
《25 玲玲的画》
你在生活中也遇到过 这样的事吗？
我会写
糟
肯脑筋
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 叭 哇 纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
池塘里的青蛙叫着。
池塘里的青蛙呱呱地叫着。
小花猫（ 喵喵 ）地叫个不停。
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 叭 哇 纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
玲玲想了想，在弄脏的地方画了一只 小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲 祥 奖
幅 催
脏
叭 筋
玲 祥 幅 催 叭 脏 奖 筋
好多事情并不像我 们想象的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事往往能 动脑筋 坏事 好事 变成好事。
夏天到了，老师穿了一条新裙子， 朋友们都说好看，可是不小心被钉子 挂了个洞，岂不是不能穿了吗？老师 就想了个办法：在破洞的地方用红线 绣了朵小花，裙子更漂亮了。
fú
幅
端详 玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡 吧！”爸爸又在催她了。
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 叭 纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
水彩笔叭的一下掉到了纸上。 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
叭 ：有口一声叭。
趴 ：有脚地上趴。
有一次，我和小朋友玩过家家的时候，
不小心把水洒了一地，我收拾好玩具，就
把地拖了一遍，妈妈回来了，夸我是个爱
劳动的好孩子。
英国细菌学家弗莱明,在一次细菌培养 过程中由于粗心大意,其实验样本被遗忘了 一段时间,当想起来的时候实验样本已长了 霉菌,通过观察发现霉菌有消灭病菌的能力, 通过后来的一系列研究就发明了青霉素。
嗨，小朋友们 好，我叫玲玲！
lí ng
25玲玲的画ppt
详 祥叭 扒金源自筋xián xi nɡ 详 端（ ） 吉（ ） 祥
bā 扒 （ ）开 喇（叭 )
jīn )色 ( 金)色 筋 脑（ ）
我会读： 我会读： 满意地端详 仔细地看了看 懒洋洋地趴着 哇地哭了 满意地笑了
我会读： 我会读： A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的 玲玲满意地端详着自己画的《 玲玲满意地端详着自己画的 一角》 这幅画明天就要参加评奖 评奖了 一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 、 玲玲，时间不早了，快去睡吧！ 爸爸又在催她了。 爸爸又在催她了。 C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 叭的一下 纸上，把画弄脏 弄脏了 玲玲哇地哭了起来。 纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 D、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 动脑筋
1、读读抄抄课文中让你感受最深的一句话： ____________________________. 2、这个故事一定给你留下了深刻的印象，把你想说的话写下来。 _______________________________________________.
叭 糟 肯
玲 楼 脑
狗 梯 筋
bā líng ng ɡǒu zāo lóu u tī kěn năo jīn
叭：喇叭 玲：玲珑 狗：小狗 糟：糟糕 楼：楼梯 梯：梯子 肯：肯定 脑：电脑 筋：筋骨
叭嗒 喇叭花 小巧玲珑 猎狗 狼狗 糟粕 酒糟 楼房 上楼 梯形 梯田 宁肯 不肯 大脑 脑海 脑筋 筋斗
• 第二课时
摘一摘 喇叭 糟糕 玲珑 弄脏 催促 肯定 脑筋 端详 一幅 奖励 楼梯
自读课文， 自读课文，想一想 玲玲 的心情是怎样变化的？ 的心情是怎样变化的？请 把代表玲玲心情变化的词 语用“ 划出来。 语用“——”划出来。 划出来
杜金凤 25课《玲玲的画》
教学设计学校：任教班级：任教学科：姓名：二O一五年五月课题名称25. 玲玲的画班级科目语文课时二执笔人执教人授课时间一、教材内容分析《玲玲的画》是二年级下册的一篇课文，为我们讲述了一个生活中的小故事。
讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。
在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。
第二天她的画在评奖会上得了一等奖。
从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义.二、学习者特征分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。
2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往往变成好事。
四、教学策略选择与设计1、“以人为本”，重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
五、教学环境及资源准备1.生字、生词卡片。
2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。