四年级数学下册 小数的加法和减法第1课时教案 西师大版
24.52＋21.6 10＋12.71 13.68＋24.4
17＋33.81 16.2＋29.7 26.3＋7.56
在作业本上完成。
小数的加法和减法第1课时
教学目标
1．在具体的情景中，体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。
2．经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。
3．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
经历小数加法计算方法的探索过程，正确计算小数加法
1．独立计算
2．讨论计算方法
生：小数加法与整数加
法一样，相同数位上的
数才能相加。
生：两个小数的小数点
对齐了，相同数位就对
齐了
生独立说说。
独立计算
课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？
课堂活动
1.口算Biblioteka 4.3＋2 10＋2.7 13.6＋4.4
7＋3.8 1.2＋9.7 6.3＋7.5
学生看题写结果。
课堂作业
教学难点
灵活地用小数的相关知识解决现实问题
教学过程
教师活动
学生活动
创设情景
激发兴趣
一、（出示主题图）
仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？
你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？怎样列式？
板书：24.83+51.6=
这些就是我们本单元所要研究和学习小数加法。
（板书课题：小数加法）
仔细观察
交流信息
列出算式
探索新知
学习计算方法
计应付多少钱？
用竖式计算。
你是怎样计算的？
在竖式计算中，你遇到了什么新问题
24.83
51.6
76.43
讨论：为什么不把6与3对齐？
说说计算过程。
你认为小数加法该怎样计算？你还有什么问题？
小结：小数加法的计算方法可以按照整数加法的计算方法进行计算。
算一算：6.27＋28.93＝
四年级下册数学教案-第一单元 小数的意义和加减法(6-7课时)-北师大版
四年级下册数学教案-第一单元小数的意义和加减法（6-7课时）-北师大版一、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 理解小数的数位和计数单位，知道小数点后的数位顺序。
3. 能进行一位小数的加减法计算，并能正确进行竖式计算。
4. 能根据情景选择合适的计量单位，解决实际问题。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写3. 小数的数位和计数单位4. 一位小数的加减法5. 选择合适的计量单位三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义，小数的读写，一位小数的加减法。
2. 教学难点：小数的意义，一位小数的加减法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究小数的意义和读写方法。
2. 利用教具和生活实例，帮助学生理解小数的数位和计数单位。
3. 采用练习法，让学生熟练掌握一位小数的加减法计算。
4. 采用情境教学法，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
五、教学步骤1. 引入新课- 利用多媒体展示一些生活实例，如购物、测量等，引导学生发现小数在实际生活中的应用。
- 提问：你们在哪里见过小数？小数有什么作用？2. 探究小数的意义- 分组讨论：什么是小数？小数和整数有什么区别？- 各组汇报讨论结果，教师总结并给出小数的定义。
3. 学习小数的读写- 教师示范小数的读写方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习小数的读写，教师指导纠正。
4. 学习小数的数位和计数单位- 利用教具展示小数的数位和计数单位，学生跟随教师一起学习。
- 学生互相练习小数的数位和计数单位，教师指导纠正。
5. 学习一位小数的加减法- 教师讲解一位小数的加减法计算方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习一位小数的加减法，教师指导纠正。
6. 实际问题解决- 创设情境，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
- 学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并给出建议。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的读写和加减法计算。
2. 观察生活中有哪些地方用到了小数，记录下来并和同学分享。
西师大版四年级数学下册 小数的加法和减法——简便计算(教案)
《简便计算》教学设计教学内容：西师版教材四年级下册P80例3。
教学目标：1、能用类比、迁移的方法探索新知。
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
2、能根据创设的现实生活情境，灵活的用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
3、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学和现实生活的密切关系。
(重难点)教学过程：一、复习引入。
1、算一算：学生快速口算。
2、简便计算。
165+86+35 46+32+54+168说一说：这两题都运用了加法的什么运算定律？想一想：整数的运算定律在小数计算中也适用吗？二、合作探索，学习新知。
（一）小数连加运算的简便计算教师：从图中你能获得哪些信息？学生观察图中已知条件和问题，并回答。
教师读题：卖西瓜种子用去5.5元，高粱种子用去2.76元，玉米种子用去14.5元。
教师：这两位叔叔遇到了什么问题？我们一起来帮助他们。
学生说出情境中的问题：一共花了多少钱？学生独立思考写出算式： 5.5＋2.76＋14.5教师：怎样计算呢？学生独立进行计算。
展示两种方法：方法1：方法2：5.5＋2.76＋14.5 5.5＋2.76＋14.5＝8.26＋14.5 ＝5.5＋14.5+2.76＝22.76（元）＝20＋2.76＝22.76（元）学生说说自己的想法。
教师：这两种方法正确吗？为什么？你更喜欢哪种算法，说说你的理由。
引导学生理解算法2的算理，回忆加法交换律，结合律的性质。
教师小结：这两种方法都是正确的，结果一样，只是运算顺序变了。
算法2运用了加法的交换律和结合律，将能得到整数的两个数相加，这样就使计算变得简单了。
这就说明整数的加法交换律律同样也适用于小数加法。
教师：你们知道在计算小数连加时怎样使计算简便吗？有什么好方法介绍给大家。
引导学生小结：先观察加数，把能凑成整数或整十数的小数运用加法交换律、结合律先相加，这样就能使得计算简便。
（二）小数加减混合运算的简便计算5.17-2.8-1.2 5.2+63.43+0.57 7.02-3.5+0.98学生独立写算式，运用简便方法计算，说说自己用了什么运算定律。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案一、知识目标1.了解小数的加法和减法的概念2.能够使用竖式计算小数的加法和减法3.能够运用小数的加法和减法解决实际问题二、能力目标1.通过小组合作讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力2.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的计算能力三、教学重点小数的加法和减法四、教学难点实际问题的应用五、教学过程1.知识导入小学生学习小数的时候，我们曾经让他们观察一些物品，如饮料瓶、薯片袋等，并问他们这些物品里面有几分之几的空气或者糖分，以此让他们理解小数的概念。
今天，我们将通过实例演示和小组合作讨论的方式进一步让他们了解小数的加法和减法。
2.讲解小数的加法和减法1.小数的加法小数的加法和整数的加法十分类似，只需要把小数点对齐后按位相加，并且要注意进位即可。
例如：1.23 + 4.56 = 5.792.小数的减法小数的减法也和整数的减法很相似，只需要把小数点对齐后按位相减，并且要注意借位和退位即可。
例如：4.56 - 1.23 = 3.333. 实例演示和小组合作讨论请每个小组选出一个代表来，分别从下面两道题目中选择一道题目进行演示：1.冰柜里原有 4.56 千克肉，又添加了2.34 千克，现在一共有多少千克肉？2.小明手中有 5.67 元钱，他又向父母借了 2.34 元钱，现在他共有多少元钱？4. 结束语小数的加法和减法是小学数学中的一个重要内容，今天我们讲解了小数的加法和减法的方法，也在实际问题中进行了演示和讨论。
希望大家在学习数学的时候，能够认真思考，好好合作，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
六、作业1.完成教材上本节课后面的练习2.根据生活中的实际问题编写小学数学作业，要求其中涉及小数的加法和减法，并在下节课上进行讨论七、教学反思教师可利用小组合作和演示的方式，让学生们在实践中更好地理解和掌握小数的加法和减法的方法。
另外，也可以鼓励学生们自己编写小学数学作业，并在下节课上进行讨论，以提高学生的思考和解决问题的能力。
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版
在今天的教学过程中，我发现学生们对小数的概念有了初步的理解，但在具体的操作和运用上还存在一些困难。首先，小数的意义和读写对学生来说相对容易接受，他们能够较快地掌握小数点的位置和每位数字的含义。然而，在小数的大小比较和加减法运算上，部分学生出现了混淆，尤其是在小数点的对齐和进位借位上。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和实际操作来引导学生，希望通过这种方式让他们更直观地感受小数的运用。例如，通过模拟购物找零的场景，让学生体会小数在实际生活中的重要性。但同时我也意识到，对于一些抽象概念的理解，仅仅依靠直观演示还不够，需要结合更多的练习和案例分析。
5.树立正确的价值观：通过小数在实际生活中的应用，让学生体会数学的价值，培养正确的数学价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数的意义：理解小数的定义，掌握小数点的位置，以及小数位数的意义。
举例：如0.25的意义，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点后第一位表示十分之一，第二位表示百分之一。
3.小数的大小比较：让学生学会比较两个小数的大小，并能解决实际问题。
4.小数的加减法运算：讲解小数加减法的运算规则，培养学生运用小数进行加减运算的能力。
5.小数加减法的应用：设计实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。
二、核心素养目标
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版，核心素养目标如下：
1.培养学生数感：通过学习小数的意义和运算，增强学生对数的感知，提高数感能力。
2.提升问题解决能力：将小数知识应用于解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.增强数学思维：在小数的加减法运算中，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，提高数学思维水平。
北师大版四年级下册数学第一单元--小数的意义和加减法.教案及练习题doc
3410010011 2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米 7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。
2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ），读作：（ ）4.连线题： 0.008 0.8 0.08零点八 零点零八 零点零零八5.判断（1）8.76读作：八点七十六。
（ ）（2）4.32是三位小数。
（ ）（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。
（ ）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ）7.0.0302用分数表示是（ ）8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26 （ ） 0.926（ ）0.296（ ） 0.269（ ）一、复习导入，判断对错。
(1)把1元平均分成100份，10份是1角。
( )(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。
( )(3)百分之十二就是0.02。
( )(4)十分之七米用小数表示是10.7米。
( )(5)0.05表示百分之五。
( )(6)3.21是三位小数。
( )(7)0.034写成分数是 ( ) 二、当堂训练，检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。
2、写出下面的小数。
(9分)(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。
写作： __________(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。
写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。
写作：____________________3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是( )，读作( )。
西南大学出版社官网教案
一、课程背景本课程为小学四年级下册数学课程，依据义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）编写。
本课程旨在帮助学生掌握四则混合运算、乘除法的关系和运算律、确定位置、三角形、小数的意义和性质、平行四边形和梯形、小数的加法和减法、统计等知识点，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。
2. 培养学生感受两步混合运算和三步混合运算的区别，提高学生的运算能力。
3. 使学生掌握乘除法的关系和运算律，能够灵活运用。
4. 培养学生确定位置的能力，能够根据描述确定物体的位置。
5. 让学生了解三角形的基本特征，掌握三角形的分类和性质。
6. 使学生理解小数的意义和性质，掌握小数的加减法运算。
7. 培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力，提高学生的数学素养。
8. 使学生了解平行四边形和梯形的基本特征，掌握它们的性质。
9. 培养学生进行简单统计的能力，能够收集、整理、分析数据。
10. 通过总复习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
三、教学内容1. 四则混合运算：掌握四则混合运算的运算顺序，理解小括号的作用。
2. 乘除法的关系和运算律：理解乘除法的关系，掌握乘除法运算律。
3. 确定位置：根据描述确定物体的位置。
4. 三角形：了解三角形的基本特征，掌握三角形的分类和性质。
5. 小数的意义和性质：理解小数的意义，掌握小数的加减法运算。
6. 平行四边形和梯形：了解平行四边形和梯形的基本特征，掌握它们的性质。
7. 小数的加法和减法：掌握小数的加法和减法运算。
8. 统计：进行简单统计，收集、整理、分析数据。
9. 总复习：巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结。
2. 结合生活实例，让学生在实际情境中理解和应用数学知识。
3. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案一、教学目标1.了解小数的概念，掌握小数的读法和写法。
2.掌握小数的加法和减法，并能熟练地运用。
3.发展学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的计算水平和思维能力。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握小数的加法和减法的方法。
2.能应用所学知识解决实际问题。
教学难点1.小数的加法和减法的思维难度较大，需要进行多方面的训练和练习。
2.能够灵活地应用所学知识解决问题。
三、教学方法本节课主要采用讲授、示范、练习和小组讨论等多种教学方法。
在教学过程中，注重调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与度和合作精神，促进学生的共同进步。
四、教学内容1. 小数的概念小数是介于整数和分数之间的数。
小数由整数部分和小数部分组成，小数点是两部分之间的分隔符。
2. 小数的读法和写法读法：小数的读法和整数类似，遇到小数点要读作“点”。
写法：小数的写法通常包括整数部分和小数部分两个部分，用小数点分隔。
例如：0.3，0.5，1.25等。
3. 小数的加法和减法小数的加法和减法规则与整数类似：(1) 小数的加法按小数点对齐，相同位置的数相加，不足的补零，最后再把整数部分相加。
例如：2.6 + 1.47 = 4.07(2) 小数的减法先把减数变成整数位相同的数，再按整数的减法规则进行计算。
例如：5.4 - 1.8 = 3.6五、教学流程1. 导入引导学生回顾前面学习的知识点，包括整数的加减法、分数的加减法和化简等，从而引出本节课的主题：小数的加法和减法。
2. 讲授通过课件或黑板板书的形式，详细讲解小数的概念、读法和写法，并针对小数的加法和减法进行详细阐述，包括计算方法和技巧等。
3. 练习老师设计一系列小数加减法的练习题，让学生们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
同时，教师走动在课堂中，及时解答学生存在的问题，帮助学生完成练习。
4. 小组讨论老师将学生分成小组，让他们就小数加减法的应用展开讨论。
教学小数加减法：四年级下册数学教案
教学小数加减法：四年级下册数学教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解小数加减法的概念和意义。
- 学生能够运用小数加减法解决实际问题。
1.2 过程与方法- 学生能够通过实际操作和例题，掌握小数加减法的计算方法。
- 学生能够运用小数加减法进行数学问题的分析和解决。
1.3 情感态度与价值观- 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高学习积极性。
- 学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人交流和分享。
2. 教学内容2.1 教学知识点- 小数加减法的概念和意义。
- 小数加减法的计算方法。
- 小数加减法在实际问题中的应用。
2.2 教学重点与难点- 重点：学生能够掌握小数加减法的计算方法。
- 难点：学生能够运用小数加减法解决实际问题。
3. 教学过程3.1 导入- 通过生活实例或故事，引出小数加减法的概念和意义。
- 激发学生的好奇心和兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.2 探究与实践- 利用计数器或实物，引导学生进行小数加减法的实际操作。
- 通过例题和练习题，让学生理解和掌握小数加减法的计算方法。
3.3 巩固与拓展- 提供一些实际问题，让学生运用小数加减法进行解决。
- 引导学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。
3.4 总结与反思- 通过回顾和总结，让学生巩固所学的小数加减法知识。
- 鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题并进行改进。
4. 教学评价- 通过课堂表现、作业和测验，评价学生对小数加减法的掌握程度。
- 通过学生的参与和表现，评价学生的合作意识和团队精神。
5. 教学资源- 计数器、实物、例题和练习题。
- 教学课件和教案。
6. 教学建议- 注重学生的实际操作和实践，让学生通过亲身体验来理解和掌握小数加减法。
- 提供多样化的练习题和实际问题，让学生在不同的情境中运用小数加减法，提高解决问题的能力。
- 鼓励学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。
- 关注学生的学习进度和需求，及时进行教学调整和指导。
西师大版数学四年级下册《小数的加法和减法》课件2013
１.在你准备的其中一张纸上写一个比１０小的一位小数。 ２.同桌合作，用你们写的两个一位小数分别写出一个加法和一个减法 算式。 ３.同桌交换对改。 ４.在你准备的另一张纸上写一个比１０小的两位小数。
５.同桌合作，用你们写的两个两位小数分别写出一个加法和一个减法 算式。
６.同桌交换对改。
７.把刚写的四个小数放在一起，用这四个小数写出一个加法和 一个减法算式。 ８.同桌交换对改。
西师大版四年级数学下册
小数的加法和减法
本节课我们主要来学习小数 的加法和减法，同学们结合 实际例子要能够用竖式计算 小数的加法和减法，可以解 决相关的实际问题。
整数部分 数 万 千 百 十 个 … 位 位 位 位 位 位
计 数 … 万 千 百 十一 单 （个） 位
小 数 点
小数部分
十 百 千 万 分 分 分 分 … 位 位 位 位
4. 0 7 5
看作0
7810 －3375 4075
小数加、减法的计算法则
计算小数加、减法，先把各数的小数点对
齐（也就是把相同数位上的数对齐），再
按照整数加、减法的法则进行计算，最后
在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
1.相同数位要对齐，从低位算起。 2.进行加法计算时，要注意“满十进一”，进 行减法计算时，要注意某数位上不够减，要 向前一位“借1作10”再减。 3.注意在得数里对齐横线上的小数点，点上小 数点。 还要注意结果要化简。
零点零八五 三百四十点零九
0.4
7.一做
2．写出下面的小数。
四点零六
三百点七一 零点零九八
写作
写作 写作
４.０６
３００.７１ ０.０９８
1
少先队采集中草药。每一小队采集了 3．735千克，第二小队采集了4．075 千克。两个小队一共采集了多少千克？
西师版数学四年级下册全册教案
西师版小学数学四年级（下）备课教案（2010年修订版）一、四则混合运算二、乘除法的关系和运算律三、确定位置四、三角形五、小数的意义和性质六、平行四边形和梯形七、小数的加法和减法八、统计九、总复习西师版小学数学四年级（下）备课教案（2010年修订版）一、四则混合运算第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。
【教学目标】1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。
2 感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。
【教学重点】经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。
【教具、学具准备】【教学过程】一、复习引入1 计算下面各题85-26+7318÷9×8200-17×724×5+12说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答板书：混合运算既有乘除法又有加减法——先乘除，后加减只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算2 计算下面各题185-（51+49）35×（107-79）819÷（108-99）说一说有小括号的算式，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答再次形成新的板书：混合运算没有括号的既有乘除法又有加减法——先乘除、后加减只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算有括号的——先算括号里面的，再算括号外面的教师：这节课我们就在掌握了这些知识的基础上继续研究四则混合运算（板书课题）。
二、进行新课1 教学例1出示教科书例1的情景图，将图中的对话框改为“我们一共要做200个灯笼”，“每天做20个，照这样计算，做了7天，还剩多少个”。
教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求还剩多少个，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？学生讨论后回答。