教研内容如何提高家长工作的实效性
如何提高幼儿园中班社会《父母工作调查》活动教案的有效性和可操作性
提高幼儿园中班社会《父母工作调查》活动教案的有效性和可操作性的方法幼儿园中班的社会学科是培养幼儿社交能力、感受情感的重要课程之一，其中父母工作调查活动是可以增加幼儿们与家长联系的重要手段。
但是如何提高这种活动的有效性和可操作性却是一个值得探讨的问题。
提高活动有效性的方法：1. 创设真实情境活动的成功与否很大程度上取决于活动真实性的创设。
父母工作调查活动中，可以让幼儿们跟随家长去上班，观察他们的工作环境和工作内容，让幼儿在身临其境的情况下更深刻地体验到职业和工作对人们的影响，更能激发出幼儿的好奇心，调动好奇心和探索欲望，从而更好地开展调查活动。
2. 分层设计调查问题在进行此类社会实践活动时，要提前设计好问题。
对于年幼的幼儿来说，直接问问题可能会让他们出现沉闷的情况，在进行父母工作调查活动时，建议设计多层次的问题，让幼儿根据自身的认知程度选择不同深度的问题，同时在问题设计中要尽量在实际情景中体现出来，这样才能真正有效地调查出家庭中父母的工作情况。
3. 多元化教学资源由于幼儿个体差异较大，活动中应该提供多元化的教学资源，可以为幼儿编写相关的故事、绘本等，让幼儿更容易理解父母工作的相关知识。
同时，可以搭配简单的科技教学，增加教育活动的趣味性；还可以将设计的问题制作成卡片、游戏等，通过不同的途径让幼儿学习、了解父母的工作。
提高可操作性的方法：1. 学生主体性在教学中实现学生主体性，让幼儿们参与到学习过程中。
在进行父母工作调查活动时，可以让幼儿自己设计问题，从而增强他们对问题的认识。
在这个过程中，需要注意引导幼儿如何正确提问，如何运用调查结果进行学习，从而更好地培养幼儿的批判性思维。
2. 及时反馈家长工作调查实践活动结束后，需要及时给予反馈。
工作调查结果可以让幼儿自己总结，进行汇报。
同时，也可以设计一些简单实用的活动，着重锻炼幼儿的实际操作能力，如让孩子们自己画一张父母的工作区域的草图等。
提供活动延伸，让家庭更好地融入到学习中去。
家长工作教研活动分析(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，家庭教育的重要性日益凸显。
为了加强家校合作，提高家长参与学校教育的积极性和主动性，我校于近日开展了一次家长工作教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流，探讨如何更好地开展家长工作，促进家校共育。
二、活动目标1. 提高家长对学校教育的认识，增强家校合作的意识。
2. 探讨家长工作的新方法、新途径，提高家长工作的实效性。
3. 促进教师与家长之间的沟通，形成教育合力。
三、活动内容1. 家长工作现状分析本次活动首先对当前家长工作现状进行了分析。
通过调查问卷、访谈等形式，了解了家长对学校教育的满意度、参与度以及家长工作存在的问题。
结果显示，大部分家长对学校教育表示满意，但仍有部分家长对学校教育存在误解和困惑。
同时，家长工作在开展过程中存在一定的问题，如沟通渠道不畅、家长参与度不足等。
2. 家长工作方法探讨针对家长工作存在的问题，活动邀请了相关专家和一线教师进行经验分享和研讨。
专家们从心理学、教育学、社会学等多个角度，分析了家长工作的方法与技巧。
一线教师则结合自身工作经验，分享了在家长工作中的成功案例和心得体会。
3. 家长工作创新实践为了进一步提高家长工作的实效性，活动还邀请了部分学校开展家长工作创新实践。
这些学校通过开展家长学校、亲子活动、家长会等形式，丰富了家长工作的内容，提高了家长参与度。
活动期间，与会人员对这些创新实践进行了深入探讨，为我校家长工作提供了有益借鉴。
4. 家长工作制度建设针对家长工作中存在的问题，活动还就家长工作制度建设进行了研讨。
与会人员认为，建立健全家长工作制度是提高家长工作实效性的关键。
学校应制定完善的家长工作制度，明确家长工作职责、工作流程、考核标准等，确保家长工作有序开展。
四、活动效果1. 提高了家长对学校教育的认识，增强了家校合作的意识。
2. 为教师开展家长工作提供了新的思路和方法，提高了家长工作的实效性。
3. 促进了教师与家长之间的沟通，形成了教育合力。
小班家长工作教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园家长工作的重要性日益凸显。
家长作为幼儿园教育的重要合作伙伴，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了更好地开展家长工作，提高幼儿园教育质量，我们小班开展了家长工作教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对家长工作的认识，明确家长工作的意义和目标。
2. 学习家长工作的有效方法，提高教师与家长沟通的能力。
3. 加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
三、教研内容1. 家长工作的意义和目标（1）家长工作的意义：家长工作是幼儿园教育工作的重要组成部分，是幼儿园与家庭之间沟通的桥梁，有助于形成教育合力，促进幼儿全面发展。
（2）家长工作的目标：提高家长对幼儿园教育的认识，增强家长对幼儿园的信任；引导家长积极参与幼儿园活动，共同关注幼儿成长；促进家园合作，形成教育合力。
2. 家长工作的有效方法（1）加强家园沟通：通过家访、家长会、家长学校等形式，加强与家长的沟通，了解家长需求和幼儿在家情况。
（2）开展家长活动：组织丰富多彩的家长活动，如亲子活动、家长讲座、家庭教育沙龙等，提高家长的教育素养。
（3）关注家长需求：针对家长需求，开展个性化家长工作，如家庭教育指导、心理咨询服务等。
（4）建立家长委员会：充分发挥家长委员会的作用，让家长参与幼儿园管理，共同为幼儿创造良好的成长环境。
3. 家园合作（1）共同制定幼儿教育计划：幼儿园与家长共同制定幼儿教育计划，确保教育目标的实现。
（2）共同开展教育教学活动：幼儿园与家长共同开展教育教学活动，提高幼儿的综合素质。
（3）共同关注幼儿心理健康：幼儿园与家长共同关注幼儿心理健康，为幼儿提供全方位的关爱。
四、教研过程1. 教师分享家长工作经验（1）教师甲：通过定期家访，了解幼儿在家情况，与家长共同关注幼儿成长。
（2）教师乙：组织家长活动，提高家长的教育素养，促进家园合作。
2. 讨论家长工作的有效方法（1）教师丙：建议建立家长微信群，方便家长及时了解幼儿园动态和幼儿情况。
家长工作的实效性
通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难,只要教师热情在先、主动在前；将心比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听,注意言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口；要及时与家长进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。
张老师：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点：1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，绝不让家长认为你是敷衍了事。2.与家长交流时尽量做到换位思考。每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真心。但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，是我需要向各位老师学习的。
园本教研活动记录表
研讨时间
2015.11.27
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主持人
李慧
研讨主题
如何提高家长工作的实效性
研讨方式
集中研讨
记录人
梁浩浩
研讨过程：
提高家长工作实效性的几点做法
提高家长工作实效性的几点做法
1、运用多种沟通模式和技巧：家长要学习多种沟通模式和技巧，不断丰富自己的沟通能力和技巧，不断改进及提高自己的沟通技巧，以便更好地化解和解决家长的问题；
2、经常与孩子建立行之有效的沟通：家长要与孩子多进行沟通，无论是正面还是反面的沟通，都要经常与孩子进行沟通，帮助孩子改正行为习惯；
3、与孩子一起制定行动计划：家长要充分了解孩子的习惯和行为，与孩子建立良好的双向沟通，共同制定适合孩子情况的行动计划，以加强教育和管教效果；
4、加强社会参与：家长要帮助孩子参与社会活动，丰富孩子的社会生活，参加课外类活动等，让孩子更好地融入社会，以提高家长工作实效性。
如何提高家长工作的实效性
如何提高家长工作的实效性首先，家长们可以通过合理规划时间来提高工作的实效性。
合理的时间规划可以帮助家长们更好地安排工作和家庭生活，避免时间的浪费和碎片化的工作状态。
家长们可以制定每日、每周甚至每月的工作计划，明确每天需要完成的任务和目标，同时也要留出一定的时间用于家庭和个人生活，保持工作和生活的平衡。
其次，家长们需要学会有效地管理自己的精力。
工作的高效并不仅仅取决于时间的利用，更重要的是精力的管理。
家长们在工作中往往需要处理各种琐事和复杂的问题，因此需要保持良好的精力状态。
他们可以通过适当的休息和放松来恢复精力，例如运动、阅读、旅行等方式都可以帮助他们放松身心，提高工作的效率。
此外，家长们还可以通过学习和提升自己的能力来提高工作的实效性。
在当今社会，知识更新迅速，技能的更新换代也非常快，因此家长们需要不断学习和提升自己的能力，以适应社会的发展和工作的需求。
他们可以通过参加培训课程、阅读相关书籍、参与行业交流等方式来提升自己的专业知识和技能，从而更好地完成工作任务。
最后，家长们也需要注重团队合作和沟通。
在工作中，家长们往往需要和同事、领导以及其他部门进行合作和沟通，因此良好的团队合作和沟通能力对于提高工作的实效性至关重要。
他们可以通过建立良好的人际关系、主动沟通、善于倾听等方式来提升团队合作和沟通能力，从而更好地完成工作任务。
总之，提高家长工作的实效性需要家长们在时间规划、精力管理、能力提升和团队合作等方面下功夫，只有不断地提升自己，才能更好地适应社会的发展和工作的需求，从而更加高效地完成工作任务。
希望家长们能够通过这些方法提高工作的实效性，更好地平衡工作和家庭生活，实现自我价值的最大化。
教研内容 如何提高家长工作的实效性
教研内容: 如何提高家长工作实效性?教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长理解、支持和主动参及，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长基础，是幼儿园工作重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作投诉，老师们也不希望有家长对你们工作进行投诉。
如何解决家长批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好、正面宣传，换句话说，幼儿园社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作实效性?”这一问题，谈谈自己一些想法及做法。
二、教师们交流、探讨A老师：配班赖老师虽然是到我园参加工作不到半年新老师，但是能利用家长早晚接送时间，主动、积极、大胆地及家长交流，比较细致反映幼儿在园表现，得到家长称赞。
B老师：及家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子不足以家长接受方式转告家长，先说好地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时语言是以给家长建设性意见方式提出，切忌因为觉得及家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
C老师：一日活动中每个孩子表现都不一样，即使是同一个孩子表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评方式进行教育，当家长来接孩子时候，老师应该争取主动，以积极主动态度先及家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要误会。
D老师：在家长工作中，我经常利用是电话沟通、交流意见和家访方式。
如何提高家长工作的实-效性？
爱心幼儿园教研活动记录时间2013年11月地点教研内容如何提高家长工作的实效性？教师办公室主持人园长：骆公美应参加学习人员全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参和，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法和做法。
二、教师们交流、探讨陈萍：配班的周老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地和家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
程敏：和家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得和家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
王玉华老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先和家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
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教研内容: 如何提高家长工作的实效性
教研过程记录
一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨
A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
D老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。
我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。
因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。
对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
主持人：D老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。
有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。
但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。
老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。
彭园长：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。
老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。
当所有的误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。
C老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。
E老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。
每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。
而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。
尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很理解和支持我们的工作。
F老师1：我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。
例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，了解到是前一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。
虽然拍片结果是没有伤到骨头，只是扭伤，但是我们换取心安。
下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。
主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。
F老师1：如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。
F老师2：我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。
对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法;对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。
此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。
上学期起，我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。
G老师：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点：1.主动、真诚。
每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，绝不让家长认为你是敷衍了事。
2. 与家长交流时尽量做到换位思考。
每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真心。
但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，是我需要向各位老师学习的。
H老师：我觉得，引领家长互动是很重要的。
我们老师对班级家长充分关注，关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合和搭配，对于不善于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。
因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长，优势互补，取得较好的育儿效果三、老师们的困惑：
E老师：家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验，对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经是大班，而不是新入园的了。
我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家长进行工作I老师：我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通问题，有时候会觉得无所适从。
有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长，如：幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会
有些不满情绪，很难理解，有些家长甚至认为：他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该是老师的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。
四、主持人小结：
谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。
老师们留下的困惑问题就是我们下一次的研讨论题。
请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前交到本人处。
通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难,只要教师热情在先、主动在前;将心比心、以心换心，做好角色转换工作;要耐心倾听,注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要及时与家长进行沟通。
所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”!在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。
最后，我建议大家：看一看2006年第五期《幼儿教育》P40—44页的“沟通是一门艺术”以及“与不同的家长沟通时”等等好篇章，相信会对我们的工作、尤其是对新老师有所启发、有所收获!相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性，一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。