作业布置批改检查量化评分细则.doc
小学作业布置与批改考核条例（三篇）
小学作业布置与批改考核条例第一条：作业布置原则1. 小学作业布置应符合学科内容的要求，有利于学生巩固和增强知识，培养学习习惯和自主学习能力。
2. 作业布置应充分考虑学生的实际能力和时间安排，避免超负荷的情况发生。
3. 作业布置应具有一定的针对性，能够帮助学生发现和克服自身的学习问题。
第二条：作业布置方式1. 作业布置可以通过传统纸质作业本、电子作业平台等形式进行。
2. 布置作业时，应明确作业的要求、完成时间以及批改标准。
第三条：作业批改原则1. 老师要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，进而及时纠正错误。
2. 批改要准确、认真、公正，对于学生的答案，要能够给出明确的评价和建议。
3. 批改时要注重鼓励和激励，为学生提供积极向上的评价和指导。
第四条：作业考核方式1. 作业考核可采用定期考查、日常评价和综合评定相结合的方式进行。
2. 定期考查是指根据学科教学进度，以考试或测试的形式进行作业考核。
3. 日常评价是指通过平时布置和批改的作业来评价学生的学习成果和学习态度。
4. 综合评定是指考虑学生的作业完成情况、课堂表现、课堂参与等方面的综合评价。
第五条：作业布置与批改的监督机制1. 学校应建立健全作业布置与批改的监督机制，确保作业的科学性、合理性和公正性。
2. 学校领导和教师要相互监督，确保作业布置和批改能够符合相关规定和要求。
3. 家长和学生也是监督的参与方，可以对作业的布置和批改提出建议和反馈。
第六条：其他事项1. 学校可以根据实际情况对作业布置与批改的条例进行细化和补充。
2. 学校和教师要不断探索适合学生的作业布置和批改方式，提高作业的效果和质量。
以上条例可作为小学作业布置与批改考核的基本依据，学校和教师应根据实际情况进行具体操作，并不断完善和改进。
小学作业布置与批改考核条例（二）作业布置条模版：尊敬的家长：您好！为了提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展，我们特别布置以下作业，请您协助孩子完成并监督他们认真对待。
作业检查评价细则办法
作业检查评分细则一、作业质量1、美术类50分2、作文类满分20分3、课课练、课堂作业、写字等类作业满分30分；根据上述分类标准，学生作业质量分三类评分：（1）、美术类（50分）：a.作业画面整洁、画幅布局适当;b.构图想象大胆、有创意，色彩搭配得当，着色细腻美观;c.线描线条丰富。
(a).优（50—40分）：以上标准总数达到100%--80%的。
(b).中（39—30分）：以上标准总数达到79%--60%。
(c).差（29—0分）：，以上标准总数仅达59%及其以下的。
（2）、作文类（20分）：a.优(20—16分):100%--80%的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为优。
b.良(15—10分)：79%--70%的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为良。
c.中(9—6分)：69%--60%的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为中。
d.差(5—0分)：59%及其以下的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为差。
（3）、课课练、课堂作业类（30分）：a.优(30—26分):100%--80%的学生作业书写工整的。
b.中(25—20分)：79%--60%的学生作业书写工整的。
c.差(19—0分)：仅59%及其以下的学生作业书写工整的。
二、作业进度（10分）1、要求作业和教学进度同步，教师漏改一题扣0.2分，扣完为止。
2、作文、美术类：整体少改1次扣5分，个别少改1次扣0.1分。
三、批改规范（作文类15分、其它类5分）教师批改规范的标准为：1、作文批改标准。
（15分）（1）、3分批改字迹规范工整、有等级、有日期。
分别为优3分、中2分、差1分；（2）、12分批改有眉批，有总评。
眉批有指导性，总评有针对性、激励性，评语符合新课改精神。
分别为优10—12分，中6—9分，差0—5分；2、其它作业类。
（5分）教师的批改字迹规范工整、有等级、有日期，最好有批注、批语。
备课与作业批改评价标准
作业批改考核细则
作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
为此，根据我校实际，特制定本考核细则。
一、作业数量（2分）
作业内容与教学进度相一致，数量适中，针对性强，偏少者扣0.2分。
二、教师批阅情况（6分）
1.批阅次数（2分）
教师批阅次数符合要求，记2分，短缺一次扣0.2分。
附：各学科具体批阅次数
语文、品德、科学一课一次；作文、健康、美术、软书间周一次；数学每周两次，英语一周一次，硬书一周一次。
2.批改质量（4分）
（1）批阅认真，无错批、漏批现象；改后必批；作文有眉批和总批，眉批或总批有针对性，能对作文中明显病句、语段进行批改，圈出错别字。
（2分）
（2）批阅符号规范统一，不潦草；批阅及时，一空一批，无大对号。
（1分）
（3）采用等级加评语加日期的办法，注重激励性评语。
(1分）
如教师没有批阅作文，有一篇扣0.5分；错批、漏批、改后未批三处以下扣0.1分，达四处扣0.2分，达5处扣0.3分；批阅中未一空一批，只打大对号者达五次均扣0.2分。
3.学生完成情况（2分）
（1）作业本封面干净、整洁、科目、班级、姓名书写详细。
保存完好，封面填写齐全，书写规范整洁。
（1分）
（2）作业书写规范整齐、认真。
（1分）。
教师作业布置与批改情况评估量化表等
10
100
周琳财
任课教师考核得分 周琳财 周琳财 卢伟林 卢伟林 王鹏德 王鹏德
考核组成员（签名）：
考核组成员（签名）：
中心小学教学设计评估细则
一级指标
二级指标
分值
1、指导思想明确，教学思路清晰。
4
2、单元总体目标明确、课时安排合理、教材分析透彻。 4
3、每一课时重、难点把握准确、容量恰当、难易有度；注 教材设想 重德育教育和情感熏陶。
8
（44分）
4、教具准备充分，符合教学实际。
4批改及
质量 3、教师批阅作业书写规范，符合正规。
6
（32分）
4、批语中肯，常用鼓励性评价，体现成功教育思想。
6
5、作业记载详细，反馈矫正及时。
6
学生反应 （7分）
民意测评结果：很好7分；好6分；一般4分；差2分。
7
1、作业数量、漏批、积压、错批等现象每缺一次扣1分，
说明 直至扣负分。
100
2、总评合计等分50%为作业批改质量考核得分。
5
11、重视教法、学法的创新，能够与实际生活紧密联系， 达到学以致用的目的。
6
12、各个环节有内在的逻辑联系，环节齐全。
5
13、训练题目能够举一反三，好、中差学生都有收获。
5
14、要有学生对知识掌握如何，受到了什么教育，什么地 方在教学的过程中还没有涉及到的反思记载。
10
教后反思 15、教学有何收获、得失，对教学方法、学习方法、教学 （20分） 内容还需要在哪些方面进一步完善。
教师作业布置与批改情况评估量化表
评估项目及 权重
评估要素
分值
周琳财
任课教师考核得分 周琳财 周琳财 卢伟林 卢伟林 王鹏德 王鹏德
作业布置与批改及考核细则
学生作业布置与批改（考核细则）一、作业布置1.数学:1-2年级每周3次，3-6年级每周4次，每次一批，分甲乙本；练习册一课一批，有等级，有日期。
2.语文：1、2年级生字，一课一写，一行拼音一行字，在字的后面组一个词；3---6年级生字一课一写，一个拼音一行字，组一个词；读书笔记每周写3次，一周一批；2---6年级日记每周1篇；3--6年级作文每篇详批（30人以上班级学生作文可以详批略批各一半）；1—2年小楷完成《写字》内容，由班主任按教学进度定，每周批一次，3——6年书法由书法课老师安排，至少每周一页（书法课的学生作业用书法本完成）；练习册一课一批，有等级，有日期。
3.科任作业：除体育、音乐外，各科要有相应的书面作业布置。
（1）校本课每周一次笔记，教师要批阅。
（2）地方课上《家乡》和《成功训练》，隔周一课。
（3）美术课学生要有图画本，教师可根据教学内容布置作业并及时批阅。
（4）英语作业每周一次。
品德、综合实践、地方、科学（实验报告单可算作业），作业次数可按课节数减半。
二、作业批改1.批改准确、及时，有复批。
2.所有作业实行等级分制，批语书写认真、规范，有针对性。
3.注明批改日期。
4.作业检查时，按班级学生数全部上交。
三、考核办法1.作业书写方面（1）封面书写：填写不规范不完整，每本扣0.05分；（2）作业本数：学生作业本数上交不全，每本扣0.05分；（3）作业书写：学生作业书写不规范，乱、脏，不符合要求的，每本扣0.05分；2.作业布置方面（1）作业次数不足，少一次扣0.05分；（2）作业量不足，每不足一次扣0.05分；3.作业批改（1）作业批改不及时，每次扣0.05分，学生代批一次扣0.1分；（2）作业批改符号不规范，教师评语书写不清楚、乱的，每次扣0.05分；（3）无等第、无日期，每次扣0.05分；（4）批改不认真，有批改错误（错误之处未及时发现，正确之处批改失误），每处扣0.05分；（5）有订正没有复批的一处扣0.05分。
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
评价指标解释
1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。
作业检查评估标准
作业检查评估标准
学部任何领导可以不定时检查学生作业，对班级和任课教师进行评分。
1．班级。
（1）看写没写。
按班级人数检查，每次检查各班总分为`100分，少一本减5分，按进度完成，缺课一人减5分。
集体不参与检查，该次检查班级为0分。
教师批改作业拖拉5次或更多的，该次检查为0分。
（2）看对不对。
学生书写保证准确性，错误及时更正。
评改错误一次、学生不更正现象两次或两次以上，减5分/人次。
（3）每次检查有书写分数5—10分。
根据学生书写情况评分。
（4）该项评分月公布，积累分数记入教师的考核中。
2．教师。
不同学科作业按学科要求进行批改，对作业的检查侧重点也就不同。
语文作业检查评估细则
责任人：年级/学科语文检查人：时间：
英语作业评估细则
责任人：年级/学科：英语检查人：时间：
数学作业评估细则
责任人：年级/学科：数学检查人：时间：
教案检查评估细则
备课教师：年级/学科：检查人：时间：。
作业检查评分标准
作业检查评分标准
一、数量要求
1.上交各科作业必须保证班级人数齐全，缺1本扣0.1分。
2.语文布置与批改每课至少一次、数学布置与批改每信息窗至少一次，作文布置与批改每两周一次。
每缺少1次扣
0.1分。
作文每缺少一次扣0.5分。
二、批改要求：
1.各科作业要全批全改，有日期，有等级，有一定数量的激励性评语。
批改日期或不连续，每出现一次扣0.1分。
无激励性评语扣0.2分。
2.作业出现学生互批，无老师批阅，每次/次扣0.1分。
3.作文必须有段批、总批，批语工整，具有针对性，否则扣0.1分。
西海小学教务处
2014.9。
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序号
项目
分值
评 分 要 素
评 0
5
作业及时
作业布置不及时一次扣1分
10
作业次数符合规定要求
作业次数不足，少一次扣1分作文次数不足少一次扣5分
5
作业量适中
作业量失当，每次扣1分
2
作业
质量
15
10
作业符合教学要求，难易适中，有利于学生知识的巩固，有利于创新能力的培养，作业要有开放性、活动性、探究性
序号
项目
分值
评分 要 素
评分 记录
得分
1
作业
数量
20
5
作业及时
10
作业次数符合规定要求
5
作业量适中
2
作业
质量
15
10
作业符合教学要求，难易适中，有利于学生知识的巩固，有利于创新能力的培养，作业要有开放性、活动性、探究性
5
作业布置有梯度层次
3
作业
规范
15
15
学生作业书写认真，规范，格式符合要求，书面整洁，保管良好
10
批改细心认真、正确无误、评价合理
批错一处扣1分，评价不合理每次扣1分，漏批一次扣1分
10
学生及时订正作业，及时批改
错误未订正，每人次扣0.5分，订正后未及时批改，每次扣0.5分
10
规定课后作业每次批改全收全改。
不足者，每人次扣0.5分
注：每项扣分不超过该项的分值。
作业布置批改检查量化评分表
教师：时间：
不符合教学要求，难易欠当每次扣1分，其他酌情扣分
5
作业布置有梯度层次
酌情扣分
3
作业
规范
15
15
学生作业书写认真，规范，格式符合要求，书面整洁，保管良好
达不到要求，每人次扣0.5分
4
作业
批改
50
10
批改及时
不及时每次扣2分
10
评价符合规范、评语有激励性、眉批指导性强，总批针对性强，有批改日期
批改符号不规范，每人次扣0.5分，无批改日期每次扣1分。作文无总批，每人次扣1分。