人教版一年级上册数学10的加减法
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。
三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。
四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
一年级上册数学教案-5.3 10的加减法(12)-人教版
一年级上册数学教案-5.3 10的加减法（12）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算规律，能熟练进行10以内数的加减法计算。
2. 培养学生运用数学语言表达数量关系，发展学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 10以内数的加减法运算。
2. 10以内数的加减法运算规律。
3. 解决实际问题，运用10以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加减法运算规律。
2. 教学难点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生自主探究10以内数的加减法运算规律。
3. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个生动有趣的动画，让学生观察并回答问题，引入新课。
2. 探究新知（1）引导学生观察动画中的数量关系，发现10以内数的加减法运算规律。
（2）通过师生互动、生生互动，让学生总结出10以内数的加减法运算规律。
（3）让学生尝试运用10以内数的加减法运算规律解决实际问题。
3. 巩固练习设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂小结师生共同总结本节课所学内容，强调10以内数的加减法运算规律的重要性。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行10以内数的加减法单元测试，评估学生的学习效果。
4. 家长反馈：了解家长对孩子学习情况的评价，以便及时调整教学策略。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进步，对学生的优点和进步给予表扬，激发学生的学习积极性。
人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：熟练掌握10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：一、导入1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？出示：画一画，填一填（投影）每行再画几个是10个？同桌说后再汇报2、10的组成二、学新知1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄图你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。
3、观察算式，你发现了什么？小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。
8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=4、课间休息5、游戏a)玩扑克说10的`组成b)连线：凑成10P47T2c)比一比4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=d)猜一猜小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵6、谈收获7、板书得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=7+=7+3=1010-7=1010-=〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【2】篇〗教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
人教版(2024)10的加、减法教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《10的加、减法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生熟练掌握10的加减法运算，提高计算的准确性和速度。
2.逻辑推理引导学生通过观察和思考，推理出10的加减法算式，培养逻辑思维能力。
3.应用意识鼓励学生运用10的加减法解决实际生活中的问题，增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握10的加减法的计算方法。
理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
2.教学难点理解加减法之间的关系，能通过其中一道算式推导出另外三道算式。
三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学、小组合作等方式，让学生在操作、讨论中理解和掌握10的加减法。
注重启发式教学，引导学生自主探究、发现规律，提高学习能力。
四、教学方法1.情境教学法创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学运算。
3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.数字卡片、小棒等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.出示数字卡片0-9，让学生认读。
2.进行10的组成的对口令游戏，如教师说“1和9组成10”，学生说“9和1组成10”。
（二）探究10的加法（15分钟）1.展示主题图：有6只蓝色的蝴蝶，4只黄色的蝴蝶。
提问：“你能根据这幅图列出加法算式吗？”引导学生列出6+4=10，4+6=10。
2.让学生用小棒摆一摆，理解这两个算式的含义。
（三）探究10的减法（15分钟）1.接着上述主题图，提问：“一共有10只蝴蝶，飞走了4只，还剩下几只？”列出减法算式10-4=6。
2.再问：“飞走了6只，还剩下几只？”列出10-6=4。
3.小组讨论：观察这四个算式，你发现了什么？（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上10的加减法练习题。
2.游戏：摘苹果。
在苹果图片上写上10的加减法算式，学生计算正确摘下苹果。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课(优选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。
因此在教学中，重视学生学习的`过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：1．游戏活动，激发兴趣。
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。
通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。
2．探索交流，合作学习。
在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。
在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。
课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片说教学过程⊙创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。
(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。
⊙探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝10 9＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝9 10－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。
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课堂检测A卷：
1、 10 10 -2、
4
6 6
7
+
3
10
3 3
3、看图，根据题意写出两道加法算式和两道减法算式。
□ □ 6= 4 +□ 10 6 +□ 4 =10 □ □ 10 4 =□ 6 □- □ 10 4 □ -□ 6 =□
课堂检测B卷：
1、
8 4 2
7
3 1
2、猫抓老鼠。（哪只猫抓到哪只老鼠？用线连一连。）
义务教育课程标准实验教科书一年级上册
10的加减法
湊十歌 一九一九好朋友， 一加九，十个小孩拍皮球； 二八二八手拉手， 二加八，十个小孩吹喇叭； 三七三七真亲密， 三加七，十个小孩开飞机； 四六四六一起走， 四加六，十个小孩吃石榴； 五五凑成一双手， 五加五，十个小孩敲锣鼓。
9 ＋ 1 ＝ 10
10 - 1 = 9
1 + 9 = 10
10 - 9 = 1
●●●●● ●●●●●
8+2= 10 2+8= 10 10-2= 8 10-8= 2
●●●●● ● ●● ● ●
7+3=10 3+7=10 10- 3=7 10-7=3
●●●●● ●●●●●
6+4=10 4+●●●●●
5+5=10 10-5=5
我会做:
10 6 10 10 4 4 6
6
从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9几个 数字中选择填空，每个数只用一次。
9 +□ 1 =□ 8 +□ 2 =□ 7 +□ 3 =□ 6 +□ 4 □
小朋友们：本节课的知识学完了，就让我 欢欢当小导游带大家进行课堂检测吧！我 相信只要你能认真读题，积极思考，一定 能成功，加油！
3、根据题意列出算式： ★★★★ ★★★★★★ △△△△△△△
4 + 6 =□ 10 □○□ 10 - 3 =□ 7 □○□
小朋友们，本节课的内 容学完了，你认为自己 能得几颗智慧星?
小朋友们试卷做完了，认为自己能 得几颗智慧星?