高中化学第四章非金属及其化合物——第三节硫和氮的氧化物第四节氨 硝酸 硫酸测试卷人教版必修1.doc
高中化学必修(1)
可能用到的相对原子质量：H：1 C
第I 卷
一、选择题（本题共16小题，每小题
1、下列名词与氮元素无关的是
A、光化学烟雾
C、酸雨
2、大气污染是指
A
B
C
D
3、2008年2月28
不正确的是
A、液氨汽化会吸收大量的热
C、氨易溶于水
4
A、Cu+4HNO3（浓）====Cu（NO3
B、Cu+2H2SO4（浓）====CuSO4+SO
C、2NH4CL+Ca（OH）2====CaCL2
D、2KCLO3====2KCL+3O2
5、以下性质不属于铵盐的通性的是
A、易溶于水
C、可分解放出氮气
6
A、盐酸使石蕊试液变红
B、与Cu反应：3Cu+8HNO3（稀）
C、与Na2CO3溶液反应：Na2CO3
D、浓H2SO4与C单质共热：C+2H2
7
A
C、气体的主要成分：SO2、CO2 8
A、NH4HCO3
B、NH4CL
9、已知X、Y、Z、W 2 ml
第II卷（非选择题共52分）
二、（本题共6小题，共52分）
17、（10
分）下图是有关二氧化硫性质的实验装置图，试回答下列问题：
（1）A、B、C三个装置中发生的现象依次是_______________、_______________
________________________。
（2）二氧化硫具有：①漂白性；②酸性氧化物的性质；③还原性。
在上图几个装置中对应表现出的性质是：A中_________________，B中______________，C中____________(填序号) （3）实验完毕后，将B中溶液取少量于试管中，加热，现象是______________________
________________________________________________________________________________。
（4）C中发生反应的化学方程式为：_______________________________________________. 18、（10分）现有试剂：NH4CL（s）、Ca（OH）2（s）、Na2O2、蒸馏水、碱石灰、浓氨水。
请回答下列问题：
（1）根据上述所给试剂，从下图中选择实验室制备和收集氧气、氨气的装置（在所选装置对应的空格处打“√”）。
（2）若用右图所示装置来收集氨气，则氨气应从
装置的________(填“A”或“B”)端通入。
（3）当右图所示装置的瓶内盛有某液体
（或溶液）时，可以作除杂装置。
当盛有浓硫酸时，可以用来干燥______(填“NH3”或“O2”)；当盛有氢氧化钠溶液时，还可以用来吸收_____________(填序号)。
a、NH3b、SO2 c、NO2
19、（6
分）形成酸雨的原理之一可简示如下：
回答下列问题：
（1）酸雨的PH________5.6（填“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）A物质的化学式为____________，C物质的化学式为____________，D物质的化学式为________________。
（3）上述四个反应中不属于氧化还原反应的是______________________。
（填序号）。
20、（8分）（1）用过量的锌粉与浓硫酸反应，某同学认为除了生成SO2外，还有氢气产生，理由是__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________. (2)另一位同学改用铜片代替锌粉，给试管加热，使之反应。
若铜片还有剩余，则硫酸
_______________（填“已经”或“没有”）消耗完，其理由是___________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
（2）用一定量的废铜屑制取胆矾，有两种方法：一种是取Cu与浓H2SO4直接反应；二是先将铜在空气中加热使之生成CuO，再与稀H2SO4反应，其中第___________种方法好，理由是
_____________________________________________________________________________
21、（9分）已知A为白色晶体，受热分解会产生气体B、C和水，且物质的量之比
n（B）：n（C）=1：1；在A的水溶液中，若加入过量NaOH溶液并加热，会产生气体C，若加入HCL溶液，则产生有刺激性气味的无色气体B，该气体能使澄清石灰水变浑浊。
检验气体C
的现象如下：
请回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A ___________，B_____________，C ___________ 。
（2）检验气体C的操作中，红色溶液加热煮沸后变为无色的原因是________________________ （用化学方程式表示）。
（3）A受热分解发生反应的化学方程式为_______________________________ ；A与过量。
高中化学 第四章 非金属及其化合物 第四节 氨 硝酸 硫酸(第1课时)氨教高一化学教案
第四节氨硝酸硫酸第1课时氨【新课导入】俗话说：“庄稼一枝花，全靠肥当家。
”氮元素是蛋白质的主要成分，是植物生长所必需的首要营养元素。
植物需要氮肥，犹如人体需要蛋白质一样。
但是世界上大多数地区的土壤中都缺乏氮素养分，为了获取农作物高产，需要施用大量氮肥。
具有固氮能力的生物，本身就是一座小化肥厂。
这个化肥厂的原料来自空气，取之不尽，这种化肥厂不需要厂房和设备，不污染环境，能源则是用之不竭的太阳能。
如果让玉米、小麦、水稻等作物都具有固氮能力，不再施用化肥，那就建造了许许多多这样的“天然化肥厂”。
用它来取代目前的化学肥料工厂，其经济效益、社会效益是十分明显的。
这也正是生物固氮遗传工程所要解决的问题和其成为热门研究课题的主要原因。
本课时我们就学习氮元素形成的重要化合物——氨及铵盐各有哪些重要性质和用途？实验室里又是如何制备氨气的呢？【教材讲解】一、新课导入大量使用化肥提高粮食产量，解决温饱问题只是近几十年的事情。
最常见的化肥是铵态氮肥，而制取铵盐首先要合成氨，今天我们就来学习氨的性质。
二、新课教学实验探究：1．展示一瓶氨气，观察氨气的颜色，一名同学闻其气味，根据其相对分子质量比较氨气与空气的密度大小。
2．演示教材第97页实验4-8(喷泉实验)。
（一）氨(NH3)1．氨的性质⑴物理性质：无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水(体积比1︰700)，水溶液呈碱性。
阅读教材第97～99页有关内容，解释氨水为什么显碱性？归纳整理：⑵化学性质：①NH3与水的反应NH +OH-NH3+H2O NH3·H2O4思考与交流：你有几种方法可以检验氨水的碱性？哪一种最简单？学生思考交流回答。
归纳整理：方法一：滴加酚酞溶液变红色。
方法二：滴加紫色石蕊溶液变蓝色。
方法三：若是氨气则用湿润的红色石蕊试纸，试纸变蓝色。
(常用于检验氨气)演示实验：将氨气通入滴有酚酞的蒸馏水中，观察现象；再加热该试管，观察现象。
解释产生现象的原因。
高中化学 第四章 非金属及其化合物 第4节 氨 硝酸 硫酸(第1课时)课堂达标 新人教版必修1(2
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第四章非金属及其化合物第4节氨硝酸硫酸(第1课时）1．下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂,其中错误的是错误!（ A ）2．（双选)(2016·泰州高一检测)在如图所示的装置中，烧瓶中充满干燥的气体a，将滴管内的液体b挤入烧瓶内，轻轻振荡烧瓶，并打开止水夹f，烧杯中的液体b呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶，则a和b分别是错误!（BD )选项a（干燥气体)b（液体)A NO2水B CO2 4 mol·L－1NaOH溶液C Cl2饱和食盐水D NH3 1 mol·L－1盐酸解析：A22，故最终有错误!的气体剩余，A选项错误；Cl2在饱和食盐水中的溶解度很小，故不会形成喷泉,C选项错误;B、D 两选项中的气体都会与相对应的液体快速反应而使得烧瓶内的压强快速减小而形成喷泉,最终几乎充满烧瓶.3．下列关于氨的叙述中，错误的是错误!（ C )A．氨易液化，因此可用作制冷剂B．氨易溶解于水，因此可用来做喷泉实验C．氨极易溶解于水,因此氨水比较稳定（不容易分解）D．氨溶于水显弱碱性,因此可使酚酞试剂变为红色4．（2016·青岛高一检测)对某酸性溶液（可能含有Br－、SO错误!、H2SO3、NH错误!）分别进行如下实验：错误!①加热时放出的气体可以使品红溶液褪色②加碱调至碱性后，加热时放出的气体可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝③加入氯水时，溶液显黄色，再加入BaCl2溶液，产生的白色沉淀不溶于稀硝酸。
高中化学第四章 非金属及其化合物 氨硝酸硫酸 氨教案 新人教版必修[3]
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氨硝酸硫酸第一课时【教学目的】１.掌握氨的物理、化学性质，理解氨水显弱碱性２.掌握氨气的实验室制法，铵根离子的检验３．学会通过实验验证物质性质的方法【教学重点】氨的化学性质及铵根离子的检验【教学难点】氨的化学性质及铵根离子的检验【教学用品】Ppt、浓氨水、浓盐酸、酚酞、碳酸氢铵、酒精灯、试管、试管夹、玻璃棒、红色石蕊试纸【教学过程】归纳整理四．铵盐：由铵根离子（NH４+）和酸根离子构成的化合物叫铵盐。
铵盐的性质：１．物理性质：都是晶体，都易溶于水。
２．化学性质：（１）遇碱性物质有氨气放出：NH４++OH—NH３↑+H２O（２）受热易发生分解反应（NH４）２CO３２NH３↑+CO２↑+H２ONH４Cl NH３↑+HCl↑学习探究从铵盐的性质上看，受热分解和与碱反应，都有氨气生成？如果要制备氨气，用哪一个反应更好？为什么？如何检验一种无色液体里是否含有铵根离子？写出离子方程式：分组讨论加强碱溶液，加热，看能否产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
NH４++OH—=NH３↑+H２O实验探究氨气的实验室制法：实验用是氯化铵与氢氧化钙制备氨气：阅读课本P99页，理解实验室制氨气的原理、装置要求，收集方法，干燥、检验和验满方法等归纳整理原理：２NH４Cl+Ca（OH）２CaCl２+２NH３↑+２H２O 装置：固+ 固气（类似实验室制氧气装置）收集：向下排空气法干燥：碱石灰思考，理解，作笔记应用提高延伸拓展１．实验室制备NH３的装置，还可以用于制备哪些气体？２．收集气体时试管口处棉花团的作用？３．如何证明某一集气瓶中的氨气已经收满？４．多余的氨气应如何处理？５．为什么不直接用NaOH和NH４Cl反应？6．如何用浓氨水、NaOH 或碱石灰制取少量NH３？讨论后交流：氧气防止氨气散逸用湿润的红色石蕊试纸放在管口通入稀硫酸中或水中吸收氢氧化钠成本高，且加热时对玻璃有腐蚀作用在烧瓶里加入适量碱石灰，从分液漏斗里滴加浓氨水。
高中化学第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸第3课时硝酸教案2新人教版必修1
第三课时硝酸【新课导入】玻尔是丹麦著名的物理学家，曾获得诺贝尔奖。
第二次世界大战中，玻尔被迫离开将要被德国占领的祖国。
为了表示他一定要返回祖国的决心，他将诺贝尔金质奖章溶解在一种溶液里，装于玻璃瓶中，然后将它放在柜台上。
后来，纳粹分子闯进玻尔的住宅，那瓶溶有奖章的溶液就在眼皮底下，他们却一无所知。
这是一个多么聪明的办法啊！战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成奖章。
新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国无限的热爱和其本人无穷的智慧。
那么，玻尔是用什么溶液使金质奖章溶解的呢？原来他用的溶液叫王水。
王水是由浓硝酸和浓盐酸按1：3的体积比配制成的混合溶液。
你知道其中的硝酸具有怎样的化学性质吗？【教材讲解】一、新课导入通过上节课的学习，我们知道了浓硫酸和稀硫酸因为浓度的不同，表现出的性质也有所不同，那么硝酸是否也具有类似的情况呢？二、新课教学实验探究：展示一瓶浓硝酸，学生观察试剂瓶的颜色，打开瓶盖，观察瓶口出现的现象并闻气味，并向试管中倒入少量硝酸，说出硝酸的物理性质，解释硝酸的保存方法。
（三）硝酸1．物理性质：纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体，打开瓶盖，瓶口有白雾。
保存方法：用棕色试剂瓶密封保存，且置于阴凉处。
(硝酸见光易分解)提问：敞口放置的浓硫酸和浓硝酸，一段时间后，它们的浓度会有什么变化？原因是否相同？学生思考回答。
归纳整理：敞口放置的浓硫酸和浓硝酸，一段时间后，它们的浓度都会变小，但原因不同，浓硫酸是因为从空气中吸水浓度变小，而浓硝酸是因为挥发浓度变小。
学与练：根据酸的通性，写出硝酸与下列物质反应的离子方程式：2．化学性质⑴具有酸的通性过渡：上节课我们学习了浓硫酸和铜在加热的条件下可以反应，那么浓硝酸和稀硝酸是否也能与铜反应呢？实验探究：①取两个注射器，取下针头，向针管中分别塞进两根螺旋状的铜丝，装上针头，然后分别吸入稀硝酸和浓硝酸，戴上针帽。
②反应停止后，取下吸入稀硝酸的针头，观察注射器内气体颜色的变化。
高中化学第4章非金属及其化合物第3节硫和氮的氧化物教案新人教版必修1(2021学年)
２0１７-2０18学年高中化学第4章非金属及其化合物第3节硫和氮的氧化物教案新人教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(20１7-２０18学年高中化学第4章非金属及其化合物第３节硫和氮的氧化物教案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第三节硫和氮的氧化物一、教学设计环境保护问题已越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准.环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏造成的,而这种损害环境的行为又是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的。
因此，根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育,提高学生的环境意识，帮助学生正确认识环境和环境问题。
二氧化硫和二氧化氮是造成大气污染的主要气体,大气质量与二氧化硫、二氧化氮的含量有关.因此,在本章中，把这二者单独作为一节来学习．本节从人们熟悉的空气质量日报提出相关的4个问题,然后教科书安排了三部分内容,第一部分是二氧化硫的性质，第二部分是二氧化氮、一氧化氮的性质，第三部分是二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。
本节内容编排有以下特点:１。
主题明确本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境保护意识,教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮对大气的污染,给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方法等。
人教版高中化学目录(全部)
人教版高中化学目录（全部）高中化学第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角，硅第二节富集在海水中的元素，氯第三节硫和氮的氧化物第四节氨硝酸硫酸归纳与整理人教版高中化学必修二目录第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物，甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护归纳与整理人教版高中化学选修一目录第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源，糖类第二节重要的体内能源，油脂第三节生命的基础，蛋白质第四节维生素和微量元素归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理人教版高中化学选修二目录第一单元走进化学工业课题1化工生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术──合成氨课题3纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水课题2海水的综合利用课题3石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1无机非金属材料课题2金属材料课题3高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药课题2表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践人教版高中化学选修三目录第一章原子结构与性质第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章分子结构与性质第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质归纳与整理复习题第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体归纳与整理复习题绪言第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理人教版高中化学选修五目录引言第一章认识有机化合物1有机化合物的分类2有机化合物的结构特点3有机化合物的命名4研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃1脂肪烃2芳香烃3卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物1醇酚2醛3羧酸酯4有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质1油脂2糖类3蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代1合成高分子化合物的基本方法2应用广泛的高分子材料3功能高分子材料归纳与整理复习题人教版高中化学选修六目录第一单元从实验走进化学课题一实验化学起步课题二化学实验的绿色追求第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯课题二物质的制备第三单元物质的检测课题一物质的检验课题二物质含量的测定第四单元研究型实验课题一物质性质的研究课题二身边化学问题的探究课题三综合实验设计。
(完整版)人教版高中化学教材目录全
第一节 化学能与热能
第二节 化学能与电能
第三节 化学反应的速率和限度
归纳与整理
第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机化合物——甲烷
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料
第二节 生活中两种常见的有机物
第四节 基本营养物质
归纳与整理
第四章 化学与自然资源的开发利用
第一节 开发利用金属矿物和海水资源
归纳与整理
PS：这本书是高二下学期所学：该书都是难点
《有机化学基础（选修5）》教材目录：
引言
第一章 认识有机化合物
1有机化合物的分类
2有机化合物的结构特点
3有机化合物的命名
4研究有机化合物的一般步骤和方法
归纳与整理复习题
第二章 烃和卤代烃
1脂肪烃
2芳香烃
3卤代烃
归纳与整理复习题
第三章 烃的含氧衍生物
《化学1》教材目录:
引言
第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法
第二节 化学计量在实验中的应用
归纳与整理
第二章 化学物质及其变化
第一节 物质的分类
第二节离子反应
第三节氧化还原反应
归纳与整理
第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质
第二节 几种重要的金属化合物
第三节 用途广泛的金属材料
归纳与整理
1醇酚
2醛
3羧酸 酯
4有机合成
归纳与整理复习题
第四章 生命中的基础有机化学物质
1油脂
2糖类
3蛋白质和核酸
归纳与整理复习题
第五章 进入合成有机高分子化合物的时代
1合成高分子化合物的基本方法
2应用广泛的高分子材料
高中化学 第4章 非金属及其化合物 第4节 氨 硝酸 硫酸——硫酸说课
1.教材的地位(dìwèi)及其作用
教材
(jiàocái)
分析
本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的 酸——硫酸》基础之上的，并且是在学习过电离 (diànlí)理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识 浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸 主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫 酸的性质即它的特性，而强氧化性是一个非常典型 的重要性质,也是本节课教学的重点，难点。
No 价态，联系氧化还原的相关知识推测浓硫酸的化学性质。2、当浓硫酸遇到纸、木屑、棉
布、蔗糖等有机物时会发生什么(shén me)变化。这样很简单嘛，增强了自信心，同时享受 到求知的乐趣。协作实验演示实验。紧密相关，而实验就是化学的灵魂，希望我
Image
12/8/2021
第二十三页，共二十三页。
硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容， 既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
第五页，共二十三页。
2、教材编排中体现(tǐxiàn)的五条知识脉络
教材
第六页，共二十三页。
学情分析
已知
学生(xué sheng)在初中已掌握了酸的通性
想知
浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识
浓硫酸的强氧化性，这是本节课需要用探究
硫酸
第一页，共二十三页。
新课程理念(lǐ niàn)是从生活走进化学，从化 学走向社会，提倡让学生在做科学中学科学， 体验探究学习的过程。
第二页，共二十三页。
硫酸的用途
第三页，共二十三页。
教材(jiàocái)分析
教学(jiāo xué)流 程
说课 内容
学情分析
(fēnxī)
教法学法
学习目标