用爱心去感化每一个学生
让爱走进学生心中
让爱走进学生心中教育，就是从爱出发。
没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。
因而用爱心对待每一位学生，用爱心去感化每一位学生，是一个教师应该具备的基本道德素质，也是每一个教师的天职。
让爱的力量真正走进每一位学生的心灵，让学生在爱的雨露中健康成长，全方位教育好学生，是每位教育工作者教育教学工作的重心。
一、教师要关心学生，了解学生深入了解和热情关心，是爱学生的最突出表现。
对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。
这就要求教师把每位学生作为一个独立的个体去了解、去关心。
教师要多观察学生，多与学生、家长及任课教师沟通，全方位地了解每位学生，时刻把握好学生的思想脉搏。
教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
由于受电视、网络等媒体的影响，学生思想变得比较复杂；还有个别学生家庭不和睦、父母离异、单亲家庭等，对学生的心理造成一些不良的影响，以上这些原因直接学生的学些成绩的提高。
教师要及时对以上学生个别进行心理辅导，同时要对他们加以鼓励，使学生从老师身上得到关爱，这将成为他们今后学习的动力。
二、教师要尊重学生现在提倡构建和谐校园，和谐班集体，因此，教师在管理学生时，要注意方式方法，要有爱心，要以理服人，要对学生做耐心细致地思想工作，永远不要讽刺挖苦学生任何讽刺、挖苦、歧视、谩骂等侮辱学生人格的言行都是与教师职业道德不相容的，讽刺挖苦最容易伤害学生稚嫩的心灵。
也就是要尊重学生地人格和尊严。
如果不尊重学生，不倾听学生的心声，不了解学生的真情实感，那么这样的教育是没有意义的。
小学生活泼好动，持久性差，培养学生的好习惯不是一蹴而就的事，世界上没有一劳永逸的教育。
如果对此没有正确的认识，遇事情绪急躁，用过激的话语，过激的行动教育学生，往往会产生事与愿违的结果，使学生产生对立心理。
因此，在教育教学中，始终要贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
用爱心、耐心、责任心感染学生
用爱心、耐心、责任心感染学生在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。
所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。
越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。
我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。
老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。
二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。
所以，作为一个班主任，一个协调多方面的艺术家，不仅要注重赏识教育，而且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人和睦相处，无论这个世界如何变化，孩子的心灵都是单纯而纯净的，我们所要做的就是让每位孩子看到这个世界的美好，发现每个孩子身上的优点，鼓励每个孩子，环境对一个人的塑造是很重要的，所以对于每一个孩子，身边都要有一个积极的氛围去引导他们。
教师要用爱心感化幼儿
教师要用爱心感化幼儿爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，打开他们心灵的窗户；寻找他们的自信；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……。
我班有个半哑的孩子叫赵丽，去年刚进学前班时，什么都不知，什么都不会，跟她说话，她永远都是点头、摇头；可以说一年来在她身上倾注了我好多的爱和教育，我时刻都在关注她。
对于她做到了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了，她终于有了转机，她现在能叫出班级中每个孩子的姓名，会叫“XX”老师了，能坚持坐着听课了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，虽然讲话还是和其他孩子有很大差别，但是她已经融入进了我们这个集体，我想这也是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出校园，走向自然，走向社会。
我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。
21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应当是创造型的人才。
现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。
教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。
怎样才能有创造性呢？我们必须心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。
在工作中，作为教师，我常常以研究者的心态去对待教育活动，因为这样才能充分发挥自己的创造性；常常学习幼儿教育的先进理念和先进方法，因为这样才能提高自己的知识水平，推陈出新，找到更新更好的教育方法，使自己充满创造性，使孩子充满创造意识。
看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有创造性的话语，我欣慰的笑了。
倾注爱心 感化学生
倾注爱心，感化学生教育是一项充满挑战的工作，而德育更是其中的重中之重。
对于学生来说，教师的关爱和引导是他们成长过程中不可或缺的养分。
因此，倾注爱心，感化学生，是每一个教师都应具备的品质。
首先，教师应当关心和尊重每一个学生。
学生是具有独立个性的个体，他们有着自己的兴趣、优点和不足。
教师应当深入了解每一个学生，关注他们的成长过程，尊重他们的个性差异。
在教育过程中，教师应当以平等的态度对待每一个学生，不偏爱、不歧视，让每一个学生都能感受到教师的关爱和尊重。
其次，教师应当善于倾听和沟通。
倾注爱心，意味着教师要用心去听学生的声音，了解他们的需求和困惑。
当学生遇到问题时，教师应当耐心倾听他们的诉说，给予积极的回应和帮助。
同时，教师还应当善于沟通，与学生建立良好的师生关系，让他们愿意向教师敞开心扉，从而更好地了解学生，更好地引导他们成长。
第三，教师应当以身作则，成为学生的榜样。
教师的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，教师应当注重自身的品德修养，做到言行一致、以身作则。
在教育过程中，教师应当用自己的行动去感染和引导学生，让他们在潜移默化中受到良好的品德熏陶。
最后，教师应当注重培养学生的自主意识和自我管理能力。
倾注爱心，感化学生，不仅仅是教师的责任，更是为了激发学生的内在动力和潜能。
教师应当引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德判断力和选择能力。
同时，教师还应当注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我约束、自我规划、自我发展。
总之，倾注爱心、感化学生是教师的基本职责和品质。
通过关心和尊重每一个学生、倾听和沟通、以身作则以及培养学生的自主意识和自我管理能力等方面的努力，我们能够为学生提供一个充满爱的成长环境，促进他们健康成长。
让我们一起为学生的未来倾注更多的爱心和关注。
班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力
班主任论文之用爱心感化学生，增强班级凝聚力做班主任确实很苦很累，需要付出很多很多。
我却觉得做班主任能够苦中取乐，教书五年多来可以说是收获颇丰，回顾一下，其中最重要的一条经验就是：用爱心感化学生，增强班级凝聚力。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”这句话给我很大的启迪，让我深深地认识到班主任对学生要有真挚的爱，这样才能打开学生一扇扇心灵之窗，优化教育的效果。
曾经有人这么说：爱，是教育的前提；爱，是教师的天职。
作为一名教师，要努力做到关心、爱护每一位学生。
把教师对学生的爱均匀地洒向每一位学生的心田！既然选择了教师这一职业，就要干一行爱一行，无怨无悔地走下去，尽可能地把自己的爱分给学生，要做好教学教育工作，我觉得除了靠严肃的纪律约束外，更重要的是需要教师特别是班主任用自己的真爱去感化学生，只要班主任真诚地付出，良好的班风学风就不难形成，这样也会自然而然地增强班级的凝聚力，学生的成绩自然也能得到迅速提高。
培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务。
如何培养班级的凝聚力，通过五年的实验，我认为：一、真诚的付出爱1.理解的爱苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。
”学生是班主任工作的对象，和谐的师生关系是对学生进行教育的保证，它既有助于教师了解学生，也有助于学生了解老师，达到使学生“亲其师，信其道”的效果。
我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键。
积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。
高三开学不久，我发现班上一位女学生平时老是低着头，不喜欢讲话，不喜欢和同学交流，很少见她笑过。
我及时地找她谈话，从谈话中，我了解到她的一个重要的家庭情况：父母刚离婚不久。
我于是从多方面对她进行开导，鼓励她要抬起头来，尽快走出阴影，坚强一些，勇敢地面对现实，自己走自己的路。
那次我跟她聊了很多很多，她也跟我讲了很多聚集已久的心里话。
用爱感化学生——班主任教育案例
蕊 蠼＆
ｌ ｌ ｌ
＆ ＆强 班 ∞ 氆
琵
用爱感化学生
班主任教育案例
商 要： 多年 的 班 主 任 工 作 实践 告 诉 我 ： 要 用爱心感化 学生， 增 强 学生 的信 任 感 ， 拉 近 师 生 彼 此 之 间的 距 离 。在 工作 中我 顿 悟 ： 与其想着和学生斗智斗 勇， 不如 用 爱 去 感 化他 们
样 的。有 了这样 的认识 ， 我开始计划教育他 的方法 。 二、 关心学生 。 用爱感 化学生
吴超成 了我重 点要改变 的对 象。我的 主要做 法是 ： 用爱 感化学生 ， 给 学生机会 ， 让 学生始终都 能感受到爱就 在身边 。在交 往的过程 中， 我 们互 相尊重 ， 我们之 间是平等 的 ， 我多次与他谈 心 ， 进行思 想和情感上 的交流 ，
用爱 赢得他对我 的信任 。 我 利用课余 时间和他进行 了长谈 。他说 ： “ 老师 ，我都 两年多没 写字
民警说 ： “ 这孩 已经来过好几 回了 ， 这次没参 与， 但 上几次打架都 和他有关
系， 得和学校反映一下 ， 加强管理 。” 我点点头说 ： “ 好 的” 。 走 出派出所 ， 他一直低着头 。 我问 ： “ 还没吃饭吧 ？ ” 他 回答 ： “ 不饿” 。 我 说： “ 我也没吃 呢 ， 咱们去吃馄饨 吧？” 他没吭声 ， 一 直低着头沉默着 ， 我们 沿着 马路往 回走 ， 他突然说 ： “ 老师 ， 对不起 ！又给你惹麻烦 了 ， 还让你来接 我。 ” 我笑笑说 ： “ 没事， 谁让 你是我的孩子呢 ！ ” 我们一起 吃馄 饨 ， 一起谈论 将来 与人生 ，他 主动告诉我今天 事情 的原委 ，我没有 对此事做过 多的评 价， 只是和他谈论将来所面临 的抉择 ， 自己一定要把握好 ， 别走错 了路。他
师德师风演讲稿用爱心去感化学生
师德师风演讲稿师德师风演讲稿::用爱心去感化学生在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱心去感化每一个学生
兰西县榆林镇中心校孙丽娜自2011年大学毕业以来担任了多年的小学班主任。
这最初对我来讲是一项极大的挑战，更是一件我抗拒的事情。
但现在于我而言却是生命价值的体现。
不管是以前还是现在，每一个学生都是不同的，每一天班级里的情况都是新的，每一个阶段的班主任工作都是艰巨的。
回想最初的工作总是战战兢兢，迷茫的情绪时不时的就会爬上心头，有经验的老教师们总是不吝赐教，我也经常上网查找有关教育的相关材料，每天坚持与1到2名学生谈心，了解孩子们内心最真实的想法，变着花样的准备各种小礼物作奖励，常常与家长沟通建立家校联系，这么多年的坚持我终于体会了工作中的快乐，与孩子们在一起的幸福和生活上的动力。
一、走进学生内心，赢得孩子们的信任
在与孩子们共同走过的这么多年里，我发现只要用我们的爱去感化每一个学生，真正的走进他们的心里，不放弃不言弃就一定能成功的做好教育。
我们的学校是一所乡镇小学，我们农村的孩子其实是最天真无邪的，最渴望知识的，也是最需要人关注的。
因为其实我们的这些学生中不少孩子的父母因为各种各样的原因而离异了，还有的父母在外打工也不常在身边，不能很好的与孩子沟通，孩子常年跟着老人生活在一起，老人多数都是非常娇惯孩子，而父母的爱试问天下有谁能够替代呢？就算是老师那也是没有办法的。
但是我会尽全力给予孩子兼有父母的亲昵温存与严格要求相结合的那种爱。
我认为作为一个班主任，一切工作的出发点一定是要建立在对学生的爱之上。
班主任要多选择恰当的时机，走进孩子的内心深
处。
在学生需要鼓励的时候毫不吝啬的夸奖；在学生需要安慰的时候温柔软语的关怀；在学生犯错的时候义正言辞的引导；在学生学习遇到困难的时候及时的指导。
努力的接近他们，和他们成为生活中的好朋友，学业上的好老师。
这样坚持，不懈的去努力还怕赢得不了孩子们的信任吗？
二、走进家长内心，赢得家长们的认可
我们学校每学期都要举行多次家长会，每一次我都抓住机会与家长们敞开内心的去交流，从我的性格，对家庭对工作对生活的态度，为人处世的方式方法聊到对家长们的建议，对孩子们的期盼，对未来的承诺。
也偶尔的对家长们提一些小小的要求，为学生们争取更多的爱，正确的教育方式，良好的学习环境，恰当的沟通关怀。
我曾告诉家长朋友们最好不要在孩子面前说老师的不足，谈论老师的好坏，要帮住我在孩子们心中建立良好的形象，要给予老师足够的尊重。
我也跟家长们保证过我会尽我所能的努力教育好孩子们，照顾好孩子们，陪伴好孩子们，让他们健康成长，开心的迎接每一天，充实的度过每一天，一步一步走向美好的将来。
我敢做这种保证，我愿意做这种保证，因为没有爱心当不了一名人民教师，没有责任心当不了一个班主任，我爱孩子们，为他们付出我心甘情愿。
我喜欢与家长们亲近，无话不谈，我把他们当成朋友亲人，不断沟通，建立信任。
而这些家长们同样把我放在心上，无条件的支持我，配合我，关心我。
我相信当我走进家长的内心，当我得到他们的认可，当我们共同努力，这时孩子的教育又向前迈了一大步。
三、留心孩子们的每一个细节
这么多年来，真的把学生当成了自己的孩子，记得冬天一名学生放学走在外边就是不穿外衣，东北的冬天可是寒冷无比呀!经过询问得知是他淘气玩水杯，把一杯水都撒在了衣服上，眼看放学了就每来得及去和老师说，我当时一边脱自己的外衣给他一边还在严厉的训导他。
也记得我的一名残疾学生，他先天缺陷，从来不敢露出自己的右手，因为他的手只有别的小朋友一半大，也不会再生长了，甚至有两根手指上没有指甲，多次的手术让孩子身心都受到了重创，也很在意周围同学们的眼光，有时一句无心的话他也很难过，把头埋下去。
我每天就故意拉一会他的小手，有时是上食堂的路上，有时在给他讲题的桌前，有时在休息的课间，我告诉他有些事情我们改变不了，我们不要把它藏起来，大胆的展现出来，面对它，克服它。
我们可以在很多方面做到很优秀，把别人的目光吸引到我们发光的地方，让大家也接受这个“缺陷”，不再去过份关注，我带着他和同学们一起疯一起笑，带他到我的家里和我的孩子一起相处，一起玩耍，每学期都要来我家住两次，这成了他日常最盼望的事情。
到现在他是那么的阳光，我是这么的欣慰。
还记得那么多孩子爱跟我撒娇，自己的零食舍不得吃想留给我，我不吃就偷着塞到我嘴里，我也会把好东西带给他们，最厉害的一次是带了六个柚子和他们分。
平时下课五六个人一起给我捶背，虽然还真不是特别舒服，但我还要努力笑着，享受着，一双双期盼的眼睛我都记得，刻在心里，这点点滴滴永生难忘。
四、共同努力，战胜困难，我们的心贴的更近了
在2020年，武汉疫情发生后，网络上舆情汹涌。
有的人在高喊“武汉加油”，有的人积极给大家提供防疫措施。
联防联控，积极抗疫，这是我们中国人应有的态度。
作为老师内心里有很多的感慨，有很多的惦念。
这场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，大家都受到疫情的影响。
我的孩子们都怎么样？这个假期都在哪里度过？对于新冠病毒他们了解多少？怎么去预防？疫情什么时候结束，我们怎么上课呢？这些问题不断的在我脑海中盘旋，教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。
接到这个通知，内心五味杂陈，开始上网课的第一件事一定是给孩子们讲解有关疫情的防控，为此我
用3个小时的时间提前画了一副思维导图，介绍新冠病毒，当下我们的国家、湖北武汉以及我们的家乡都是什么样的情况，预防病毒的小知识，面对疫情我们应该怎样调整情绪等等，在网上授课的第一天我和孩子们准时以钉钉直播的形式见面，我拿出准备好的思维导图，一样一样的和孩子们展开了说，但是我发现这薄薄的一张纸，小小的一幅导图，短短的半个小时时间我什么也说不完，担心一分也没有减少，从此记录孩子们的健康情况，掌握出行情况，了解学习情况，疏导孩子们的心理成了我每天必备的事情。
而停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此更好的执行停课不停学一定需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。
这时的我更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家一样可以工作，针对自己的学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。
帮助家长们戒骄戒躁，听从学校合理安排，不盲目的为学生增加负担，对孩子的心灵健康成长进行开导，为孩子的健康生活不断努力。
在这样的努力下网课有条不紊的开展了四个月，这几个月中我们做了很多个科学小实验，开展了几次班会，也进行了歌唱大赛，孩子们在这样的环境下完成了一学期的学习任务，期末也交上了让我满意的答卷，我的那份忐忑也不知什么时候早已悄然散去，孩子们都说感谢老师的付出，其实我才要说谢谢他们的陪伴，谢谢他们的努力，谢谢他们的成长，谢谢他们的……
转眼间夏天接近了尾声，疫情得到了很好的控制，我们终于在新学期回归了校园。
迈进熟悉的校园，走进自己的班级，这一路上心情都那么激动。
面对一个个长高了，长胖了的孩子，一个个抱着我不撒
手的孩子，一张张天真无邪的脸，突然不知道说什么好了，眼睛不停的看着，心理不停的想着老师爱你们，我们的祖国真伟大，我们的校园真美丽！
我想我以爱换来了爱，我想我对得起这些爱，我想我做到了用爱心感化每一个学生。