小学英语新外研版(一起)二年级上册M8U2教案
小学英语新外研版（一起）二年级上册
第二课时
总课时数：授课时间：
课程名称：Does he play the piano?
教学目标：
1.能听懂、会说并认读句型:Does he play the piano?及其答句：Yes, he does. No, he doesn’t.
2. 能听懂、会说并认读单词piano, listen, drum及短语play the piano, listen to CD等。
3.能运用句型Does he …? Do you …来询问他人的周末活动。
教学重难点：
1.能熟练运用句型Does he …? Do you …来询问他人的周末活动。
2. does在第三人称单数疑问句中的用法。
教学过程：
Step 1. Warming up
1. listen and do
do homework play computer games do housework play the piano read books…
2. Free talk
Boys and girls, I like reading boods. So I often read books at the weekend. 转问学生Do you read books at the weekend?如有学生作否定回答则继续提问What do you do at the weekend? 并进一步询问What does your mother or father do at the weekend?
Step 2. Presentation
1.课文导入
We all enjoy our weekend. Look, Jenny and Miss Zhang are talking about weekend. What does Jenny do at the weekend? She plays the piano.教师用肢体语言让学生理解piano the piano的意思。
2.出示Peter弹钢琴的图片，做动作学说短语play the piano. T：I can’t play the piano. 提问同学们Can you play the piano? 对作肯定回答的同学说：Do you play the piano at the weekend?第二次播放光盘，并回答问题。
师板书答句：Yes, he does. Peter often plays the piano, so he can play the piano very well.
4.What does Guo Yang do at the weekend?找学生回答问题：He often plays the drums, sometimes he listens to music.
（通过读一读，听一听，猜一猜等几种不同的方法使学生了解他们的周末活动，并适时引出重点句型Does he play the piano? Yes, he does. No, he doesn’t.）
3. listen and repeat.
4. 同位分角色朗读。
Step 3. Practice.
1. chant.
Take pictures, take pictures,
Does Jenny often take pictures? Yes, she does, Yes, she does, She often takes pictures at the weekend.
Play the piano, play the piano, Does Tom often play the piano? No, he doesn’t. No, he doesn’t. He often pl ays the violin at the weekend.
2. Let’s talk.
Peter often plays the violin at the weekend. What else does he often do?他周末还做些什么呢？let’s have a look.
出示课件，教师先与学生问答Does he often listen to music?根据笑脸或苦脸作出回答，示范后同伴俩练习并展示。
Step 4. Production
1. Guessing game
找两个学生到教室前面背对全班，教师随意提问一个学生：What do you do at the weekend? 让他通过做动作来表示，然后全班集体提问：What does S1 do at the weekend? 两位同学用所学句型Does he…来猜，大家集体作答，先猜对的奖励贴画。
2. Good memory记忆大比拼
出示学生喜欢的明星及其周末活动，之后快速消失，最后再逐个出示人物，What does Zhou Jielun do at the weekend?让学生们来抢答明星们的周末活动。
Step 5. Summary
齐读板书重点句型。
Step6 . Homework.
Copy the drills and listen to the tape. 教学反思：。
外研版(一起)二年级英语上册《Module2Unit2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 2 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Can I ？”和“Yes, you can./ No, you can’t.”；学生能够理解一般疑问句的意义和用法。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语听说能力和阅读能力；通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣和积极性；培养学生的自信心和自主学习能力；培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t。
2. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.3. 功能：询问并回答是否可以做某事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇的学习和记忆；句型的理解和运用。
2. 教学难点：一般疑问句的意义和用法；词汇的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生听录音并跟读，帮助学生理解并记忆。
3. 操练：通过小组合作和角色扮演，让学生在实际情景中运用本课的词汇和句型，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 巩固：通过听、说、读、写的活动，巩固学生对本课词汇和句型的理解和运用。
六、板书设计1. Module 2 Unit 22. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t.3. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 8 Unit 2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 8 Unit 2》教案设计教学目标•学生能听懂并理解指令。
•学生能认读并熟练掌握所学的英语单词。
•学生能理解并做出正确的动作表达自己的意思。
•学生能使用所学单词表达自己的喜好和倾向。
教学重点•学生能正确使用所学单词构建简单的句子。
•学生能听懂、理解并做出正确的动作。
教学难点•学生能够使用所学单词和表达方式进行口语交流。
教学过程导入环节1.教师展示所学单词的图片，让学生认读并说出单词。
2.教师通过比划动作的方式，则引导学生理解所学单词的意思。
新课授课1.学习单词：jump, dance, sing, run。
2.教师通过比划动作的方式，启蒙口语，帮助学生理解各单词的意思。
3.学生跟随教师口头指令做出正确的动作。
4.教师引导学生跟随语音模仿，锻炼学生的口语表达能力。
活动安排1.学生分为小组，进行互动协作。
2.学生进行对文本和所学单词的回忆练习。
3.学生利用所学单词和表达方式互相交流，达到提高口語技能的目的。
课后作业1.学生练习所学单词和表达方式，提升和巩固口语表达能力。
2.学生课外进行英语阅读，加强对英语的学习。
总结教学过程中，学生通过参与互动掌握了单词和表达方式，通过对话和动作教学，学生对所学英语表达技巧的掌握有了更深层次的理解与掌握，并且在实际应用中更加自信地运用英语交流沟通，同时教师积极肯定学生表现，激发学生学习英语的兴趣和动力，从而提高学生英语学习效果。
参考资料教材：《外研版》（一起）二年级英语上册。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module2Unit1(1)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说T-shirt, mum, dad, too, small2. 听懂句子Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.3. 能用likes谈论朋友喜欢的衣服。
（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
二、教学重点1.熟练掌握下列单词T-shirt, mum, dad, too, small2.能听懂、会说、会读以下句子：Sam likes T-shirts.He likes this T-shirt.Amy likes dresses.She likes this dress.三、教学难点1能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服时的对话，如：Here’s a T-shirt/…for you. Sam/…likes T-shirts/…2.能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/…。
3.能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备1.教材相配套的教学录音带。
2.本单元的教学挂图。
六、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的chant---What do you like ?（设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中复习了与本单元相关的句子，快速集中注意力。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 1 Unit 2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 1 Unit 2》教案设计教学内容本教案设计的教学内容是二年级英语上册外研版（一起）教材的 Module 1 Unit 2，主要包括以下内容：1.生词和词组：teacher, student, hello, I, am, you, too, good, bye。
2.日常交际用语：Hello, I am a teacher. / I am a student. / I am five years old. / Goodbye。
3.语音：Hello, I am a teacher. / I am a student. / I am five years old. / Goodbye。
教学目标1.听、说、认读生词和词组；2.能正确运用日常交际用语；3.能正确朗读语音。
教学重点1.生词和词组；2.日常交际用语；3.语音。
教学难点能正确朗读语音。
教学准备1.教材：外研版（一起）二年级英语上册 Module 1 Unit 2。
2.教学用具：单词卡片、录音机、PPT。
教学过程Step 1：导入新课1.教师打招呼：Good morning/afternoon, boys and girls!2.教师自我介绍：I am a teacher. What’s your name?3.学生自我介绍。
Step 2：学习生词和词组1.教师出示单词卡片，让学生模仿读音和发音，学习新生词和词组（teacher, student, hello, I, am, you, too, good, bye）。
2.教师反复听写并巩固学生对新生词和词组的记忆。
Step 3：学习日常交际用语1.教师出示 PPT，模拟日常情境，让学生学习日常交际用语，如 Hello, I ama teacher/student/five years old. Goodbye。
2.学生进行角色扮演，巩固所学知识。
Step 4：学习语音1.教师用录音机朗读出 Hello, I am a teacher/student/five years old. Goodbye，学生跟读。
（一起点）外研版二年级英语上册《Module2_Unit1_教案》
（一起点）外研版二年级英语上册《Module2_Unit1_教案》Module2 Unit1参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit 1 I don’t like meat.二、教学过程建议（一）热身导入1. 教师热情地和学生打招呼，师生间互相问好。
2. 请学生唱字母歌。
可以全班演唱、分组演唱、分男女生演唱，最后再全班演唱，以强化记忆。
3. 如果有必要对英文字母表顺序进行更多训练，教师可给学生每人发一张字母卡，请学生一边唱字母歌，一边举起唱到的字母。
4. 请学生说SB Module 1 Unit 2活动4的韵句。
说完后，教师说：“I don’t like your bike.I don’t like your kite. I like your noodles. I like your meat.” 由此导入SB Unit 1活动1。
5. 请学生看SB Unit 1活动1的挂图，问学生：“小白狗在吃什么？小花狗在说什么？”教师播放动画或录音，帮助学生理解“meat, noodles”.6. 教师再次播放动画或录音，请学生跟读，用多组图片展示“meat, noodles”，带领学生说：“I like meat.I like noodles.”（二）任务呈现教师告诉学生：“我们举行联欢会的时候，大家除了表演和观看节目，还可以品尝到很多食物，可是有些是自己不喜欢吃的，那怎么办呢？大家可以通过交换得到自己喜欢的食物。
那么怎么让朋友们了解自己喜欢吃什么呢？我们学完这一模块就明白了。
”（三）课文学习1. 教师告诉学生：“我们已经学过怎么说自己喜欢的食物了，例如：I like meat. I like noodles.我们今天一起来学习怎么说自己不喜欢的食物吧。
”2. 展示SB Unit 1活动2的挂图，请学生看图理解语境。
教师问学生：“几位小主人公在做什么？Tom不喜欢什么食物？最后Tom有没有挑食？”可以先请学生看图回答这些问题，然后教师总结：“大家在吃饭，T om不肯吃面条、米饭和肉，吵着要吃糖果。
二年级上英语教案-Module 2 Directions-外研版
二年级上英语教案-Module 2 Directions-外研版教学目标
1.学习如何在英语中提问和回答关于方向的问题，并以正确的方式给出指令。
2.学生能够使用基本的方向词汇，如前进、左、右和后退。
3.帮助学生进一步理解对话中的问题和回答，并学习如何使用方向词汇表达自己的位置和方向。
4.提高学生的听说读写技能，为更高层次的学习做好铺垫。
教学重点
1.学习如何使用方向词汇及其正确的表达方式。
2.能够回答与方向相关的问题，并用英语给出指令。
3.帮助学生理解方向词汇的使用，进一步提高英语交流能力。
教学难点
1.在不同情境中运用方向词汇，并准确地理解和回答相关问题。
2.在不同的活动中有效地使用所学内容，加深对方向的理解。
教学过程
活动1：学习方向词汇
1.在黑板上写下基本的方向词汇并解释：
•前进：go straight
•向左：turn left
•向右：turn right
•后退：go back
2.教师为学生展示如何使用这些词汇。
3.要求学生分组，互相给对方指令，不断练习使用这些基本的方向词汇和短语。
活动2：回答与方向相关的问题
1.展示有关方向的对话或问题，并要求学生回答。
2.学生分组自己出一些问题，进行轮流问答。
3.教师引导学生表达和回答问题时准确使用的词汇。
活动3：使用方向词汇
1.展示一个场景，比如一张地图或房间的图纸。
2.学生需要根据所给的指令在图纸上移动，例如。
外研版(一起)二年级英语上册全册教案教学设计精编版
外研版(一起)二年级英语上册全册教案教
学设计精编版
简介
本文档是外研版(一起)二年级英语上册全册教案教学设计精编
版的教学设计文档。
该教学设计编排精细，适用于二年级学生，旨
在帮助他们研究英语。
教材概述
外研版(一起)二年级英语上册全册是学生研究英语的教材。
全
册分为多个单元，每个单元涵盖不同的主题和教学内容，包括词汇、语法、听、说、读、写等。
本教案教学设计精编版将对每个单元进
行详细的教学设计。
教学目标
- 帮助学生掌握每个单元的词汇和基本语法
- 培养学生的英语听、说、读、写能力
- 培养学生的研究兴趣和自主研究能力
教学内容
本文档中的教案教学设计精编版将包括每个单元的课堂活动、教学步骤、教学材料等内容。
通过丰富多样的教学活动，学生将能够积极参与和互动，提高他们的英语水平。
使用方法
教师可以根据本文档中的教学设计，按照教学步骤进行教学。
教材中的教学材料可以根据需要进行打印或投影展示。
结束语
外研版(一起)二年级英语上册全册教案教学设计精编版是一份帮助教师进行教学的文档。
通过严谨而有趣的教学设计，学生能够更好地研究英语，提高英语能力。
祝教师和学生教学愉快！。
外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit2_公开课教案
外研社2011课标版（一起）二年级上Module 2 Unit 2 I don’t like ginger.教学设计一、教材分析：本课是外研社2011课标版（一起）二年级上册第2模块第二单元。
本单元的话题是谈论对于食物的喜好。
Lingling在学校分发午餐，结果Sam被生姜和洋葱辣着了，Lingling就给了Sam一个冰淇淋。
二、学生分析：二年级的学生已经学习了一年的英语，他们乐于参与，乐于表现，喜欢竞赛活动。
教师根据以人为本,面向全体的新课标理念，让学生通过感知，体验，实践，参与，合作交流来实现任务目标；为学生提供有效的学习任务和合理的展示平台，营造浓厚的英语氛围，鼓励学生用中学，学中用，学以致用。
三、教学重难点：1. 重点：在真实的语境中激发学生利用I like...和I don’t like...表达自己的喜好。
2. 难点：单词ginger和onion的发音。
四、教学目标：1. 学生能听、说、认读单词ice cream, ginger, onion, mm, nice；能听说读句子I don’t like ginger / onions. I like ice creams.2. 能有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3. 能用I like... I don’t like...句型表达对食物的喜好。
五、教学步骤1. Warming up(1) Greeting(2) Say a chant “What do you like?”(Teaching aims: Encourage Ss to learn English happily with the help of chant.)2. Task presentation(1) ReviewDo you like games? Let’s play a Memory game.T: Look at the food, I like noodles and rice. I don’t like sweets. What about you?S: I like... I don’t like...(2) Task presentationT: Today we’ll go on to talk about the food you like or you don’t like. After that we’ll have a party together.(3) Say the chant of Part 1T: I like noodles and rice, because they are very very nice.-ice-rice-nice. Teacher do actions and students guess the meaning of “nice”.Say the chant(Teaching aims: First review some words Ss have learnt in Unit 1, and second present the task for today)3. Text learning(1) Watch and find the foodT: Sam is having lunch. What is he eating? Let’s watch. Then tell me.S: 白板meat / ginger / onion / ice cream(2) Teach new wordsGin-ger o-nion ---onions ice cream---ice creams(3) Listen and repeat then answerT: Does Sam like them all? What does Sam say? Now please listen and repeat then answer(4) Try the food ,act and say白板S: I like meat.I don’t like ginger. Ss eat ginger and say “I like / don’t like ginger.”I don’t like onions. Ss eat ginger and say “I like / don’t like onions.”T: Ginger and onions are so hot. So Sam says “My mouth, my mouth”.Ss: My mouth, my mouth.T: An ice cream for you.S: Thank you. I like ice creams.(5) Read, act and show(Teaching aims: Learn the new text. First ask Ss to find the words about food. Then teach the new words “ginger, onion, and ice cream. Then Talk about the food Sam likes or dislikes, after that Ss try to eat and act out the sentences “I like... I don’t like.” Ss can express the key sentences at a suitable situation.)4. Practice(1) ChantT: You are good actors, let’s act and chantA is for apple...Ss say other words. A is for and /... B is for bus /... C is for action /... D is for deer /...(2) Magic doorsT: C is also for castle. Today let’s go to the castle to have a party. OK?But before that we should go through these magic doors. Come on.Door 1: Let’s see what’s in the first door. It’s a game. Read the pictures and point the balloons.白板You get a key for Door 2.Door 2: Guessing game from Zhuzhuxia.白板I don’t like ginger.I like noodles.I don’t like meat and fish.I like pizza and chicken.You get a key for Door 3.Door 3: Listen and draw√or x (ipad)Go into the castle: (chant with music) Let’s have a party, let’s have a party. Go go go! (Teaching aims: Lead in with a chant. Then go through 3 doors and finally have a party in the castle. In the three doors, check words, sentences, and also lead in other words about food, prepare for the next dialogue. Finally listen and check√or x with ipad.)5. ConsolidationMake a dialogue (ipad)Waiter / Waitress（服务员）: Hello! What do you like?A: I like... I don’t like...B: I…C: ...Waiter / Waitress: OK! A. B. C: Thank you.(Teaching aims: Make a dialogue of ordering the meal from the menu in groups by using ipad. Students can use English to solve some problems in their real lives. Learning for using, learning for living.)6. Summary and homework(1) Summary(2) Famous saying: Radish and ginger keep away doctor. All of the foods are good for your health. So please don’t be picky eaters.(3) HomeworkA: Read the text.Read the words.B: Draw some pictures of food. And then tell your parents what you like or don’t like.。
小学英语新外研版(一起)二年级上册M8 U2 第一课时教案
二．Review the words
1. Read together.
2. Read one by one.
3. Check each other.
Ⅳ. Practice
Write the letters
1.默写一遍
2.默写单词：go swimming at the weekend watch TV
4. Read the text by themselves.
5. Let’s have a role play.
让孩子们变换角色进行朗读。
Ⅲ．Revision
一．Read the text in Unit 1
1. Read the text by themselves.
2. Read group by group.
用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。
2、Read a chant.
I fly kites in spring.
How do you go to school?
Ⅱ.Presentation
一．Ask and answer
1. What does your mother do on Sundays?
小学英语新外研版（一起）二年级上册
电子备课教案模板
课题
Module 8 Unit 1 Does he play the piano?
课型
New
课时
第1课时
教学目标
本节课进行第三人称单数的一般疑问句的学习。
教学重难点
及突破措施
单词：已经学过的动词短语的复习
句型：Does your mother go swimming on Sundays?
英语：二年级上册全册教案(外研社一起)
英语：二年级上册全册教案(外研社一起) Module 1 Unit 1XXX: Learning XXXXXX: Language learningContent: XXX an interest in learning English.Objectives:XXX' interest in learning English from the XXX.To enable students to recognize and pronounce the 26 lettersof XXX.To help students learn basic XXX.XXX。
speaking。
reading。
and writing.XXX and Skills:Vocabulary: alphabet。
letters。
song。
favouriteGrammar: sentence structure。
n。
word nListening。
reading。
speaking。
and writing skillsActivities:1.Chain Game: This game XXX.2.Letter Family: This activity involves distributing 52 letter cards (both upper and lower case) to students and having them find their respective partners.ing the alphabet song。
students will line up in XXX.4.Students XXX their knowledge of the 26 letters.Assessment:Students should be able to recognize the words "song" and "favourite" in a listening exercise.Students should be able to say the word "song" using letter cards.Students XXX word "song" XXX.Students XXX 26 letters of XXX.Students XXX.XXX:Using games to help students learn the alphabet and its corresponding order.Module 1 Unit 2XXX: XXX and HobbiesXXX: Language learningContent: XXX.Objectives:To enable students to XXX.To help students learn basic XXX.XXX。