二年级心理健康教案 第四课 任性可不好
小学小学心理健康教案----好孩子不任性
好孩子不任性（中班）一、活动准备１.２.３.二、活动目标１.让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。
２.能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。
三、活动过程通过看课件１.幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？２.教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
在幼儿认识任性的基础上，通过谈话１.提问：你告诉２.教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。
通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。
1.幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。
冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？2.教师小结：任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。
巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。
在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。
幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。
四、结合幼儿自身实际，不断提高认识。
1.请幼儿讲一讲自己任性的事情。
在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？2.教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。
五、歌表演《好孩子不任性》最后，活动以自娱自乐的形式结束，让孩子们感受到不任性的孩子会得到更多的快乐！。
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版一、教学目标1. 让学生了解任性的含义，认识到任性的危害，懂得如何克服任性。
2. 培养学生自我控制能力，提高学生的人际交往能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解任性的含义、危害及如何克服任性，培养自我控制能力和人际交往能力。
2. 教学难点：帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引导学生认识任性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解任性的含义、危害及如何克服任性，培养学生的自我控制能力和人际交往能力。
3. 活动环节：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在互动中加深对任性危害的认识，学会克服任性的方法。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调任性对个人和他人造成的负面影响，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业布置：让学生结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
六、板书设计1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立七、作业设计1. 思考题：结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
2. 小练笔：以“任性可不好”为主题，写一篇短文，分享自己的感悟和体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自我控制能力和人际交往能力，引导学生树立正确的价值观。
3. 加强课后辅导，关注学生的心理健康，帮助学生克服任性，养成良好的行为习惯。
最新辽海版品德与生活二年级上册：我不任性 教案设计
辽海版品德与生活二年级上册：我不任性教案设计
我不任性
[活动目标]
1、在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，不任性。
2、遇到事情要与父母商量，不惹父母生气，为家庭生活增欢乐，做懂事的好孩子。
3、培养学生学会关心他人，遇事多为别人着想的好品质。
[活动准备]
1、教师准备：调查学生在穿衣、饮食、购物等方面是否存在任性情况，安排学生进行情境表演。
2、学生准备：收集生活中不任性的事例，课前排练小品。
[课时安排] 2课时
活动过程
教师活动学生活动二次备课
一、情境表演，初步感知。
1、情境1：放学以后，大家
在一起做游戏，小冬想和小
明一伙，却被分到了小秋那
里，小冬说：“不让我和小明
一伙，那我就不玩了。
〞
2、小冬这样做对吗？为什
么？
3、情境2：秋天到了，小朋
友都穿上了毛衣，而丽丽仍
穿着连衣裙，把妈妈准备的
毛衣、毛裤扔在一边，晚上，
丽丽被冻感冒了，你知道丽
丽为什么会生病？她以后会
怎样做？
4、小结并板书：我不任性。
二、生活体验，我不任性。
1、生活中你是不任性的孩子
吗？向大家说一说。
2、汇报、交流
根据情境进行表演
畅所欲言，阐述观点
表演情境，明确任性的
危害及不任性有利于身
心健康开展。
讲述生活中不任性的事
例。
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性 通用版
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性通用版一、教学目标1.了解任性行为的危害，认识克服任性的必要性。
2.培养学生倾听和尊重他人的习惯。
3.帮助学生明确自己的责任，并学会承担责任。
二、教学重难点1.重点：克服任性的必要性。
2.难点：倾听他人的习惯的培养。
三、教学内容及步骤1. 任性的概念为了让学生更好地理解任性行为的危害和克服任性的必要性，先针对任性的概念做一个简要说明。
2. 任性行为的危害通过实际案例，让学生更深入了解任性行为对自己和他人的危害，并引导学生思考如何克服任性。
3. 培养倾听和尊重他人的习惯1.借助角色扮演的方式，模拟家庭和班级生活中常见的矛盾，引导学生思考如何倾听他人、尊重他人，并通过互相理解、沟通解决矛盾。
2.引导学生意识到自己应该为自己的行为负责，并鼓励学生在日常生活中积极承担责任。
四、教学评估1.实际案例分析，学生能否比较全面地认识任性行为对自己和他人的危害，以及如何克服任性。
2.角色扮演，考察学生在矛盾中是否倾听他人、尊重他人，并通过沟通解决矛盾。
3.学生的日常表现，是否能够积极承担责任并避免任性行为。
五、课后作业1.思考自己日常生活中是否存在任性的行为，并对自己的行为进行反思。
2.反思自己在家庭和班级生活中的表现，针对不足的地方，思考如何改进。
六、教学资源1.实际案例资料。
2.角色扮演的指导。
3.教师精心准备的沟通方式参考资料。
七、教学建议1.本堂课的内容对学生的自我管理、沟通能力、情商等方面有很大帮助，建议时间安排在教学计划的重点阶段。
2.为了培养学生的自我反思和承担责任的能力，建议适当增加个人反思和自我评价的环节。
二年级品德与生活上册 我不任性教案 苏教版
二年级品德与生活上册我不任性教案苏教版第一章：认识任性教学目标：1. 让学生理解任性的含义，认识到任性是一种不合适的行为。
2. 培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
教学内容：1. 讨论任性的表现和后果，引导学生认识到任性会影响人际关系和自己的成长。
2. 学习如何控制自己的情绪，遵守规则，尊重他人。
教学活动：1. 讨论：让学生举例说明任性的表现，分享自己或他人的经历。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟任性行为及其后果。
3. 小组讨论：如何克服任性，做到自觉遵守规则和尊重他人。
第二章：学会控制情绪教学目标：1. 让学生学会控制自己的情绪，不因一时冲动而做出任性行为。
2. 培养学生换位思考，理解他人的能力。
教学内容：1. 学习情绪管理技巧，如深呼吸、冷静思考等。
2. 讨论如何站在他人角度看问题，体谅他人。
教学活动：1. 情绪管理游戏：学生参与游戏，实践情绪管理技巧。
2. 小组讨论：如何运用换位思考，避免任性行为。
3. 情景剧：学生表演scenarios，展示如何控制情绪，理解他人。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生明白尊重他人的重要性，认识到任性行为会影响他人。
2. 培养学生尊重他人，关心他人的意识。
教学内容：1. 讨论尊重他人的表现，如倾听、礼貌待人等。
2. 分析任性行为对他人的影响，学习如何尊重他人。
教学活动：1. 小组讨论：举例说明尊重他人的行为，分享尊重他人的感受。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟尊重他人的场景。
3. 反思与总结：让学生反思自己的行为，学会尊重他人。
第四章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生认识到培养良好习惯的重要性，学会自我管理。
2. 培养学生自觉克服任性，养成遵守规则、尊重他人的好习惯。
教学内容：1. 讨论良好习惯的意义，分析如何在生活中养成良好习惯。
2. 学习自我管理方法，如制定计划、监控自己的行为等。
教学活动：1. 小组讨论：如何培养良好习惯，分享自己的经验。
2023年《好孩子不任性》教案
2023年《好孩子不任性》教案2023年《好孩子不任性》教案1活动目标：１、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
２、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
３、引导幼儿做一个健康的娃娃。
４、大胆说出自己的理解。
５、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》；健康娃娃的有关图片。
活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏１、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。
”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去！”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
２、欣赏完后讨论：（１）牛牛开始跟爸爸要了什么？（２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？（３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？（４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？（５）牛牛这样做对吗？为什么？小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。
牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》１、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。
”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀！”“不吗，买买买，非买不行！”说完，就坐在地上哭了起来。
２、引导幼儿讨论：（１）涛涛让妈妈买什么？（２）妈妈是怎么说的？（３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？（４）他这样做对吗？（５）如果是你，你会怎么做？三、课件《挑衣服》１、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。
4.任性可不好( 教学设计)2023-2024学年二年级心理健康
4.任性可不好（教学设计）一、教学目标1. 让学生认识到任性会给他人和自己带来困扰，影响人际关系。
2. 培养学生学会尊重他人，理解换位思考的重要性。
3. 引导学生学会控制自己的情绪，以合适的方式表达自己的需求。
4. 提高学生的心理素质，培养良好的心理习惯。
二、教学内容1. 任性行为的识别与分析2. 任性对人际关系的影响3. 换位思考的意义与方法4. 情绪调控的策略与技巧5. 心理素质的培养与提升三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到任性的不良后果，学会换位思考，掌握情绪调控的方法。
2. 教学难点：培养学生在与他人发生冲突时，能够主动换位思考，合理表达自己的需求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个故事《小猴子的烦恼》，引发学生对任性行为的关注，导入新课。
2. 任性行为的识别与分析：让学生举例说明任性的行为，分析任性行为带来的困扰。
3. 任性对人际关系的影响：讨论任性行为如何影响与同学、家人之间的关系，让学生认识到任性的不良后果。
4. 换位思考的意义与方法：讲解换位思考的概念，引导学生学会站在他人的角度思考问题。
5. 情绪调控的策略与技巧：教授学生一些情绪调控的方法，如深呼吸、心理暗示等。
6. 心理素质的培养与提升：引导学生关注自己的心理健康，培养良好的心理习惯。
7. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用换位思考，避免任性行为。
8. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书任性可不好2. 板书内容：- 任性行为的识别与分析- 任性对人际关系的影响- 换位思考的意义与方法- 情绪调控的策略与技巧- 心理素质的培养与提升七、作业设计1. 作业内容：让学生结合本节课的内容，思考自己在日常生活中是否也有任性行为，如何改正。
2. 作业形式：日记、心得体会八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，有哪些不足之处需要改进。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课 任性可不好
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课任性可不好一、教学内容：任性可不好二、教学目标：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。
三、教学过程：（一）、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
（二）、新授1.表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。
妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。
旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。
（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论：1.丽丽任性好不好？2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。
4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5.指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（四）、小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。
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二年级第四课任性可不好
【主题说明】
独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。
任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。
小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。
本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。
【教学目标】
1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。
2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点、难点】
1.重点：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
2.难点：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【课前准备】
1.教师准备：故事书、配套图片。
2.学生准备：学生用书。
【教学设计】
【练习题】
周末的晚上，丽丽到好朋友玲玲家串门，两个小伙伴一起看书、做游戏，不知不觉到了8点半钟，这是丽丽与妈妈约定的回家时间，可丽丽仍然不肯回家，你认为丽丽应该怎么做？
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、学生是否认识到任性是不好的。
【教学参考素材】
任性在独生子女身上多有发生。
任性表现为对个人的需要、愿望或要求毫不克制，由着自己的性子来。
如果放任儿童的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的儿童很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。
很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)行为。
儿童任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。
如果这些消极行为经常发生就会强化他们的不良个性品质，影响他们的健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会，归纳起来，主要有以下几点1.孩子自制力较弱；2.家长溺爱迁就，对孩子的要求不管正确与否，都给予满足；3.教育方式不当，用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的需要和意见，或者以粗暴的态度对待儿童的缺点，使孩子产生逆反心理和对立情绪，形成任性的不良习性；
4.家长放任自流，孩子我行我素；6.孩子缺乏与人交往的机会，不会从他人角度看问题。
【心理学背景知识】
任性的孩子以自我为中心，想得到什么东西，非要得到不可。
想做什么事情，非做不可。
别人越是阻止，他们就越坚持。
如任其发展，孩子将难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
怎样改变孩子的任性性格呢, 以下措施值得参考。
1、家长要合理地满足儿童提出的要求，当儿童提出不合理的要求时，应坚决拒绝。
2、家长要对儿童宽严并济，不要强迫孩子做他不愿意做的事情。
3、家长要纠正自己的任性行为，为儿童树立榜样。
4、家长要学会冷处理，即采用暂时不理采他们的态度。
5、以幼儿乐于接受的形式进行说理教育。
6、家长要学会转变儿童的注意力。
7、家长应防患于未然，一般家长比较了解自己的孩子，只要认真分析、考虑，是可能估计到孩子发生任性行为的情况的。
比如，上街出门之前，就与孩子约法三章，说清要去干什么，不能干什么，否则就不准去，让孩子心中有数，或许就可能避免任性行为的发生，家长最好在事前事后都给予鼓励和表扬，相信孩子能够做到和做好。
参考文献
[1]周宗奎. 儿童青少年发展心理学.华中师范大学出版社，2011
[2]孔津华. 浅谈幼儿任性心理的成因与对策. 青春岁月, 2013,24:319.。