小学英语人教PEP五年级下册P49unit5+Whose+dog+is+it+A+Let+s+learn
It’s John’s _________.
________________? Whose book is that
Ha! The book is ____. his
It’s Sarah’s book.
It’s her book.
The book is hers.
They are our books. = The books are ours .
their theirs 4,It’s their ___ pen . This pen is theirs ___. our ours 5,Those are our ___books . Those books areours ___.
用今天所学的单词填空。
Read and tick or cross. my cat--- mine
my your his her their our
= = =
= = =
mine yours his hers theirs ours
起形容词的作用，后跟名词。
形容词性物主代词
• • • • • •
my dog your dog his dog her dog their dog our dog
= = = = = =
1、抄写今天所学的代词，并会用它们来造句。
2、听写Unit 4 A Let’s talk 中的句子。 3、完成相对应的练习册。 4、预习课本48页。
小学英语人教PEP五年级下册
Let’s review
our their my his your her
my your his her our their
Whose dogs are on the show?
the first dog
It’s his dog. The dog is his
○
It’s John and Zhang Peng ’s football.
It’s their football. The football is theirs .
Who Amy
Write two sentences It’s her book. The book is hers. It’s his ruler. The ruler is his.
John John and Amy
(your name)
(you and your partner)
用今天所学的单词造句。
Look, say and complete
课堂小结
★ Whose is it? ★ my
mine
our his her their you
ours
his
hers
theirs yours
It’s our dog. The dog is ours.
Whose dog is it?
ours
我们的
=
our dog
the fifth dog
It’s their dog. The dog is theirs!
Whose dog is it?
theirs
他们的
=
their dog
Let’s learn
1. ( 2. (
) mine cat----my ) his school----her
his
3. ( √ ) their bag--- theirs 4. ( √ ) our pictures---ours
It’s Amy’s. Whose book is that?
Ha! The book is hers.
mine yours his hers theirs ours
起名词的作用，用在句末， 作宾语。
名词性物主代词
选词填空
his your his . This is your 1,The bag is___ ___ bag. my mine my dog. 2, The dog ismine ___. This is ___ her hers her maths book. The maths book is hers 3,It’s ___ ___.
谁的
Whose dog is it?
Mike’s dog
his
他的
= his dog
the second dog
It’s her dog. The dog is hers Whose dog is it?
Chen Jie’s dog
hers
她的
= her dog
the third dog
That‘s my dog. The dog is mine
Whose dog is it?
Guess
Zoom’s dog
mine
我的
= my dog
the fourth dog
Yes! That‘s your dog. The dog is yours!
yours
你的
= your dog
Look ! That‘s my dog.
the fifth dog
Let’s review!
theirs
ours
yourtheirs
ours
yours
his
mine
hers
theirs
ours
yours
his
mine
hers
Act out Zip
It’s _____dog. The dog is____.
观察外形的异同
形容词性物主代词 名词性物主代词
pep(人教)五年级英语下册 Unit-5--Whose-dog-is-it.docx
Unit 5 Whose dog is it?A Let’s try& Let’s talk说课稿天明小学魏巾琦一、说教材本部分Let’s try& Let’s talk主要学习hers,his,theirs,mine,yours,ours 等名词性物主代词及Whose…it? It’s …等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。
二、说学情五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年多的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课充分利用贴近学生生活中的物品，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在语境中理解生词his, mine, ours的意思，并能正确发音。
四、说教学重点重点：掌握hers,his,theirs,mine,yours,ours等名词性物主代词及Whose…it? It’s …等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。
难点：让学生学会使用形容词性物主代及对应的名词性物主代词。
五、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（1）兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
（2）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
Unit5-Whose-dog-is-it说课稿.docx
Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿一、说教材教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it？Part A部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课。
这部分的内容是新教材新编排的内容。
新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
”。
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。
而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。
其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及回答Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
二、结合学情说目标1. 教学目标：五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’s my dog，The dog is mine. Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。
人教PEP版五年级下册英语 Unit5 Whose dog is it 知识素材
Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何描述物品的归属课文应用：The yellow picture is mine. 那幅黄色的画是我的。
句型结构：物品+ be动词(is/are) + 某人的.重点解析：此句型常用于描述物品的归属。
is/are的使用取决于主语的单复数形式。
“某人的”既可以是名词性物主代词，如mine (我的)，yours (你的，你们的)，is (他的)；也可以是名词所有格，如Jim’s (吉姆的), Jone’s (琼的)。
生活实例：课堂上，老师让同学们介绍自己的物品，一起来看看Xiaotao是怎么说的：Xiaotao: The schoolbag is mine. 这个书包是我的。
语法小贴士：名词所有格有些名词词尾是可以加“’s”来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格。
例如：Ann’s book is on the desk. 安的书在书桌上。
These are Yangyang’s pens. 这些是洋洋的钢笔。
2. 寻找“物主”—Are these/those ...?课文应用：Are these all ours? 这些都是我们的（画）吗？Yes, they are. 是的，它们是。
句型结构：问句：Are these/those + (其他+ ) 某人的?答语：Yes, they are. (肯定回答)No, they aren’t. (否定回答)重点解析：此问句用于询问物品的归属，属于Be型疑问句。
其基本框架：Be动词+ 人/物+ 其他?Are these all ours?要点提示：回答时主语要用they，不能用these或those。
这个问句是由are引导的一般疑问句，用于询问复数物品是否归某人所有。
近处的物品用these，远处的物品用those。
“某人的”既可以是名词性物主代词，如mine (我的)，yours (你的，你们的)，his (他的)，也可以是名词所有格，如Jim’s (吉姆的)，Jone’s (琼的)。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
人教版PEP五年级英语下册第五单元Unit 5 Whose dog is it课件
Whose dogs are they?
Whose dog is this?
his
It’s Mike’s dog.
It’s his dog.
The dog is his.
Whose dog is this? hers
It’s Chen Jie’s dog.
It’s her dog.
The dog is hers.
Unit 5 Whose dog is it? PartB
Warm-up
Let’s sing a song.
I say. You do.
Presentation
单词新朋友
climb—climbing （正在）攀登 eat—eating（正在）吃 play—playing（正在）玩耍 jump—jumping（正在）跳 drink—drinking（正在）喝（水） sleep—sleeping（正在）睡觉 excited 兴奋的；激动的 like像……一样
选择合适的答案。
2.Give__C__ a toy,please. A.Him B.his C.him 3.These books are__B___. A.your B.yours C.you
用所给单词适当形式填空。
1. There is a letter for _h_e_r_(her) mother. 2. –Whose pens are these?
Let’s play a game.
What is lost?
Presentation
单词新朋友
mine我的 yours 你的 his他的 hers 她的 ours我们的 theirs他们的；她们的；它们的
句子新朋友
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
五年级下册英语素材Unit,5,Whose,dog,is,it？人教（PEP）（合集五篇）
五年级下册英语素材Unit,5,Whose,dog,is,it？人教（PEP）（合集五篇）第一篇：五年级下册英语素材Unit,5,Whose,dog,is,it?人教（PEP）第五单元 Whose dog is it？一、重点词汇白体词 each 每一；各个 other 其他 each other 相互 excited 兴奋的 like 像……那样二、短语 climb tree 爬树 drink water 喝水 read books读书 listen to music 听音乐 play football 踢足球 play with each other一起玩耍 take him to the park 带他去公园 of course 当然 come here 来这【here、there、home 前不加to】under the tree 在树下in the park 在公园里 in the living room 在起居室 in the kitchen在厨房 in the kitchen 在厨房look at 看a beautiful painting 一幅美丽的画want to + 动原想要三、所有形式的表达 1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词。
my book（我的书）his bag（那是他的书包）名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于【形容词性物主代词+名词】。
It’s my book = It’s mine.（它是我的）2、有生命的东西+’s Mike’s 迈克的Deng Chao’s 邓超的3、of+无生命的东西that picture of Beijing 那幅北京的画四、动词ing形式的变化规则 1、一般动词直接加-ing study-studying学习look-looking 看listen-listening 听read→reading 读do-doing 做eat-eating 吃drink-drinking 喝 play-playing玩talk→talking交谈sing→singing 唱歌walk-walking 走 climb-climbing 爬 jump-jumping跳 fly-flying 飞sleep-sleeping 睡觉2、去e加-ing dance-dancing 跳舞make-making 制作 take-taking 带走 Write-writing 3、双写辅音字母再加-ing run→running 跑 get-getting 得到 swim-swimming 游泳 shop-shopping 购物五、重点句型询问单个物品的归属的句型结构是：Whose(+物品)+ is it / this / that ? 它/这/那是谁的？It’s+名词性物主代词。
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）第一篇：新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen.Thisis her pen.This is my pen.This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It's his．That’s her dog.lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog.It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk.It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster.He's ours.然后出示单词ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。