人教版小学英语五年级上册Unit1 课件
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五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 1What’s he like?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
Part A Let’s spell其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit1名师讲解+课文单词+知识点梳理+单元练习
人教版PEP小学英语五年级上册Unit1名师视频讲解+课文单词音频+知识点梳理+单元练习Unit 1 What's he like?同步课堂视频讲解*本视频来源于网络，仅供学习参考▲点右上方绿标即可收听old [əuld] 老的；年纪大的young [jʌŋ] 年轻的；岁数不大的funny ['fʌni] 滑稽的；可笑的kind [kaInd] 体贴的；慈祥的；宽容的strict [strIkt] 要求严格的；严厉的polite [pə'laɪt]有礼貌的；客气的hard-working [ˈhɑːdˈwɜːkɪŋ]工作努力的；辛勤的helpful ['helpfl]有用的；愿意帮忙的clever ['klevə（r）]聪明的；聪颖的shy [ʃaɪ]羞怯的；腼腆的；怕生的know [nəu] 知道；了解our [‘aʊə]我们的Ms [mIz]（用于女子的形式或姓名前，不指明婚否）女士will [wɪl]（谈及将来）将要sometime ['sʌmtaɪmz]有时；间或robot ['rəʊbɒt]机器人him [hɪm]（用作宾语或表语）他speak [spiːk] 会说；会讲（某种语言)说话finish ['fɪnɪʃ]完成；做好Unit 1 知识点梳理五年级英语（上）PEP版Unit 1 What's he like?重点:询问某人的外貌特征或性格特点的句型连词but和and的用法情态动词can的用法难点:询问他人的外貌特征或性格特点人称代词、物主代词、be动词的用法四会单词短语old老的；年纪大的young年轻的；岁数不大的funny滑稻的；可笑的kind体贴的；慈祥的；宽容的strict要求严格的；严厉的polite有礼貌的；客气的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意帮忙的clever聪明的；聪颖的shy羞怯的；腼腆的；怕生的三会单词短语know知道；了解our我们的Ms（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士wiII(谈及将来）将要sometimes有时；间或robot机器人him（用作宾语或表语）他speak会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说finish完成；做好headteacher校长music teacher音乐老师惯用表达式Great!太棒了！Really？真的吗？Cool!酷！重点句式或句型1.-Who' s your art teacher？谁是你的美术老师？-Mr Jones.琼斯老师。
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit1 What's he like PartB课件
Let’s learn
• • • • • shy 羞怯的；腼腆的； helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的 hard-working 工作努力的；辛勤的 polite 有礼貌的；客气的
• Tian Tian is my good friend. He is a boy. He is _______.He is_______. He is _______. I like him.（我喜欢他。）
The baby is so cute（可爱）. But he is very
shy.
Do you know her?
你认识她吗？
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s helpful.
她很有用。
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s funny.
Is she clever? Yes, she is. No, she isn’t.
连词成句:
Exercises:
Is, funny, she ( ? ) ____________________________ Is she funny? and, she, thin, is, short ( . ) ____________________________ She is thin and short. like, is, he, what ( ? ) ____________________________ What is he like? English, your, teacher, is, who ( ? ) ____________________________ Who is your English teacher?
人教PEP版小学英语五年级上册第一单元《Unit1 PartB Let's talk》教学课件PPT1
B Talk P7
What is he/she like? He/She is ____.
polite
clever
shy
What _a_re_ t_h_e_y like?
_T_h_e_y _a_re_ ____.
helpful hard-working
-What’s Si Maguang like? - H__e_’s_c_l_e_ve_r_._____.
young, kind, funny, helpful, polite, clever, friendly, shy, hard-working, quiet
√
Listen again and fill in the blanks. 听对话，填空。
_W__h_o_’s__th_a_t__w_o_m_a_n_?
任务二：听音，回答
She’s friendly. He’s funny.
Homework
1. Read and recite the dialogue on P7. 2. Copy the sentences for 3+1. What's she like? She's kind. Is she strict? Yes, sometimes.
-What’s Kong Rong like? -_H_e_’s__po_l_it_e___.
-What are they like? -T_h_e_y__a_re__h_a_r_d-_w__or_k_in_g_.
Pair work
A:Who’s your good friend? B: XXX. A:What’s she//he like? B: She//He is _____.
What is he/she like? He/She is ____.
polite
clever
shy
What _a_re_ t_h_e_y like?
_T_h_e_y _a_re_ ____.
helpful hard-working
-What’s Si Maguang like? - H__e_’s_c_l_e_ve_r_._____.
young, kind, funny, helpful, polite, clever, friendly, shy, hard-working, quiet
√
Listen again and fill in the blanks. 听对话，填空。
_W__h_o_’s__th_a_t__w_o_m_a_n_?
任务二：听音，回答
She’s friendly. He’s funny.
Homework
1. Read and recite the dialogue on P7. 2. Copy the sentences for 3+1. What's she like? She's kind. Is she strict? Yes, sometimes.
-What’s Kong Rong like? -_H_e_’s__po_l_it_e___.
-What are they like? -T_h_e_y__a_re__h_a_r_d-_w__or_k_in_g_.
Pair work
A:Who’s your good friend? B: XXX. A:What’s she//he like? B: She//He is _____.
PEP版小学英语人教版五年级上册 Recycle 1第一课时课件(课例展示活动)
3.( ×)They have ice cream everyday.
I’m a student from _____ school. I like _____. My _____ teacher is _____. She’s / He’s_____. And I have _____ on _______. We have lunch at school, my favourite food is _____. It’s/They’re _____. I like my school!
1.熟练的朗读Unit1、2、3中对 话。
2.背写Unit1、2、3重点单词。 3.小练笔My school life
beef
ice cream
Q1: What’s his favourite food? Q2: What's his classmates’ favourite food？
Q1: What’s his favourite food? Q2: What's his classmates’ fovourite food？
Recycle 1
第一课时
Let's play
Saturday delicious Wednesday fresh Thursday
healthy
clever helpful
hardworking
polite strict
• I’m an English teacher. • I’m kind. • But I’m strict sometimes. • I often read books on the weekend.
countable
uncountable
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》(part C story time )课件
A. Yes, he is. B. Yes, he isn’t. C. No, he is.
小学英语课堂教学精品资料设计
5.He is short ______ strong.
A. and B. or
C. is
6.---Who is Mr Zhang? ---_____
A. He is my art teacher.
hard-working
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shy
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选择题 1．________ your English teacher like?
A. Who’s B. What’s C. Who
2. --Who’s your English teacher? --_______
A
B
a English teacher.
C
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4. Is she young? No, she is young.
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
C
5. He make me happy.
AB
C
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AM IS ARE是BE 动词的三种形式
• 动词be 的变化大， • I 用am, • you 用 are, • is 跟着he she it, • 复数后面 are are are.
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is
is
is
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are
are
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She’s tall and strong. B. She’s smart. C. She’s Miss Sun.
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5.He is short ______ strong.
A. and B. or
C. is
6.---Who is Mr Zhang? ---_____
A. He is my art teacher.
hard-working
小学英语课堂教学精品资料设计
shy
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选择题 1．________ your English teacher like?
A. Who’s B. What’s C. Who
2. --Who’s your English teacher? --_______
A
B
a English teacher.
C
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4. Is she young? No, she is young.
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
C
5. He make me happy.
AB
C
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AM IS ARE是BE 动词的三种形式
• 动词be 的变化大， • I 用am, • you 用 are, • is 跟着he she it, • 复数后面 are are are.
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is
is
is
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are
are
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She’s tall and strong. B. She’s smart. C. She’s Miss Sun.
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 1 PA Let s spell
精品课件
小学英语人教PEP新版 五年级上册
市实小 清风制作
Unit 1 What’s he like？ A Let’s spellLeabharlann kindstrict
short
Who’s your … teacher?
Miss/ Mr....
Is she/he …? Yes,… / No,…
No candy for the baby. No candy for the baby. I am sorry little baby. But no candy for the baby.
happy
try
yellow
/i/
family party study sunny happy
/j/
young shy sky
yum
yellow
try
Homework
1.听录音跟读Let’s spell中的单词，注
意正确模仿发音。
2.根据字母 y 在单词中的发音特点， 绘制一张思维导图。
—Yum! I love them, too.
yellow
you
yum
y
/j/
字母 y 处在单词的开头，通常发/j/音。 /j/也被 称为“滑音”，发音时不可延长，必须很快滑向 后面的元音，和元音拼合在一起发音。
两人分别读出每组中的一个单词，如果认为这两个单 词中的字母y发音一致，两人击掌一次说：Oh, yeah! 如
She likes to fly a kite.
Can you fly? Have a try.
shy
my
fly
try
y
/aɪ/
/aɪ/为双元音。发音时，要从前一个元音
小学英语人教PEP新版 五年级上册
市实小 清风制作
Unit 1 What’s he like？ A Let’s spellLeabharlann kindstrict
short
Who’s your … teacher?
Miss/ Mr....
Is she/he …? Yes,… / No,…
No candy for the baby. No candy for the baby. I am sorry little baby. But no candy for the baby.
happy
try
yellow
/i/
family party study sunny happy
/j/
young shy sky
yum
yellow
try
Homework
1.听录音跟读Let’s spell中的单词，注
意正确模仿发音。
2.根据字母 y 在单词中的发音特点， 绘制一张思维导图。
—Yum! I love them, too.
yellow
you
yum
y
/j/
字母 y 处在单词的开头，通常发/j/音。 /j/也被 称为“滑音”，发音时不可延长，必须很快滑向 后面的元音，和元音拼合在一起发音。
两人分别读出每组中的一个单词，如果认为这两个单 词中的字母y发音一致，两人击掌一次说：Oh, yeah! 如
She likes to fly a kite.
Can you fly? Have a try.
shy
my
fly
try
y
/aɪ/
/aɪ/为双元音。发音时，要从前一个元音
PEP人教版五年级英语上册全册PPT课件
A. She likes apples. B. She’s strict and kind. C.She is our principal.
小
结
What’s Wu Yifan like ？ polite
clever He’s hard--working
Helpful shy
GOOD BYE
• 第六课
人教版PEP小学五年级上册全册 教学课件
1-6单元全套
后附教学目录
目录（全套800张）
Unit 1
6课时
Unit 2
6课时
Unit 3.
6课时
Recycle 1
2课时
Unit 4
6课时
Unit 5
6课时
Unit 6
6课时
Recycle 2
2课时
Unit 1 What’s he like? 第一课时
Yes,
Do you know her？ Yes, She is my mother ！
Who is your teacher? Mrs. Liu. Is she young? Yes! And she is smart.
Who’s your Chinese teacher? Mr. Li. Is he tall? Yes, and he is young.
What is Miss Chen like？ What is Mr Grey like？
Story time
1) The new P.E. teacher is a lady.
TF
2) The new P.E. teacher can play football.
TF
3) The new P.E. teacher is tall and strong.
小
结
What’s Wu Yifan like ？ polite
clever He’s hard--working
Helpful shy
GOOD BYE
• 第六课
人教版PEP小学五年级上册全册 教学课件
1-6单元全套
后附教学目录
目录（全套800张）
Unit 1
6课时
Unit 2
6课时
Unit 3.
6课时
Recycle 1
2课时
Unit 4
6课时
Unit 5
6课时
Unit 6
6课时
Recycle 2
2课时
Unit 1 What’s he like? 第一课时
Yes,
Do you know her？ Yes, She is my mother ！
Who is your teacher? Mrs. Liu. Is she young? Yes! And she is smart.
Who’s your Chinese teacher? Mr. Li. Is he tall? Yes, and he is young.
What is Miss Chen like？ What is Mr Grey like？
Story time
1) The new P.E. teacher is a lady.
TF
2) The new P.E. teacher can play football.
TF
3) The new P.E. teacher is tall and strong.
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设计意图： 为学生创造说英语的氛围，复习词组和重点句型， 并起到热身的作用。
教学设计
Presentation
1’
Practice
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
Learning aims
1.能够听、说、读、写单词kind,funny, young,smart,active,并能听、说、读、写 strict,principal,university student.
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
1、读一读，并写出其汉语意思。
principal_________. smart _________. strict____________ active___________
了解中西方 国家在称呼 上的不同习 惯
我的房间
Recycle 1
Unit 4
Unit 5
Unit 3 Unit 2 Unit 1 单元划分
说 教 材
Unit 6
Recycle2
参观 公园
单元教材
Part 主情景图
编 排 体 例
A
Part
B
C
Part
单元教学目标
能够简单描述自 己的教师的体貌 特征及性格特点 能够听懂、询问并介绍学 校里教师的情况。完成 A 、 B 部分 Let's try 的听力 练习。
kind smart young funny strict active
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开பைடு நூலகம்发
说 教 材
学习兴趣 学习积极 性
对学生自主 学习的评价。
对学生学 习效果的 评价。 对学生语 言运用能 力的评价。
评价目的
评价过程
说 评 价
说 模 式 说 学 情
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
8’
5’
Summing up Homework
1. 听Let’s learn部分的录音，读给伙伴听。
2. 根据自己科目教师的不同个性特点，改编歌曲， 并唱歌同伴听。
教学设计
Presentation
人教版小学英语五年级上册
Unit 1 My New Teachers part B Let’s learn
说课人：齐丽芳
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
五年级上册
说 教 材
英语课程 总目标
五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题 作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能 在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
能够积极主动地进 行英语学习，了解 中西方国家在称呼 人名上的不同习惯
知识目标
教 学 目 标
情感目标
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 学 情
在三年级下册Unit 2 My family，Unit 6 At the zoo和四年级下册Unit 3 My friends ,Unit 6 Meet my family中，学生已经学过部分有关描述和询问外貌 特征的单词和句型，如：tall , short, long , strong… Who is he? It’s so big. It’s so funny. He is strong. He has short black hair. 本单元第一课时Let’s learn部分也学习了描述 人物特征和个性的8个单词：tall，short，long, strong ,thin , kind ,funny ,old 和初步感知了句型 Who‘s your art teacher”, What’s he like?的询 问与回答。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征 描述的句型的扩充和拓展。其内容紧密联系，贴近实际 生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方 便。
2、 听录音，选出你所听到的句子。 ( ) A. No, he’s strict. ( ) B. No, she’s strict. ( ) C. No, he strict. 3、 读短文，判断正误。 I have a new friend. His name is Kim. He’s 18. He’s from Canada. He’s a university student. He’s tall. He’s smart and Funny. I like to play with him. ( ) Kim is my friend. ( ) He’s from America.
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consodation
8’
5’
Summing up Homework
3’
Summing up:
本节课的收获：
本节课的不足：
1. 默写单词5遍。
2.将改编的歌曲唱给家人朋友听。
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
2. 能够在不同情境中理解并运用单词和短 语进行会话。
3. 了解中西方国家在称呼人名上的不同习 惯。
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
Learning aims
Consodation
5’
Summing up Homework
1. The teacher shows the picture of principle. T: Who’s this lady/man? Ss: … T: She/He is our principal. (Learn the word) T: She/He is strict. (Learn the word) 2. Teach the words : university , student. 强调发音。 3. Work in pairs.
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说模式
目 标 引 领 ， 情 景 呈 现 ， 精 讲 多 练 。 1，热身铺垫 温故知新。 2.出示目标 明确任务。
3、情景呈现 学习新知。
4、趣味操练 合作互动。
5、巩固检测 运用拓展。
6、归纳总结 布置作业。
天津市西青区实验小学
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
Summing up Homework
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
能够简单描 述自己教师 的体貌特征 及性格特点 ，询问并介 绍学校里教 师的情况。
在情境中 能听懂并 运用一些 描述人物 特征的简 单对话。
充分发挥 主观能动 性，积极 主动地进 行英语学 习。
培养学习合 作的精神， 充分利用 Pair work 、Group work、Talk and show 等方式。
5’
Summing up Homework
1. 听音跟唱。 播放本单元歌曲”My New Teacher”，师生齐唱。
2. Free talk. A: Who’s your Chinese teacher? Is she quiet/short…? B: Miss Liu is our Chinese teacher.She’s quiet/ short…. C: What’s your science teacher like? …
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
开展丰富的 实践活动
利用多媒体 课件进行有效 教学
从教材着手，
深入挖掘， 有效利用
积极开发课 外资源
资 源 开 发
Thank you for listening!
说 教 材
说板书
Unit 1 My New Teachers
---Who ‘s your principle?
---Miss Lin.
---Is she 设计意图： young?
简洁、美观，让学生更清晰地掌握本节课
---No, she’s old. She’s very kind.
重点内容.而且对一节课起到总结的作用。
教学设计
Presentation
1’
Practice
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
Learning aims
1.能够听、说、读、写单词kind,funny, young,smart,active,并能听、说、读、写 strict,principal,university student.
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
1、读一读，并写出其汉语意思。
principal_________. smart _________. strict____________ active___________
了解中西方 国家在称呼 上的不同习 惯
我的房间
Recycle 1
Unit 4
Unit 5
Unit 3 Unit 2 Unit 1 单元划分
说 教 材
Unit 6
Recycle2
参观 公园
单元教材
Part 主情景图
编 排 体 例
A
Part
B
C
Part
单元教学目标
能够简单描述自 己的教师的体貌 特征及性格特点 能够听懂、询问并介绍学 校里教师的情况。完成 A 、 B 部分 Let's try 的听力 练习。
kind smart young funny strict active
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开பைடு நூலகம்发
说 教 材
学习兴趣 学习积极 性
对学生自主 学习的评价。
对学生学 习效果的 评价。 对学生语 言运用能 力的评价。
评价目的
评价过程
说 评 价
说 模 式 说 学 情
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
8’
5’
Summing up Homework
1. 听Let’s learn部分的录音，读给伙伴听。
2. 根据自己科目教师的不同个性特点，改编歌曲， 并唱歌同伴听。
教学设计
Presentation
人教版小学英语五年级上册
Unit 1 My New Teachers part B Let’s learn
说课人：齐丽芳
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
五年级上册
说 教 材
英语课程 总目标
五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题 作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能 在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
能够积极主动地进 行英语学习，了解 中西方国家在称呼 人名上的不同习惯
知识目标
教 学 目 标
情感目标
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 学 情
在三年级下册Unit 2 My family，Unit 6 At the zoo和四年级下册Unit 3 My friends ,Unit 6 Meet my family中，学生已经学过部分有关描述和询问外貌 特征的单词和句型，如：tall , short, long , strong… Who is he? It’s so big. It’s so funny. He is strong. He has short black hair. 本单元第一课时Let’s learn部分也学习了描述 人物特征和个性的8个单词：tall，short，long, strong ,thin , kind ,funny ,old 和初步感知了句型 Who‘s your art teacher”, What’s he like?的询 问与回答。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征 描述的句型的扩充和拓展。其内容紧密联系，贴近实际 生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方 便。
2、 听录音，选出你所听到的句子。 ( ) A. No, he’s strict. ( ) B. No, she’s strict. ( ) C. No, he strict. 3、 读短文，判断正误。 I have a new friend. His name is Kim. He’s 18. He’s from Canada. He’s a university student. He’s tall. He’s smart and Funny. I like to play with him. ( ) Kim is my friend. ( ) He’s from America.
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consodation
8’
5’
Summing up Homework
3’
Summing up:
本节课的收获：
本节课的不足：
1. 默写单词5遍。
2.将改编的歌曲唱给家人朋友听。
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
2. 能够在不同情境中理解并运用单词和短 语进行会话。
3. 了解中西方国家在称呼人名上的不同习 惯。
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
Learning aims
Consodation
5’
Summing up Homework
1. The teacher shows the picture of principle. T: Who’s this lady/man? Ss: … T: She/He is our principal. (Learn the word) T: She/He is strict. (Learn the word) 2. Teach the words : university , student. 强调发音。 3. Work in pairs.
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说模式
目 标 引 领 ， 情 景 呈 现 ， 精 讲 多 练 。 1，热身铺垫 温故知新。 2.出示目标 明确任务。
3、情景呈现 学习新知。
4、趣味操练 合作互动。
5、巩固检测 运用拓展。
6、归纳总结 布置作业。
天津市西青区实验小学
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
Summing up Homework
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
能够简单描 述自己教师 的体貌特征 及性格特点 ，询问并介 绍学校里教 师的情况。
在情境中 能听懂并 运用一些 描述人物 特征的简 单对话。
充分发挥 主观能动 性，积极 主动地进 行英语学 习。
培养学习合 作的精神， 充分利用 Pair work 、Group work、Talk and show 等方式。
5’
Summing up Homework
1. 听音跟唱。 播放本单元歌曲”My New Teacher”，师生齐唱。
2. Free talk. A: Who’s your Chinese teacher? Is she quiet/short…? B: Miss Liu is our Chinese teacher.She’s quiet/ short…. C: What’s your science teacher like? …
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
开展丰富的 实践活动
利用多媒体 课件进行有效 教学
从教材着手，
深入挖掘， 有效利用
积极开发课 外资源
资 源 开 发
Thank you for listening!
说 教 材
说板书
Unit 1 My New Teachers
---Who ‘s your principle?
---Miss Lin.
---Is she 设计意图： young?
简洁、美观，让学生更清晰地掌握本节课
---No, she’s old. She’s very kind.
重点内容.而且对一节课起到总结的作用。