环境艺术设计专业_设计流程
环境艺术设计专业教材
环境艺术设计专业教材
环境艺术设计专业教材有很多，以下是其中一些推荐的教材：
1. 《室内设计原理》（中国美术学院出版社，作者：张绮曼）。
这本书是国内环境艺术设计专业的经典教材之一，全面介绍了室内设计的基本原理和设计方法。
2. 《景观设计学》（中国建筑工业出版社，作者：俞孔坚）。
这本书是景观设计领域的经典教材之一，系统介绍了景观设计的基本原理、设计方法和实际案例。
3. 《建筑设计原理》（中国建筑工业出版社，作者：刘敦桢）。
这本书是建筑设计领域的经典教材之一，重点介绍了建筑设计的基本原理、建筑设计和规划的方法和原则。
4. 《城市设计》（中国建筑工业出版社，作者：王建国）。
这本书是城市设计领域的经典教材之一，全面介绍了城市设计的基本原理、城市空间形态的构成和设计方法。
5. 《室内装饰工程》（中国轻工业出版社，作者：吴龙辉）。
这本书是室内装饰工程领域的经典教材之一，详细介绍了室内装饰工程的基本知识、室内装饰材料和施工工艺等。
以上是一些环境艺术设计专业的教材推荐，这些教材可以帮助你系统地学习和掌握环境艺术设计的基本原理和方法，提高自己的专业水平。
《环境艺术设计》课程标准
一、课程性质与任务本课程是艺术设计学院、环境艺术设计专业学生【£必修£√选修】的【£公共基础£专业基础£专业核心£√专业拓展】课程，属于【£A类（纯理论课）£√B 类（[理论＋实践]课）£C类（纯实践课）】。
本课程对专业的定位与作用是培养学生室内设计、环境景观设计能力的辅助课程之一，通过本课程的学习，让学生巩固并灵活运用专业基础知识，更好地掌握本专业的知识和加强实践动手能力、开拓设计思维。
本课程的先修课程有：制图与识图、计算机辅助施工图设计，后续课程有：家居空间设计、公共空间设计、园林景观设计等。
二、课程目标与要求表课程目标对专业培养规格分解指标的支撑矩阵目标分类目标编码课程目标ST1 ST2 ST3 YH4 YH5 YH6 YH7知识C1 掌握卡纸模型制作工艺H L C2 掌握雪弗板、亚克力、航模木等主要材料使用加工M LC3 掌握一般展示模型制作流程MC4 掌握雕刻机的使用方法H L MC5 熟悉模型设计、展示、保存理论及流程H M能力C6 能够运用卡纸制作单体模型H L C7 能够运用绘图软件和雕刻机加工亚克力和航模木L MC8 能够运用综合材料制作室内剖面模型H M M L M C9 能够运用综合材料制作建筑景观模型H M M M C10 能够根据需要设计并制作工作模型L M M素质C11 养成正确的社会主义核心价值观HC12 养成良好的工作态度和职业素养H H LC13 养成正确的模型制作观念H L L C14 提高空间想象能力L L L C15 提高统筹能力及团队协作能力H《环境艺术设计》课程标准三、课程结构与内容（一）课程结构本课程共3学分，54学时，其中理论27学时，实践27学时。
课程设置分为三个模块，包括模型制作基础、室内剖面模型制作、建筑景观模型制作。
模型制作基础模块，建议学时20学时，在此模块中，主要通过讲授、示范、实操，使学生掌握模型制作基本理论，模型制作基本流程和主要材料性能与工艺。
环境艺术设计专业认知
环境艺术设计专业认知环境艺术设计专业是一门涉及空间规划、室内设计、景观设计、陈列设计等多个领域的艺术设计专业。
它通过对环境空间的理解和构建，以及对人们生活和工作环境的改善，来实现艺术作品与自然环境、社会环境的和谐共生。
本文将从环境艺术设计的定义、专业特点、学科要求、就业前景等方面进行详细介绍。
一、环境艺术设计的定义环境艺术设计是指通过对环境空间的设计和改造，创造出有艺术价值的、符合人们审美和功能需求的环境。
它是一门融合了建筑学、美术、工程技术和社会科学的跨学科艺术设计学科。
环境艺术设计师需要综合考虑建筑、室内、景观、陈列等各个领域的设计要素，将这些要素有机地融合在一起，以创造出具有艺术感和实用性的环境艺术作品。
二、环境艺术设计的专业特点1.跨学科性：环境艺术设计是一门融合了建筑学、美术、工程技术和社会科学知识的综合性艺术设计学科。
它能够整合不同学科的知识和技能，帮助学生进行跨学科的艺术创作和设计。
2.实践性：环境艺术设计注重实践教学，学生需要通过实际项目的设计和实施，来锻炼自己的设计能力和实际操作技能。
学校通常会和一些设计公司、建筑公司等机构合作，为学生提供实习机会，让他们能够接触真实的设计项目，提升实践能力。
3.注重审美与功能的平衡：环境艺术设计既要追求艺术性和创新性，又要考虑到实际的使用功能和人们的生活需求。
因此，学生需要培养审美意识和设计能力的同时，也需要具备一定的工程技术和社会科学知识。
三、环境艺术设计的学科要求1.美学基础：学生需要具备一定的美术修养和审美能力，包括素描、色彩、构图等方面的基本功，以及艺术理论和美学知识。
2.技术基础：学生需要学习建筑设计、室内设计、景观设计等相关领域的专业知识，需要掌握设计软件的使用技能，了解材料和施工工艺等技术要点。
3.设计能力：学生需要培养创造性思维和设计能力，包括空间构思、方案设计、效果图表达等方面的能力。
4.实践能力：学生需要通过实习和实践项目的设计和施工工作，锻炼自己的工程实施和项目管理能力。
环境艺术设计专业设计流程
（3） 建筑构配件详图 见图10.20。 （4） 设备、设施详图 包括洗手盆、 洗池、洗面台、服务台、酒吧台和壁柜等。 （5） 造景详图 见图10.21。 （6） 家具详图 （7） 楼、电梯详图 见图10.22。 （8） 灯具详图 见图10.23。
常用的特殊画法有： ① 对称图样的省略画法。 ② 分层画法 见图10.24。 ③ 方格网画法。 见图10.25。 国家制图标准《房屋建筑制图统一标准》 (GB/T50001—2001)以及《建筑制图标准》 (GB/T50104—2001)中对室内设计绘图做了规定。见 表10.1、表10.2、表10.3(详见P240～245)。
在艺术领域的创作中，常常强调“意在笔先”， 对室内设计来讲也是如此。
室内空间形象构思是设计体现审美意识、表达 空间艺术创造的主要内容。
室内空间形象设计的构思需要通过具体 室内空间构成要素准确地表达给使用者，使 用者由此而感受到设计师的价值与设计创意 ，也就是我们常说的室内空间形象的物化表 达，这就是所谓空间的表象。
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•方案草图
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•图10.12 设计效果图
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•设计效果图
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• 10.1.4 确立方案绘制施工图
施工图作业是以材料构造体系和空间尺度体系作 为其基础的，“制图标准”是施工图绘制阶段的主要依 据。
概括起来主要包括三个层次的内容：界面材料与 设备位置、界面构造层次与材料构造、细部尺度和图 案样式。
•图10.9 空间构思
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•空间构思
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•空间构思
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•空间构思
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• 10.1.3 设计概念确立后的方案草图 作业
概念设计阶段的草图一般都是设计师自我交 流或设计师之间交流的产物，只要彼此能看懂所 表达的信息，并不在乎图形表现效果的好坏。而 设计概念确立后的方案图作业则是另一种概念。
环艺专业的课程
环艺专业的课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：环艺专业是一门涉及环境美化、景观设计和园艺技术的综合性学科，旨在培养学生对环境美学的感知能力，掌握相关技术和设计理念，成为具备良好专业素养和实践能力的人才。
环艺专业的课程设置丰富多样，旨在为学生提供全面系统的知识与技能，帮助他们成为行业中的精英人才。
今天，我们将深入探讨环艺专业的课程设置、教学方式及培养目标，希望能为广大读者带来一些启发和思考。
环艺专业的课程设置主要分为基础课程、专业课程和实践课程三大类。
基础课程包括环艺学、设计基础、美学原理、植物学等，旨在为学生打下坚实的理论基础。
专业课程则涵盖景观设计、园艺技术、大地艺术、环境规划等领域，帮助学生深入了解环艺行业的各个方面。
实践课程则是环艺专业的重要组成部分，学生通过参与实际项目，进行实地考察和实验操作，提升自己的实际操作能力。
环艺专业的教学方式一般采取理论与实践相结合的方式，注重理论知识与实际技能的并重。
教学内容丰富多样，通过课堂讲授、案例分析、实践操作等形式进行，帮助学生全面理解和掌握专业知识。
环艺专业也注重学生的创新能力和实践能力的培养，鼓励学生积极参与各类设计比赛、实践项目，提升自己的综合素质。
环艺专业的培养目标主要包括以下几个方面：培养学生对环境美学的感知能力和设计理念的把握能力，使其能够准确理解和把握环境美化的要求和标准；培养学生的设计能力和实践能力，使其能够独立完成各类环艺设计项目；培养学生的团队协作能力和创新能力，使其能够在团队合作中发挥自己的优势和特长，提升整体实力。
环艺专业的课程设置丰富多样，教学方式灵活多样，培养目标明确明确。
希望通过学习环艺专业，学生们能够成为行业中的精英人才，为美化环境、提升城市品质做出贡献。
希望本文能为对环艺专业感兴趣的读者提供一些参考和启发。
【2000字】第二篇示例：环境艺术设计专业是一门结合艺术与环境科学的学科，旨在培养学生在社会环境中进行创意设计和城市规划的能力。
环境艺术设计专业特点
环境艺术设计专业特点一、综合性1. 多学科融合环境艺术设计涉及建筑学、城市规划学、景观设计学、室内设计学、人体工程学、材料学、美学等众多学科领域。
例如，在进行一个商业综合体的环境艺术设计时，需要依据建筑学原理构建合理的建筑空间框架，城市规划学的知识来考虑其与周边环境的协调性，景观设计学打造室外的绿化和休闲空间，室内设计学优化内部的功能分区和装饰风格，人体工程学确保空间尺度符合人的使用需求，材料学选择合适的建筑和装饰材料，美学则为整个设计提供审美标准。
2. 艺术与技术结合它既需要具备艺术创作能力，又要掌握各种工程技术知识。
艺术方面，设计师要通过色彩、造型、材质等元素表达独特的设计理念和风格。
例如在室内空间设计中，利用色彩的搭配营造不同的氛围，如暖色调用于营造温馨的家庭环境，冷色调用于打造现代简约的办公空间。
技术方面，设计师必须了解建筑结构、水电暖通等技术知识。
在进行古建筑改造设计时，要清楚古建筑的结构特点，确保在进行环境艺术设计的同时不破坏原有的建筑结构，并且合理规划水电线路等设施。
二、空间性1. 宏观与微观空间的把握在宏观层面，环境艺术设计要考虑城市空间、区域空间等大尺度的空间规划。
例如在城市滨水区的设计中，要从整个城市的空间布局出发，考虑滨水区与城市中心、周边居民区、商业区等的空间关系，规划好交通流线、公共活动空间的分布等。
在微观层面，要关注室内空间、小尺度的景观空间等。
比如设计一个小型的家庭庭院，要精确地规划植物的种植位置、休闲桌椅的摆放空间，以及庭院与室内空间的过渡关系等。
2. 空间体验的营造设计师要为使用者创造丰富的空间体验。
以商业步行街的设计为例，通过合理设置街道的宽度、建筑的高度和间距，以及景观小品的布局，可以营造出宽敞舒适或者紧凑热闹的空间氛围。
在室内空间中，利用空间的开合、层次变化等手法，如设置隔断、挑空空间等，让使用者在空间中产生不同的视觉感受和心理感受。
三、实用性1. 功能需求满足环境艺术设计的首要任务是满足使用者的功能需求。
环境艺术设计《设计美学》课程标准
《设计美学》课程标准一、课程简介2. 课程简介《设计美学》是环境艺术专业的专业必修课程，以培养环境艺术设计型和技术应用性人才为目的，是环境艺术设计专业的一门重要专业必修课程。
通过本课程的学习，使学生了解美的产生与发展，形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论，为学生的全面发展奠定基础。
为学习专业后续课程《室内设计综合实训》、《旧物改造设计》以及从事绘图员及设计师及相关工作储备基本绘图知识。
二、本课程的性质与任务本课程的性质：《设计美学》是环境艺术专业的专业必修课程。
设计美学”是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。
通过本课程的学习，使学生理解掌握美的本质与形态，美的类型，美感的本质特征，美感的差异性、普遍性，审美主体的提高，从而提高认识美、发现美、创造美的能力；能够运用所学的美学理论知识分析、鉴赏文学艺术的美、大自然的美、社会生活中的美，为学生的全面发展奠定基础。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生能够充分把握美的意境，在设计过程充分体现美的内在要求，设计时充分运用设计美学进行色彩的搭配。
培养能设计建筑类设计图和竣工图的图纸标准，制图规范和图纸质量要求的职业素质。
培养设计建筑类方案效果图的制图职业素质，提高职业就业能力。
三、课程教学目的要求（一）知识目标1、了解设计美学的历史成因及其学科意义；2、掌握设计美学多维性视阈下的审美语境；3、掌握设计美学与哲学美学的时空叠置；4、掌握设计美学的精神沃土；5、掌握设计美的合目的性与表现性；6、掌握色彩设计的审美研究；7、掌握设计美学的本体价值；8、掌握设计的流动性与艺术性（二）能力目标1、熟悉各种色彩搭配的能力；2、能进行设计图纸的能力；3、具有制定不同方案的能力；4、具有运用美学基础理论进行绘图的能力；（三）素质目标1、具有爱岗敬业、遵纪守法的品德；2、具有严谨务实、团队合作的意识；3、具有质量责任、安全及环境保护意识；4、具有制图规范和图纸质量要求的职业素质的意识；5、具有设计建筑类方案图的规范制图的职业素质；...六、教学基本条件1.教学团队的基本要求本课程需要教师具备本科或以上学历、学士或以上学位，具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教师具备较高的教学能力，良好的知识传导能力和系统的教学设计能力；还要求教师具有建筑行业的实践经验或经历，与建筑行业系统密切联系的沟通渠道，具备善于实践并指导学生实践的能力。
环境艺术设计方案PPT(共 38张)
二、深化课程改革
校2、企校双、方企合双作方开合发作课开程发课程
2.2课程建设
室内陈设设计
居住区景观设计
室内空间设计
装饰材料与施 工工艺
负责项目课程教学，参与 教材编写和教学资源库的 建设
与专业教师一 起指导学生施 工工艺、项目 工作室设备维 护
专业教师
企业技术人员 工艺师傅
参与项目课程教学与评价， 参与教材开发和教学资源 库的建设
企业名称 苏州红蚂蚁装饰集团
企业设置的
职业岗位
现有人数 年需求人数
设计部主任
18
3
主案设计师
56
8
助理设计师
85
12
绘图员
86
15
材料员
39
8
客户接待员
24
2
施工管理员
46
10
一、专业发展状况
1.1专业调研——人才需求调研
10-13级环艺毕业生就业岗位统计表为例
序号
职业岗位名称
就业岗位人数
占比
1
助理室内设计师
招生时间
专业方向
在校生数 教学班级数 近三年毕业生数 毕业生对口就业率 第一志愿投档率
新生报到率
2006年 室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
521人 14个教学班
239人
93.5%
100%
95%
一、专业发展状况
1.1专业调研——宏观背景
自改革开放以来，环境艺术设计经历了飞跃发展过程。特别是室内设计和景观设计的 社会需求度逐年提升，由此带来专业设计人才缺口突现，社会需求量每年突破近百万， 原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求，学校开设 这门专业是通过市场验证过的。
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如图10.3所示。
（4） 加法与减法
加法与减法作为调整空间构思形态的设 计手法，是改变单元空间的形体并协调平面 总体布局的形式构思技术。它来源于艺术创 作中加法造型和减法造型手法。
（5） 重叠与渗透
重叠与渗透作为单元空间过渡的平面布 局设计手法是空间组织中静态、动态与虚拟 空间构图的典型综合手法，室内空间相互衔 接、相互关联的特点决定了界面之间相互关 联、相互影响的定位特征。见图10.4。
图10.3 设计中的均衡与对位
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图10.4 设计中的渗透
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5.平面功能分析的空间思考
图10.9 空间构思
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10.1.1 平面功能分析草图
设计师面对一个具体的设计项目，头脑中总是 先有一个基本的构思，经过酝酿，产生方案发展的 总的方向，这就是所谓的概念设计。
设计中对空间功能的分析是从平面的角度进行 的，采取图形分析的思维方式，通过平面图由粗到 细、由抽象到具体的绘制，经过多轮次逐步深入的 对比优选而进行的，我们将这个过程称为平面功能 分析。
图10.1 某设计平面功能分析表
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2.功能分区
从人对空间的使用功能出发，按照界面分隔 程度的高低进行分区是平面设计的主要特征。在 封闭性与流动性、公共性与私密性之间进行选择 是这类设计的主要内容。
界面分隔的高低程度是因人而异的。如图 10.2所示。
平面的布局形态还表现在功能技术因素限定 的特征方面。
图10.2 某设计功能分析图
图10.2 某设计功能分析图
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某设计功能分析图
某设计功能分析图
3.交通流线
以室内人流活动的交通功能进行分区是平面设计的 首要特征。以交通功能为目的分区，基本可以按照单向、 双向和多向的概念进行分类。
单向交通的平面布局形式一般在居住与工作空间中 采用。
双向交通的平面布局形式一般在需要双向交设计中，空间实体主要是建筑的 界面，其次是家具与设备之类的器物，它们 是静态的实体，而人是作为动态的实体进入 室内空间的。
空间实体的形象设计一般按照材料、形 体、色彩、质感的顺序依次综合考虑。
设计师在空间形象构思的形成和研究过 程，主要是通过图形分析的方法进行的 。
具体地，我们可以从空间形式、构图法 则、意境联想、流行趋势、艺术风格、建筑 构件、材料构成、装饰手法等方面打开自己 思维的翅膀进行空间形象构思草图作业。草 图的表现形式一般有线描、线面结合、明暗 素描、淡彩草图、三视图和各种徒手图形。 见图10.9。
10 室内设计程序
本章提要
本章主要从两个角度讲述了室内设计的程序，即室内设 计的图面作业程序和室内设计的项目实施程序。并着重 介绍了在室内设计的各个阶段应解决的主要问题，设计 文件应表达的主要内容。
本章内容
10.1 室内设计的图面作业程序 10.2 室内设计的项目实施程序
10.1 室内设计的图面作业程序
在平面功能分析草图的绘制过程中，主 要考虑以下几个方面的因素：
1.功能空间的组成
一是设计项目中所包含的具体功能空间，如会议 室、总经理室、职员室等；
二是每个空间具体要完成的功能； 三是每个功能空间的规模，即每个具体空间的面 积； 四是各空间的特征，如空间的围合程度、空间的 动静特征等。 设计师对功能空间组成的研究经常通过表格或矩 阵图形来分析。如图10.1所示。
室内设计常常是通过文字与语言、各类图形和 空间模型相结合，共同来完成设计构思与表达。
室内设计的思维一般经过概念设计、方案设计 和施工图设计三个阶段。平面功能布局和空间形象构 思草图是概念设计阶段图形表达的主体；透视图和平 立面图是方案设计阶段图形表达的主体；剖面图和细 部节点详图则是施工图设计阶段图形表达的主体。
室内空间形象构思是设计体现审美意识、表达 空间艺术创造的主要内容。
室内空间形象设计的构思需要通过具体 室内空间构成要素准确地表达给使用者，使 用者由此而感受到设计师的价值与设计创意， 也就是我们常说的室内空间形象的物化表达， 这就是所谓空间的表象。
室内空间的艺术表现要靠界面（地面、 墙面、顶棚）装修和物品陈设的综合效果以 及进入房间的人在不同时间段的活动来体现。
室内设计平面功能分析的主要依据是人 的行为特征。
室内设计的平面功能分析主要就是研究 交通与有效使用面积之间的关系，它涉及到 位置、形体、距离、尺度等时空要素。
研究分析过程上依据的图形就是平面功 能分析草图。
平面功能分析草图绘制的基础是功能分 析。设计师首先需要对各功能空间的要求及 其特性通过列表或矩阵的方式进行分析，然 后把分析的结果通过平面图形表达出来，从 图形的角度进行进一步的分析研究。
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图10.6
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图10.7
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图10.8
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10.1.2 空间形象构思草图的绘制
设计师必须首先有一个令使用者非常满意的设 计主题，即构思；其次需要通过室内空间中各类实 体和虚体要素将构思正确反馈到使用者的感受中， 这样才能创造一个优秀的室内设计作品。
在艺术领域的创作中，常常强调“意在笔先”， 对室内设计来讲也是如此。
多向交通的平面布局形式则用于各类大型的公共空 间。
4.平面布局的手法
（1） 网格与形体是平面布局设计手法的作图基础， 是室内空间组织体现于平面布局的基本要素。 （2） 局部与整体 局部与总体的协调概念是平面布局设计手法 的指导原则，是以单元的空间形态统一总体平面 布局的形体构思。
（3） 均衡与对位
平面图的空间思考主要基于人处于交通流线各 点与功能分区不同位置时的视觉感受。实际上就是 用平面视线分析的方法来确立正确的空间实体要素 位置，考虑关键视点在不同视域方向的空间形象。
如何体现空间整体构图艺术表现力是立面图空 间思考的主要内容。
图10.5～图10.8所示为一组平面功能分析草图。
图10.5