怎样提高中学生学习物理兴趣论文
浅谈怎样提高中学生学习物理的兴趣
在中学物理教学过程中，教学质量的优劣，教学效果的好坏，以及对学生能力的培养，不仅取决于课堂教学中的各个环节的优化组合，还取决于学生对这门科目的兴趣。
所以，有效地培养学生的学习兴趣，能使物理课满堂生辉，同时给学生以激情和美的享受，提高学生学习的积极性，增强教学效果。
课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。
教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段。
我认为作为中学物理教师应该积极探索，寻找有效地方法来实施教学活动，达到培养学生学习物理兴趣的目的。
下面就课堂教学谈谈如何提高学生学习物理的兴趣，供大家借鉴。
一、从生活中引出学习课题，激发求知欲
在以往的教学中，教师常常从学科的角度提出问题。
但对引出的问题，学生觉得十分生疏。
学生的大脑不是一张白纸，在学习物理前他们已经具有丰富的生活经验。
教师应当利用学生熟悉的生活经验，创设问题情景，并从中引出学习课题，使学生感受到物理知识的生活意义和价值，激发学生探究物理的热情和动力。
比如，可以通过讲电影故事导入能量的转化，可以通过猜谜语的形式导入光的知识、力的知识，可以通过死海的传说导入浮力的知识……教师要努力创造一个轻松、愉快的学习环境，营造和谐的教学气氛，有效
地拉近师生之间的距离，使学生形成浓厚的学习兴趣。
二、形成新的悬念，激发自主探究的兴趣
在教学中，教师要根据学生的具体情况，巧设疑问，设置悬念，激发学生质疑、思考。
比如，讲《质量和密度》时，可提问：有三个同样的杯子，分别装满水、煤油和汽油，现在只有一架无砝码的托盘天平，怎样利用这架天平确定每个瓶子里装的是什么液体？引入生活中无穷无尽的问题，让学生积极参与讨论，各抒己见，并对积极参与的学生给予鼓励和肯定，充分调动学生学习的积极性的主动性。
教学的技巧就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带着强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要，从而保持学习的兴趣。
三、重视探究活动，增强学习兴趣
好奇心人皆有之，好奇心则是从事探究的原动力，人人都有探究的天性和潜能。
在教学中，教师进行探究教学的程序是多种多样的，在实验教学中，教师要做到激活学生原有的知识储备，诱发探究动机。
要充分利用直观教具，精心设计实验，使实验具有较强的趣味性。
注重启发思路，注重学生探究学习的过程、体验和感悟，探究方式的独特性、创新性以及结论的有理有据。
对每位学生的闪光点应及时给予引导和表扬。
课余时间多鼓励学生做一些小制作、小发明，比如，自制万花筒、简易望远镜等，以及课外参观、调查、访问等，让学生手脑并用，从而达到提高学生学习物理的兴趣和越用
越学的效果。
四、重视课内外的密切联系，激发学习兴趣
在教学中，要把学生的兴趣、爱好、注意力由课内延伸到课外，充分挖掘学生学习的潜能，不断提高学习的效益。
引导学生关注社会热点，关注最新科技发展。
如，“神州七号”飞船成功飞天，航天员的宇航服的作用有哪些？飞船的返回舱进入大气层与空气剧烈摩擦，为什么没有损坏？载人飞船进入太空后，在飞船两侧展开了太阳帆板，这个太阳帆板有什么作用？可采用提问的方式，让学生交流合作，在教师的引导下进一步理解，只要学生对学好这部分知识产生了好奇心和亲切感，就会具有极大的学习欲望和情绪。
培养学生学习物理的兴趣远不止以上几点，在教学过程中，要不断培养学生的学习兴趣，营造宽松的探索氛围，使学生自主进行探索学习，建立平等的师生关系，发挥学生的自觉性、主动性、创造性。
成功的教学，应该是师生双方配合，共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。
（作者单位新疆维吾尔自治区阿克苏市第三中学）。
浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文（合集五篇）
浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文（合集五篇）第一篇：浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文无论在学习或是工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文可以推广经验，交流认识。
那么你有了解过论文吗？下面是小编帮大家整理的浅谈如何激发学生对物理的学习兴趣论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学好物理，对学生进一步学习自然科学的其它学科将有很大的帮助。
而学生普遍感觉物理难学，觉得“物理概念越学越多，定律、定理越学越乱，题目越做越难”，因此，有不少学生对学习物理产生畏难和厌学情绪。
若能在教学中培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲，消除学生学习的障碍，学生就能积极主动地去学习物理，会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界，从而为学好物理奠定基础并提供保证。
一、提高学生对物理的认识物理学作为人类探索自然界的现象和规律的最有力的工具，有着和为人类一样古老的历史。
物理学是人类认识和改造自然界及人类本身的智慧的结晶。
可以说，它本身就是一种世界观和方法论，它是认识自然、改造自然的有力武器。
要让学生意识到人类的进步和文明无一不闪耀着物理学的光芒，物理学是一切自然科学的基础，进入科学技术的任何一个领域都必须敞开物理学的大门，树立学生学习物理学的“荣誉感”和“使命感”。
要让学生明白学习物理的目的不仅在于单纯地学习一些物理知识，更重要的是通过学习物理学，使自己在逻辑思维能力方面得到较好的训练，培养自己正确的世界观、方法论和唯物辩证观，提高自己分析问题、解决问题的能力。
学好物理学，不仅能了解物质世界的奥秘，同时还能提高自己的思维水平，为将来进一步探索科学知识打下基础。
二、利用“好奇”心理，激发求知欲，培养兴趣中学生对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着强烈的好奇心。
好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因，这种好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。
作为教师，课堂教学的首要任务，仍是要激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极参与到课堂教学中来，促使学生去探索。
如何激发中学生学习物理的兴趣[论文]
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浅谈如何激发中学生学习物理的兴趣激发学生的学习兴趣，就是要把课程标准对学生学习学科知识的要求转变为学生的求知的欲望。
在物理教学过程中，教师要根据中学生的思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。
一、培育情感，激发学生学习兴趣常听学生私下说：某老师说话不好听，受不了她的刻薄，不愿意上她的课等，继而一下子就对该门功课失去了兴趣，学生去学校是为了学习知识，一个合格的教师都认为能把自己所掌握的知识，毫无保留地传授给学生是人生一大乐事。
然而，有的老师，把自己的位置摆的过高，学生不敢亲近，如何传授知识呢？有这么一句话：亲其师，信其道。
我总是想办法让学生喜欢我，同时点燃他们热爱物理的火花，并经常关注他们。
初识王宁发现其特爱下五子棋，物理成绩却只考53分。
我是初二下学期接他们班物理课的，课前一分钟，他还在用铅笔和同学下五子棋，一上课，我就把他点起来，告诉他53分不是他的真实成绩，他纳闷，以为我在批评他抄袭，我接着说：你五子棋下得很好，脑子肯定聪明，稍加努力，再多考上50分不成问题，并约好放学后和他一起下棋，继而和他成了好朋友，送给他趣味物理书读，每次上课前，他主动和课代表一起帮我准备实验用品，并期待着上我的课，期末物理考了118分的好成绩，由良好的师生关系，学生爱屋及乌，愿意学物理，可见感情的力量是神奇的。
二、创设情境，引导学生学习兴趣创设一种情境，把学生的听觉、视觉等一起调动进来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，加大了课堂容量，提高了课堂效率。
如在学习“重力”这一节课时，用幻灯片演示牛顿发现重力现象及自然界普遍存在的重力现象情景。
由于比较形象生动地演示出苹果从树上落下，跳伞员在空中降落；河水从高处向低处流动这些画面，激起学生的兴趣，活跃了课堂气氛。
我抓住时机，以片设疑；苹果为什么会自己往下落？跳伞员为什么向下降落？……要求学生列举现实生活中的重力现象，进一步丰富学生的感知。
如何提高物理教学中学生学习兴趣等文论文
浅谈如何提高物理教学中学生的学习兴趣等浅谈如何提高物理教学中学生的学习兴趣孙禹教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者。
教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。
掌握教学手段和艺术就是为了激发学生获得知识和不断追求真理的探索兴趣。
兴趣是人们积极探索某种事物或某种活动的心理倾向。
兴趣是产生注意的基础，求知的动力，兴趣是最好的老师，培养学生学习物理的兴趣是教学中非常重要的环节。
培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。
所以讲课时必须精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。
这不仅有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事。
而且有利于锻炼学生的创造性思维，培养其学习能力。
刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”，其中包含了理解和误解。
如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置就是鱼的实际位置，在这样错误的“前科学”概念的影响下。
自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断。
教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：“要知道这个道理，就得学习‘光的折射’现象。
”这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性强，创设的简易实验把学生带入一个渔民叉鱼的情景中去。
符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，因而能很快集中学生的注意力，这就为接下来用实验研究光的折射结论创造了良好的认知起点。
培养和激发学生学习物理的兴趣，还需要教师精心设计，使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，便于学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力。
浅谈初中物理学习兴趣的培养
浅谈初中物理学习兴趣的培养初中物理作为学生学习的一门重要科目，既有一定的难度，又有着重要的学习意义。
许多学生在学习物理时却缺乏兴趣，甚至对其感到枯燥乏味。
如何培养学生对初中物理学习的兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从家庭、学校和社会三个方面谈谈如何培养初中生对物理学习的兴趣。
在家庭这个重要的教育场所，家长应该引导孩子正确对待物理学习，培养对物理的兴趣。
家长可以通过陪伴孩子一起做一些简单的物理实验，如用玻璃棒摩擦丝绸看看是否会有静电吸引等，让孩子在实践中发现物理学的乐趣。
家长还可以看一些有趣的物理科普书籍或观看科普视频，与孩子一起探讨其中的知识，激发孩子的学习兴趣。
在家庭中，孩子能够获得充分的陪伴和引导，这样有助于培养孩子对物理学习的兴趣。
在学校中，老师是学生学习的重要引导者。
老师应该注重培养学生的学习兴趣，打破传统的教学模式，多采用互动式教学。
老师可以通过在课堂上设置丰富多彩的物理实验，或是组织学生们一起进行小组讨论、学生研究项目等方式，激发学生的学习兴趣。
老师可以在教学内容中增加一些与学生生活相关的案例和故事，使学生更容易理解物理学的知识。
老师还可以通过讲解物理学的研究现状和应用前景，让学生感受到物理学的魅力，从而激发学生对物理学的学习兴趣。
在社会层面上，可以通过举办一些有趣的物理学习活动，如物理实验展示、科学竞赛等，吸引学生去参与其中。
这样的活动能够让学生亲身体验到物理学的乐趣，培养他们对物理学习的兴趣。
社会可以通过各种宣传推广，如物理学知识的科普宣传、物理学家的事迹介绍等，让学生了解到物理学的重要性和应用价值，从而增加学生的学习动力。
培养学生对初中物理学习的兴趣是一个复杂而长期的过程，需要家庭、学校和社会多方面的努力。
家长要给予孩子关心和引导，在家庭中培养孩子对物理学习的兴趣；学校老师要打破传统的教学模式，注重培养学生的学习兴趣；社会可以举办一些丰富多彩的物理学习活动，吸引学生的参与。
物理教学中激发学生的学习兴趣优秀获奖科研论文-1
物理教学中激发学生的学习兴趣优秀获奖科研论文“授业无趣, 必不乐学。
”物理规律和原理一般都比较抽象、概括。
正是高中物理的自身概念的抽象性、物理过程分析的严谨性、规律应用的复杂性, 让不少高一学生感到无所适从, 以至望而却步。
在新课程的教学理念下, 如果能激发学生的学习兴趣, 就等于在学习中添加了“催化剂”, 有时甚至可以起到一种“化腐朽为神奇”的效果。
因此, 激发学生学习物理的兴趣, 降低物理教学过程中学生的学习难度, 一直是高中物理老师孜孜以求的努力方向。
本人结合自己多年的高中物理教学实践经验, 提出了以下几点看法, 仅供参考。
一、运用生动风趣、饱含真情的教学语言激发学生的学习兴趣教学是一门语言艺术, 教师风趣的语言, 能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩, 从而对学习产生浓厚的兴趣, 即产生所谓“爱屋及乌”的效应。
例如, 在讲“核外电子离核越远能量越高”时, 给学生扣‘比方：“这好比你们小时候还是婴儿时, 你爸爸将你抱在怀里；你学会走路了, 你爸爸将你牵在手上；你再大一点, 你爸爸则说‘走, 外面玩”又如在讲楞次定律时, 可以这样比喻：“在被太阳晒过的烂泥塘里, 当人踩上时, 稍硬的表面会阻碍你下沉；当下沉后, 你想拔出腿来, 烂泥又会阻碍你拔出腿来。
”教学语言生动风趣, 不但能活跃课堂气氛, 而且能加深学生对知识的记忆。
在实际教学中一个教态自然的优秀教师, 走进课堂应满脸笑容, 每字每句都对学生有一种热情的期望。
大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。
富有情感色彩的课堂教学, 能激起学生相应的情感体验, 能增强他们的理智感, 能激发他们的求知欲, 能使他们更好地感受和理解教材。
二、加强与学生的沟通和情感交流。
以激发学生的学习兴趣事实说明不少学生认为, 只要是他们喜欢的学科, 就一定能学好, 而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣。
因此, 在日常的教学工作中, 教师需要常抽出一定的时间来与学生谈心, 及时地了解每个学生的思想情况、学习情况、生活情况以及学习和生活需求等。
初二初中物理相关论文范文
初二初中物理相关论文范文初二是学生开始学习物理的起始点，也是一个关键点，下面小编给大家分享初二物理论文范文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
初二物理论文范文篇一如何激发初二学生学习物理的兴趣摘要：物理学概念的教学效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认识程度,只有学生掌握了概念,才能用概念来分析问题,解决问题,使学生感到物理易学,爱学。
如果学生对概念膜糊不清,对学习整个内容带来不利的影响,就无法用它来分析问题和解决问题,一但学习受阻,学生就怨学。
关键词：想学爱学物理概念初二学生从小学就开始初步学习自然科学知识,到了初二就比较系统地学习自然科学――物理的一些初步知识。
要使学生爱学物理,学好物理,是我们物理教师共同探索的事情。
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”杨振宁博士说:“成功的密诀是兴趣”。
兴趣是促进认识和活动的动力,学生只有对物理感兴趣,才想学,爱学,教学才能做到事半功倍。
因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。
那么该如何培养学生学习物理的兴趣呢?本人认为可从以下几点入手。
一、通过趣味的物理实验演示激发学生的好奇心和求知欲初二学生有一个共同的特点就是好奇心强。
当他们看到一些自然现象或者身边发生的事情,都会产生好奇心和求知欲,我们应该根据学生的这一特点,在物理课前就应该激发学生对物理的好奇心和求知欲,这样在教学过程中才能发挥学生的主动性和创造性的思惟。
例如:有的老师课前是这样激发学生兴趣的:“我们今天看到的汽车、火车,车头里面的发动机是瓦特这位物理学家发明出蒸汽机的基础上改进过来的;瓦特这位科学家从小就善于思考、勤学好问,有一天他烧开水的时候发现烧开后的水蒸气向上推动锅盖,使锅盖上下振动,他用力压住锅盖,水蒸汽最终还是顶起锅盖冲了出来,这一现象使他得到启发,他想:“水蒸气的力气很大,能不能利用它来制造动力机呢。
”于是他通过大量的试验,终于发明出了蒸汽机,蒸汽机可以用来带动发电机发电、带动打米机打米、带动织布机织布,还用来制造火车、汽车、轮船等等,他为人类作出了巨大的贡献。
如何培养学生学习物理的兴趣优秀获奖科研论文
如何培养学生学习物理的兴趣优秀获奖科研论文“兴趣是最好的老师”, 良好的兴趣是促进学生努力学习的一种精神力量.人们对自己感兴趣的事物总是特别重视, 力求认识它, 研究它, 因而能较快地获得关于它的科学知识和基本技能.反之, 如果人们对一种事物不感兴趣, 即使勉强去做也很难收到良好的效果, 而且这种努力也往往不能持久.物理学习也不例外.作为物理教师, 应结合物理学科的特点和学生的实际情况, 培养学生学习物理的兴趣.这样, 就能使学生在深入浅出的讲解中愉快地接受知识, 并学会分析、比较、研究.那么, 如何培养学生学习物理的兴趣呢？一、深入改革课堂教学, 培养学生学习兴趣高效的教学质量在很大程度上取决于浓厚的学习兴趣, 而浓厚的学习兴趣又往往来自于良好的教学手段.传统的教学方法是满堂灌, “填鸭式”, 学生长期处于学习上的被动地位, 易产生厌倦情绪, 以至于丧失学习兴趣.所以, 物理教学必须深化改革.1.首先是优化课堂教学, 废除注入式, 提倡启发式.例如, 在做浮力实验时, 教师拿着一个装满水的玻璃槽, 让学生观察, 木块放在水里, 可以浮在水面上, 而铁块放在水里会沉下去, 然后问：“这是为什么？”学生说：“铁比木头重.”这时教师可追问：“铁制成的万吨巨轮为什么会浮在水面上？”这一连串的问题, 能激发学生的学习兴趣, 也活跃了课堂气氛.2.转变学生在课堂教学中的被动地位, 进一步启发学生积极地动手做实验, 自由地发表意见, 开展讨论.凡是学生自己能解决的问题尽量让学生解决, 教师不要包办代替, 让学生通过对知识的探索,体会其中的乐趣, 达到培养学生学习兴趣的目的.例如, 在学习“电压表的使用和电流表的使用”时, 首先让学生阅读课本上的步骤, 然后让一个学生讲解使用步骤, 学生讲一个步骤, 教师操作一步, 并在黑板上板书出来.3.深化物理教学改革, 突出创设问题情境, 以激发兴趣.物理本身是一门趣味性很强的学科, 物理语言生动, 丰富, 简直是美的享受.教学中教师应充分利用学生的好奇心理, 结合具有趣味性的教学语言, 引导学生集中精力学好物理课.二、加强物理教学, 调动学生的学习兴趣1.实验教学, 提高学生学习兴趣.物理是一门以实验为基础的学科, 学生只有通过大量的实验观察, 才能把知识记牢.新教材安排有大量实验, 有演示实验, 学生实验, 课下小设计等.课前教师要认真备课, 考虑到学生会提出哪些问题, 哪些是重点、难点, 哪些问题学生容易钻牛角尖.对这些问题, 教师在课前都要做到心中有数.课本也特别强调实验, 通过实验引入概念, 得出规律, 检验设想, 发现新知识, 掌握新知识.教师要抓住学生特别喜欢实验这一心理特征, 全方位地组织教学, 以“投其所好”.通过学生自己实验, 培养学生的学习兴趣.在学生自己实验时, 教师要引导学生比一比, 谁提出的问题多, 谁做得好.这样既能调动学生发问的积极性, 又能使学生提问题的信心得到激发和强化, 让理性问题走进每个学生的脑中, 给学生提供自我思考、自我探讨、自我创新的实践机会和积极的情感体验.2.利用口诀法加强学生记忆, 激发学生兴趣.例如, 在“力的图示法”教学过程中, 可采用“你要表示力, 办法简单.选好比例尺, 再画一线段, 长短表大小, 箭头表方向, 注意线尾巴, 点上作用点”；在讲天平时, 可用“调天平, 一放平, 二调零, 三调横梁成水平, 指针偏哪哪边重, 螺母反向高处动.称物体, 先估计, 左物右码要牢记”.运用口诀进行物理教学, 不仅使学生学得轻松愉快, 趣味横生, 而且可使学生加深对知识的记忆.3.安排预习提纲, 布置作业, 激发学生的学习兴趣.安排下节教材的预习提纲.预习提纲是学习下节教材的导线, 直接影响新知识的接受效果.因此, 要精心设计提纲, 为节省时间, 预习提纲应提前写在小黑板上, 出示给学生.若时间充分, 也可当堂板书.同时预习提纲要有简单的提示, 给学生造成“悬念”, 才能有利于激发学生的学习兴趣.另外, 布置书面作业, 课外小实验、小制作等, 能巩固本节所学知识.小实验要写出实验报告, 特别好的要张贴在墙报上.这样, 不仅可以丰富学生的课外生活, 而且可以培养学生的思维能力和动手能力, 调动其学习兴趣.三、注意知识运用, 保持学习兴趣日常生活和生产实践中, 物理知识的运用都很广泛.教师要根据物理知识“学以致用”的特点, 紧密结合实际, 引导学生用所学知识解释物理现象, 解决实际问题, 使学生学有所得, 学有所用, 从而保持其学习兴趣.总之, 学生是学习的主体.在初中物理教学中, 教师应根据学生的特点和课标要求, 不断激发学生的学习动机, 使学生始终保持浓厚的兴趣, 这对于大面积提高教学质量具有很重要的作用.。
如何培养初中学生物理学习兴趣论文
如何培养初中学生的物理学习兴趣
（彬县城关中学陕西彬县713500 ）
【中图分类号】g424.1
孔子云“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”可见，无论做什么事，调动人的学习兴趣很重要，初中物理教学也不例外。
对物理学科浓厚的兴趣能推动学生去探索新的知识、发展新的能力、促进学生主动学习。
注意每一个学生的发展是新课程标准的核心内容，培养每个学生的科学素养，是义务教育阶段初中物理教育的最终目的。
因此，在初中物理教学中，根据初中生的心理和生理特点培养学生的学习兴趣，是实施新课程的基本要求，是提高物理教学质量的有力保证。
一、激情导趣创设良好的氛围
教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题将学生引人情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。
例如：讲压强时问：为什么我们坐在沙发上比坐在櫈子上舒服一些？磨刀不误砍柴工的物理道理是什么？在讲摩擦起电时问：油罐车为什么拖一条尾巴——铁链？冬季晚间脱毛衣时往往看到火星闪烁？在讲影响浮力大小的因素时问：为什么生饺子或元宵沉在水底，煮熟后浮在水面之上？同学们的兴趣一下子激发起来。
又如：在探究轮轴的平衡条件时，设计了一个游戏，看谁力气大，手劲好。
故意找了一个力气较大的男同学和一个女同学上讲台掰手腕，同学们哄堂大笑，认为这不用比了，女同。
学生学习物理兴趣培养论文
学生学习物理兴趣培养论文1．兴趣在学习物理中的作用兴趣是学习的动力在物理教学中，只有学生把学习看作一种快乐，是一种需要，在兴趣中学习，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲，智力和能力才会得到充分的发挥。
兴趣是提高教学质量的基础通常学生对学习物理产生兴趣，就能把所学的内容弄懂、弄通、弄熟、巩固。
在日常生活中遇到的种种物理现象、物理问题时，就会联系到所学知识，这样就会加深理解，学习的自觉性就会更高，老师不去督促，他们也会自觉地完成老师布置的作业，甚至会自己做一些老师不布置的课外习题，遇到难题他们会找老师、同学共同商量解决。
这样学生的学习情绪从原来的“要我学”变为“我要学”。
如果学生对物理产生这样浓厚的兴趣，那么学习成绩肯定会提高，所以说“兴趣”与“质量”有着密切的联系，是提高教学质量的基础。
2．培养学生学习物理兴趣的策略在教学中，培养学生的学习兴趣，应根据教材内容特点及学生的年龄，心理特征，寓教学于乐趣中来培养学生的学习兴趣，其方法如下：上好序言课，引发学习兴趣上序言课要善于把握学生的好奇心，用一些生动语言将学生带到美好神奇的自然界及现实生活中去。
例如:成熟的苹果为什么落向地面，而不会飞到太空去呢？下雨的闪电、打雷难道真是雷公、雷母吵架发怒，双方擂鼓、敲锣的声势？费劲流汗，汗水飘落下来吗？雨过天晴，一轮彩虹挂碧空。
同学们知不知道彩虹是怎样产生的呢？选用一些精彩、新奇的演示实验来引发学生学习物理的兴趣，例如，可用茶杯装满水，然后盖上硬纸片，再倒置过来悬空而水不会洒到地面上。
把新鲜鸡蛋放入烧杯的水中会下沉，连续向水中加盐并搅拌，鸡蛋会慢慢地浮上来。
让学生一开始就感觉到物理这一门课又重要、又新奇、又有趣，产生一种跃跃欲试的冲动，为今后学好物理打下一个良好的心理基础。
上好实验课，培养学习兴趣实验对于中学生来说有很大的吸引力，因为实验可以将抽象知识变为较直观，可以将静变为动，将枯燥乏味变为形象生动有趣。
如何培养中学生学习物理兴趣论文
如何培养中学生学习物理的兴趣在整个物理教学过程中，初中物理教学是进入物理知识宝库的启蒙，是培养学生学习的物理兴趣、初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
因而在初中物理教学中教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，启发学生对科学的兴趣，调动学生思维的主动性和积极性，为今后的深造打下良好的基础。
一、提高教师教学能力，增强物理教学过程的趣味性初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括专业知识能力、教学技术手段、语言表达能力、综合表现出来亲和力等等，这都是学生产生崇拜心理的基础。
正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而不断引发、强化学生的学习兴趣。
1、教学方式设计中的趣味性。
教师要精心设计教学，突出加强实验观察与操作中的趣味性，用实验来激发学习兴趣，一节课应该有充分的师生互动。
教学过程中，教师要擅长利用自己的教学特长，将原本枯燥乏味的知识巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的兴趣和求知欲。
教学手段也不能拘泥于教室内，教师应利用电脑、讨论、小制作、社会调查等一切手段，丰富我们的课堂。
在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生留意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习爱好；在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
2．注意艺术性和趣味性，激发兴趣。
物理教学中如果教师不注意讲课的艺术性和趣味性，学生会觉得枯燥无味，对物理学不感兴趣，因此，在讲述知识上，教师必须注意简明扼要，不过分追求严格，也不过分节外生枝，力求讲得简洁、浅显、生动有趣，容易理解，造成和蔼的教学气氛，使学生在欢乐的气氛中接受知识，掌握知识，使学生不自觉地进入思维活动的兴奋点，轻松愉快地投入到学习之中。
物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。
教师要掌握好良好的契机，立足于诱导学生的学习兴趣。
利用使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。