如何提高学生学习物理的兴趣
如何培养学生对物理实验的兴趣
如何培养学生对物理实验的兴趣物理实验在培养学生科学素养、掌握物理知识方面起着重要作用。
然而，目前许多学生对物理实验缺乏兴趣，这在一定程度上影响了他们的学习效果。
那么，如何培养学生对物理实验的兴趣呢？本文将从改变实验环境、创设探索空间以及提供实践机会三个方面进行探讨。
一、改变实验环境传统的物理实验课往往在封闭的实验室里进行，学生们坐在实验台旁边观看老师进行实验，这种形式缺乏互动和参与感，难以激发学生的兴趣。
为了改变这种情况，我们可以考虑以下几种方法：1. 创造开放的实验环境。
将实验室的布局进行调整，打破传统的排队实验方式，给学生提供更多自主操作的机会。
例如，设置多个实验台，让学生自由选择实验内容，并在实验中提出问题和解决问题。
2. 引入现代化实验设备。
现代科技已经提供了许多先进的实验设备，如虚拟实验室和在线模拟实验等，可以让学生通过电脑、平板等设备参与到实验中。
这种方式不仅能够提高学生的实验操作能力，还能激发他们的好奇心和求知欲。
3. 提供舒适的实验条件。
实验室的温度、湿度等环境要保持适宜，同时还要注意实验材料的摆放和整理。
通过创造一个良好的实验环境，可以让学生更加舒适地进行实验，并帮助他们更好地集中注意力。
二、创设探索空间学生对物理实验缺乏兴趣的一个重要原因是他们缺乏对实验内容的探索和发现的机会。
为了培养学生的实验兴趣，我们可以考虑以下几种方法：1. 引导学生提出问题。
在实验前，可以通过给学生一些提示或者引导的方式，让他们思考和提出与实验内容相关的问题。
这样一来，学生会对实验产生更多的兴趣，并主动参与到实验中去。
2. 提供自主设计实验的机会。
在学生具备一定的实验基础和知识后，可以让他们自主设计实验方案，并进行实施和分析。
这样的实验具有一定的开放性和变化性，有助于培养学生的创新思维和实验能力。
3. 鼓励学生进行小组合作实验。
小组合作实验可以让学生在实验中相互交流、分享实验经验和发现，增强实验的趣味性和学习效果。
培养学生学习物理兴趣的七种方法
教 师不 断 改进 教 学 方 法 。 学 生保 持 学 习兴 趣 使 高效的教学很大程度上取决 于浓 厚 的学 习兴趣 ， 而
一
、
浓厚 的学 习兴趣 ， 又往往来 自于 良好 的教学 方法 ， 师 教 在教学中应多思考 、 多研究 教学方法 ， 深入到每一节 、 每 堂课 ， 教 学 方 法细 化 。 把
如 好 之者 ， 之 者 不 如 乐 知 者 。 乐 知 ， 兴 趣 。兴 趣 是 好 ” 即
一
种潜在 的素质 ， 它能激发学 生对学 习产 生心理上 的爱
好和追求的倾 向， 是克服 困难推动学习活动的内部动力 。
兴趣是动力 ， 兴趣 是老 师 ， 如何 根据 初 中生心 理 特
点， 调动并始终 保持浓 厚的学 习兴趣 ， 文在此 总结 以 本
力 和 归 纳概 括 能 力 。
七、 自制学具 ， 在动手中提 高兴趣
在进行实验教 学 时要 让 学生关 注 以下几 点 ： 一 ， 第
要让 学 生 明确 实 验 的 目的 任 务 。第 二 ， 导 学 生 正 确 观 指
给学生动手表 现 自己的机会 ， 自制 学具 。如 ： 制作 螺线管 ， 笔芯式 的滑动变 阻器 ， 铅 潜望镜模 型 ， 用啤酒瓶 演示音 调的 高低等 ， 锻炼 学生 动手动脑 能力 ， 让学 生亲 自体验制作 的乐趣 ， 提高兴趣 。 只要广大教 师在教 学 中、 生活 中 、 社会 中做个有 心
活动。
这些课外活动 ， 都可 丰富学 生 的物理 知识 ， 使物 理 教育 由课 内走 向课外 ， 由学校 拓展 到社会 ， 对课 堂教 学 能起到较好 的辅助 作用 。 六、 进行实用物理教学 。 培养和激发学 习兴趣 生活中的物理现 象很多 ， ： 舰为 什 么能 浮在水 如 军 面上 ， 日食 、 月食是 如何形 成 的。在 教学 中联 系常 见 的 物理 现象 ， 使学生感到学习物理 确实有用 ， 而不厌 ， 学 同 时在条件允许 的情况下 ， 可安排一定 时间组织学 生参观 工厂 和科研 单位 ， 学生走进 实 际， 些做法 都会增 强 让 这
谈怎样激发高中生学习物理的兴趣
谈怎样激发高中生学习物理的兴趣物理作为自然科学的一门基础学科，不仅是理解自然现象的重要途径，还有着重要的实用价值，如工程技术、医疗技术和国防技术等领域的应用。
因此，激发高中生学习物理的兴趣是十分重要的。
下面是几点关于如何激发高中生学习物理的兴趣。
1、生动形象的示范实验示范实验是物理学科重要的教学手段。
实验可以将抽象的物理概念转化为具体的实验现象，从而给学生形象而生动的体验，让学生对物理知识产生兴趣。
学校可以利用物理课、实验课或科技展览会等机会，进行生动形象的示范实验，吸引学生的眼球。
2、以生活为切入点学生在日常生活中能够感受到的很多事物都有着物理学的原理，在课堂上通过生活化的讲解，可以使学生迅速理解和接受知识。
如引导学生观察周围的物体，了解事物的本质，并与物理学概念相连，这样不仅能让学生产生兴趣，而且可以很方便地联系生活，为在日后的生活中解决实际的问题打下基础。
3、适当让学生参与实验操作让学生亲身参与物理实验操作，如自己组装电路，调节实验仪器等，会让学生产生浓厚的兴趣，因为他们亲自体验到物理定律的真实性。
在实验过程中，学生们不仅增加了物理知识，更重要的是培养了实践操作的能力和科学探究精神。
通过实践操作的学习，让学生进一步了解物理知识和其应用的实际效果，增强了学习兴趣。
4、开展物理文化节等活动学校可以利用开展物理文化节、观赏物理科幻片等形式，通过多元化的活动展示物理的魅力，加深学生对物理学科的了解和认识，让学生对物理学科产生浓厚的兴趣。
可以从普及物理知识、体验物理实验、竞赛等方面入手，让学生在玩中学、在学中玩。
综上所述，激发高中生学习物理的兴趣，需要多渠道、多手段齐发力，让学生体验到物理的奥妙和应用的实际效果，让学生在学习中感受到满满的成就感和愉悦感。
正确的方法可以一定程度上提升学生的兴趣，从而激励他们更加努力地学习和探究物理学科。
如何帮助孩子提高物理学习成绩
如何帮助孩子提高物理学习成绩提高孩子的物理学习成绩是每个家长的期望，而孩子对于物理学习的掌握程度也与日常的学习方式和环境密不可分。
通过以下几个方面的引导和辅助，可以帮助孩子提高物理学习成绩。
一、激发兴趣激发孩子对物理学科的兴趣是提高学习成绩的首要步骤。
鼓励孩子多观察生活中的物理现象，如水流、天体运动、电器工作等，引导他们发现物理的奥秘。
同时，适时给予一些有趣的物理实验或玩具，让孩子通过实践感受物理现象，增强对物理的好奇心。
二、培养基础物理学科是一个综合性强、基础性重的学科，良好的基础能力对于后续的学习至关重要。
建议家长对孩子进行系统的物理基础知识掌握，可以通过课外辅导班或请老师进行一对一辅导。
此外，可以利用各种物理学习资源，如教材、习题册、网上视频等，帮助孩子巩固基础知识，并及时解答孩子的疑惑。
三、合理安排学习时间合理的学习时间安排也是提高物理学习成绩的关键。
家长应与孩子一起制定一个良好的学习计划，明确每天的学习时间和任务。
同时，要确保孩子有足够的休息时间，避免长时间连续学习造成疲劳，影响效果。
根据孩子的学习进度和特点，选择合适的时间段进行物理学习，提高学习效率。
四、注重实践应用物理学科具有实践性强的特点，理论与实践相结合能够提高学习成绩。
带领孩子进行一些简单的物理实验，让他们亲身体验并观察实验现象，加深对知识点的理解。
同时，鼓励孩子积极参加物理竞赛或科技创新活动，锻炼实践应用能力，提升学习兴趣和成绩。
五、鼓励交流合作物理学科的学习可以通过交流和合作来提高效果。
鼓励孩子与同学或老师交流学习心得和疑问，通过互相讨论和解答问题，共同提高。
此外，可以组织一些小组活动，让孩子合作完成一些物理实践任务或解决问题，培养孩子的团队合作精神和解决问题的能力。
六、正确认识成绩家长应与孩子一同正确认识学习成绩，通过正确引导，帮助孩子建立正确的学习态度。
物理学科难度较大，一时成绩的高低并不代表孩子的能力，家长要鼓励孩子在学习过程中注重思考、总结经验，关注学科内在的价值和意义。
如何提高学生学习物理的兴趣
如何提高学生学习物理的兴趣1.创设真实场景通过创设真实场景，可以使学生更加深入地理解物理知识，并增加他们对物理学的兴趣。
教师可以使用实验、观察或者参观实验室等方式，将物理知识与现实事件相结合，让学生在实践和观察中感受物理的生动魅力。
此外，利用科技手段，如虚拟实境(VR)或增强现实(AR)，创造出真实的物理场景，让学生身临其境地体验物理实践。
2.引入趣味故事通过引入趣味故事，可以增加学生对物理学的好奇心。
教师可以利用科学发现的历史背景或者科学家的故事来引入物理知识，通过讲述有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生分享与物理相关的趣事或奇闻异事，以此促进学生们对物理的兴趣交流。
3.进行实践探究物理是一门实践性很强的学科，通过实践探究，可以增强学生对物理学的兴趣。
教师可以设计一些小型实验，让学生动手操作、观察实验现象、推理结果，并引导学生总结物理规律。
此外，教师还可以组织物理竞赛或者实践类项目，让学生通过实际操作感受到物理的乐趣和实用性，激发他们对物理学习的兴趣。
4.利用多媒体资源利用多媒体资源可以增加学生对物理的兴趣。
教师可以使用图片、视频、模拟实验等多媒体资源，直观地展示物理现象和实验过程。
通过多媒体展示，可以使学生更加深入地理解抽象的物理概念，同时增加他们的视觉和听觉体验，提高学习的乐趣。
5.鼓励学生解决问题通过鼓励学生解决问题，可以培养学生的探究精神和自主学习能力，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以设计一些开放性问题或者实际问题，让学生自主思考、分析和解决。
在解决问题的过程中，学生将能够理解和应用物理原理，提高他们对物理学习的主动性和参与度。
6.创设互动学习环境创设互动学习环境可以增加学生与物理的互动，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以组织小组讨论、合作实验或者学科竞赛等活动，让学生在互动中学习、交流和分享。
同时，教师还可以利用在线学习平台或社交媒体，与学生进行线上互动，提供及时的学习支持和激励，增强学生对物理学习的积极性。
如何培养孩子的物理学兴趣
如何培养孩子的物理学兴趣孩子的好奇心和求知欲是无穷的，而培养孩子的科学兴趣是家长应尽的责任之一。
物理学是研究自然界基本规律的学科，是科学中最具基础性的学科之一，让孩子对物理学产生兴趣有助于他们更深入的了解科学。
那么如何培养孩子的物理学兴趣呢？1.提供有趣的物理实验孩子们喜欢做实验，家长可以在家里或者科技博物馆中提供一些有趣的物理实验，让孩子们动手操作，感受物理学实验的乐趣。
例如，可以制作一个简单的风车，并用吹风机对着风车吹风，让孩子感受风轮的旋转；或者通过制作迷宫、电灯泡等实验，提高孩子的动手技能，激发他们对物理学的兴趣。
2.探索自然界的物理现象家长可以带孩子们去户外，探索自然界中的物理现象。
例如观察太阳、月亮、星星的运动轨迹，让孩子们了解天文学知识；观察水流、风力等现象，让孩子们感受物理学知识在日常生活中的应用。
3.阅读有趣的物理书籍家长可以购买有趣的物理书籍，或者带孩子们到图书馆借阅，让孩子们通过读书学习和了解物理学。
例如《相对论简介》、《物理世界的奥秘》等书籍，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能帮助他们更深入的了解物理学的知识。
4.参加物理学竞赛参加物理学竞赛是培养孩子物理学兴趣的一种有效方式。
不仅可以帮助孩子们更深入的了解物理学知识，还能让他们感受到以学术为竞争基础的氛围和乐趣。
家长可以带孩子们参加学校或社区举办的物理学竞赛和科技展览等活动，提高孩子的学习兴趣和动手能力。
总之，培养孩子的物理学兴趣需要家长多提供有趣的实验、探索自然界、阅读有趣的书籍和参加物理学竞赛等方式。
在孩子自己的兴趣点上切入，针对性地提供活动，孩子们就能在参与中提高动手能力，发掘出兴趣点并把好奇心转化为求知欲，从而培养他们对物理学的兴趣。
当然，家长在此过程中也不能强制孩子去学习物理知识，应该以引导和帮助的方式引导孩子，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
如何培养对物理学的兴趣
如何培养对物理学的兴趣物理学是一门富有挑战性和创造性的学科，它可以帮助我们理解世界的运作方式。
然而，对于许多人来说，物理学可能会显得乏味和晦涩难懂。
那么，如何培养对物理学的兴趣呢？本文将介绍一些方法和技巧，帮助您培养对物理学的兴趣。
一、探索实际应用物理学的应用无处不在。
了解物理学的实际应用可以给我们带来启发和兴趣。
例如，可以通过了解物理学在工程领域中的应用，如桥梁设计、机械工程和电子技术，来增加对物理学的兴趣。
同时，了解物理学如何应用于日常生活，如光学、声学和热力学等，有助于我们理解物理学在我们周围的作用，进而产生兴趣。
二、亲自实践实践是培养对物理学兴趣的关键。
通过亲自动手进行实验和观察，我们可以亲身体验和理解物理学的原理和现象。
可以进行简单的实验，如测量物体的质量、力的作用等，这有助于加深对物理学的理解和兴趣。
同时，通过参观科学实验馆和物理学实验室，观察专家们进行实验，我们可以接触到更多有趣的物理学实践活动，开阔眼界，激发兴趣。
三、读物理学相关的书籍和杂志阅读是扩展知识和培养兴趣的重要途径。
寻找物理学相关的书籍和杂志进行阅读可以帮助我们更好地理解和享受物理学知识。
可以选择一些通俗易懂的物理学读物，如《科学美国人》杂志或物理学科普读物，这些都可以帮助我们解开物理学的魅力和奥秘。
四、参与物理学俱乐部或社团参与物理学俱乐部或社团是一个与其他对物理学有兴趣的人交流和合作的好机会，可以通过与他人分享想法和知识来增加对物理学的兴趣。
在俱乐部或社团中，可以进行小组讨论、参加竞赛或组织科普活动，这些活动可以帮助我们更好地理解和应用物理学知识。
五、观看物理学相关的视频和讲座在互联网时代，观看物理学相关的视频和讲座是一个快速且有效的学习方法。
可以通过在线视频平台观看物理学家们的讲座，深入了解他们的研究领域和成果。
同时，还可以观看一些科普类的物理学视频，这些视频通常生动形象地展示物理学原理和实验，激发我们对物理学的兴趣。
如何帮助孩子发展物理学兴趣
如何帮助孩子发展物理学兴趣帮助孩子发展物理学兴趣的方法和技巧物理学作为一门基础学科，在儿童成长过程中，可以起到重要的作用。
通过学习物理学，孩子们可以更好地理解周围的世界和日常生活中的事物，从而提高他们的科学素养和发展他们的思维能力。
如何帮助孩子发展物理学兴趣呢？以下是一些方法和技巧：1. 建立实验室在家中或者学校建立一个小型的实验室可以帮助孩子更深入地学习物理学。
在实验室中，孩子可以进行简单的实验，理解物理原理，并通过操作了解自己的实验结果，激发他们的好奇心和学习热情。
家长或者老师可以为孩子们准备一些简单的实验器材，如秤，尺子，杠杆等，鼓励他们动手实践，理解物理学原理。
2. 联系实际生活将学习与实际生活联系起来，可以使孩子们更容易地掌握物理学原理。
家长或者老师可以和孩子一起探讨日常生活中的物理现象，如自行车运动原理、洗衣机旋转原理、水龙头调节原理等。
通过将物理学知识与实际生活联系起来，可以让孩子们更加愿意学习物理学。
3. 借助科学博物馆或展览科学博物馆或展览可以为孩子们提供丰富的物理学知识和实践经验。
在博物馆或展览中，孩子们可以亲身体验并了解物理学原理。
家长或者老师可以带孩子们去参观科学博物馆或展览，让他们充分参与其中，学习更实在。
4. 培养积极的学习氛围在家中或者学校，家长或者老师可以创造一个良好的学习氛围，激发孩子的学习兴趣。
例如，可以在家里摆放一些有关物理学的书籍，让孩子们自由阅读；或者在学校里，可以组织一些有趣的物理学实验或者科普讲座，吸引孩子们积极参与。
5. 引导思考引导孩子思考可以帮助他们更好地理解物理学原理。
家长或者老师可以在适当的时候引导孩子思考，例如：为什么月亮会有不同的阶段？为什么落下的物体会有速度？这样可以激发孩子们的好奇心和求知欲望，让孩子们更好地掌握物理学知识。
6. 与同龄人一起学习与同龄人一起学习可以帮助孩子更好地交流和讨论，使物理学知识更深入人心。
家长或者老师可以组织一些小组学习活动，让孩子们在实践中学习。
如何激发学生对物理的兴趣
如何激发学生对物理的兴趣物理作为一门自然科学学科，对于学生来说可能是一门晦涩且难以理解的学科。
然而，培养学生对物理的兴趣至关重要，因为对于物理的兴趣将会推动学生更深入地学习这门学科，并为未来的职业发展奠定基础。
本文将探讨几种激发学生对物理兴趣的方法。
1. 创设实验环境实验是学习物理的重要环节之一，激发学生对物理的兴趣可以从创设实验环境开始。
教师可以选择有趣的实验项目，将实验室改造成一个充满趣味和探索的地方。
此外，教师还可以引导学生在实验中思考和发现，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 运用生活案例物理虽然抽象，但是与学生的日常生活息息相关。
教师可以将物理知识与生活案例相结合，通过生动、实际的例子来讲解物理原理。
例如，教师可以用摩擦力解释为什么冬天会打雷，用牛顿第三定律解释为什么乘坐火车时会感觉有风，用杆秤原理解释为什么购物中心的电梯装满人时会慢下来。
这样的案例可以帮助学生理解抽象的物理知识，并增加他们对物理的兴趣。
3. 进行趣味性比赛学生通常对竞争和游戏感兴趣。
教师可以组织物理知识的竞赛或游戏，让学生在竞争中学习物理知识，激发他们的兴趣。
例如，教师可以组织小组比赛，要求学生设计和制作一个能够利用物理原理完成某项任务的设备。
这样的活动既可以培养学生的动手能力，又能够增加他们对物理的兴趣。
4. 展示科学成果学生对于科学成果的观察和理解能够激发他们对物理的兴趣。
教师可以组织观摩活动，邀请一些物理学家或科学家来学校介绍他们的研究成果。
此外，也可以安排学生参观一些科学实验室或企业，让他们亲身感受到物理在现实生活中的应用和重要性。
通过这些展示和观摩活动，学生可以更好地了解物理学的前沿知识和应用领域，从而激发他们对物理的兴趣和热爱。
5. 创设互动学习环境在课堂上创设互动学习环境也是激发学生对物理兴趣的有效方法。
教师可以采用小组讨论、案例分析、问题解决等方式，引导学生积极参与物理学习。
同时，教师还可以鼓励学生提问并及时回答，以激发他们对学科的兴趣和好奇心。
如何提高学习物理的兴趣
提高学习物理的兴趣：实验法1.亲手演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思考的欲望。
例如，在讲授"大气压"一节时，用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。
再将点燃的棉球扔入装有细沙(防止烧裂瓶底)的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内，使学生确信大气压的存在。
接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。
通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
2.升级实验，魔术导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
每节课的前半段，学生情绪高昂，精力健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验升华的魔术，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。
如在讲平面镜成像时，用浇不灭的蜡烛引入新课，使学生惊讶，产生好奇心，在好奇心理的驱使下进入听课角色。
并从课堂中体会物理现象的奥妙，从而产生学习物理的兴趣。
3.摒弃平淡创造惊险刺激，激发学生的学习兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联，有了好奇心，学生才会有兴趣，才会把问题从根本上解决。
培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外，即出乎学生的意料之外。
例如，在讲授安全用电时，脚下踩着绝缘板，用一只手接触火线。
很多学生都替老师担心，生怕老师会触电，实验结果却出乎学生的意料之外。
通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决"为什么"作好准备。
4.简化实验结构，避免分散学生的注意力实验装置力求简单，是为了排除复杂的实验装置使学生难操作，对观察和思考的主要问题干扰，导致学生不参与即排除分散注意力的干扰，这是突破重点的需要。
例如再讲重力势能的影响因素时，让同一铅球从不同的高度下落，观察掉下后留下的痕迹，然后让不同的铅球从同一高度落下，观察掉下后留下的痕迹，通过对比掌握影响重力势能的因素。
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标题：如何提高学生学习物理的兴趣
在物理教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣培养根本无从谈起。
在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣呢？
一、教师教学行为与学生物理学习兴趣的培养
快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得较高的学习效率和效果。
因此，初中物理课堂教学中，教师必须优化教学过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。
1.创设民主教学氛围，突出学生主体地位
诚然，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，以便积极主动地探索知识，使主体作用得以发挥和体现。
那么，在初中物理课堂教学中，如何发挥学生的主体作用?我们知道，物理教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。
所以在物理教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。
为此，在物理课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的物理课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。
2.运用现代教学技术，渲染物理教学气氛
随着现代教育技术的发展和广泛应用，物理教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的物理知识，引导他们讨论解决，这样既能激发他们的学习兴
趣，从别人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用。
3.融合物理于生活中，体现物理学习意义
学习物理的兴趣和学习物理的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与物理学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让物理走进学生视野，让生活进入物理课堂，使物理教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现物理的作用与意义，让学生学习生活中的物理，使学生自己发现物理存在的价值和意义。
?教学中，我们教师要善于培养学生用物理的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“物理的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解物理，物理来自生活又应用于生活，物理与学生的生活经验存在着密切的联系。
在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们物理教师要注重如何把物理教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的物理为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到其实物理的学习就是建立在日常的生活中，学习物理是为了更好地解决生活中存在的问题。
二、物理教学中学生学习行为与自我数学学习兴趣的培养
物理教学中学生的物理学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度密切相关，所以我们经常强调让学生成为教学主体就是这个道理。
让学生真正成为课堂的主人，发挥学生主观能动性作用，让学生体验物理学习成功的愉悦感，无疑对于培养学生的物理学习兴趣有着积极的意义。
1.挖掘教材兴趣因素，鼓励学生动手体验
教学中，我们可以充分利用教材中易于学生动手操作的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料，制作一些简易的物理模型，培养学生的思维能力和空间观念，全面提高学生的数学素质，并因此产生由此及彼地教学效果，例如在力内容教学中，学生通过动手简易制作，能够由简单的实物想象出物理情景，然后引导大家观察、比较、判断。
这样的动手活动，学生兴趣很浓，既培养了学生对实物与模型的认识能力，又触及到生活和生产实际中2.引导学生积极质疑，维持学生兴奋状态
质疑即提出疑难问题，物理教学中激发学生质疑不仅可以集中学生注意力，启发学生思维、发展学生智力，反馈教学评价，调控教师教学，更有利于培养学生物理学习兴趣，引导学生思维方向，扩大思维广度，提高思维层次，还可以让学生学会如何学习，如何思考。
所以物理教学中教师应鼓励学生积极主动质疑。
教学中我们要求学生质疑，教师得在教学过程中注意设疑，应在物理教学中强化学生的提问意识，教学中要教给学生发现问题的方法，应引导学生特别注意对具有挑战性习题的理解。
同时在日常物理教学活动中，教师应充分肯定学生所提出的问题并耐心予以解答，努力培养学生物理学习的自信心，因为学生是否具有适宜的充分自信，是影响其学习活动积极性和效果性的必要条件。
教师激发学生质疑的另一途径便是善于逼着学生提问题，并对经常提问的学生给予适当的表扬或奖励，从而维持学生兴奋的学习状态。
3.夯实学生知识基础，活跃学生思维过程
我们知道知识是思维活动的结果，又是思维的工具，学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在物理教学过程中同步进行的。
物理教学的过程，应是培养学生思维能力的过程，教学中我们要从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。
在物理基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。
然而，这方面的教学比较抽象，加之学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。
学生学习抽象的知识，是在多次感性认识的基础上产生飞跃，感知认识是学生理解知识的基础，直观是物理抽象思维的途径和信息来源。
所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的物理学习兴趣。