小学六年级数学学业水平测试试地的题目卷高高质量评估报告材料
2022年昭通市小学六年级数学学业水平监测试卷及参考答案
昭通市小学六年级学业水平监测数学试卷（时间：120分钟满分：100分）一、填空题。
（每空1分，共20分）1、昭通市永善县溪洛渡水电站年平均发电量位居世界第三，为五百七十一亿五千万千瓦时。
这个数写作（）千瓦时，改写成用“万”作单位旳数是（）千瓦时，省略“亿”位背面旳尾数约是（）千瓦时。
2、至少需要（）个相似旳小正方体可以拼成一种大正方体。
3、9平方千米=（）公顷，3.06t=（）t（）kg。
4、把5米长旳绳子平均剪成7段，每段是全长旳（），每段长（）米。
5、小红旳身份证号码是：29，根据身份证号码旳信息，小红生于（）年（）月（）日。
6、找规律填空：7、9、12、16、（）、（）。
7、盒子里有3个红球和2个黄球，任意摸1个，有（）种成果。
8、如果5x=9y（x,y都不等于0），则x:y =（）（填比）。
9、王叔叔在银行工作，她把存入5万元记作+5万元，那么支出2万元应记作（）万元，-3万元表达（）。
10、一种两位小数保存一位小数后是3.8，这个两位小数最大是（），最小是（）。
二、判断题。
(对旳旳在括号内打“√”错旳打“×”。
每题1分,共5分)1、正方形旳面积和边长成正比例。
（）2、一种等腰梯形按1:3缩小，这个梯形将不再是等腰梯形。
（）3、把10本书放进8个抽屉中，总有一种抽屉至少放进2本书。
（）4、一种数旳因数一定比它旳倍数小。
（）5、第一季度有91天。
（）三、选择题。
（把对旳答案旳序号填在括号里。
每题1分，共10分）1、某饭店5月份旳营业额是50万元，如果按营业额旳1.5%缴纳营业税，求缴纳税额旳算式是（）。
A、50×1.5%B、50÷1.5%C、50×（1-1.5%）2、a=2×2×3×5，b=2×3×5×5,a与b旳最小公倍数是（）。
A、300B、600C、1503、小花种了98棵树，所有成活，成活率是（）。
人教版六年级数学下册学业水平测试卷及参考答案
人教版六年级数学下册学业水平测试卷（100分钟答完试卷）同学们，相信自己吧!经过你地努力一定能顺利完成本次测试!第一部分：基础知识一、我是计算小能手（34分）1、直接写出得数.（10分） 10-0.76= 7-7÷8= 0.23 =73 ÷31=10×10%= 0.42-0.32 =32 ：43= 9÷91=75 ÷75 ×10= 7×71 ÷7×71 =2、用自己喜欢地方式正确计算.（12分）387587⨯+⨯ 12.5×25×3235×12+350÷70 7.54+712+2.46+7163、解方程.（6分）x-73x=141 x-81=0.875 21：101=41：x4、列式计算.（6分）（1）一个数地31是18，这个数是多少？（2）8比x 地2倍多3，求x.二、我是填空小行家（22分）1. 2008年末，我国总人口为十三亿二千八百零二万人， 这个数写作（ ）人， 改写成以“万”为单位地数是（ ）万人，省略“亿”后地尾数约是（ ）亿人.2． 9地32是（ ）. 1.5时=（ ）分. 3．计算31+61最适宜地单位是（ ）. 4. 2 ÷ 5 =)(8=（ ）：35=（ ）%=（ ）折5. 51：31地比值是（ ）； 把4千克：0.2吨化成最简整数比是（ ）.6. 把5M 长地铁丝平均分成6段，每段长（ ）M ，每段占全长地)()(.第1页（共6第2页（共67. 如果α×5=b×7（α、b 均不为0），那么α：b=（ ）：（ ）8.口袋里有4个红球，2个黄球，除颜色外其它都相同，在口袋里任意摸一个球，摸到（ ）球地可能性比较大.9.一个棱长8厘M 地正方体木块，它地表面积是( )平方厘M ，把它削成一个最大地圆柱体，这个圆柱地一个底面积是（ ）平方厘M ，侧面积是（ ）平方厘M ，表面积是（ ）平方厘M.10.一根长αM 地绳子，如果用去53M ，还剩下（ ）M ，如果用去它地53，还剩（ ）M.三、我会判断（对地在括号内打“√”，错地打“×”）（5分）1.在9.2、-4、0.5、-27、0五个数中有3个负数. （ ）2.李师傅做102个零件，全部合格，则合格率是102%. （ ）3.一种商品先提价20%后，又降价20%，这件商品地价格不变. （ ）4.六（2）班男生人数比女生人数少91，则女生比男生多91.（ ）5.如果α：b=4：3，那么4α=3b （ ）四、选出正确答案地序号（5分）1.一次班会，48人出席会议，2人缺席，这次会议地出席率是 （ ） A 、 96% B 、 48% C 、2423 2.老师画了一条10厘M 长地（ ）A 、 直线B 、 射线C 、 线段3.把一个圆柱切削成和它等底等高地圆锥，剪去部分地体积是圆柱体积地（ ） A 、 2倍 B 、 31 C 、 324.一个长方形地长是8㎝，宽是4㎝，在这个长方形内画一个最大地圆，这个圆地面积是（ ）平方厘M.A 、 3.14B 、 12.56C 、 50.245.如右图： 甲地周长（ ）乙地周长. A 、 大于 B 、 等于 C 、 小于第二部分：综合运用五、动手操作.（9分）1.任意画一个三角形，并用a b c 三个字母表示三个顶点，过a 点画bc 边地平行线.（2分）2.以下图中地O 点为圆心，画一个半径为2厘M 地圆，并在圆中画两条互相垂直地对称轴.（2分）·O3.如下图：（5分）第3页（共6页）第4页（共6（1）三角形地一个顶点A 地位置在（ ， ）处.（1分）（2）三角形地顶点B 地位置是（2，5）；顶点C 在A 点地正北方3㎝处，请描出B 点和C 点，并顺次连接成封闭图形.（2分）（3）画出三角形绕A 点顺时针旋转900 后所得地新图形，再将新图形向右平移5格，画出变化后地图形.（2分）六、走进生活，解决问题（25分）1．六年级有男生120人，女生比男生多61，男女生共多少人？（3分）2.在一副比例尺是1：3000000地地图上量地甲、乙两地相距8㎝，一辆汽车以每小时60千M 地速度从甲地开往乙地，需要多少小时？（4分）3.《国旗法》规定，我国国旗长与宽地比必须是3：2.现有一面国旗地长是600CM ，那么它地面积是多少？（4分）4.给一间房子铺地，如用边长5dm 地方砖铺需要160块，如改用边长4dm 地方砖铺地需要多少块？（4分）5.有一段钢可做一个底面直径为8㎝、高9㎝地圆柱形零件，如果把它改制成高是12㎝地圆锥体零件，圆锥体地底面积应是多少平方厘M ？（4分）6、“钓鱼岛事件”后，许多与日本有关地产品几乎都在降价.如一款日系轿车原售价为179800元，“事件”后降20%进行促销.但销量依然很低，于是厂家在降价后地基础上再降5%.请结合题中相关信息，提出3个问题，并列式不计算.（6分） （1）问题 列式（2）问题 列式（3）问题 列式第5页（共6第6页（共6附一：（人教实验版）六年级数学下册学业水平测试卷 参考答案与评分标准 一、计算（34分）1、直接写出得数.（10分） 评分：每小题1分 9.24 6.125 0.00879 1 0.07 98 81 10 4912、用自己喜欢地方式正确计算（12分） 评分：每小题3分（1） 7 （2）10000 （3）425 （4）14 3、解方程（6分） 评分：每小题2分 （1）x=81 （2）x=1 （3）x= 2014、列式计算（6分） 评分：每小题3分（列式2分，得数1分）（1）18÷31=54 （2）8—2 x=3 x=25 二、填空（22分） 评分：第4小题每空0.5分，其余每空1分. 1、 1328020000 132802 13 2、6 90 3、614、 20 14 40 45、531：5 6、 65617、 7：5 8、 红9、 384 50.24 200.96 301.44 10、 α-53 α（1-53） 三、判断题（5分） 评分：每小题1分1、×2、×3、×4、×5、×四、选择题（5分） 评分：每小题1分1、A2、C3、C4、B5、B五、动手操作（9分）评分：第一小题画三角形得1分，画对平行线得1分.第二小题在指定位置画圆得1分，画正确对称轴得1分. 第三小题（1）1分，（2）2分，（3）2分 答案略.六、解决问题（25分）1、评分：3分（列式2 分，结果1 分）120×（1+1+61）=260（人） 2、评分：4分（列式2分，结果2分）8÷30000001=24000000厘M=240千M240÷60=4（小时）3、评分：4分（列式2分，结果2分） 600÷3×2=400（厘M ） 600×400=240000平方厘M=24平方M4、评分：4分（列式2分，结果2分） 5×5×160÷（4×4）=250（块）5、评分：4分（列式2分，结果2分） 3.14×（8÷2）2 ×9÷（31×12）=113.04（平方厘M ） 6、评分：6分（提问3分，列式3分）答案不唯一，只要是根据题中相关信息提问就得分，但列式必须是针对所提问题，而且要正确才得分.附二：命题设计意图一、我是计算小能手1、意在考查口算能力2、意在考查运算定律地运用和计算能力3、意在考查解方程和解比例地有关知识4、意在考查对数学文字题地理解能力和综合应用二、我是填空小行家1、意在考查亿以内数地写法和尾数地改写2、意在考查根据分数乘法地意义列式计算地能力和时、分之间地进率及同类量不同单位之间地改写方法3、意在考查只有相同单位地数量才能相加减地规则及分数地单位和最小公倍数地求法4、意在考查除法、分数、比、折扣之间地关系及相互转化地方法5、意在考查求比值和化简比地方法及计算能力6、意在考查分率和具体数量之间地区别及联系7、意在考查比例、比例基本性质地综合运用以及比例和根据比例写出地乘法等式之间地关系8、考查概率中可能性地求法9、考查圆柱侧面展开地有关知识和圆柱表面积计算方法10、考查用字母表示数，用含有字母地式子表示数及数量与分数、分率之间地联系与区别三、我会判断1、意在考查正数、负数及零在形式地划分区别2、考查实际生活中百分率相地具体意义3、考查实际生活中百分数地具体应用及标准量地变换和确定4、考查因为单位1地量发生变化，它地几分之几所对应地具体数量也在变化5、考查比例地基本性质及比例各部分地名称四、选出正确答案地序号1、意在考查出勤率地意义及具体求法2、考查线段地意义及直线、射线、线段三者地区别3、考查圆锥与等底等高圆柱体积之间地关系及圆锥体积公式地来源4、考查抽象地文字表述与具体图像相结合地能力及圆面积地计算方法5、考查平面图形周长地意义及综合运用五、动手操作1、考查对文字表述地理解能力，三角形概念，平行线概念及动手操作地能力2、考查利用圆规画圆地方法及对称轴概念和做法3、考查位置、方向地确定以及对平面图形地旋转、平移地能力六、走进生活，解决问题1、对一般地分数应用题地考查2、考查比例尺地相关知识，速度、时间、路程之间地关系及综合应用能力3、考查用比地相关知识解决实际生活中地问题及长方形面积，单位之间地换算等综合应用能力同时也渗透基本国情教育4、考查在实际生活中运用转化地数学方法解决问题地能力及正方形面积地计算5、考查数学中转化思想地意识和能力以及在生活中地具体运用.还考查圆柱及圆锥体积地计算6、考查根据相关信息提出问题和解决问题地能力及综合运用所学数学知识地能力。
完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告
完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告本次试卷全面考查了学生的数学能力，从基础知识到灵活应用都有所涉及。
虽然考试结果不理想，但也为我们教学工作提供了宝贵的经验。
28名六年级学生参加了考试，及格人数不多，及格率也不高，平均分分。
优秀人数也不多，优秀率也不高。
全班差生比例较高，也是导致总体成绩不理想的原因之一。
第一大题是填空题，考查学生对基础知识的掌握程度。
但大部分学生的完成情况不理想，其中第4、5、8、9题失分最多。
对于化简最简整数比和常用单位换算，学生存在一定的理解问题。
对于较难的第8题，学生的分析能力有限，而且有些学生较粗心。
对于第9题，大部分学生不能综合分析，也不能准确找出单位“1”的量。
第二大题是判断题，大部分学生能够完成得较好。
但第三题错误最多，可能是学生上课的专心程度不够。
第三大题是选择题，共5小题，5分。
错误最多的是第四题，可能是学生对工作效率的理解有误。
第四大题是计算题，占试卷32%。
虽然大部分学生完成得不错，但也有一些学生存在计算错误或者步骤不清晰的问题。
学生在考试中出现了审题不仔细、分析能力有限等问题。
例如，在第五大题中，部分学生未能按要求求出相应的周长和面积，造成失分。
在第三大题中，学生未能准确地找出圆环中大圆和小圆的半径，导致答案错误。
因此，我们需要在教学中注重培养学生的审题和分析能力，让他们更好地理解题目要求和解题思路。
3、解题惯、计算能力需要加强学生在考试中出现了抄错数字、简单的加减法算错等问题，这与他们的解题惯和计算能力有关。
因此，在平时教学中，我们需要引导学生养成良好的解题惯，加强计算能力的训练，提高计算的准确率。
同时，我们还需要注重教授简便计算、解方程等方法，让学生掌握更多的解题技巧和方法。
针对以上问题，我们提出以下教学建议：1、加强基础知识的教学，让学生掌握乘除法的意义和基本技能，提高整体计算能力和计算准确率。
2、注重培养学生的审题和分析能力，让他们更好地理解题目要求和解题思路。
六年级数学质量分析报告
六年级数学质量分析报告六年级数学质量分析报告期中考试已经结束，此次考试，学校领导高度重视，精心组织，教师交叉监考、学生单人单桌考试，阅卷认真、细致，考出的成绩真实、可信。
通过考试，同学们看到了半学期以来的学习质量，我也了解到了学生知识的掌握情况。
为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析：一、基本情况实际人数13人，检测人13人，总分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。
及格率92.31%，优秀人数5人，优秀率25.46%。
其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、试卷质量分析评价本次考试试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难易程度适当，从“拼音和积累”、“按要求写句子”、“积累与运用”“阅读实践”“习作表达”五个板块对学生进行考查，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。
“基础知识”“语言运用”部分主要考查学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能、词语搭配、修改病句和按要求写句子的能力及课文优美句段的识记、理解能力。
“阅读”部分主要考查学生的阅读理解﹑分析能力和语言表达能力;“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字，表达真情实感的能力，同时考查学生正确书写和使用标点符号的情况。
三、学生考试答题情况分析(一)拼音和积累(22分)1.看拼音写词语(8分)。
这部分学生主要错误在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三个词语，因为这是课外积累的，只有极个别学生有少量的失分。
这说明学生基本知识掌握不够扎实。
2.给带点字选择正确的读音，打“√”(4分)。
此题主要错在贮藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)两个词语，最低分1.5分。
六年级数学质量分析
2023—2024学年上学期期末评价六年级数学质量分析一、试题评析1．试题设计本张试卷满分100分，共六个大题，分别是填空题、判断题、选择题、计算题、实践操作题、解决问题。
第一大题填空题有13个小题，共24分，涵盖了分数乘法、分数除法、位置与方向、比、百分数、圆、数与形的相关知识，考查学生对本学期所学基础知识的掌握情况，并结合学生学习实际，对学生的学习能力进行了考查。
第二大题是判断题，有5个小题，共5分，包含分数乘除法、比、百分率相关知识，主要考查孩子们对概念的理解、易错知识点的辨析能力。
第三大题选择题，有5个小题，共5分，包含扇形统计图、分数乘除法、比、圆相关知识。
第四大题计算题，其中又分为4个小题，分别是口算、混合运算、解方程、列式计算。
混合运算6道，都可以进行简便计算。
解方程3道，列式计算2道，总共30分，考查学生本学期所学计算知识掌握情况，主要是分数乘除法计算，也包含五年级学的分数加减法计算。
第五大题实践操作题，第一小题画圆，考查圆的相关知识，第二小题标出各场所的位置，考查位置与方向相关知识，第三小题画条形统计图和扇形统计图，考查统计图相关知识，共12分。
第六大题解决问题，有6个小题，共24分，第一小题属于连续求一个数的几分之几是多少的问题，第二小题属于工程问题，第三小题包含求一个数的百分之几是多少及按比分配两个知识点，第四小题属于求比一个数少几分之几的数是多少的问题，第五小题解题方法比较多样，可以用按比分配的方法来解决，也可以用分数乘除法或方程来解决，第六小题属于求圆环面积的解决问题。
六道题都是我们平常经常练习的类型，都比较基础，综合考查了学生应用所学知识解决问题的能力。
2．试题特点本册教材包含分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角等内容。
分数乘法和除法、比、圆、百分数是本册教材的重点教学内容。
从试题整体看，本张试卷知识覆盖较全面，突出了本册教材要求学生掌握的重难点，难度比例适宜，基本上可以全面检测学生对基础知识、操作、能力与运用等方面的掌握情况。
小学六年级教学质量监测数学学科质量分析报告
小学六年级教学质量监测数学学科质量分析报告本次质量监测，是在学校的统一部署下，对我校六年级全体学生进行的一次统一测试，我班参考人数共计53人。
监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。
因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。
关于这次小学六年级调研考试概括地讲关注了以下几个方面: 1、注重对学生基础知识与基本技能的考查;2、检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即"学以致用"。
3、考查学生是否能对知识做到"活学活用"，从而考查教师把握教材，运用教材，实践三维目标的能力。
一、成绩分析(一)成绩统计参与测试，平均分为70.14。
及格率是75.87%，优秀率(80分以上为优秀)优秀率为31.68%以上数据说明在这一年中所付出的艰辛是取得了一定的成效，同时也说明我们的孩子聪明，只要我们以扎实稳健的作风、积极进取的态度投身教学工作，相信结果一定会如那句名言所言:一份艰辛一分收获。
(二)质量分析1(取得的成绩(1)大部分学生基础知识与基本概念掌握较好。
通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。
一至四题基础知识部分得分率为78.16%，得分率较高。
(2)对于一些传统题目学生答题情况较好。
这说明在多年的实践中积累了丰富的教学经验，在传统题目的教学上还是比较得心应手的。
学生取得的成绩反映出理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，能把握数学学科中应注意的问题，处理好知识点之间的内在联系。
从另一侧面也反映出真正把提高教育教学质量工作放在了重要位置上来抓。
2(存在的问题(1)从成绩统计来看:根据本次监测试题的难易程度，六年级学生的认知水平及课标中要求的应知应会的水平，平均分预计达到80分以上，及格率应接近85%，优秀率应接近40%，而实际情况通过刚才的数据我们看到可以说是不尽如人意的。
小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书
小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前8个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养;二、学生的基本检测情况：本次数学考试,参加考试的学生共有52人,平均分为70分,优秀率68%,及格率为80%.三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高;2、第四大题：解比例考试成绩比较理想;这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础课前练习口算,培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力;3、这次的应用题,多数学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高;四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题,是数学广角里的内容,主要考察的是抽届原理的相关知识,从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好;虽然是数学广角,但是在讲课和复习时都没有忽略,就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题;学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态;“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么,这幅地图的比例尺是”;按理说,这个题,学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论;但就是因为考试前一天,我在给学生复习时,讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米,求这幅地图的比例尺;考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委,马上用15千米:3厘米计算,学的知识死,更是不知其然,也不知其所以然;从中也可以看出我这个教者在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实;第四大题：解比例学困生的在解比例时由于算理不明,不能灵活的运用方法;计算不准也造成了丢分;第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2：1放大后的图形;主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况,有9人做错;关键错在角度画的不准,长度确定不好,还有个别学生将放大画成了缩小,学生出错也与我练习密谋不大有关;第七大题：解决问题,错的最多的是第3,4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3,而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥的体积,但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误;平时在做题时强调同学生们看好求什么,求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来,这次考试时忘记强调了,导致了部分同学丢分,实在可惜;另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高;三、今后改进措施1、加强数学基本功训练;要经常性的的对学生进行查漏补缺,要通过一些简易又能强化学习结果的复习课,注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力;2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度;3. 注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材;注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力;4.针对部分学困生,我要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,并不断与学困生的家长进行电话联系,和家长齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高;最后,我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头,更进一步也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌;。
六年级数学期末检测质量分析
六年级数学期末检测质量分析六年级数学期末检测质量分析本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，考试时间120分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，总体成绩比较满意，最高分100分。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。
但是第10小题出错较多，主要表现在部分学生不会计算，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)判断选择题判断题共5个小题，3、4小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。
（三）选择题第三题出错比较多，说明百分数和图形的准确把握能力比较差。
（四）计算题有70%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）操作与分析题此题共有2个小题，学生答题整体比较好，第2小题找学生不会找阴影部份的面积。
（六）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第4小题有的不能很好地利用议程来列式，所以乱来的同学比较多，因此教师课堂教学要加强选题关系的教育。
第5小题的错误主要是百分数和图形和起来考，本来很简单的题目，因为不能算出总面积，致使丢分比较严重，希望教师课堂教学中引起注意。
从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
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7、强调过程与方法，提升思维能力。
数学不只是一种重要的“工具”，更重要的是一种思维方式，其表现就是数学思想，它蕴含于数学知识之中，是数学知识的精髓。
此次检测中的第32、33题考查的就是学生对数学思想的掌握情况。
因此在学习过程中应不断加强数形结合、方程等思想的渗透，以利于学生思维能力的提升。
31个小题，都是考查学生的基础知识和数学概念，可是题题都有零分。
第一大题完成的比较差，第二、三、四大题完成得较好。
第二块2个小题考查学生动手能力，第三块5个小题考查学生解决问题的能力，完成的不够理想。
培养学生动手实践操作能力是《课程标准》与《大纲》主要区别之一，新修订的《课程标准》强调：“在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。
例如，对于整数乘法计算，学生不仅要掌握如何进行计算，而且要知道相应的算理；对于尺规作图，学生不仅要知道作图的步骤，而且要能知道实施这些步骤的理由。
基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械的重复操作，要注重训练的实效性。
教师应把握技能形成的阶段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实”。
在培养学生解决问题能力方面，新修订的《课程标准》指出：“数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
”因此，在今后的教学中，教师必须引起高度重视，注重“双基”，特别要重视计算，加强动手实践操作能力和分析问题、提出问题、解决问题的能力培养。
总之，认真进行试卷质量分析，更新教育理念，恪守教育职责是推动课改的前提，也是我们每位数学教师教学主动性与创造性的源
泉。
我们必须时时牢记小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，最终的目的是为学生的终身可持续发展奠定良好基础。