人教版四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形教案
平行四边形和梯形第四课时
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元。
教学目标：
知识与技能：
１．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
过程与方法：
通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
情感态度和价值观：
通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
教学难点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的所有四边形之间的关系
教学过程：
一、创设情景感知图形
１．出示校园图（７０页）
在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？
学生活动：（黑板的表面、窗户的表面－长方形，楼梯的栏杆、活动门上面有平行四边形
梯子的侧面－梯形）
［设计意图］：创设情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知识作准备
２．画出你喜欢的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？（学生画自己喜欢的四边形）展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。
梯形正方形
［设计意图］：通过分类，使学生进一步认识所学的四边形
３．小组交流：
从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？
学生讨论交流
学生活动：
按边的特点：对边平行的；
只有一组对边平行，另一组不平行的；
对边不平行的。
按角的特点：４个角都是直角的，不是直角的
［设计意图］：通过学生自主的讨论交流，进一步加深学生对不同四边形的认识，从而对各种四边形所具有的特征有了初步的区分。
二、借助分类探究新知
1、媒体上出示一些四边形，标出序号，学生给这些四边形初步分类。
（1）学生观察，独立思考分类。
（2）小组内汇报交流分类结果。
教师不要求全班性反馈，也不作正误判定。
2、教学什么是平行四边形。
（1）教师指平行四边形图，你想提出什么问题？
预设问题1：我们已经学过了长方形、正方形的特点，那么平行四边形有什么特点呢？
预设问题2：什么是平行四边形？
预设问题3：长方形、正方形、平行四边形之间有什么关系呢？
（2）回忆并说出长方形、正方形的特征及概念。
（四条边相等，四个角都是直角的四边形是正方形；对边相等，四个角都是直角的四边形是长方形。
）
引导学生从垂直和平行的角度来看它们的特点，你会怎样描述呢？（邻边互相垂直，两组对边互相平行）
（3）猜一猜，平行四边形会有什么特点？
（引导学生大胆地从角和边两个角度来进行猜测。
）
（4）以小组为单位，利用三角板、直尺等工具，一起来验证我们的猜想。
平行四边形对边平行——利用画平行线的方法进行验证的；对边之间画垂线，然后测量这些垂线的长度，发现它们都一样长
对边相等——用尺量对边长度的方法进行验证的。
平行四边形的对角相等——用量角器测量角的度数的方法进行验证的。
（5）通过同学们的亲自动手实践，发现并验证了平行四边形的特点，现在，你能说说什么是平行四边形吗？
师小结：其实，数学家们经过研究大量的图形发现，只要两组对边分别平行的四边形就一定是平行四边形（板书：两组对边分别平行的四边形是平行四边形）。
（6）长方形、正方形、平行四边形之间有什么关系呢？（长方形、正方形和平行四边形都是两组对边分别平行。
长方形和正方形是特殊的平行四边形）
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（学生概括平行四边形的定义，学会叙述定义）强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
3、教学什么是梯形
学生分组组主活动，用认识平行四边形学习方法（猜想、操作、验证、小组交流），认识梯形的特点，总结梯形的概念。
（同研究平行四边形一样，让学生通过讨论交流发现；只有一组对边平行的四边形是梯形。
）提问：
①生活中你见过这样的图形吗？ 它们的外形像什么？
②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？
③这几个四边形的边有什么特点？（学生说梯形的特点）
④它是平行四边形吗？
⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？（每个图中都有一组对边平行）
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
［设计意图］：使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
4、探究四边形之间的联系
（1）再次给四边形分类。
（2）教师指出：没有一组对边平行的四边形叫做一般四边形。
（3）以填空形式完成四边形关系集合图。
（4）用语言来描述这个图所表示的意思。
用集合图表示四边形之间的关系。
我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？
［设计意图］：使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
７．判断：对的做“√”的手势，错的做“×”的手势。
（判断后订正）（多媒体展示）
（1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。
（）
（2）有一组对边平行的四边形是梯形。
（）
（3）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。
（）
（4）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。
（）
（5）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
（）
验证方法：二人合作，用各自手里的梯形拼一拼。
［设计意图］：提高学生的判断能力
三、方法应用与课堂检测A （因为课的容量非常大，所以课堂检测题与巩固练习合并）
1、在梯形里画两条线段，把它分割成三个三角形。
你有几种画法？学生展示
2、七巧板拼一拼（学生动手拼图形）
① 用两块拼一个梯形
② 用三块拼一个梯形
③用一套七巧板拼一个平行四边形
3、下面的图形中有（ ）个大小不同的梯形。
（学生独立数图形后全班订正） 四边形 平行四边形 长方形 正方形 梯形
4、用两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形吗？（学生动手拼图形）（全班展示交流）
5、把１张梯形纸剪一次，再拼成一个平行四边形。
6、拿一张长方行纸，不对折，剪一次，再拼出一个梯形。
课堂检测B
１、把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，这个三角是什么三角形？有几种剪拼的方法？
２、把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法？
3、在点子图（或方格纸）里作图。
（1）师：在点子图里，分别画出一个平行四边形和一个梯形，并写出名称。
（2）学生作图，教师巡视指导。
（3）师：谁愿意展示自己画的作品？［展台展示学生画的结果］
（4）学生评价：你觉得他们画得怎样？好在哪里？（不好在哪里？）
（5）对比总结特点。
［设计意图］：通过练习，使学生进一步理解平行四边形和梯形的特征，培养学生动手操作和认真思考的能力
四、梳理知识，总结升华
今天这节课你学会了什么？怎样学会的？还想知道什么问题？
［设计意图］：小结并不要求学生一定要讲出学到什么知识，只要学生对今天的课有所体会，不管这个体会是高兴的还是难受的，是有关知识点的，还是情感体验的，只要学生有所收获，这节课就是成功的。
五、布置作业
用七巧板拼图：
师：比一比，看谁的手儿巧。
请听好要求：
（1）用两块拼一个梯形
（2）用三块拼一个梯形
（3）用一套七巧板拼一个平行四边形。
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案一教学目标：1、通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。
2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验。
3、发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。
教学重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直的概念。
教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。
教具准备：学生白纸、小棒、直角板、课件、黑板教学过程：一、唤起与生成同学们，直线我们已经学过了，今天这节课我们就来研究两条直线之间的位置关系(板书：两条直线)让我们一起想象一下，如果让我们在一张白纸上画两条直线，这两条直线会形成怎样的位置关系呢?(生着急回答)我们不急着回答。
二、探究与解决先拿出老师给你们准备的白纸和两根小棒，把白纸当作平面，两根小棒当做是两条直线，先在白纸上摆一摆，然后再照样子画一画。
请看大屏幕，老师有操作要求。
谁来读一读。
(你的声音真响亮)(出示课件2)摆一摆师：根据老师的要求，动动小手，开始吧。
(教师巡视)学生一边摆一边画，老师边观察边收集学生具有代表性的作品。
(选出能呈现各种情况的典型作品)小结：同学们的想象力太丰富了，画出了那么多种情况。
这是我从同学们手中收集的有代表性的作品，我们一起来欣赏一下同学们的作品。
(老师张贴)为了交流方便，我们给它标上序号。
在一张白纸上画两条直线，同学们画出了这么一些不同的情况，如果现在请你根据两条直线的位置关系，把这5种情况分分类，你觉得可以怎么分?(课件3)看大屏幕，老师读要求，先独立思考再在小组内交流。
分好了，把你的想法说给同桌听一听，请小组派代表来汇报一下，你们是按什么进行分类的?分类的结果是什么?来，你说，老师把它记下来。
21教育网学生汇报了三种情况。
我们仔细观察一下，这两种分法，有什么不一样?②号?我们统计一下，这样分的举手。
那我来采访一下，这些同学是怎么想的，你为什么这样分?学生说。
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教学设计
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握平行四边形和梯形的定义，学会识别和画出平行四边形和梯形，并能够进行简单的判断和计算。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在实际操作中掌握平行四边形和梯形的特点，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，能够识别和画出一些基本的图形。
但是，对于平行四边形和梯形的定义和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际的例子和操作，让学生理解和掌握平行四边形和梯形的特点。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形和梯形的定义，学会识别和画出平行四边形和梯形，并能够进行简单的判断和计算。
2.过程与方法：通过实际的例子和操作，让学生在实际操作中掌握平行四边形和梯形的特点，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平行四边形和梯形的定义，学会识别和画出平行四边形和梯形。
2.难点：让学生能够理解平行四边形和梯形的特点，并能够进行实际的判断和计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际的例子和图片，让学生在具体的情境中理解和掌握平行四边形和梯形的特点。
2.操作教学法：通过实际的操作和实践活动，让学生在实际操作中掌握平行四边形和梯形的画法和判断方法。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论，让学生在团队合作中解决问题，提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括平行四边形和梯形的定义、特点、例子等内容。
2.教学素材：准备一些实际的例子和图片，用于教学过程中的演示和操作。
小学四年级数学平行四边形和梯形教案(8篇)
小学四年级数学平行四边形和梯形教案(8篇)学校四班级数学平行四边形和梯形教案1教学目标学问与技能：１．使同学理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使同学了解学过的全部四边形之间的关系，并会用集合图表示。
过程与方法：通过操作活动，使同学经受熟悉平行四边形和梯形的全过程，把握它们的特征。
情感看法和价值观：通过活动，让同学从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的喜悦，从而提高学习的爱好。
重点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
了解学过的全部四边形之间的关系，并会用集合图表示。
难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的全部四边形之间的关系。
教具图形，剪子，七巧板教学过程老师导学一、创设情景感知图形１．出示例1，我们熟悉过平行四边形，你能说出哪些地方见过平行四边形？〔64页〕2．在我们秀丽的校内中，你能找到哪些四边形？梯子的侧面－梯形3．画出你喜爱的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？展现同学画出的四边形，请同学标出它们的名称。
长方形平行四边形梯形正方形4．小组沟通：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？同学商量沟通二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念有什么特点的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的形状像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，是否发觉它们都有一个共同的特点？假如有，是什么？只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
５．如今你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？６．用集合图表示四边形之间的关系。
我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚熟悉的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？学校四班级数学平行四边形和梯形教案2教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四班级上册70页至71页。
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教案
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教案一、教学目标1.了解平行四边形和梯形的基本概念；2.能够识别和区分平行四边形和梯形；3.能够计算平行四边形和梯形的周长和面积；4.培养学生观察和推理能力。
二、教学重点1.掌握平行四边形和梯形的定义；2.学会计算平行四边形和梯形的周长；3.能够利用所学知识解决实际问题。
三、教学内容1.平行四边形的性质和特点；2.梯形的性质和特点；3.计算平行四边形和梯形的周长；4.计算平行四边形和梯形的面积。
四、教学过程第一步：导入新知识通过展示图片或实物让学生观察平行四边形和梯形，并让他们描述这些图形的特点。
第二步：讲解平行四边形和梯形的定义1.讲解平行四边形和梯形的定义，并带领学生总结两种图形的特点。
2.让学生自己举例说明生活中哪些场景可以看到平行四边形和梯形。
第三步：计算周长1.教学如何计算平行四边形和梯形的周长，引导学生掌握周长计算的方法。
2.练习题：给出多个平行四边形和梯形，让学生计算其周长。
第四步：计算面积1.引入面积的概念，讲解如何计算平行四边形和梯形的面积。
2.演示计算几个实例，帮助学生理解如何应用公式计算面积。
第五步：拓展应用1.给学生提供一些实际问题或情境，让他们应用所学知识解决问题。
2.鼓励学生尝试利用平行四边形和梯形的特性解决复杂问题。
五、教学评估1.活动评估：观察学生在识别、描述和绘制平行四边形和梯形的能力。
2.测验评估：设计一份综合性的测验，包括计算周长和面积的题目，以及应用题。
六、教学反思通过课后反思整理学生的表现情况，找出教学中需要改进的地方，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教学计划，希望能够引导学生深入理解平行四边形和梯形的概念，提高他们的数学解题能力。
人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案第【1】篇〗教学目标：1.结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.通在动手画一画，加深对平行四边形概念的理解，认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。
3.结合生活情境和操作活动，感悟平行四边形易变形的特性。
教学重难点：重点：平行四边形的意义。
难点：认识平行四边形的底和高，并会画高。
教学过程：一、复习引入师：上节课学习了同一平面内两条直线的位置关系，有什么呢？生：有平行、相交。
师：相交有一种特殊情况叫什么？生：叫互相垂直。
师：如果不相交它们是什么关系？生：是互相平行。
师：老师给你的是平行线吗？谁能说说平行线的特点？生：无线延伸不想交；平行线间的距离是相等的。
师：这组平行线的距离是多少？用格子图说。
生：是两个格子那么宽。
师：要是没有格子图，想知道平行线间的距离该怎么办？生：画出它们之间的距离然后测量。
师：好！我们现在用尺子量一下，几厘米？生：3厘米。
师：再量一处，几厘米？生：3厘米。
师：再量一处呢？生：还是3厘米。
小结：看来，我们想知道一组直线是不是平行线，可以无限延伸看它们是否相交，还可以去测量它们之间的距离。
师：以前我们研究的是一组平行线之间的关系，今天老师带来了两组平行线。
如果把这两组平行线相交，大家猜一猜会拼成哪个你学过的图形？生：会拼出平行四边形。
师：我们一起来看，真的是平行四边形！之前我们感性认识了平行四边形，今天我们一起进一步来学习平行四边形。
（板书课题：认识平行四边形）【设计意图：通过两组平行线相交让学生明白平行四边形就是平行线与平行线组成的图形，铺垫平行四边形的特征。
复习平行线的两个特点为后续的验证平行以及画高做铺垫。
】二、自主探究1. 生活中的平行四边形师：生活中，你在哪见过平行四边形？生：停车场的停车位、升降机等。
师：老师也带来了一些生活中的，你能找到平行四边形吗？让学生上来指一指。
小学数学四年级《平行四边形和梯形》教案
反
馈
拓
展
10分钟
训练检测
小结
提升
我的
收获
我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。总体表现（优、良、差）
小学数学四年级《平行四边形和梯形》教案
学习
内容
平行四边形和梯形
课型
问题解决
教具学具
直尺
三角板
学习
目标
1.认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。
2.了解长方形、正方形、平行四边形、梯形这四种图形的关系。
学法
指导
通过学生画图、观察，使学生自主学习，掌握新知。
重难点
重点：认识正方形、长方形、平行四边形、梯形并了解其特征。
（2）交流讨论：四边形可以分成几类？观察其特征。
2.( )的四边形叫做平行四边形。
（）的四边形叫做梯形。
3.交流讨论：平行四边形、长方形、正方形、梯形的关系。
三．目标巩固检测
1.判断下列各题：
（1）两组对边分别平行的四边形叫长方形。（）
（2）只有一组对边平行的四边形叫梯形。（）
（3）长方形是平行四边形。（）
难点：让学生动手画图时，感受四边形，辨别出四种图形。
学习
流程
导案
学案
一
自
主
预
习
15分钟
新课导入
明确目标
一、知识链接
1.同学们，你们以前学习过用四条线段围成的图形吗？请画在下边。
二、自主探究，汇报交流。
1.在同一平面，四条线段首位顺次连接所组成的图形叫四边形。
（1）画出形状和大小不同的四边形，标出你知道的图形的名称。
(4)正方形是平行四边形。（）
5.平行四边形和梯形(教案)四年级上册数学 人教版
教案标题：平行四边形和梯形教学目标：1. 让学生理解平行四边形和梯形的定义，并能够识别它们。
2. 培养学生运用平行四边形和梯形的性质解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和几何直观。
教学重点：1. 平行四边形和梯形的定义和性质。
2. 平行四边形和梯形的识别和应用。
教学难点：1. 平行四边形和梯形的性质的运用。
2. 空间想象能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的几何图形，如三角形、正方形等。
2. 提问：你们知道平行四边形和梯形吗？它们是什么样的图形？二、新课导入（10分钟）1. 讲解平行四边形的定义和性质。
a. 平行四边形是四边形的一种，其对边平行且相等。
b. 平行四边形的对角线互相平分。
2. 讲解梯形的定义和性质。
a. 梯形是四边形的一种，它有两条平行边，称为梯形的底。
b. 梯形的非平行边称为腰，腰的长度可以相等也可以不相等。
c. 梯形的对角线互相平分。
三、实例讲解（10分钟）1. 通过实例讲解平行四边形和梯形的识别。
a. 给出几个图形，让学生判断哪些是平行四边形，哪些是梯形。
b. 讲解判断的依据，如对边平行且相等、有两条平行边等。
2. 通过实例讲解平行四边形和梯形的应用。
a. 给出一些实际问题，如计算平行四边形的面积、判断梯形的类型等。
b. 讲解解决问题的方法和步骤。
四、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调平行四边形和梯形的定义和性质。
2. 提问：你们还能想到哪些与平行四边形和梯形相关的几何图形？3. 引导学生进行思考和讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主学习和探索。
教学反思：本节课通过讲解平行四边形和梯形的定义和性质，让学生掌握了它们的识别和应用。
人教版四年级数学上册《平行四边形和梯形》教学设计
人教版四年级数学上册《平行四边形和梯形》教学设计教学目标：1．通过动手操作和观察思考，建构平行四边形和梯形的概念，理解各种四边形之间的关系。
2．经历摆一摆、画一画、拼一拼等过程，培养学生的空间观念，动手操作能力，以及分析、比较、概括的能力。
3．在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。
教学重点：建构平行四边形和梯形的概念。
教学难点：理解各种四边形之间的关系。
教学过程：一、入境自学我们先来看一组多边形，请找出这组多边形中不同的一个。
（课件出现）1.学生找出三角形。
其余的都是四边形。
它们都是由四条线段围成的平面图形，叫做四边形。
它们都是一家人。
2.谁来说说正方形与长方形的特点。
再请谁来用我们刚学的垂直与平行来说说长方形和正方形。
3.正方形是长方形吗？我们对长方形和正方形已经很熟悉了（课件去掉长方形和正方形），这节课我们就一起来探究平行四边形和梯形的有关知识。
（板书课题）二、助学推进1、认识平行四边形我们先来研究平行四边形。
为了便于研究，现在我们来挑选几根小棒，拼成一个平行四边形。
想一想准备怎么选，怎么拼；拼完以后帮助身边需要帮助的同学，然后仔细观察平行四边形，发现有什么特征？板书（观察）学生操作。
汇报交流（1）请你说说你是怎么做的？做的时候要注意些什么呢？（2）刚才大家动手拼了很多个平行四边形，我选择了其中的四个不同形状的平行四边形，请看大屏幕。
它们都是平行四边形。
谁来说一说，通过摆和观察，你发现了这些形状不同的平行四边形有什么共同的特点？（3）学生汇报：（4）同学们观察真仔细。
平行四边形的名称是根据它的哪个特点来命名的呢？板书：两组对边分别平行对边分别平行是我们通过观察出来的结果，是不是这样呢？有待我们来验证一下，我们怎样来验证平行四边形的对边是分别平行的呢？学生讨论汇报。
用学生想的办法来验证它们。
（课件展示）老师这个平行四边形是两组对边分别平行，你们摆的是不是也一样呢？请拿出我们的答题纸和学具，选一个平行四边形进行验证。
《平行四边形和梯形》教学设计方案【优秀3篇】
教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
这次漂亮的小编为您带来了《平行四边形和梯形》教学设计方案【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学目标：篇一1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3、培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。
教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。
教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。
教具：，平行四边形，梯形模具各一个。
教学过程：篇二一、游戏引入1、同学们，喜欢做游戏吗？好，我们玩一个游戏，名字叫做猜图形。
请看游戏规则。
（屏幕显示，生读）教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜。
长方形和正方形我们已经很熟悉了，所以猜得很快，但平行四边形和梯形猜起来比较困难，但没关系，这是我们这节课要学习的内容。
（揭示课题：平行四边形和梯形）小学四年级数学上册《平行四边形和梯形》教案优质篇三教材分析“平行四边形和梯形”是人教版四年级上册第四单元的教学内容。
这是一节概念课，学生已经学习过有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识。
这一节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次认识，除了教学梯形的特征外，还要说明它与平行四边形的联系和区别，能将四边形分类，概括平行四边形和梯形的定义。
学情分析教材在三年级上册专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其中也初步认识了平行四边形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形。
平行四边形和梯形都是生活中的常见图形。
教学目标：1、使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
过程与方法3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
人教版四年级上册数学-平行四边形和梯形教案
2平行四边形和梯形第1课时平行四边形的认识课时目标导航一、教学内容平行四边形的认识。
(教材第64～65页例1、例2)二、教学目标1．理解并掌握平行四边形的概念和特点。
2．认识平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高。
3．掌握平行四边形容易变形的特性。
三、重点难点重点：理解和掌握平行四边形的特点。
难点：画平行四边形的高。
四、教学准备教师准备：课件PPT、长方形木框、手电筒、吸管、小棒。
学生准备：平行四边形纸、直尺、吸管、小棒。
一、情境引入师：同学们，前面我们已经学习过了长方形，现在老师手里有这样一个长方形木框。
那我请几位同学回答一下长方形有什么特点呢？(点名学生回答，其余学生补充) 师：现在，老师用手电筒从正面照射这个框，同学们可以发现后面会产生这个框的影子，那么这个影子是什么形状的呢？(学生齐答：长方形)师：那么如果现在老师用手电筒斜着照射这个框，它又会形成一个什么形状的影子呢？这个影子又有什么特点呢？(学生观察影子的特点，并自由回答)师：今天我们就来认识这种形状的图形。
(板书课题：平行四边形)二、学习新课1.教学教材第64页例1。
(1)认识平行四边形。
师：这些都是生活中一些常见的物品，这些物品的形状有什么共同点？不妨把它们的形状画出来。
(课件出示教材第64页例1的主题图，学生动手画一画)师：你们画出来的图形就是今天我们要研究的平行四边形。
(2)平行四边形的特点。
师：大家观察下，平行四边形的边有什么特点呢？(学生观察测量，互相议一议，说一说) 师生共同归纳得出：①平行四边形是四边形。
②平行四边形对边平行。
(3)探索。
师：上面是我们通过观察得出来的结论，事实情况真的是这样吗？同学们，用你们手中的平行四边形纸验证一下，它们的对边平行吗？拿出你的工具开始吧！(学生动手操作，教师巡视)学生展示结果：平行四边形的对边是互相平行的，并且通过测量，发现平行四边形的对边长度是相等的。
(4)明确平行四边形的概念。