音乐教学综合实践活动
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例
小学综合实践活动教案：音乐鉴赏课程教学案例一、教学目标1. 让学生了解和认识音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：旋律、节奏、和声2. 音乐鉴赏的方法和技巧3. 音乐作品的风格和特点三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本元素，音乐鉴赏的方法和技巧。
2. 教学难点：音乐作品的风格和特点的辨识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本元素、鉴赏方法和技巧。
2. 示范法：播放不同风格的音乐作品，让学生感知和欣赏。
3. 互动法：分组讨论，分享音乐鉴赏心得。
五、教学准备1. 教学课件：音乐作品示例、图片、文字等。
2. 教学器材：音响设备、投影仪等。
3. 课前准备：让学生预习相关音乐作品，了解其背景和特点。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入音乐鉴赏课程。
2. 讲解：讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声，以及音乐鉴赏的方法和技巧。
3. 示范：播放不同风格的音乐作品，让学生感知和欣赏，引导他们分析作品的风格和特点。
4. 互动：分组讨论，让学生分享自己的音乐鉴赏心得，互相交流学习。
七、课堂练习1. 让学生听一首歌曲，分析其旋律、节奏、和声等基本元素。
2. 让学生欣赏一首不同风格的音乐作品，分析其风格和特点。
3. 让学生结合自己的实际生活，举例说明音乐鉴赏的方法和技巧的应用。
八、拓展活动1. 组织一场音乐鉴赏比赛，让学生在比赛中运用所学知识和技巧。
2. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生更深入地了解音乐鉴赏。
3. 组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，增强他们对音乐艺术的感知和理解。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 课堂练习：检查学生的课堂练习成果，评价他们的音乐鉴赏能力。
3. 拓展活动：观察学生在拓展活动中的表现，评价他们的实践能力和音乐鉴赏水平。
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究引言综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分，它能够促进学生的全面发展，培养学生的综合素质。
而音乐课作为小学生综合素质教育的一部分，也需要有效开展综合实践活动，以提高学生的音乐素养和综合能力。
本文将从教师的角度，探讨小学音乐课中如何有效地开展综合实践活动。
一、了解综合实践活动的定义和意义综合实践活动是指通过多种手段和方式，将各学科知识和技能有机地结合起来，让学生在实践中体验和应用知识，以提高学生的实际动手能力和综合素质。
在小学音乐课中开展综合实践活动不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还能促进学生的创造思维和团队合作精神。
二、综合实践活动在小学音乐课中的应用1. 制作乐器制作乐器是小学音乐课中常见的综合实践活动之一。
教师可以引导学生使用各种材料，如纸板、瓶盖等，制作简易乐器，如口琴、手鼓等。
学生们可以亲自动手制作乐器，并通过演奏乐器来感受音乐的魅力，培养他们的创造力和动手能力。
2. 进行合唱排练合唱是小学音乐课中的重要内容，也是一种很好的综合实践活动。
教师可以组织学生进行合唱排练，让学生们分工合作，通过合唱的方式培养学生的团队合作意识和表现能力。
同时，合唱还可以让学生们感受到集体的力量和合作的重要性，激发他们对音乐的热爱。
3. 进行音乐创作音乐创作是开展综合实践活动的另一种方式。
教师可以引导学生们尝试编写简单的歌曲或曲子，让他们亲自动手创作音乐。
通过音乐创作，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力和创造思维。
三、综合实践活动对学生的影响小学音乐课中有效开展综合实践活动对学生有着积极的影响：1.增加学生对音乐的兴趣：通过实践活动的方式，让学生亲身体验音乐的魅力，增加他们对音乐的兴趣，激发学习音乐的动力。
2.培养学生的动手能力：综合实践活动需要学生动手制作乐器、进行合唱排练或进行音乐创作，这些活动能够培养学生的动手能力和操作技能。
3.培养学生的团队合作精神：综合实践活动中，学生需要分工合作，共同完成一项任务，培养学生的团队合作精神和集体意识。
音乐综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音乐基础知识，包括音乐术语、记谱法、音阶、和弦等。
（2）了解不同音乐风格、流派及其代表作品。
（3）掌握音乐欣赏的基本方法，提高音乐审美能力。
2. 技能目标：（1）培养学生独立识谱、演奏、演唱的能力。
（2）提高学生的音乐创作和编曲能力。
（3）培养学生的音乐教学和表演能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
（3）培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容1. 音乐基础知识（1）音乐术语：音符、节奏、力度、音色等。
（2）记谱法：五线谱、简谱等。
（3）音阶、和弦：大小调、七和弦、九和弦等。
2. 音乐风格与流派（1）古典音乐：巴洛克、古典、浪漫等。
（2）民族音乐：中国民族音乐、欧洲民族音乐等。
（3）现代音乐：摇滚、爵士、流行等。
3. 音乐欣赏（1）音乐欣赏的基本方法：分析作品、感受音乐、理解音乐等。
（2）音乐作品欣赏：古典、民族、现代音乐作品。
4. 音乐实践（1）演奏：钢琴、吉他、小提琴等乐器演奏。
（2）演唱：独唱、合唱等。
（3）音乐创作：歌曲创作、器乐创作等。
5. 音乐教学（1）音乐教学理论：教学原则、教学方法等。
（2）音乐教学实践：课堂组织、教学活动设计等。
三、教学过程1. 导入（1）播放一首经典音乐作品，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍本次课程的主题和内容。
2. 新课讲授（1）讲解音乐基础知识，引导学生掌握相关概念。
（2）介绍不同音乐风格与流派，让学生了解音乐发展历程。
（3）讲解音乐欣赏的基本方法，提高学生的音乐审美能力。
3. 实践环节（1）演奏：学生分组，选择一首乐器进行演奏练习。
（2）演唱：学生分组，选择一首歌曲进行合唱练习。
（3）音乐创作：学生分组，进行歌曲创作或器乐创作。
4. 课堂互动（1）邀请学生分享自己在实践环节中的心得体会。
（2）教师点评学生的演奏、演唱和创作作品。
（3）组织学生进行音乐知识竞赛，巩固所学知识。
2024年音乐教育实践小组活动方案范文(2篇)
2024年音乐教育实践小组活动方案范文____年音乐教育实践小组活动方案范文一、活动背景与目的随着社会的发展和人们对艺术素养的要求提高，音乐教育作为一种重要的培养人的综合能力的教育方式受到越来越多的关注。
然而，由于各种原因，许多学生在音乐学习过程中遇到了困难，需要通过实践活动来加以解决。
因此，本活动旨在通过组织音乐实践小组活动，提高学生的音乐素养和配合能力，培养他们的团队合作精神和创造力。
二、活动内容1. 上台表演活动本活动将通过组织学生进行上台表演，激发学生的音乐创造力和表演能力。
在活动开展前，学生可以自由选择自己擅长的乐器或歌曲进行表演，并参加赛前培训和排练。
在活动中，学生将在舞台上展示自己的才艺，并得到专业音乐老师的点评和指导。
2. 乐器合奏活动本活动将组织学生进行乐器合奏，培养他们的团队合作能力和音乐鉴赏能力。
在活动开始前，学生可以自由选择自己擅长的乐器并组成合奏小组。
在活动中，学生将通过合奏乐曲的排练和演出，体验合作的重要性，并得到专业音乐老师的指导和点评。
3. 音乐创作活动本活动将组织学生进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
在活动开始前，学生将接受音乐创作的基础理论培训，并学习各种音乐创作的方法和技巧。
在活动中，学生将组成小组进行音乐创作实践，并得到专业音乐老师的指导和点评。
4. 音乐欣赏活动本活动将通过组织学生参观音乐会、音乐展览和音乐剧等形式，提高学生的音乐鉴赏能力。
在活动中，学生将观看并听取专业音乐家的演奏和讲解，了解音乐的发展历程和风格特点，并参与相关的讨论和交流。
三、活动安排1. 活动周期本活动将于____年3月开始，为期四个月，预计在7月结束。
2. 活动方式活动将以小组的形式进行，每个小组有固定的指导老师和指导教师。
学生可以自由组成小组，也可以选择加入已有的小组。
3. 活动时间每周进行一次小组活动，具体时间根据学生的学习和生活情况进行调整。
四、活动评估与实施机制1. 活动评估活动结束后，将进行总结与评估工作。
浅谈高中音乐综合实践活动的开展与探索
浅谈高中音乐综合实践活动的开展与探索1. 引言1.1 背景介绍高中音乐教育是培养学生审美情感、音乐素养和音乐文化修养的重要途径，而音乐综合实践活动是高中音乐教育中的重要组成部分。
随着教育教学改革的不断深化，高中音乐综合实践活动也越来越受到人们的关注和重视。
通过对高中音乐综合实践活动进行深入研究和探讨，可以更好地了解其在音乐教育中的地位和作用，为提高高中音乐教育的质量和效果提供理论支持和实践指导。
对高中音乐综合实践活动的开展与探索具有重要的现实意义和深远的教育价值。
1.2 研究意义高中音乐综合实践活动的开展与探索对于学生的音乐素养和综合能力的提升具有重要意义。
通过参与音乐综合实践活动，学生能够在实践中感受音乐艺术的魅力，增强对音乐的理解和热爱。
音乐综合实践活动可以促进学生的表现能力和团队合作精神，培养学生的创造力和想象力。
通过不同形式的音乐综合实践活动，能够激发学生的兴趣和潜能，提高他们的学习积极性和主动性。
音乐综合实践活动还能够促进学生综合素质的全面发展，培养他们的审美情趣和人文精神。
开展高中音乐综合实践活动有利于营造积极向上的音乐教育氛围，推动学生的全面发展和成长。
1.3 研究目的本文旨在探讨高中音乐综合实践活动的开展与探索，通过对该活动的概念、特点、开展方式、影响因素、实施策略和评估方法的分析，希望能够深入了解这一活动在高中音乐教育中的作用和意义。
具体研究目的如下：一、探讨高中音乐综合实践活动的概念和特点，明确其在音乐教育中的定位和意义，为进一步的研究奠定基础。
二、分析高中音乐综合实践活动的开展方式，探讨如何有效组织和实施这一活动，提高学生的音乐素养和综合能力。
三、探讨影响高中音乐综合实践活动的因素，从教师、学生、课程、资源等多个角度进行分析，为提升活动效果提供参考。
四、研究高中音乐综合实践活动的实施策略，探讨如何在实践中解决问题、创新教学方法，达到最佳教学效果。
通过对以上研究目的的探讨，希望能够为高中音乐教育的发展提供借鉴与启示，提高学生的音乐素养和综合能力，培养他们终身受益的音乐审美和兴趣。
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究
小学音乐课中有效开展综合实践活动探究小学音乐课是培养学生音乐兴趣和审美能力的重要环节。
为了提高小学音乐课教学效果，开展综合实践活动是非常重要的方式之一。
本文将浅谈关于小学音乐课中有效开展综合实践活动的探究。
一、综合实践活动与小学音乐课的融合综合实践活动是指以学科内容为基础，通过实践活动的方式来提高学生的综合能力。
小学音乐课通过综合实践活动的方式，能够让学生在音乐实践中更好地理解音乐知识和技能，提高音乐表演能力和创新能力，培养学生的审美能力和情感体验。
二、开展综合实践活动的策略1.制定合理的活动设计。
根据小学音乐教学大纲和学生的实际情况，制定符合学生发展特点和能力水平的综合实践活动设计，注重培养学生的主动学习和探究能力。
活动设计要具备一定的挑战性和趣味性，激发学生的积极性和主动性。
2.选择适宜的活动内容。
音乐课综合实践活动的内容可以包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、合唱、合奏等。
在选择活动内容时要围绕学科目标展开，注重培养学生的音乐能力和审美能力，同时考虑到学生的基础知识和技能水平，使每一个学生都能参与并有所收获。
3.注重团队合作和角色分工。
开展综合实践活动需要学生进行团队合作，通过分工合作来完成活动任务。
可以让学生担任不同的角色，如指挥、伴奏、伴舞、演唱等，让每个学生都能积极参与进来，并发挥自己的特长。
4.提供实践机会和展示平台。
在音乐综合实践活动中，学校可以提供一些展示的机会和平台，如音乐会、演出等，让学生把所学习到的音乐知识和技能进行展示，增强他们的自信心和表演能力。
5.微调课堂教学。
在音乐课教学中，可以适当地融入综合实践活动的元素，比如在讲解音乐知识的同时，配上实际演奏的声音，或者通过视频展示等方式，增强学生对于知识点的理解和记忆。
三、小学音乐课综合实践活动的效果评估在开展综合实践活动的过程中，需要对学生的学习效果进行评估，以便针对性地改善教学策略。
评估可以采用问卷调查、观察记录、学生作品分析等方式，对学生的学习态度、学习兴趣、音乐表现等方面进行评估。
音乐课综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育逐渐受到广泛关注。
音乐课综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过多种教学手段和教学方法，培养学生的音乐素养、审美能力和实践能力。
本文将以一堂小学音乐课为例，探讨音乐课综合实践教学的具体实施过程。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
3. 培养学生的创新思维，提高实践能力。
三、教学过程1. 导入教师播放一段轻快的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 情景创设教师创设一个音乐主题，如“春天的旋律”，让学生通过欣赏、演唱、演奏等方式，感受春天的美好。
3. 欣赏与鉴赏教师播放一首关于春天的歌曲，让学生欣赏歌曲的旋律、节奏和歌词。
在欣赏过程中，教师引导学生分析歌曲的特点，如歌曲的调式、旋律的起伏等。
4. 演唱实践教师邀请学生上台演唱歌曲，其他学生作为听众。
在演唱过程中，教师给予学生指导和鼓励，帮助他们克服演唱中的困难。
5. 指挥实践教师将学生分成若干小组，每组选出一个指挥。
在教师的指导下，各小组练习指挥动作，并进行指挥比赛。
通过比赛，让学生掌握指挥的基本技巧。
6. 合唱实践教师组织学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受音乐的美。
在合唱过程中，教师注重培养学生的音准、节奏和和声感。
7. 乐器演奏实践教师邀请擅长乐器的学生上台演奏，其他学生欣赏。
在演奏过程中，教师引导学生分析乐器的音色、音量和音域等特点。
8. 创作实践教师让学生根据“春天的旋律”主题，创作一首歌曲。
在创作过程中，教师给予学生指导和鼓励，帮助他们发挥创意。
9. 总结与评价教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
四、教学反思1. 教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 教师采用多种教学方法，如欣赏、演唱、演奏、合唱等，让学生在实践活动中提高音乐素养。
综合实践课《音乐》教学规划
综合实践课《音乐》教学规划1. 课程概述综合实践课《音乐》旨在通过深入的音乐教学活动，培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。
本课程将围绕音乐理论知识、音乐鉴赏、音乐创作和音乐表演等方面展开，通过系统的教学，使学生掌握音乐的基本技能，提高音乐的表现力，培养其对音乐的热爱和终身学习的兴趣。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 掌握音乐的基础理论知识，包括音符、节奏、和声等；- 学会基本的音乐鉴赏方法，能够分析、评价不同类型的音乐作品；- 掌握至少一种乐器的演奏技巧，能够进行简单的音乐创作和表演。
2.2 过程与方法- 通过聆听、分析和实践，培养学生的音乐审美能力和创造力；- 利用信息技术等现代手段，进行音乐创作和表演实践；- 开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高其音乐素养；- 培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；- 通过音乐教学，弘扬民族文化，增强学生的国家认同感。
3. 教学内容3.1 音乐理论知识- 音符、节奏、和声等基础音乐理论知识；- 音乐作品的结构、风格和流派等。
3.2 音乐鉴赏- 不同类型音乐作品的分析和评价；- 音乐历史和音乐家的介绍。
3.3 音乐创作和表演- 基本的作曲技巧和表演技巧；- 乐器的演奏练习和合奏。
4. 教学方法- 采用讲授、示范、实践等多种教学方法，引导学生主动学习；- 利用信息技术等现代手段，进行音乐教学和实践；- 开展合作学习，分组进行音乐创作和表演。
5. 教学评价- 学生音乐理论知识考试；- 学生音乐作品展示和评价；- 学生音乐表演的评价。
6. 教学时间安排- 音乐理论知识教学：2课时/周；- 音乐鉴赏教学：2课时/周；- 音乐创作和表演教学：2课时/周。
7. 教学资源- 音乐教材和参考书籍；- 乐器和音响设备；- 音乐软件和网络资源。
8. 教学环境- 音乐教室，配备必要的乐器和音响设备；- 计算机房，配备音乐软件和网络资源。
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浅析音乐教学的综合实践活动
音乐课是实践性很强的课程,应着重培养学生的音乐实践能力,而培养这种能力的主要途径是音乐实践,不宜追求音乐知识的系统和完整,应该让学生更多的直接接触音乐教材,在大量的音乐实践中掌握运用。
学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外,在很大程度上还取决于综合实践活动,努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的重要途径。
那么,如何在小学音乐教学中开展综合实践活动呢?
一、调动学生主动参与,强调发挥创造性
1、让学生自主感受,自主参与
在音乐课堂上,学生可以倾听,可以歌唱,可以演奏,在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找,自己去感受音乐,自己去创造音乐,这是非常重要的。
以前的音乐课,只是识谱、唱歌,教师教什么,学生就唱什么.学生没有自主学习的机会.束缚了学生的能力.音乐课应该是孩子的世界,学生应该成为一个主动参与者,而不能仅仅只是一个聆听者。
例如教材歌曲《摇篮曲》教学中,我结合学生的生活体验,让学生布置歌曲表现夜空情境,让学生扮演月亮、小星星、树叶,场地中间是一个小宝宝的摇篮,让学生模仿妈妈的样子哄宝宝睡觉,所有的学生都很投入地参与到这一情景当中,很快学会了这首歌曲,学生轻轻松松地在游戏般的生活情景中完成整首歌曲的教学,既保持了学生的学习兴趣,又很好的完成了教学任务。
将歌曲中的音乐知识转化成学生能理解的生活情景。
让书本知识呈现出鲜活的生命状态,是课堂教学生活化重要标志。
在教学过程中,教师如能将歌曲中等音乐知识转化成学生能理解的生活情景,
是抽象的音乐知识与现实生活、学生经验有机联系起来,定能唤起学生歌唱的信心,提升他们主动学长的欲望,促进他们自觉形成表
现音乐的能力。
2、开展有游戏倾向的艺术活动兴趣是学生最好的老师,《标准》中指出:“兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐,用音乐去美化人生的前提。
”
创造是学生感兴趣的艺术活动,我们应当从“游戏”入手,将孩子的娱乐天性转向用心去“冒险”,在娱乐时人们能经历一种最完美的人类状态。
而紧张与放松之间的完全平衡就是人类心灵的延伸,娱乐并不为失败而困扰,游戏中也有风险,但娱乐是一种自我成长
的过程。
音乐原本是充满乐趣的事。
可枯燥的乐理知识的学习在常理下又不可避免,但在不经意的玩游戏中,也能学到知识。
作为艺术课程的教师,应该让学生参与到各种活动中,精心设计具有创造性,探索性的活动。
例如二年级有一课《萤火虫》,描写萤火虫打着小灯笼快乐的飞来飞去的情景.歌词简单易懂.教学时,老师提问学生:“萤火虫像什么?”“你想不想做一只萤火虫啊?”学生会积极模仿萤火虫飞来飞去,所有学生都动了起来,这时,老师拿出事先准备好的小气球当成小灯笼,每个学生一只,唱到“萤火虫,萤火虫,点起一盏小灯笼”,学生就可以举起小灯笼;“飞到东,飞到西,”时,学生
就可以向不同方向飞去;“好象星星满天空”时,学生高高举起小灯笼,气球满天飞舞,特别好看。
在学生兴奋地表演时,老师适当播放歌曲,学生很快就掌握了旋律,这样同学们在做游戏的过程中学会了一首歌,教学任务也顺利完成。
同学们游戏中快乐着,在快乐中学习了音乐。
二、鼓励学生进行自主、合作、探究性的音乐实践活动
学生是学习和发展的主体,音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。
1、自主性音乐实践活动
在音乐教学中,发挥学生主体性,发挥学生在教学中的主体作用,以学生为中心,开展多元化的教学活动,结合学生直接参与教学的机会,以实现学生自主的学,主动的学,创造性的学,使学生真正成为自主学习的主人,成为音乐课堂的主人。
比如小学四年级音乐课《秧歌舞》,描写人们边歌边舞的欢快情景。
秧歌在东北是喜闻乐见的民间舞蹈。
课堂上,教师提问:你们会扭秧歌吗?同学们都会,并立即手舞足蹈起来,此时,老师和同学一起舞蹈,而配乐就是要学的这首歌曲,在教师有意识的安排中学生自主完成了教师设计的教学任务。
2、合作性音乐实践活动
在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解,互相尊重,共同合作的意识和集体主义精神。
合作学习要求小组成员全员参与,合理地利用竞争机制,互相合作,扬长避短,增加信息交流量,拓展思维的深度和广度,使其资源得到共享。
叶圣陶指出:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。
”既然是合作,就是要心往一处想,劲往一处使。
而不能各想各的,各干各的,更不能有与己无关的想法。
为了有效地开展小组活动,增强小组合作的效果,教师应注重培养学生合作的习惯。
例如二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》。
教师讲课时会安排音乐故事表演,这时就要合理安排分工合作。
课本中给出了几个角色:小兔,乌龟,小熊,小猴子,小猫。
除了这几个角色,教师还可以添加几个角色,使得人人有活干,人人有事做。
小组分工时,教师要遵循“组间同质,组内异质,优势互补“的原则,把学优生学困生综合在一起,给每个人都留有机会。
这样合作学习才能发挥其作用,达到了教师与学生之间,学生与学生之间相互支持、相互配和合,促进了情感的交流。
3、探究性音乐实践活动
探究性学习是指学生在教师的引导下,学生自主参与学习,并获得知识。
在开放性的现实情景中主动探究,亲自体验,从而培养学生的创新意识和创造能力。
探究性学习把学习的主动权还给学生,更大程度上给学生以学习的自由,让学生学会自主学习。
它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,逐步形成高尚的审美情趣,最终达到
促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的,教师在音乐教学中要善于引导,让学生自主探究,合作探究,实践探究,延伸探究。
比如在四年级音乐课《铃儿响叮当》中,学生在自主学习歌词之后,教师提问:你都在哪里听过这支歌曲,学生会纷纷说出各种渠道:有的是碟,有的是电视,有的是动画片……这时,让学生合作探究学习歌曲,看谁学的好,看谁合作的好;歌曲学到一定时候,教师拿出各种乐器,让学生自由配乐,进行实践探究;最后,歌曲圆满结束后,可以提问
学生你都有哪些体会,可以说一说吗,孩子们会说出许多你想不到
的话来,有的孩子还会动手画起了。
课堂中,学生的能力得到了充分的发展,真正实施了素质教育。
教学的崭新局面,使小学课堂教学呈现新的气象!
(河北省张家口市宣化县沙岭子镇屈家庄小学)。