关于全面提高本科教学质量的实施意见
学校提高教育教学质量实施方案
学校提高教育教学质量实施方案•相关推荐新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。
二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。
在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。
为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。
学院关于全面推进教学质量提升工程的工作方案
学院关于全面推进教学质量提升工程的工作方案为贯彻落实学校《关于全面实施教学质量提升工程的实施方案》和《关于全面提高应用型人才培养能力的实施方案》（以下简称《实施方案》），以提高质量为核心加强内涵建设，深入推进教育教学改，全面提高人才培养质量，现就我校全面推进教学质量提升工程，制定2020年具体工作方案。
一、强化思想引领，全面加强教学质量提升工程组织领导贯彻落实高等教育思想，认真学习领会两个《实施意见》的精神和要求，按照两个《实施意见》的指导思想和总体要求，进一步树立教学的中心地位，牢固树立以提升教学质量为核心的质量意识，以合格评估要求为导向，深入落实“以学生发展为中心”教学理念，全面加强内涵建设，从专业建设、课程建设、教研室建设、课堂教学、教师教学科研水平、校内外实践基地建设、国际化水平、教学质量保障、迎评促建等方面全面推进教学质量提升工程的各项目标任务，加强领导，加强整体谋划、重点突破、全面推进，确保各项任务落到实处，做出成效，顺利通过教学工作合格评估，全面提升人才培养质量。
二、明确工作任务，扎实推进教学质量提升工程各项要求（一）专业建设质量提升1.专业结构优化。
对接XX省“五大区域发展战略”和沈抚新区“两大两智两高”的产业布，进一步明确专业群服务面向，优化调整专业结构；以新工科为引领，全面推进新工科、新农科和新文科“三新”建设，积极申报新兴专业2-3个；落实黄红牌警告制度，警告、暂停招生和撤销吸引力不强、服务地方能力弱、学生就业质量不高的专业2-3个；通过增设专业方向、改培养模式等举措积极推动传统专业的转型升级。
2.专业内涵提升。
按照“四个对标”要求全面加强专业内涵建设，着力打造省级一流专业，争取获批2-3个省级一流专业，积极争取级一流专业建设项目，争取在新一轮省级专业综合评价中有50%专业排进全省前20%。
继续推进工程教育专业认证试点专业建设工作。
（二）课程建设质量提升1.全面落实课程思政要求。
东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案
东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案为深入贯彻落实《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），全面提升我校教育教学质量，大力提升人才培养水平，增强学校的科学研究能力，服务经济社会发展，推进文化传承创新，着力培养高质量人才，特制定《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》。
一、指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、提高质量”的工作方针，坚持内涵式发展，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校工作中心地位的理念，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，突出特色发展，全面推进我校教育事业科学发展，力争在提高本科人才培养质量工作方面实现新的历史性跨越，为把我校建设成为特色鲜明的高水平研究型大学奠定坚实的基础。
二、建设目标进一步深化我校人才培养模式改革，全面提高专业、课程建设质量和水平，强化素质教育和实践育人环节，提升教师教学能力和业务水平，完善教学质量保障体系，加强教学改革研究，加强和改进思想政治教育，全面提高我校的本科人才培养质量，主动适应行业经济、社会发展和东北老工业基地振兴的需要，为高教强省和人才强国提供智力支持。
三、重点任务和措施（一）强化本科教学中心地位1．建设目的坚持把本科教学作为学校最基础、最根本的工作，为全面提高学校的本科人才教育质量提供有力保障，达到领导精力、师资力量、岗位评聘、资源配置、经费安排和教学评价都以本科教学工作为中心的效果。
2．建设内容和措施（1）建立定期专题研究本科教学工作的机制每年召开专题研究本科教学工作校长办公会，听取相关职能部门的工作汇报，确定年度教学工作重点，研究解决本科教学中遇到的突出问题。
学校每年召开一次全校性本科教学工作会议，围绕重点工作开展研讨，推进全校教学改革和教学基本建设，完善全校重视本科教学的体制机制。
中国矿业大学本科教学质量提升行动计划
中国矿业大学本科教学质量提升行动计划第二次全国普通高等学校本科教学工作会议精神和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高20051号）文件精神，结合学校未来10年总体发展战略，切实加强我校本科教学工作，提升本科教学质量，促进本科教学全面发展，将我校建成国内外有重简介1．我校本科教学质量提升行动计划的指导思想是：坚持党的教育方针，强化人才培养是学校根本任务的思想，强化教学质量是学校生命线的意识，强化本科教学工作在学校中心地位的观念；按照当前我国高等教育由“规模快速发展”向“提高教学质量”战略转移的总要求，自觉遵循教育教学规律，以更多的精力、更大的财力进一步加强学校本科教学工作，全面提升学校人才培养质量。
2．我校本科教学质量提升行动计划的主要任务是：立足于新世纪社会持续健康发展和人的全面发展的新要求，坚持知识、能力、素质协调发展，改革传统的人才培养模式和教学模式，以培养能力为重点，全面提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，深入开展素质教育，培养高素质、复合型人才。
3．我校本科教学质量提升行动计划的基本要求是：坚持科学发展观，加大教学投入，促进学校本科教学工作持续健康发展；坚持从严治教，强化教学管理，建立健全高效有序的教学工作运行机制；坚持以社会需求为导向，深化教学改革，完善面向煤炭行业和地方经济建设主战场的人才培养体系。
4．进一步加大教学经费投入，构建本科教学经费投入保障体系。
学校学费收入中用于四项经费(本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费)日常教学的经费不低于30%。
按照学校财务分级管理制度学校承担其中的12%，学院承担其中的18%。
学院承担的部分单独设立教学经费专项帐号，财务处对各学院教学经费的使用情况进行监控，年度经费没有使用完的上缴学校。
5．进一步强化制度建设，提高教学管理科学化水平。
（1）建立健全各项教学工作规章制度，规范教师的教学行为。
（2）强化教学管理，确保正常的教学工作秩序。
教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见
教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2007.01.22•【文号】教高[2007]1号•【施行日期】2007.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高〔2007〕1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育、财务司（局），部属各高等学校：为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，经报国务院同意，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程），现就该工程的实施提出如下意见。
一、实施质量工程的重要意义（一）高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。
提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。
党和政府高瞻远瞩，立足于我国高等教育实际，站在实现中华民族伟大复兴的历史高度，做出了把高等教育的重点放在提高质量上的重要决策，这对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。
（二）近年来，高等教育规模快速发展，质量有了较大的提高，为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出了巨大贡献。
但是，高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，不少高校的专业设置和结构不尽合理，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。
因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化高等学校教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。
（三）实施质量工程，是坚持科学发展观，全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。
大学本科课堂教学质量评价实施办法
大学本科课堂教学质量评价实施办法第一条为深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4 号）精神，进一步完善学校教学质量监控和保障体系，规范教学和教学管理工作，提高教师课堂教学质量，促进学校教学质量稳步提升，结合学校实际，制定本办法。
第二条评价目的1.增强教师的教学质量意识，帮助教师了解自己教学工作中存在的优势与不足，推动广大教师不断改进教学内容和方法，提高教学能力和教学水平。
2.为教学管理部门准确掌握学校课堂教学情况提供信息支持，促进学校教学管理水平的不断提高。
3.完善课堂教学质量检查与评价机制，规范教师教学行为，强化教学过程管理，改进教学工作，提高教学质量。
4.为教师年度考核、评优、评先、职称评定、晋级等工作提供依据。
第三条评价原则1.科学性原则：教学质量评价既要遵循高等教育规律，又要与学校实际情况相符合，通过合理、有效的方式反映出教师教学的真实水平。
2.客观性原则：教学质量评价要坚持公平、公正、公开的原则，做出准确、全面的评价。
3.导向性原则：教学质量评价要使全校教师充分认识到提高教学质量的重要性和必要性，牢固树立起人才培养质量是高等学校生命线的观念，不断提高自身的教学水平和业务能力。
4.可操作性原则：评价办法要清晰明确、便于操作。
第四条评价对象所有本科课程（含理论课、实验课、课程设计）的课堂教学。
第五条评价内容教师课堂教学质量评价主要包括：教学态度、教学行为、教学内容、教学艺术、教学方法和手段、课堂纪律、教案资料、总体教学效果、课前准备、课外辅导、课程考试（包括试卷质量、试卷评价、试卷分析）等方面。
第六条评价方法1.教师课堂教学质量评价采取学生评价、督导评价、领导评价、同行评价相结合的方式，从教学态度、教学组织、教学内容、教学方法、教学效果等不同角度对教师教学质量进行评价。
评价每学期进行一次。
2.学生评价、督导评价、领导评价、同行评价在教师课堂教学质量评价综合评分（百分制）中所占权重分别为35%、35%、15%、15%。
教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见
教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.09.29•【文号】教高〔2019〕6号•【施行日期】2019.09.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见教高〔2019〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神，坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现提出如下意见。
一、严格教育教学管理1.把思想政治教育贯穿人才培养全过程。
坚持把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加快构建高校思想政治工作体系，推动形成“三全育人”工作格局。
把思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，推动思想政治理论课改革创新，建设一批具有示范效应的思想政治理论课，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一，充分发掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政优秀教师，建设一批课程思政教学研究示范中心，引领带动全员全过程全方位育人。
2.激励学生刻苦学习。
高校要切实加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行。
要提升学业挑战度，强化人才培养方案、教学过程和教学考核等方面的质量要求，科学合理设置学分总量和课程数量，增加学生投入学习的时间，提高自主学习时间比例，引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践。
关于落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的实施细则
关于落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的实施细则为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和省教育厅《关于进一步优化本科学科专业结构提高高等学校本科教学质量的通知》（教高[2007]2号）文件精神，进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量，促进学校的可持续发展，现就今后一个时期我校本科教学工作提出以下实施意见。
一、牢固树立教学工作中心地位，切实落实教学质量“第一责任人”制度1．明确学校党政一把手是教学质量的第一责任人，对学校教学质量全面负责。
党政一把手要把主要精力投入到教学工作上，亲自抓教学质量。
各系（部）领导和学校各部门要以教学和提高教学质量为中心，把质量意识真正落实到具体工作之中。
2．强化学校、教务处、系（部）领导定期听课制度。
学校、教务处及系（部）领导平均每月听课不少于4节，分管教学工作的领导应适量增加听课数量。
领导干部听课情况由各系（部）汇总后于每学期末报送教务处，统计结果在下一学期初第一次全校处级干部大会上予以公布。
3．定期召开教学工作专题会议。
对学校教学工作的整体发展规划、教学改革、教学基本建设等重大问题进行研究，及时分析和解决本科教学工作中出现的新情况、新问题，不断推进我校本科教学工作的创新，努力提高人才培养质量。
各系（部）应在学校教学工作会议前召开系（部）教学工作会议，为学校教学工作会议做好充分的准备。
４．建立教学工作质量奖惩制度。
组织、人事部门要将各系(部)的教学质量作为考评系 (部)领导班子和领导干部工作实绩的主要指标之一，要把教师承担教学工作的实绩和成果作为聘任（晋升）教师职务、确定岗位津贴的必要条件，实行教师职称晋升和提拔“教学质量一票否决制”。
对教学态度不端正，教学效果不好，学生反映强烈的教师，应暂停或取消其授课资格。
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关于全面提高本科教学质量的实施意见为贯彻国家和重庆市中长期教育改革和发展规划纲要、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）等文件精神，落实《重庆科技学院“十二五”改革和发展规划（2011—2015年）》有关要求，现就全面提高我校本科教学质量提出如下实施意见。
一、巩固中心地位，坚持内涵式发展（一）巩固人才培养的中心地位。
教学工作是学校的中心工作，人才培养质量是学校的生命线。
全校各级领导干部要进一步走进教学、走进教室、贴近学生。
学校每年要召开一次教学工作会议，每三年要召开一次教学工作大会。
学校党委全委会或常委会、校长办公会每年专题研究教学工作不少于4次。
要建立健全领导听课制度、专业核心课程教授负责制、助教制度等教学制度。
要以绩效工资改革为契机，通过完善教师岗位聘任办法、教学工作业绩考核和奖励办法等制度，引导教师将教学作为首要职责，把主要精力投入到本科教学工作中。
（二）坚持内涵发展与特色发展。
在保持本科办学规模基本稳定的前提下，合理调整和优化专业结构，适度放缓新专业增设速度，把主要精力放在加强内涵建设上。
充分利用国家支持行业应用型本科院校的相关政策和重庆市“特色学校、特色学科和特色专业”建设计划，突出学校应用型人才培养特色，着力服务“两业两域”。
（三）资源配置向教学倾斜。
将本科教学作为学校最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。
建立教学经费预算制，学校和二级学院（部）每年在编制财务预算时，应优先保证教学经费需求，确保日常教学投入不低于国家规定的标准，并逐年稳定增长。
二、坚持特色办学，着力打造本科品牌（四）优化专业结构。
以教育部和重庆市落实和扩大高校学科专业设置自主权为契机，积极探索和完善学校的本科专业设置机制。
修订学校“十二五”专业建设与发展规划，根据学科的发展和市场需求变化，进一步优化学科专业结构，适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整；进一步优化在校生结构，2013年起停招专科，集中力量和资源抓好本科建设。
加大对新专业、优势特色专业、战略性新兴产业相关专业的扶持力度；未来三年新增本科专业6个左右，使本科专业数达到45个。
建立专业预警、退出机制，连续两年就业率低于60%的专业，调减招生计划直至停招。
（五）着力打造本科品牌。
围绕“德优品正、业精致用、拓新笃行”要求，深入开展教育教学观念大讨论，丰富品牌本科教育内涵，确立本科品牌教育的质量标准，创新品牌本科教育的培养模式和保障机制，全面构建完善的本科教学工作体系，培养扎根一线、勤勉坚韧、团结协作、乐于奉献的本科生；培养基础扎实、业务过硬、工程能力强的本科生；培养敢于创新、勇于实践、坚持不懈的本科生。
学校招生和毕业生就业竞争力不断提升。
三、推进综合改革，创新人才培养模式（六）推进专业综合改革。
修订和完善专业建设规划，实施专业建设和发展负责人制度。
积极开展专业建设综合改革试点，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设。
到2015年，力争建成国家级专业综合改革试点专业1—2个，重庆市专业综合改革试点专业5—8个。
（七）优化人才培养方案。
根据本科教育的基本规律和应用型高级专门人才培养的基本要求，跟踪“两业两域”对相关专业人才的要求，与行业企业、实际部门专家一起制定专业人才的培养规格要求、教学内容体系和课程体系。
建立和完善课程设计、开发和反馈的机制，优化课程体系，完善课程教学大纲和教学方案，逐步加大选修课程（包括实践性选修课程）比例，为学生个性化学习创造良好条件。
构建科学合理的实践教学体系，培养学生的创新精神和实践能力，加强工程师基本训练，构建以实验和实训为基础、以技术设计为主线、以专业实习(实训）和科学研究（科技创新）为依托的实践教学体系，着重培养学生的实验技能、实践能力、工程应用能力、科学研究能力和创新精神。
（八）加强课程建设。
按照国家工程技术标准、人才培养标准和行业职业（执业）标准等要求创新课程设计，深化教学内容改革。
到2015年所有课程达到达标课程要求，公共基础课程和专业核心课程达到优质课程标准。
完善教材建设管理办法，积极开展本校特色教材建设，鼓励与行业企业专家合作编写应用性和实践性强的优秀教材和实践教材。
到2015年立项建设市级规划教材（包括实验教材）15种，校级规划教材80种。
（九）创新教育教学方法。
深入推进教学方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学；促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容；鼓励本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队；改革考试方法，探索以多种方式进行课程考核和能力评价的考核方法。
（十）深化学分制改革。
积极探索在导师指导下，学生自主选择课程、自主选择学习方式等自主学习模式。
修改和完善人才培养方案，进一步增大选修课程的学分比例；完善教学运行管理模式。
（十一）深入实施“卓越计划”。
继续开展石油工程、冶金工程国家卓越工程师培养计划试点，积极探索“双主体（学校与行业企业）、三结合（基本技能与科技创新相结合、学做研结合、校内外结合）、五共同（校企共同确定人才培养方案，共同打造双师型教师队伍，共同实施教学，共建实践教学平台和共同实施教学考核与质量监控）、全过程（企业参与人才培养全过程）”的卓越工程师人才培养模式。
加大校外实践教学基地建设力度，重点支持“卓越计划”试点专业校外实践基地建设。
启动卓越文科人才培养计划，推动人文社科类专业积极开展与相关企业和实际部门的合作，探索具有重科特色的人文社科类人才培养新模式。
到2015年实施卓越工程师计划的专业数不少于10个。
四、强化实践育人，提高学生动手能力（十二）强化实践教学。
结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准，加强实践教学管理，提高实验、实习实训、社会实践和毕业设计（论文）的质量，着力解决学生参与实践的时间不足、渠道不多、保障不力等问题，提升实践教学水平。
科学调整实践教学学分（学时）比重，工科类专业实践教学不少于总学分（学时）的30%、其它专业实践教学不少于总学分（学时）的20%。
学生在校学习期间参与社会实践不少于4周，完成一次社会调查并撰写一篇高质量的调研报告，把社会主义核心价值贯穿于实践教学全过程。
（十三）加强实验实训教学师资队伍建设。
改善实验实训教学人员待遇，配齐配强实验室教学及管理人员，对实验教学教师实施分类管理，提高实验教学教师指导学生实验实习、教学设备研发、实验项目开发的能力，完善实验教学人员考核和职称评审推荐办法。
（十四）推进实验室开放。
根据学科专业和“两业两域”发展需要，不断完善实验教学条件，进一步推进校内实习实训基地的校企共建，保证实践教学的稳定运行。
加大实验项目开发力度，组织编写优秀实验教材，充实独立实践教学环节的内容。
健全实验室开放运行管理模式，大幅度提高实验教学仪器设备的利用率。
加强市级实验教学示范中心建设，力争实现国家级示范中心和国家大学生校外实践教育基地零的突破。
2015年全校实验室对大学城学生全面开放。
（十五）加强创新创业教育。
继续实施“万千百十”工程，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。
深化创新创业教育，探索制定创新创业教育教学基本要求，开发创新创业类课程并纳入学分管理，大力开展创新创业师资培养培训。
支持学生开展创新创业训练，积极申报国家创新创业教育项目，依托两江新区、微电园等，开展学生科技创业实习基地建设。
鼓励学生参加校内外创新创业活动和创新团队，支持学生参与各类学科竞赛、专利申请、学术论文发表，提升学生的实践技能和创新创业能力。
五、狠抓队伍建设，全面提升教学能力（十六）加强师德师风与学风建设。
制定学校教师职业道德规范，加强教师职业理想和职业道德教育，大力宣传学校教学名师、师德楷模的先进事迹，引导教师潜心教书育人。
健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。
在教师培训特别是新教师岗前培训中，强化师德教育特别是学术道德、学术规范教育。
制定加强学校学风建设的办法，完善科学技术学术规范，建立学术不端行为惩治查处机制。
对学术不端行为，一经查实，一律予以解聘，依法撤销教师资格。
营造良好的学术氛围，到2015年，全校举办各类讲座达到1000场。
（十七）着力提升教师教学能力。
建立教师教学发展中心，有计划地开展教师培训、教学咨询，着力提升中青年教师专业水平和教学能力。
完善专业系（教研室）、教学团队、课程组等基层教学组织，全面实施专业负责人和课程负责人制度，积极探索实施专业核心课程教授负责制。
完善教学团队管理办法，学校每年投入100万元，重点资助建设8-10个校级优秀教学团队，到2015年，建成市级优秀教学团队10-13个。
深入开展教研活动，继续实施集体备课制度，继续深入开展“五说”系列活动，深化教学重点难点问题研究。
健全老中青传帮带机制，切实实行新开课、开新课试讲制度。
完善助教制度，加强助教、助研、助管工作。
选派优秀中青年教师到国外讲学、访学，开展国内外高校联合培养、培训教师，全面提升教师的教学能力。
到2015年能开出双语课程的教师达到专任教师的30%。
（十八）健全和完善教学激励机制。
开展课堂教学质量评价，完善教师教学工作业绩考核办法和教学工作奖励办法，激励在本科教学和教学管理中做出突出贡献的先进集体和个人，增设教学工作单项奖，每年评选一次。
探索建立教师分类管理和分类评价办法，明确不同岗位教师的任职资格和岗位条件，建立教学不合格教师退出机制。
六、坚持德育为先，加强思想政治教育（十九）加强和改进思想政治教育。
坚持育人为本、德育为先的原则，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》(中共中央〔2004〕16号)，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，将其建成学校的精品课程。
全面实施思想政治理论课课程方案，改进教学方法，增强教学实效。
建立大学生思想政治教育网络系统，加强大学生社会实践的管理，把思想政治教育的课堂由学校延伸到企业和社会；通过丰富多彩的社会实践培育当代大学生的爱国热情，激发他们的好奇心和求知欲。
完善心理健康教育。
开好心理健康教育课程。
增强教师心理健康教育意识，关心学生心理健康。
推进全员育人、全过程育人、全方位育人，引导学生自我教育、自我管理和自我服务。
开展丰富多彩的学习活动，采取生动有效的学习方式，创新思想政治教育课程教学形式。
七、完善教学标准，健全质量保障体系（二十）完善教学质量保障体系。
大力推进内部质量保障和评估指标体系的建设。
建立和完善质量保障体系、各专业的人才培养质量标准和各教学环节质量标准、教学监督与反馈机制等。