(家庭教师)第9讲力
心理学————压力ppt课件
怎么缓解压力？
五、善于分配任务 分配任务，很多人都会认为是上司对下属的事。其实，除了对下 级分配任务以外，还可以分配给自己的同事或合伙人、分配给其 他服务性机构。 六、每天都做深呼吸 日常的深呼吸能将感觉到的压力水平减半：挺直后背，两肩放松， 由鼻将空气深深地吸入肺部，集中精力感受空气渗透到每个细胞， 然后全力将空气呼出，想象体内的压力也随着气流一起排到体外。 七、经常幻想美好前景 用渡过这次难关以后的美好前景来鼓励自己。“一个月以后，我 还会为这事而懊悔吗?”这种将情景推向将来的假设，一定能让眼 前的压力逐渐释放。 八、知道适时说“不” 感到力所不能及时，会坚定地说“不”。在拒绝别人的时候，不 一定要把原因解释得一清二楚。 九、拥有自己的娱乐方式 安排出一定的时间尽情去做和工作无关而又一直想做的事。
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案 例 一
磊磊是一个重点高中的高三的学生，在离高考还有两个多 月的一天早上，磊磊准备拿书包去学校，但就在他看到书 包的那一刹那。他突然就感到一阵厌恶，想把书包扔到窗 外，妈妈一直在外面催他，可是他实在不想去上学，所以 他就把自己锁在屋内，除了吃饭，上厕所，三天都没出门。 后来磊磊走出了房屋，但一直拒绝上学。
刘伟的心里一直处于纠结，自责的状态，而这些，最后促使刘 伟走向了不归路。
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造成这些悲剧的是什么？
造成这些悲剧的原因有很多：面子，自尊心，紧张的学 习（工作）气氛，父母的期望…… 但是这些都源于一个东西，那就是压力
父母的无形的压力，同学的竞争压力，社会的就业压 力…… 这些压力压迫着我们的内心，使我们一步一步的走向绝 望
没有高压，石油不会自己冒出来，压力会成为动 力。 ——胡辛
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每个事物都有两面性，压力也是 如此。
有的人遇到它会痛苦难耐，濒临 崩溃。而有的人则会把它当成一 种动力。
力矩的教案
《力矩》的教案上海市松江一中乙夫杰一教材分析1教材地位力矩是转动这一章中的一个重要概念，在这一章中起着承上启下的作用。
在初中已经知道决定杠杆能不能平衡的不是力，而是力和力臂的乘积，在高中要使学生的认识从“力乘力臂”上升为力矩，认识上要呈现螺旋上升。
另外力矩又是后面处理有固定转轴物体平衡的重要基础，所以理解和应用好力矩这个概念非常重要。
2教学背景分析本节课所选的是选修教材第三章第二节的内容，意图是想探索一下如何处理不属于重、难点的一般课题的教学问题。
这一节的课文仅约500字，内容相当单薄。
如果一开始就跟初中的杠杆问题联系起来讲，也是一种直接的简单处理方法。
但这样处理，学生的理解可能不够深刻，通常容易在“力臂”上出错，另外，如果由于内容份量轻，就着力在习题的难度上下功夫，似乎也值得商榷。
我想利用这一宽松的时间，对学生进行一些有益的科学训练。
二教学目标：1 知识与能力：（1）理解力臂、力矩的概念，会正确找出给定力的力臂，并会运用公式M=FL讨论一些实际的问题（2）了解力矩的单位及力矩的正负。
（3）初步培养学生实验的能力和从实验事实中归纳和概括物理概念与规律的能力（4）初步培养学生运用知识、分析实际问题的能力。
2情感、态度价值观：（1）通过介绍我国古代劳动人民对于力矩知识的应用，增强学生的民族自豪感。
（2）运用所学知识，合理科学用力，维护身体健康。
（3）通过实验事实，复习初中知识及亲自动手实验，感受成功的喜悦，初步培养学生勇于探索真理的科学品质。
（4）通过实验事实，感受勇于探索真理的科学品质。
（5）在实验中初步培养学生团结协作的精神及在教与学的过程中达到师生共融的目的。
3过程与方法：亲自体验力矩的得出过程，掌握控制变量法。
三重点、难点：重点：力矩的概念难点：力矩概念得出的过程四重点、难点的解决办法结合上海二期课改的精神，我打算采用以下做法：1本节课尽可能多的增加演示和学生实验，创设物理情景，使学生的认识过程与教学过程同步，形成正确的较深刻的概念。
专科《家庭教育》作业答案
一、名词解释1、家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。
2、家风指的是一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。
3、家庭结构是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。
其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。
4、家庭生活方式是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。
5、家庭教育的方法是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。
6、直接暗示是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。
7. 间接暗示是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。
8 反暗示是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。
9. 自我暗示是起自内心而不是来自外界的暗示。
自我暗示有积极和消极之分。
10低常儿童是指智力发展明显低于同年龄儿童平均并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。
11、超常儿童主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。
12。
寓教于喻用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得生动鲜明，便于弄懂弄通。
就叫做寓教于喻.13、家业指的是一个家庭世世代代都从事的职业，或是许多代人都具有同样的兴趣、爱好、学问、专长.14、美育就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价美、欣赏美和创造美的能力。
15、说服教育是家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法。
主要是通过摆事实，讲道理,讲清是什么，为什么，如何做等问题，以便启发子女的自觉性，提高子女的思想认识，培养良好的道德品质,形成正确的行为规范16、暗示是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响,并能迅速产生效用的教育过程二．简答1。
赫尔巴特理论精讲
（一）儿童管理
赫尔巴特在《普通教育学》第一卷的第一章里详细地论述了儿童管理的理论。必须明确地指出，他是以“性恶论”的思想为指导来阐述关于儿童管理的问题的。他认为，儿童生来“有一种处处驱使他们不驯服的烈性”，“还有一种盲目冲动的种子。”〈3〉这样，儿童就不守“秩序”。显然，这种看法是一种唯心主义的遗传决定论。实际上，儿童并不存在先天“不驯服的烈性”。他宣传这种观点的目的在于：尽力加强对儿童的活动的控制，所以他说，“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。更重要的是，他论述加强对儿童的管理是具有社会意义的。他一再说明，学校教师加强对儿童的管理，要达到的目的是：使存在于儿童身上的“冲动”与“欲望”的“种子”的发展，“不致是反社会的方向”的，是“避免社会本身所陷入的争执状态的那种冲突”的。其实，加强管理的政治意义是，要使儿童成为一个忠于普鲁士君主制的人。
在“儿童管理”这一章中，赫尔巴特说明了管理的方法。其中主要有：“惩罚的威胁”、“监督”。而辅助的方法是“权戚”与“爱”。在他看来，“一切管理制度首先采取的是惩罚的威胁”。实际上是一种“强制手段”。教师利用这种管理手段有助于提高管理的“效果”。不过，教师要注意的是，在“压制、强迫、惩罚时，某些精细的差别需要注意”。而在运用“压制”的方法时，教师要“冷静、简明、无感情”。很明显，这是封建的等级思想在师生关系中的反映。在他看来，有一部分儿童不怕威胁，而大多数儿童是经不住威胁的，所以要用监督的方法。“监督业已被认为是儿童管理中绝不可少的部分”。而教师加强对儿童的管理和监督的目的是“要造成一种守秩序的精神。”〈4〉儿童在学校时只有“安分守已”，才能达到教育的目的。如果放任儿童撒野，不予监督，不予教养，那么，是不能“培养成伟大人物”的。〈5〉十分清楚，他是从教育的目的角度来看待对儿童管理的方法的。在德国，容克地主贵族为了维持与巩固自己的政治统治以及发展社会生产，也力图通过教育和加强对儿童进行训练而培养出社会所需要的人。对儿童进行管理的第三种方法是命令和禁止。赫尔巴特指出，命令是儿童要绝对服从的，所以命令和禁止要具体。第四种管理方法是“惩罚”。赫尔巴特提出的惩罚方法有：“罚站”、“禁止用膳”、“警告”、“剥夺自由”、“体罚”等。这一套“惩罚”的方法反映了德国专制主义教育的特征。
家庭教师全介绍
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7.5 曹子健
故事介绍 人物介绍
指环和匣子
“罪”与“ 罚”
《家庭教师HitmanReborn》是一部关于黑手党的动漫。故 事围绕意大利黑手党彭格列家族第十代首领沢田纲吉与家 族成员的成长而展开的一系列故事。彭格列初代后裔沢田 纲吉是一名做什么都不行的“废柴纲”，但为了培养他成 为首领，意大利杀手里包恩受彭格列九代所托来到日本开 始教育他。内心善良、不愿意伤害别人的他起初不想当黑 手党首领，但为了不让同伴陷入危险，他开始承担起责任 、一次又一次的战斗着，并逐渐地成长为一名优秀的首领 。
继承式篇
【漫画】：目标283~346 【动画】：未出 纲吉一行从未来回来的时候给地壳带来了影 响，发生了一场地震，造成至门中学无法上课， 其中的七名转校生转入到并盛中学。与此同时里 包恩告诉他关于“彭格列家族继承仪式”的通知 ，说他将正式接任彭格列十代首领宝座，但纲吉 却反对这件事，后来还得知至 [1] 门中学七名转校 生是被彭格列家族邀请参加继承仪式的黑手党之 一西蒙家族成员。经过一番考虑后纲吉拒绝接任 首领，但是得知山本被袭击后，为了找出犯人纲 吉重新决定参加继承仪式。继承仪式上西蒙家族 露出本来面目，夺走了彭格列“罪”，向彭格列 家族复仇……
家庭教师云雀恭弥的十大谜团
家庭教师-云雀恭弥的十大谜团解析云雀恭弥的十大谜团1——云雀的身世家庭教师从开始看到现在不管是纲吉的妈妈爸爸、山本的老爸、狱寺的混乱一家、了平的普通小康、迪诺的黑手党父亲、X爸家的S娘小弟我都熟记于心。
真正一点都不了解的大概就是骸和云雀这一对了（也不能算不了解了，毕竟人家也是一家子嘛）。
从一开始别说云雀的家人了，连他住哪儿我都没个准头，搞不好云雀大人晚上也赖在学校？！其实关于云雀的身世小弟有两种想法。
1—父母健在，而且是超牛的那种，但是一天到晚找不到人，这点可以参考新一的父母，天天放着儿子不管自己每天甜甜蜜蜜逍遥快活偶尔出来露个脸让人家知道自己不仅存在而且还是超牛X的存在。
2—父母身亡，这是很悲惨的猜测，再结合云雀平日的性格以及行为方式极有可能云雀的父母也是战斗身亡，但是放不下自己心爱的儿子，于是抽出自己的灵魂寄宿在伟大的并盛中内，天天看着自己可爱的儿子成长为地方一霸，要不然云雀为什么这么热爱并盛啊？！其实他是在热爱父母，不许群聚也是为了不让那些早恋的苗苗们刺激父母的心，看看云雀对学校爱到这种执拗的程度才恍然大悟！原来我一直都不知道委员长大人是这么孝顺的孩子！哭~~~2——云雀的年龄这个是身为学术性攻受研究者的好奇心而已。
虽然云雀说过自己在并盛可以想上几年级就上几年级，但是小弟认为就算云雀再爱学校也不可能像团长大人那样如果找不到合适的继承人即使毕业也不离开学校，怎么看云雀的小瘦（受）脸也不至于有那种大条的神经。
因此本人又呈上两个猜测。
1—比纲吉大一岁，最少算云雀多呆了一年，顶多大纲吉他们一到两岁（两岁已经是极限了，不然以后1827的时候想象会受到限制）2—云雀跟过纲手学了两招。
主要是纲手婆婆那个随意改变外貌的忍术，（请专业人士指点，名字不清楚）搞不好云雀已经好几十岁了，但是因为自身强大的查克拉所以一直保持着青春年少招蜂引蝶的年纪（如果这样的话就是云雀大人表面很讨厌徘徊在自己身边的男性，其实一直希望能交到可以心灵相通的好基友，这难道是传说中的傲娇！），小插一下，找目前云雀的实力来看用不了几个月绝对能掌握卍解，搞定银时，从而成为伟大的海贼王！PS：看到刚才的话，想揍我的家伙我已经准备好了，小弟这两天移居山顶洞，移动联通小灵通，一个一个全不通。
云雀恭弥
一般匣 云 浮萍拐 当武器用。
动物匣 云 刺猬 名字叫“波柯史皮诺?奴波拉”。其针可以刺穿对手亦可施展“球针态”，困住对手，唯有高纯度火焰才可破解。（在与幻骑士战斗中曾同时用了剩下的三个指环，出现了“内球针态”。）
在彭格列基地在半夜受到突然袭击的时候独自一人留下来抵抗侵入的大部分敌人，为纲吉等人直捣白兰基地创造条件，目前闯入了密鲁菲奥雷的基地，并正和幻骑士战斗中。和幻骑士战斗之中突然发生爆炸，烟雾之中，十年前的云雀恭弥委员长登场，开头就是：“打搅我的睡眠，要咬杀。”虽然不熟悉十年后的战斗方式，但是却很快适应了。并且因为被吵醒加上幻骑士是术者的关系用怒气作为来源用强大的火焰打开了动物匣。后波柯史皮诺?奴波拉因刺伤主人加上火焰过于强大消化不良以至暴走失控，无止境扩大。在战斗中和十年前的自己对调.后证实,彭格列众的对调是阿纲,云雀,入江正一预谋的.
家族成员的证明云之指环的拥有者
指环争夺战对手是 哥拉．莫斯卡 一招解决
在大空之战时，靠著自己的力量打倒柱子拿云之戒解毒，先和贝尔菲格鲁打并把岚之戒打给狱寺，不过也因此获得重伤(本人丝毫不在意就是)。在替山本武解毒后与山本换手休息。在未来篇十年后里,做为彭哥列家族最强的守护者--云之守护者出现,独自游走于世界各地收集指环与匣子的一切信息。而且是某个地下财团的首领。
出自作品：家庭教师Reborn（作者：天野明）
声优：近藤隆
十年前后
昵称：
小麻雀（六道骸叫法）
云雀前辈（阿纲叫法）
委员长（草壁叫法）
恭先生（10年后草壁叫法）
云雀（狱寺、山本、了平叫法）
恭弥（迪诺叫法）
云雀酱 小云雀（白兰叫法）
口头禅是 咬杀 [咬み杀す]
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