【部编版】掌声PPT课件1
合集下载
2024版部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课
作者简介
本文作者为著名儿童文学作家，其作品 以生动、感人的故事情节和朴实、真挚 的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得 要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上 册的一篇课文，通过讲述一个残疾女 孩在掌声中获得自信和勇气的故事， 传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵， 必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌 更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过 的掌声时刻，如在学校、 家庭、社会等场合中获得 的掌声。
小组讨论，每个学生分享 自己的掌声经历，并谈谈 当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背 后的意义，如对自己的肯 定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。 学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。
本文作者为著名儿童文学作家，其作品 以生动、感人的故事情节和朴实、真挚 的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得 要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上 册的一篇课文，通过讲述一个残疾女 孩在掌声中获得自信和勇气的故事， 传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵， 必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌 更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过 的掌声时刻，如在学校、 家庭、社会等场合中获得 的掌声。
小组讨论，每个学生分享 自己的掌声经历，并谈谈 当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背 后的意义，如对自己的肯 定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。 学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
部编版三年级语文上册25 掌声 PPT(附课堂作业)
1．上课前，她( 早早地 )就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 2．她很文静，总是( 默默地 )坐在教室的一角。 3．英子向大家( 深深地 )鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了 讲台。 情感体验区：从“默默地”“慢吞吞地”这些词语中，我体会到英子是一 个_内__向_______的女孩；从“深深地”这个词语我感受到了英子从同学们的掌 声中获取勇的气__________自与信__________，英子也因此变开得朗__起__来____________。
结构：上下 书写指导： “勇”要写得上下等宽，第 四笔没有钩。
yǒnɡ
结构：左中右
bān
书写指导：
左中右结构的字“班”左边部分
“王”的最后一横变成“提”，
中间部分竖撇起笔高于“王”，
压在竖中线上，要写得舒展有力。
整体感知
同学们边听边想并思考：文章 给你留下了怎样的印象？你有什么 感受？
思考：课文主要讲了什么？ 小组内交流。
B．给英子以勇气和信心，鼓励她把故事讲好
C．觉得英子的动作十分好笑，很有意思
3．“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心理却是不同的。上台时的“一摇一晃”体现出英子
___难__受_________的心情；下台时的“一摇一晃”流露出英子______快__乐________的心情。
六、课外阅读。 弯腰拾起的尊严
其实，人人都需要掌声，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
拓展延伸 搜集身残志坚的人物事迹，讲给 同学听。如：张海迪、史铁生等。
板书设计 掌声前→默默 早来晚走 忧郁
第一次 热烈持久（鼓励）
掌声 掌声响起
第二次 不约而同（赞扬）
结构：上下 书写指导： “勇”要写得上下等宽，第 四笔没有钩。
yǒnɡ
结构：左中右
bān
书写指导：
左中右结构的字“班”左边部分
“王”的最后一横变成“提”，
中间部分竖撇起笔高于“王”，
压在竖中线上，要写得舒展有力。
整体感知
同学们边听边想并思考：文章 给你留下了怎样的印象？你有什么 感受？
思考：课文主要讲了什么？ 小组内交流。
B．给英子以勇气和信心，鼓励她把故事讲好
C．觉得英子的动作十分好笑，很有意思
3．“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心理却是不同的。上台时的“一摇一晃”体现出英子
___难__受_________的心情；下台时的“一摇一晃”流露出英子______快__乐________的心情。
六、课外阅读。 弯腰拾起的尊严
其实，人人都需要掌声，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
拓展延伸 搜集身残志坚的人物事迹，讲给 同学听。如：张海迪、史铁生等。
板书设计 掌声前→默默 早来晚走 忧郁
第一次 热烈持久（鼓励）
掌声 掌声响起
第二次 不约而同（赞扬）
2018部编本三年级上册语文25掌声(动画版)
一（
）一（
）
一（ 模 ）一 （ 样 ）
一（ 唱 ）一（ 和 ）
一（ 心 ）一（ 意 ）
那掌声热烈、持久，小英感 动得流下了眼泪。
为什么那热烈、持久的掌 声，使小英感动得流下了眼泪？
同学们的掌声使小英感到大家 的关心和鼓励，她感动得流泪了。
当她结束演讲的时候，班里又 响起了经久不息的掌声。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
小儿麻痹症
当同学们在有说有笑时， 她在想（ ），
当同学们在玩耍嬉戏时， 她在想（ ）， 当同学们在唱歌跳舞时， 她又在想（ ）。
小君获得的两次掌声是怎样的掌 声呢？默读课文，用直线划出描 写两次掌声的句子。
小英在大家的注视下，一摇一晃地走 上讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知 是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。 那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲 述她小时候的故事。故事十分动人，她的普 通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响 起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠 了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走 下讲台。
人人都需要掌声，特别是当 一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记 把自己的掌声献给别人。
是啊，人人都需要鼓励，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的鼓励，同时， 也不要忘记把自己的鼓励献给 别人。
爱
体现的是人与人之间的 一种尊重、关爱。
一个自卑忧郁的小女孩， 在同学们的掌声鼓励下，克 服了心理上的障碍，并微笑 面对以后的生活，这掌声所 代表的是什么？
鼓励
赞扬
是对英子走上讲台 的赞许，是对英子走出 阴影的肯定和鼓励。
最新部编版三年级语文上册第25课《掌声》课件
课后作业
我们在别人的帮助下，肯定有了很大的改变。比如：以前的我写 数学作业，总把数字看错，在老师的帮助下，我现在很细心，还经常 得“优秀”呢！以前我上公交车，总是抢座位，通过班会的教育，我 现在主动让座，还扶老奶奶下车呢！以前我总是和小弟弟抢东西吃， 现在我长大了，懂事了，还经常照顾小弟弟呢！
用你自己的笔记录下自己“改变”的故事吧！
人教版小学语文三年级
25 掌 声
（第一课时）
手
引入新课
小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得 到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓过掌吗？为什么为 别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。
我会认
mò lào zī shì tóu diào
默落姿势投调
kuàng liè zhèn shù pǔ yōu lián
归纳总结
本文叙述了一个腿脚残疾的女孩 英子，因为第一次上台讲故事时获得 了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的 故事。因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她走路 的姿势。她自卑、忧郁、孤单、沉默， 内心十分痛苦。
拓展延伸
这掌声就是一种爱！在生活中爱的方式还有很多种：爱是一 句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞；爱是夏日一缕清凉的 风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！
骤然——( 突然
)
持久——( 长久
)
课堂小练
掌声对英子有什么作用？
1.鼓励她站起来了。 2.使她鼓起了生活的勇气。 3.不再忧郁，变得活泼开朗。
课堂小练
联系课文分析，你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子： 英子，别紧张，我们相信你！ 2.在英子镇定地讲完了故事，我们热烈地掌声是对英子说： 英子，你真勇敢，真能干！
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（ ）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来） （调查） 小凤教学自营店
部编教材三年级上册语文《掌声》完整版ppt
第25课 掌 声
课 题 导 入
生活中你为谁鼓过掌？得
到过哪些掌声？
我们在学习、生活中经常会给予或接受别 人掌声。别人可以从掌声中感受到我们的热情、 赞美、鼓励，我们也可以从别人的掌声中获得
揭 谢意、力量、信心。在我们的生活中，掌声无 示 处不在。它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还 课 曾改变了一个小女孩的命运，这节课，我们就 题 来学习这一温暖的故事。
自信
文
开朗
爱与人交往
是什么让英子有了这么大的转变？
品 读
同学们的掌声。
课 文
全班合作读第三自然段。找出描 写英子神情、动作的词句，体会英子
心情的变化。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，
品 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 读 一摇一晃地走上了讲台。 课 文
感动
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
拓
跟大家说说你学完这篇课文的收获，
展 就生活中别人需要帮助的现象谈谈自己的
延 看法。
伸
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
生 字 广 场
掌班 默 腿 轮投 调 摇 晃烈 勇
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
默落姿 势投调况
认
读 kuànɡ mò lào zī diào shì tóu
园
地 烈 镇 述 普 忧联
yōu pǔ zhèn shù lián liè
读
课 文
胆怯
自卑
忧郁
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
掌声后
从那以后，英子就像变了一个人似的，
课 题 导 入
生活中你为谁鼓过掌？得
到过哪些掌声？
我们在学习、生活中经常会给予或接受别 人掌声。别人可以从掌声中感受到我们的热情、 赞美、鼓励，我们也可以从别人的掌声中获得
揭 谢意、力量、信心。在我们的生活中，掌声无 示 处不在。它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还 课 曾改变了一个小女孩的命运，这节课，我们就 题 来学习这一温暖的故事。
自信
文
开朗
爱与人交往
是什么让英子有了这么大的转变？
品 读
同学们的掌声。
课 文
全班合作读第三自然段。找出描 写英子神情、动作的词句，体会英子
心情的变化。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，
品 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 读 一摇一晃地走上了讲台。 课 文
感动
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
拓
跟大家说说你学完这篇课文的收获，
展 就生活中别人需要帮助的现象谈谈自己的
延 看法。
伸
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
生 字 广 场
掌班 默 腿 轮投 调 摇 晃烈 勇
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
默落姿 势投调况
认
读 kuànɡ mò lào zī diào shì tóu
园
地 烈 镇 述 普 忧联
yōu pǔ zhèn shù lián liè
读
课 文
胆怯
自卑
忧郁
部编教材三年级上册语文《掌声》完 整版ppt
掌声后
从那以后，英子就像变了一个人似的，
部编版三年级语文上册第25课《掌声》教案
25 掌声【教学目标】1.会认生字，会写生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重点】读懂课文，了解英子产生变化的原因。
【教学难点】体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。
【教学准备】PPT课件、生字卡片。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，体验掌声1.同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？相信你们的热情，老师们一定感受到了。
2.今天我们要阅读的故事也和掌声有关。
让我们一起走进课文——《掌声》。
师板书，生书空，齐读课题。
二、预习检测，了解掌声初读课文：争取比预习时读得更好！1.生字巩固:a．讲述犹豫忧郁情绪慢吞吞骤然间普通话指名读，纠音，小老师带读b. 语境认识“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
”“老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
”指名读，齐读2.了解大意a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？围绕着课题获得的信息，往往都是文章的重要内容，只要把这些信息一结合，就能知道文章讲了一件什么事。
谁想来试试？三、研读重点，感悟掌声1.读出了大意，我们就该深入课文，慢慢品味了。
你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗？与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。
2.其他同学边完成以下任务（课件出示学习要求）根据两次掌声把第三段分成两部分，用“/”标出，并划出描写两次掌声的句子。
交流反馈。
第二课时一、精读课文、理解含义（一）解读第一次掌声：1.让我们一起看看第一次掌声的情景：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
”2.默读课文描写第一次掌声的部分，你读懂这阵掌声了吗？（是送给谁的？为什么要送给她呢？有什么含义呢？)a.（追溯起因，了解英子言行及心理）生：因为英子是一个自卑的孩子，犹豫了好久，才鼓起勇气走上讲台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【部编版】掌声PPT课件1
25 掌 声
【部编版】掌声PPT课件1
回顾课文
课文讲了一个什么故事？
自由朗读第一自然段
圈出体现英子自卑、忧郁的词， 并说说自己的理解。
她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课 后，她又总是最后一个离开。
总是默默地坐在教室的一角
上课了，别的同学纷纷举手发言时，
关心、鼓励 赞美、表扬 面对生活的勇气
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子的信
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的 掌声，同时，也不要忘记 把自己的掌声献给别人。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。在全班同学的注 视下，她终于一摇一晃地 走上了讲台。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
看到这么难过的英子， 你想对她说什么？
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子也镇定了情绪，开始讲述自己的小故事。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
小组合作
自由朗读第三段，小组讨论交流，合作学习第二次掌声，并完成任务单。
第一次掌声
什么情况下 英子一摇一晃走上讲 响起 台刚站定的那一刻
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
5月16日 星期一 晴 我上小学时，总是默默地坐在教室的一角。 每天上课前，我早早地就来到教室，下课后，我 又总是最后一个离开。因为我小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见我走路的姿势。 今天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到 我的时候……
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。在全 班同学的注视下，她终于一摇一 晃地走上了讲台。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声。 那掌声热烈而持久。
正是这掌声，让英子 ____________ 。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子 默默地坐在教室的一角
；
下课了，别的同学一起玩耍游戏时，
英子 默默地坐在教室的一角
；
音乐课，别的同学都在唱歌跳舞时，
英子 默默地坐在教室的一角
；
她很文静，总 是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早 早地就来到教室，下 课后，她又总是最后 一个离开。
？ 她不再像以 前那么忧郁。她和 同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学 们教她跳舞。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
自卑 矛盾 痛苦
英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
感激 感动 高兴
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
第二次掌声
英子的故事讲完后
同学会对英 子说
掌声的含义
英子加油！你可以的！ 英子你太棒了；你的声
英子我们相信你！
音真好听；你终于战胜 自己了！
鼓励
赞美、表扬、欣赏
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT) 三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
送出你的
我我想想把把掌掌声声送送给给文__中__的，____， 因因为为___________________________。____ 。
25 掌 声
【部编版】掌声PPT课件1
回顾课文
课文讲了一个什么故事？
自由朗读第一自然段
圈出体现英子自卑、忧郁的词， 并说说自己的理解。
她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课 后，她又总是最后一个离开。
总是默默地坐在教室的一角
上课了，别的同学纷纷举手发言时，
关心、鼓励 赞美、表扬 面对生活的勇气
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子的信
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的 掌声，同时，也不要忘记 把自己的掌声献给别人。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。在全班同学的注 视下，她终于一摇一晃地 走上了讲台。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
看到这么难过的英子， 你想对她说什么？
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子也镇定了情绪，开始讲述自己的小故事。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
小组合作
自由朗读第三段，小组讨论交流，合作学习第二次掌声，并完成任务单。
第一次掌声
什么情况下 英子一摇一晃走上讲 响起 台刚站定的那一刻
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
5月16日 星期一 晴 我上小学时，总是默默地坐在教室的一角。 每天上课前，我早早地就来到教室，下课后，我 又总是最后一个离开。因为我小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见我走路的姿势。 今天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到 我的时候……
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。在全 班同学的注视下，她终于一摇一 晃地走上了讲台。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声。 那掌声热烈而持久。
正是这掌声，让英子 ____________ 。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
英子 默默地坐在教室的一角
；
下课了，别的同学一起玩耍游戏时，
英子 默默地坐在教室的一角
；
音乐课，别的同学都在唱歌跳舞时，
英子 默默地坐在教室的一角
；
她很文静，总 是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早 早地就来到教室，下 课后，她又总是最后 一个离开。
？ 她不再像以 前那么忧郁。她和 同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学 们教她跳舞。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
自卑 矛盾 痛苦
英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
感激 感动 高兴
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
第二次掌声
英子的故事讲完后
同学会对英 子说
掌声的含义
英子加油！你可以的！ 英子你太棒了；你的声
英子我们相信你！
音真好听；你终于战胜 自己了！
鼓励
赞美、表扬、欣赏
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT) 三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
三年级上册语文课件-25 掌声-部编版 (1)(共21张PPT)
送出你的
我我想想把把掌掌声声送送给给文__中__的，____， 因因为为___________________________。____ 。