模式分解补充材料(打印)
教育技术学名词解释、简答题、论述题汇总及补充资料(配合教材和背诵版笔记使用)

第一部分名词解释1、AECT’94教育技术:美国教育与传播协会(Association for Educational and Technology)的定义,教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
2、EACE’05教育技术:教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
3、教育技术学(技术化教育学)相对比较科学的表述:是通过设计、开发、利用、管理和评价有合适技术支持的教育过程和教育资源,来促进学习和提高绩效的理论和实践。
4、ATI研究:是“能力——处理——交互作用”(Aptitude Treatment Interaction)的英文首字母缩写,此类研究从媒体的物理特征转移到媒体对人类学习可能产生的作用和影响,研究人的学习和教学干预之间的关系。
5、元方法:也称“关于方法的方法”,属于方法论的范畴。
是指导研究的观念思想体系,包括基本的理论假设,研究的哲学取向和原则,是在实践活动和思维活动的具体“方法”逐渐积累丰富的基础上产生的,是对方法本身的认识再认识,思考再思考,评价再评价。
6、教育技术的元方法:教育技术学作为方法论层次的学科,寻找归纳设计、开发、利用、管理和评价有合适技术支持的教育过程和教育资源的理念、模式和方法就是教育技术的元方法。
7、系统科学:是从现代工程科学,生物科学,物理科学,信息科学等学科中抽象出来的共同理论,是研究一切系统的原理、模式和规律的交叉学科。
8、正反馈:如果反馈信息能加强控制信息的作用,则成为正反馈,它可以使教学系统越来越偏离原来的目标,使系统发展变化。
9、负反馈:如果反馈信息的作用与控制信息的作用相反,则称为负反馈,它是使教学系统保持稳定的因素,使其表现出合乎教学目标的行为,是可控过程。
10、系统方法:是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方式,它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性,从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。
议论文结构模式

开 篇 点 题 “曲径通幽处,禅房花木深”,这已是 曲径通幽处,禅房花木深” 流传千古的名句了。只这一“ 流传千古的名句了。只这一“曲径通 不知道出了世上多少行事之玄机? 幽”,不知道出了世上多少行事之玄机? 曲径通幽, 曲径通幽,是画家笔下渲染的景致 曲径通幽, 曲径通幽,是摄影爱好者不断找寻的目标 曲径通幽, 曲径通幽,是园林设计师着力创造的效果 曲径通幽, 曲径通幽,也是文人墨客一直崇尚的意境 曲径通幽, 曲径通幽,更是生活中人们处理问题 的态度和方法
并列式结构模式(论证并列): 并列式结构模式(论证并列):
引论(提出论点) 引论(提出论点) 分论点① 分论点① +分析论证 本论(证明论点)分论点② +分析论证 并列 本论(证明论点)分论点② 分论点③ +分析论证 分论点③ 结论(照应全文) 结论(照应全文)
中心论点:树立崇高的理想是获得事业成功的前提。 中中心论点:树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
话题:人生 话题 人生
引 论
每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的 存单时,心里就有一种感悟:人生, 存单时,心里就有一种感悟:人生,不也 是一种储藏吗? 是一种储藏吗?
过渡: 一个人呱呱坠地,便开始储藏真情。 过渡: 一个人呱呱坠地,便开始储藏真情。 本 论 ①友情,是一笔受益匪浅的储藏。 友情,是一笔受益匪浅的储藏。 夹叙夹议、正反对比) (夹叙夹议、正反对比) 爱情,是一种幸福而艰苦的储藏。 ②爱情,是一种幸福而艰苦的储藏。 夹叙夹议、正反对比) (夹叙夹议、正反对比) 学识,是一种锲而不舍的储藏。 ③学识,是一种锲而不舍的储藏。 夹叙夹议、正反对比) (夹叙夹议、正反对比) 储藏人生, 储藏人生,就是要储藏人生中的那些 最宝 贵的、最精致的财富,储藏一切至真、 贵的、最精致的财富,储藏一切至真、至 至美。 善、至美。
数据库范式与关系模式示例

补充讲义一、范式举例BCNF.如:课程号与学号)例4:R(X,Y,Z),F={XY->Z},R为几范式?BCNF。
例5:R(X,Y,Z),F={Y->Z,XZ->Y},R为几范式?3NF。
R的候选码为{XZ,XY},(R中所有属性都是主属性,无传递依赖)二、求闭包数据库设计人员在对实际应用问题调查中,得到的结论往往是零散的、不规范的(直观问题好办,复杂问题难办了),所以,这对分析数据模型,达到规范化设计要求,还有差距,为此,从规范数据依赖集合的角度入手,找到正确分析数据模型的方法,以确定关系模式的规范化程度。
例1.已知关系模式R(U、F),其中,U={A,B,C,D,E}; F={AB→ C, B→ D, EC → B , AC→B} ,求(AB)+F.解:设X(0)=AB○1计算X(1),在F中找出左边为AB子集的FD,其结果是:AB→C,B→D∴X(1)=X(0)UB=ABUCD=ABCD 显然,X(1)≠X(0)○2计算X(2),在F中找出左边为ABCD子集的FD,其结果是:C→E,AC→B∴X(2)=X(1)UB=ABCDUBE=ABCDE 显然,X(2)=U所以,(AB)+ F=ABCDE.(等于U,所以AB是唯一候选关键字)例2.设有关系模式R(U、F),其中U={A,B,C,D,E,I};F={A→D,AB→E,B→E,CD→I,E→C},计算(AE)+解:令X={AE},X(0)=AE○1在F中找出左边是AE子集的FD,其结果是:A→D,E→C∴X(1)=X(0)UB=X(0)UDC=ACDE 显然,X(1)≠X(0)○2在F中找出左边是ACDE子集的FD,其结果是:CD→I∴X(2)=X(1)UI=ACDEI显然,X(2)≠X(1),但F中未用过的函数依赖的左边属性已含有X(2)的子集,所以不必再计算下去,即(AE)+=ACDEI.因为,X(3)=X(2),所以,算法结束。
(完整版)在线学习的模式与方法

3.在线学习的基本模式
• 3.1教师讲授型模式 • 3.2个体自主学习型模式 • 3.3群体协作学习型模式
实践中三种基本模式 可灵活选取相互结合 形成典型的教学模式
3.1教师讲授型模式
• 特点: • 教师通过网络
进行课堂讲授 • 信息以单向传
播为主
学生
教师
网络
学生
教师讲授型模式的特征
• 单向的网络信息传播 • 教师对学生行为难以控制 • 学生难以作出反馈
反思对知识理解程度的变化和 协作中的优缺点
协作知识建构支持环境
设计性问题的协作知识建构
教师活动
呈现问题情境, 指导学生分组
提供支架引导学生学习、 交流协商形成方案
监控、反馈,促进知识 建构,形成作品
指导学生进行作品展示、 评价、反馈
提供策略,引导学生反 思学习成果和学习过程
设计性问题的协作知识建构教学流程
补充知识:协作学习的要素
• 竞争 • 辩论 • 合作(协同) • 伙伴 • 角色扮演 • 问题解决 • 设计
• 注意
• 协作学习小组的组队 和分工必须体现这些 要素
补充知识:竞争
• 教师将总任务分解为若干子任务 • 学习者单独完成子任务,看谁完成得最快
最好 • 教师和同学分别进行评论,最后完成总任
2.1在线学习者的认知内驱力
• 认知内驱力是因学习活动本身具有吸引力 而引起的追求欲望;
• 在有意义的学习中,认知内驱力是一种最 重要和最稳定的动机。
2.2在线学习者自我提高内驱力
• 自我提高内驱力属于外部动机,是因为外 部的复杂刺激在一定条件下可以唤起学习 者的探究行为。
• 自我提高内驱力是获得自尊和声望的先决 条件和手段,这将成为促进其长期努力的 驱动因素。
四论述题方法及理论资料补充

四论述题方法及理论资料补充第一部分材料分析型的答题方法所谓材料分析型的论述题是最常见与主流的一种命题方式。
一般来讲是给出一段具有法律意义或法律争议的材料,需要你运用相应的法学知识对该材料进行分析。
第一段:总结题目中的法律问题,并提示主要靠什么法律知识来分析和解由于论述题主要是材料分析型的题目,因此第一段需要大家用100字左右概述该段材料的主要法律问题。
概述材料不是从材料中抄下相关信息,而是要围绕两个关键问题进行总结:(1)该段材料描述的法律现象是什么。
通常如反映了一个什么样的法律措施、立法、执法、司法与守法中的什么法律问题,中西法律文化的有关差异等等;(2)该段材料描述的法律争议什么。
相关人就什么样的权利和义务发生了什么争议。
(3)开头句总结:“该段材料为我们提示出在XX(立法、执法、司法、守法)中存在一种XX现象”;“该段材料为我们展示出在这个事件中围绕XX(权利)产生了XX(部门法)上的争议,我以为需要结合XX(部门法)的XX知识(制度)来解决。
”第二段:提出核心观点。
第二段的第一句话应该提出你的核心观点。
提出这个观点需要注意:(1)使用短句,不要太长;(2)使用提示语,如“我以为该现象的核心问题在于”,“本文的核心观点在于”,“从XX理论来看,我以为”(3)对该核心观点运用相关部门法进行初步展开与阐述第三段与第四段:在三种逻辑结构中选择一个来展开分论点。
(1)并列式在总论点提出后提出并列的几个分论点,然后围绕它们展开论述。
这里要注意的是,分论点以两个到三个为合适,太多则文章显得枝蔓也无法都充分论述.(2)递进式a.部门法递进到法理学b.法学知识递进到意识形态(3)正反式首先从第三段正面论述第二段的核心观点,然后在第四段论述与你的核心观点相反的观点的错误性与危害性。
第五段:结尾一共做如下三个工作1、注意总结和回应论点(多使用导引性的句子,如“综上所述”,“由此我们可以观之”等等)2、全面总结材料中的观点3、提出对策性与可行性的建议第二部分理论资料补充注意,社会主义法治理念相关理论问题属于近年司法考试必考的内容,特别注意其中一些基本概念、核心论题的权威表述,注意其在执法和司法中的具体运用。
分镜头格式脚本及名词解释

分镜头格式脚本及名词解释电影、电视节目分镜头脚本格式片名:景别:一般分为全景、中景、近景、特写和显微等技巧:包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等,镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。
画面:详细写出画面里场景的内容和变化,简单的构图等。
解说:按照分镜头画面的内容,以文字稿本的解说为依据,把它写得更加具体、形象。
音乐:使用什么音乐,应标明起始位置。
音响:也称为效果,它是用来创造画面身临其境的真实感,如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。
长度:每个镜头的拍摄时间,以秒为单位。
例:片名:《三让一树花常开》二、专题片素材文稿报送格式片名:说明:长度:该镜头的起、止时间画面:详细写出画面里的场景的内容和变化,简单的构图等解说:与该镜头对应的解说词,时间长度应与画面时间长度一致,如有采访,应在对应画面中打印出采访对象的姓名、职务、身份及采访内容字幕,并在“解说词”栏详细说明音效:包括音乐和音响例:片名:《大山的女儿》三、消息类新闻文稿报送格式1、文稿用A4纸5号字打印成20某20的稿纸,一式三份,加盖公章。
2、画面质量要求清晰、稳定,多条新闻之间一定要用彩条或其他方法分隔开来。
镜头语言的基本知识一、电影、电视的景别景别,根据景距、视角的不同,一般分为:一、根据景距的变化分类极远景:极端遥远的镜头景观,人物小如蚂蚁。
远景:深远的镜头景观,人物在画面中只占有很小位置。
广义的远景基于景距的不同,又可分为大远景、远景、小远景(一说为半远景)三个层次。
全景:摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面,相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”内的景观。
在全景中可以看清人物动作和所处的环境。
小全景:演员“顶天立地”,处于比全景小得多,又保持相对完整的规格。
中景:俗称“七分像”,指摄取人物小腿以上部分的镜头,或用来拍摄与此相当的场景的镜头,是表演性场面的常用景别。
半身景:俗称“半身像”,指从腰部到头的景致,也称为“中近景”。
近景:指摄取胸部以上的影视画面,有时也用于表现景物的某一局部。
现代制造技术复习资料.doc

现代制造技术复习资料.doc第⼀章绪论0先进制造技术定义:在传统制造技术基础上不断吸收机械?电⼦?信息?材料?能源和现代管理等⽅⾯的成果, 并将其综合应⽤于产品设计?制造?检测?管理?销售?使甩服务的制造全过程,以实现优质. ⾼效?低耗?清洁?灵活的⽣产,提⾼对动态多变的市场的适应能⼒和竞争能⼒的制造技术总称,也是取得理想技术经济效果的制造技术的总称.1、制造系统:指由制造过程及其所涉及的硬件、软件和⼈员组成的⼀个具有特定功能的有机整体2、制造:是⼈类所⽤经济活动的基⽯,是⼈类历史发展和为名进步的动⼒3、制造技术是制造业为国民经济建设和⼈民⽣活⽣产各类必需物资(包括⽣产资料和消费品)所使⽤的所有⽣产技术的总称,是将原材料和其他⽣产要素经济、合理和⾼效地转化为可直接使⽤的具有⾼附加值的成品/半成品和技术服务的技术群。
这些技术包括运⽤⼀定的知识、技能,操纵可以利⽤的物质、⼯具,采取各种有效的策略、⽅法等。
4、现代制造技术的特点(1)现代制造技术的研究范围更加⼴泛,涵盖了从产品设计、加⼯制造到产品销售、使⽤、维修和回收的整个⽣命周期。
(2)现代制造古城呈多学科、多技术交叉及系统优化集成的发展态势。
(3)现代制造技术的基础是优质、⾼效、低耗、⽆污染或少污染的加⼯⼯艺,在此基础上形成了新的先进加⼯⼯艺与技术(4)现代制造技术从单⼀⽬标向多元⽬标转变,强调优化制造系统的产品上市时间、质量、成本、服务、环保等要素,以满⾜⽇益激烈的市场竞争的要求。
(5)现代制造技术正在从以物质流和能源流为要素的传统制造观向着以信息流、物质流及能源流为要素的现代制造观转变,信息流在制造系统中的地位已经超越了物质流和能源流(6)现代制造技术特别强调以⼈为本,强调组织、技术与管理,制造技术与⽣产管理相互融合、相互促进,制造技术的改进带动了管理模式的提⾼,⽽先进的管理模式⼜推动了制造技术的应⽤。
5、现代制造技术的发展趋势(1)现代设计技术不断现代化(2)现代加⼯技术不断发展(3)柔性化程度不断提⾼(4)集成化成为现代制造系统的重要特征(5)现代制造管理模式发⽣重⼤变化(6)绿⾊制造成为未来制造业的必然选择(7)制造全球化正在加速第⼆章基础理论与⽅法K制造系统的基本构成:制造系统式由众多的要素和⼦系统组成的有机整体,因⽽在⼦系统与要素之间存在着组织、协调等管理问题。
议论文的框架结构

第一步:列现象。对现实中不合道德、有碍社会 健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性, 以求警醒人们;罗列的丰富性,以求引起读者共 鸣;修辞的多样性,以求彰显行文文采,增强气 势。例如:
单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴 黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大 师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂 过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳 博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便 到欧洲传道。
如:《自嘲》 ①自嘲,是机敏的退让; ②自嘲,是面对缺点的勇敢; ③自嘲,是生存的智慧。
2.并列分解“为什么”(原因) 这就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的
条件和原因。主要是回答原因和目的方面的问题。常用 的分论点表述方式是:“因为……所以……”
以“答案是丰富多彩的”为中心论点,进行分解: ①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多 彩的。 ②看问题的方法、看问题角度不同,因此答案是丰富 多彩的。 ③评判事物的标准尺度往往不同,因此答案是丰富多 彩的。
第五次作文
布局谋篇,理顺结构
一、立好议论文的框架——基本结构 议论文的基本模式是:
标题
立好总体框架是提高分数的重要手段。应试作文时间 匆促,不可能反复琢磨,必须以基本结构模式为拐棍,迅 速立好框架,才能步步到位,写出与试题要求切合的文章 ,赢得全局,获得好评。
议论文的基本结构由“引论、本论、结 论”三部分组成。要求是开头必须提出论题 或论点,主体部分选用材料分层次地论证, 结尾归纳总结。
面对伟大的生命,圣洁的自然,甚至是乞讨者求助 的目光,我们应怀有敬畏之心。面对强权的淫威,一切 阻碍我们践行“义”的力量,我们则要冲破内心的恐惧 ,用生命去迎接挑战。
畏而不惧,君子哉!
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补充阅读材料(例题) 属性闭包的计算例1设关系模式R 的属性集U={A,B,C,D,E,G},F={AB →C,BC →AD,D →E,CG →B}是R 上的函数依赖集.求{A,B}关于F 的闭包,即{A,B}F +。
解: 从X={A,B} 出发,X(0)=AB 。
(1) 左部为X(0)子集的函数依赖只有AB →C ,X(1)=AB ∪C =ABC(2) 左部为X(1)子集而未检查的函数依赖只有BC →AD ,X(2)=ABC ∪AD =ABCD (3) 左部为X(2)子集而未检查的函数依赖只有D →E ,X(3)=ABCD ∪E =ABCDE已经不存在左部为X(3)的子集而未检查的函数依赖。
因此,{A,B}F +={A,B,C,D,E}注意到函数依赖CG →B 没有用上,因为它的左边没有包含在{A,B}F +中。
函数依赖集的最小化例2 设F={A →BC,B →AC,C →A},对F 进行极小化处理解:(1) 根据分解规则,把F 中的函数依赖转化成右部都是单属性的函数依赖集合,分解后的函数依赖集仍用F 表示F={A →B, A →C,B →A, B →C,C →A} (2) 去掉F 中的冗余函数依赖 判断A →B 是否冗余。
设G1={A →C,B →A, B →C,C →A},得 A G1+=AC因+∉1G A B ,所以A →B 不冗余。
判断A →C 是否冗余。
设G2={A →B,B →A, B →C,C →A},得 A G2+=ABC因+∈2G A C ,所以A →C 冗余(以后得检查不再考虑A →C )。
判断B →A 是否冗余。
设G3={A →B, B →C,C →A},得 B G3+=ABC因+∈3G B A ,所以B →A 冗余(以后得检查不再考虑B →A )。
判断B →C 是否冗余。
设G4={A →B, C →A},得 B G4+=B因+∉4G B C ,所以B →C 不冗余。
判断C →A 是否冗余。
设G5={A →B, B →C},得 C G5+=C因+∉5G C A ,所以C →A 不冗余。
由于该例中的函数依赖表达式的左部均为单属性,因而不需要进行第三步的检查。
上述结果为最小函数依赖集,用F m 表示:F m ={A →B, B →C,C →A}若依次按A →B ,B →C 的顺序判定函数依赖是否冗余,则得到最小依赖集:F m2={A →B, B →A, A →C,C →A}。
这说明最小依赖集不唯一,与对各函数依赖FDi 及X →A 中X 各属性的处置顺序有关。
同时注意到,在此例中A 、B 、C 是一一对应的。
例3 求F={AB →C,A →B,B →A}的最小函数依赖集F m解:(1) 将F 中函数依赖都分解为右部为单属性的函数依赖。
显然,F 已满足该条件。
(2) 去掉F 中冗余的函数依赖。
判断AB →C 是否冗余。
设},{1A B B A G →→=,得AB AB G =+1)(∵ +∉1)(G AB C , ∴ AB →C 不冗余。
判断A →B 是否冗余。
设},{2A B C AB G →→=,得A A G =+2)(∵ +∉2)(G A B , ∴ A →B 不冗余。
判断B →A 是否冗余。
设},{3B A C AB G →→=,得B B G =+3)(∵ +∉3)(G B A , ∴ B →A 不冗余。
经检验后得函数依赖集仍然为F 。
(3) 去掉各函数依赖左部冗余得属性。
本题只需考虑AB →C 的情况。
方法一:在决定因素中去掉B ,若+∈F A C ,则以A →C 代替AB →C 。
求得:ABC A F =+。
∵ +∈F A C ∴ 以A →C 代替AB →C 。
故,F m ={A →C, A →B,B →A}方法二:也可在决定因素中去掉A ,若+∈F B C ,则以B →C 代替AB →C 。
求得:ABC B F =+。
∵ +∈F B C ∴ 以B →C 代替AB →C 。
故,F m ={B →C, A →B,B →A}例4 F={BE →G,BD →G,CDE →AB,CD →A,CE →G,BC →A,B →D,C →D},求Fmin. 解: (1) 先分解右边F={BE →G,BD →G,CDE →A, CDE →B,CD →A,CE →G,BC →A,B →D,C →D} (2) 判断每个函数依赖,是否冗余。
F={ BD →G, CDE →B,CD →A,CE →G, B →D,C →D} (3) BDG B F =+, 包含G ,用B →G 代替BD →GD D F =+,未包含G ,不能用D →G 代替BD →G CEBDGA CE F =+)(,包含B ,用CE →B 代替CDE →B CDA C F =+)(,包含A ,用C →A 代替CD →AFmin ={B →G,CE →B,C →A,CE →G,B →D,C →D } 候选码的确定确定关系模式的候选码是进行规范化分析的出发点,有下述准则可以使用: 关系R(U,F)中,F 是最小函数依赖集。
准则1:如果属性A 只在F 中各函数依赖的左端出现,则A 必是码中的属性; 准则2:如果属性A 只在F 中各函数依赖的右端出现,则A 必不是码中的属性; 确定候选码的步骤是:(1) 对于关系模式R(U,F),求F 的最小函数依赖集,仍用F 表示。
(2) 根据准则1,确定码中必须有的属性集(设为M)。
(3) 根据准则2,去掉码中没有的属性集。
(4) 确定余下的属性集(设为W)。
(5) 从M 开始,令K =M ,如果U K F =+,K 就是候选码。
否则从W 选择属性加入到K 中,直到U K F =+,K 就是候选码。
(6) 注意可能有多个候选码。
例5 设R(U,F),U=ABCDEG,F={BE →G,BD →G,CDE →AB,CD →A,CE →G,BC →A,B →D,C →D},求R 的码。
解:(1) 求得 Fmin ={B →G,CE →B,C →A,CE →G,B →D,C →D } (2) 只在左端出现的属性CE (M=CE)。
(3) 只在右端出现的属性ADG 。
(4) 余下的属性B (W=B)。
R 的候选码只可能是CE 、CEB 。
经计算ABCDEG CE F =+)(,因此R 的码是CE 。
模式分解对模式分解的两个基本要求(1) 避免信息丢失:无损连接性; (2) 避免数据关系丢失。
分解具有无损连接性和分解保持函数依赖是两个相互独立的标准。
无损分解决定一个关系是否可分解,保持数据依赖决定一个关系分解的好坏。
算法6.2 判别一个分解的无损连接性若},,,,{111><><=k k k F U R F U R ρ是R<U ,F>的一个分解,},,,{21n A A A U =,},,,{21m FD FD FD F =,不妨设F 是一极小依赖集,记i FD 为i A X i 1→。
(1) 建立一张n 列k 行的表。
每一列队应一个属性,每一行对应分解中的一个关系模式。
若属性j A 属于i U ,则在j 列i 行交叉处填上j a ,否则填上ij b ;(2) 对每一个i FD 做下列操作:找到i X 所对应的列中具有相同符号的那些行。
考察这些行中i l 列的元素,若其中有i l a ,则全部改为i l a ,否则全改为i ml b ,m 是这些行的行号最小值。
如在某次更改后,有一行成为n a a a ,,,21 。
则算法终止。
ρ具有无损连接性,否则ρ不具有无损连接性。
对F 中m 个FD 逐一进行一次这样的处置,称为对F 的一次扫描。
(3) 比较扫描前后,表有无变化。
如有变化,则返回第(2)步。
否则终止算法。
定理 6.5 对于R<U,F>的一个分解},,,{222111><><=F U R F U R ρ,如果+∈-→⋂F U U U U 2121或+∈-→⋂F U U U U 1221,则ρ具有无损连接性。
定义6.19 若+=+⎪⎭⎫⎝⎛=⋃i k i F F 1,则R<U,F>的分解},,,,{111><><=k k k F U R F U R ρ保持函数依赖。
引理6.3 给出了判定两个函数依赖集等价的可行算法。
因此引理6.3 也给出了判别R 的分解是否保持函数依赖的方法。
例 6 关系模式R={CITY ,ST,ZIP},其中CITY 为城市,ST 为街道,ZIP 为邮政编码,F={(CITY ,ST) →ZIP,ZIP →CITY}。
如果将R 分解成R1和R2,R1={ST,ZIP},R2={CITY,ZIP},检查分解是否具有无损连接和保持函数依赖。
解:(1) 检查无损连接性方法一:求得R1∩R2={ZIP} ; R2-R1={CITY}.∵ (ZIP →CITY)∈F + (即 R1∩R2→ R2-R1∈F +)∴ 分解具有无损连接性 方法二:构造判定矩表T ,如下图:R1(ST,ZIP) 由FR1(ST,ZIP)(2) 检查分解是否保持函数依赖求得 ΦF R =)(1π ; }{)(2CITY ZIP F R →=π。
∵ ()()+++≠→=F CITY ZIP F F R R }{)()(21ππ∴ 该分解不保持函数依赖。
可求得R 的两个候选码为(ZIP,ST),(CITY ,ST)。
只在左端出现的属性为:ST ,候选码必包含ST ;其它属性为:CITY 、ZIP 。
因 ST ST F =+)(,),,(),(ZIP ST CITY ST ZIP F =+,),,(),(ZIP ST CITY ST CITY F =+故 R 有两个候选码:(ZIP,ST),(CITY ,ST)例7 设关系模式R 的属性集U={A,B,C,D,E},F={A →B,B →C,D →E}是R 上的函数依赖集,ρ={R1(A,B,C),R2(A,D,E)}是R 上的一个模式分解。
(1) 求函数依赖集F 的闭包F +中非平凡的函数依赖子集F *;(2) 求函数依赖集F *在关系模式R1、R2上的投影; (3) 判断分解ρ是否具有无损分解;(4) 判断分解ρ是否具有函数依赖保持性。
解:(1) 求函数依赖集F 的闭包F +中非平凡的函数依赖子集F *对F 中的函数依赖A →B ,求属性集A 关于F 的闭包 从X={A} 出发,X(0)=A 。
左部为X(0)子集的函数依赖只有A →B ,X(1)=A ∪B =AB左部为X(1)子集而未检查的函数依赖只有B →C ,X(2)=AB ∪C =ABC 左部为X(2)子集而未检查的函数依赖已不存在,故},,{C B A A F =+ 同理,},{C B B F =+,},{E D D F =+由},,{C B A A F =+,},{C B B F =+,},{E D D F =+得},,,{*E D C B C A B AF →→→→= (2) 求函数依赖集F *在关系模式R1、R2上的投影;因R1(A,B,C),},,,{*E D C B C A B AF →→→→=,所以},,{1C B C A B A F →→→= 因R2(A,D,E),},,,{*E D C B C A B A F →→→→=,所以}{2E D F →= (3) 判断分解ρ是否具有无损分解 方法一:构造判定矩表T ,如下图:由F由F方法二:}{21A R R =⋂,},{21C B R R =-,由已知可得A →B ,A →C ,因而A →BC ,即+∈-→⋂F R R R R 2121,故分解ρ具有无损连接性。