美术教案课件—9-12岁第十课变色龙一文案
关于讲变色龙的美术教案
一、教学目标：1. 让学生了解变色龙的特点和生态环境，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生掌握水彩画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学内容：1. 变色龙的特点和生态环境2. 水彩画的绘画技巧3. 创作自己的变色龙画作三、教学重点：1. 变色龙的特点和生态环境的了解2. 水彩画的绘画技巧的掌握四、教学难点：1. 变色龙形态变化的描绘2. 水彩画色彩的搭配和运用五、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源2. 水彩画材料（画纸、水彩笔、水杯等）3. 参考书籍、网络资源一、导入（5分钟）1. 教师展示变色龙的图片，引导学生关注变色龙的外貌特征。
2. 简要介绍变色龙的生态环境和特点，引发学生对变色龙的兴趣。
二、基本知识（10分钟）1. 详细讲解变色龙的特点，如皮肤结构、变色原理等。
2. 介绍变色龙在不同环境下的颜色变化，引导学生了解变色龙的保护机制。
三、绘画技巧（10分钟）1. 讲解水彩画的绘画技巧，如色彩搭配、涂抹方法等。
2. 示范如何绘制变色龙，包括形态、颜色等。
3. 学生跟随教师一起动手绘制变色龙，教师巡回指导。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的想象，创作一幅变色龙画作。
2. 教师引导学生注意色彩的搭配和运用，提高作品的视觉效果。
3. 学生自由发挥，创作出独特的变色龙作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
3. 总结本次课程的学习内容，强调变色龙的特点和绘画技巧。
六、作业布置1. 让学生课后观察其他动物的特点，思考如何运用绘画技巧表现这些特点。
2. 收集有关动物的资料，了解它们的生活习性和生态环境。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次课程做好准备。
八、课程延伸1. 组织学生参观动物园，观察变色龙等动物，加深对动物的了解。
《变色龙》PPT教学课件
1
不知狗的主人是谁
2
有人说好像是将军家的狗
3
巡警说不是将军家的狗
4
巡警说是将军家的狗
5
厨师说不是将军家的狗
6
厨师说是将军哥哥家的狗
3.根据文章内容，补充表格。
野畜生，疯狗，把它弄死好了
肯定赫是被狗咬了
它是那么小，它怎么会咬着你的？
你那手指头一定是给小钉子弄破的。鬼东西
下贱胚子
第二次是脱大衣（第10段），他因“判”错了狗猛吃一惊，浑身炽热的“胆怯”心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的心理。
第三次是穿大衣（第20段），是他心惊胆战的表现，以掩饰刚才辱骂将军心中产生的更深一层的胆怯。
结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。
1.了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2.学习通过对话、细节描写刻画人物性格的写法。
3.理解环境描写，体会“变色龙”这个典型人物的社会意义。 4.认识沙俄统治的腐朽黑暗的社会，对“变色龙”这一类人要持否定态度。
整体感知
听读课文·动手标记
1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.概括文章内容，理清文章结构层次。
6 变色龙
契诃夫
- .
这种蜥蜴又叫变色龙，是自然界中一种奇特的动物，为了生存安全的需要，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。
在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家、短篇小说大师契诃夫为这种人起了一个奇怪的名字——
《变色龙》这篇小说写于1884年，当时作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
关于讲变色龙的美术教案
关于讲变色龙的美术教案第一章：课程引入1.1 教学目的：引导学生对变色龙产生兴趣，了解变色龙的基本特征。
1.2 教学内容：通过图片、视频等多种方式，展示变色龙的外形特征、生活习性等。
1.3 教学过程：(1) 展示变色龙的图片，让学生观察并描述变色龙的外形特征。
(2) 播放变色龙的生活习性视频，引导学生了解变色龙的生活习性。
(3) 教师总结变色龙的基本特征，为学生的创作提供参考。
第二章：技法讲解2.1 教学目的：讲解绘画变色龙的基本技法，培养学生绘画能力。
2.2 教学内容：线条、色彩、构图等方面的技法。
2.3 教学过程：(1) 教师示范绘画变色龙的基本线条，讲解线条的流畅性和准确性。
(2) 讲解色彩的搭配原则，如何运用色彩表现变色龙的质感。
(3) 示范构图技巧，如何合理安排画面，使作品更具视觉冲击力。
第三章：创作实践3.1 教学目的：培养学生独立创作能力，提升审美情趣。
3.2 教学内容：学生根据所学技法，独立创作一幅关于变色龙的美术作品。
3.3 教学过程：(1) 教师提供变色龙图片或道具，供学生观察和参考。
(2) 学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
(3) 学生完成作品后，组织学生相互欣赏、评价，教师给予总结性评价。
第四章：欣赏与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏美、评价美的能力，提高审美素养。
4.2 教学内容：欣赏变色龙美术作品，学会从不同角度评价作品。
4.3 教学过程：(1) 教师展示不同风格的变色龙美术作品，引导学生欣赏。
(2) 学生分组讨论，从线条、色彩、构图等方面评价作品。
(3) 教师总结评价，强调美术作品的独特性和创意性。
第五章：课程总结5.1 教学目的：总结本节课所学内容，提高学生对变色龙的认识。
5.2 教学内容：回顾变色龙的基本特征、绘画技法等。
5.3 教学过程：(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
(2) 学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。
《变色龙》优秀课件
《变色龙》优秀课件一、教学内容本课件依据《生物学》教材第九章“动物的行为”第二节“保护色与拟态”，详细内容涉及动物适应环境的策略，特别是变色龙的变色原理及其生物学意义。
二、教学目标1. 理解变色龙的变色原理及其在自然界中的适应性意义。
2. 掌握保护色与拟态的概念，并能够区分二者。
3. 培养学生的观察力和科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理及其生物学意义的理解。
教学重点：保护色与拟态的区分，以及变色龙变色机制的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙模型、PPT课件、实物展示变色龙图片。
2. 学具：学习手册、彩色笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示变色龙图片，提出问题：“你们听说过变色龙吗？它们有什么特别之处？”学生观察并讨论。
2. 理论知识讲解（15分钟）介绍变色龙的生态特征和变色原理。
解释保护色与拟态的概念，并通过例证进行区分。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“变色龙为什么能够变色？变色对它有什么好处？”引导学生分析并解答。
4. 随堂练习（10分钟）分发观察记录表，学生分组观察变色龙模型，记录变色龙在不同环境下的颜色变化。
分组讨论并分享观察结果。
5. 知识巩固（5分钟）通过PPT展示变色龙变色原理动画，加深学生对变色机制的理解。
六、板书设计1. 变色龙变色原理环境适应生物力学2. 保护色与拟态的区别保护色：动物颜色与周围环境相似，避免天敌发现。
拟态：动物形态或颜色模仿其他物种或环境，用于欺骗捕食者或猎物。
七、作业设计1. 作业题目：研究一种具有保护色或拟态的动物，分析其适应环境的策略。
要求：包括动物名称、特征、适应环境的策略和生物学意义。
答案示例：动物：蝴蝶特征：翅膀上有眼状斑纹。
策略：拟态，模仿掠食者的天敌，如猫头鹰。
生物学意义：避免被捕食，提高生存率。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对变色龙变色原理的理解程度，以及随堂练习的参与度。
《变色龙》精品课件
《变色龙》精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《变色龙》这一课，该内容位于教材第十五章“动物世界的奇妙现象”中的第三节。
详细内容涉及变色龙的生物学特征、生活习性、适应环境的能力以及变色原理等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握变色龙的生物学特征、生活习性和变色原理。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理。
教学重点：变色龙的生物学特征、生活习性和变色原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特殊之处？”2. 新课导入：介绍变色龙的生物学特征、生活习性，引导学生思考变色龙为何能变色。
3. 实践环节：分组进行实验，让学生观察变色龙模型在不同环境下的变色现象，分析变色原理。
4. 例题讲解：结合教材，讲解变色龙变色的原理，强调光、温度、湿度等因素对变色的影响。
5. 随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：讨论变色龙在自然界中的作用，以及人类如何保护这类生物。
六、板书设计1. 变色龙的生物学特征2. 变色龙的生活习性3. 变色原理光线温度湿度七、作业设计2. 答案：根据教材和课堂讲解，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生直观地感受到了变色龙变色的奥秘。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他生物的适应性特征，了解生物多样性的重要性。
组织学生参观动物园，观察各类生物的生活习性，增强环保意识。
重点和难点解析1. 实践环节的设计与实施。
2. 变色龙变色原理的讲解。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
《变色龙》PPT课件
第二部分(6-27段)：写奥楚
写奥楚蔑洛夫审理“案子”
感 知
楚蔑洛夫碰上一个“案 子”——狗咬人事件。这是 故事的开端。
蔑洛夫处理狗咬人“案件” 的经过。这是故事的发展和 高潮，也是全文的重点。
结束，小狗被带走，赫留金 受到讪笑和恐吓。这是故事
的结局。
1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？
讽 出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成强烈对比，极其简洁尖锐地把人生无价值 刺 的东西撕破给人看，引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露 小 说 、鞭挞、抨击的目的。
著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的《儒林外史》、俄国作家果戈理的《外套》、《钦差大臣 》，美国作家马克·吐温的《镀金时代》等。
6
厨师说是将军哥哥的狗
真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了 这家伙的手指头
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样 的社会现象？
深
入
变色 原因
不敢得罪权贵，包括权贵家的一条狗。只好一副奴颜婢膝的样子。
探
究
奥楚蔑洛夫的行为是沙皇专制统治下俄国社会的必然产物。当时
社会 经济落后，人们思想保守，面对残酷的专制统治，小官僚奥楚蔑 现象 洛夫不得不丧失人格和尊严来换取生存空间。作者批判的锋芒其
探
• 写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐。
究
• 结尾处对围观群众的描写
• 那群人就对着赫留金哈哈大笑。
• 深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病态。
作者为什么用《变色龙》做题目？
深
因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬
《变色龙》PPT上课用
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
《变色龙》优秀教学课件..
《变色龙》优秀教学课件..一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“动物的行为”第三节“保护色与拟态”，详细内容为探讨变色龙的保护色及其适应环境的原理。
二、教学目标1. 让学生了解变色龙的基本特征，掌握其保护色的作用和原理。
2. 培养学生观察、分析生物学现象的能力，提高解决问题的实践能力。
3. 激发学生对生物学的兴趣，增强环保意识和生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙保护色形成的原理及其适应环境的过程。
教学重点：变色龙保护色的作用、原理和应用。
四、教具与学具准备教具：变色龙图片、PPT课件、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入展示变色龙在不同环境下的图片，引导学生观察变色龙的颜色变化，提问：“为什么变色龙会变色？这种变化有什么作用？”2. 理论知识讲解（1）介绍变色龙的基本特征，如生活习性、分布地区等。
（2）讲解保护色的概念，阐述变色龙保护色的作用和原理。
（3）分析变色龙保护色在适应环境中的优势。
3. 例题讲解以变色龙在不同环境下的图片为例，讲解如何观察和分析变色龙的保护色。
4. 随堂练习让学生观察教材中的变色龙图片，分析其保护色的作用和原理。
5. 小组讨论（1）变色龙的保护色是如何形成的？（2）保护色在生物学中的意义和应用？六、板书设计1. 变色龙的基本特征2. 保护色的概念、作用和原理3. 变色龙保护色的优势和应用七、作业设计1. 作业题目：分析教材中变色龙图片，阐述保护色的作用和原理。
答案：保护色可以使变色龙在不同环境中更好地融入，避免天敌的发现，有利于捕食和生存。
2. 作业题目：举例说明保护色在生物界中的应用。
答案：如蝴蝶、青蛙等动物的体色变化，都是为了适应环境，提高生存几率。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等方式，让学生了解了变色龙的保护色及其适应环境的原理。
课后可以引导学生关注其他动物的保护色现象，提高生物学素养。
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妖权树美术教育联盟绘画课件——《变色龙（一）》
1、教学知识
9-12岁
美术知识点
饱和度对比运用、纯度对比运用
教学重点
造型
创作绘画练习
色彩
饱和度对比运用、纯度对比运用
构图
大小的对比关系、遮挡关系
装饰
给背景进行附属物绘画内容的装饰，来丰富画面
2、教学过程
上课步骤
老师做什么
学生达到什么标准
绘画小稿
能够根据老师引导进行观察分析绘制
绘画阶段
（60分钟）
（1）引导运用三原色的纯色表达、饱和度对比运用、引导构图，丰富画面
（2）引导构图的大小对比关系、遮挡关系
（3）根据学生整体完成情况，进行下一步的细致引导。已达到作品饱满丰富，视觉效果好的结果。
三、教学注意事项
1、
写生时应注意避免学生偷懒草草了事
教学材料准备
纸张种类
素描纸
纸张类型
8k
纸张规格
用笔
笔的类型
重彩棒
笔的规格
颜色类型
指定颜色
其他
引导阶段
（10分钟）
（1）（照片写生引导）
引导学生我们生活中哪里有什么是变色龙
变色龙的特征是什么？
变色龙的外形外轮廓
能够用语言描述出自己的分稿阶段
（15分钟）
（1）创意设计课程
1、提供素描纸和重彩棒进行写生草稿处理
2、老师可以示范重彩棒的用法
3、要求把图片上看到的变色龙绘制下来，并细致描绘事物色彩，及明暗色的处理。
2、
及时做到认同鼓励，让孩子从而建立绘画认同感，和产生写生激情。
3、
切忌画面构图过小，整体不够完整
四、教学课服
首先
通过创作练习建立大小的对比关系，遮挡关系的概念为后期转型期做提升准备
其次
运用掌握彩色的变化处理
最后
突破之前的构图束缚
学生
通过本节课学习孩子能够了解多事物的构图方式方法，对造型绘画的能力有所提升，能够进行逻辑思考，并运用至绘画中。已达到手眼脑协调统一。