故事螃蟹的奇遇
家长观摩幼儿园半日活动观后感螃蟹的奇遇
家长观摩幼儿园半日活动观后感螃蟹的奇遇《螃蟹的奇遇》嘿，你们知道吗？我最近听到了一个超级神奇的故事，是关于一只螃蟹的奇遇！这只螃蟹呀，它可不是一只普通的螃蟹。
它有着大大的钳子，坚硬的壳，走路的时候总是横着走，威风极了！有一天，这只螃蟹像往常一样在海底闲逛。
它一会儿瞧瞧五颜六色的珊瑚，一会儿和小鱼们打个招呼。
“哎呀，这日子过得真舒坦！”螃蟹自言自语道。
就在这时，一股强大的水流冲了过来，把螃蟹一下子卷走了。
“这是咋回事呀？”螃蟹惊慌失措地喊道。
它被水流带到了一个陌生的地方，这里没有熟悉的珊瑚，也没有小伙伴们。
螃蟹心里害怕极了，“我该怎么回去呀？”它开始到处寻找回家的路。
一路上，它遇到了一只慢吞吞的海龟。
“海龟爷爷，您知道怎么才能回到我的家吗？”螃蟹着急地问。
海龟慢悠悠地说：“孩子，我也不太清楚啊，你再往前找找看吧。
”螃蟹只好继续往前走，走着走着，又碰到了一条聪明的海豚。
“海豚姐姐，您能帮帮我吗？我迷路了。
”螃蟹可怜巴巴地说。
海豚笑着回答：“别着急，小螃蟹，我告诉你，你一直往那边游，也许能找到回家的路。
”螃蟹按照海豚说的方向游啊游，游得它的腿都快酸了。
就在它快要绝望的时候，突然发现前面有一块熟悉的大石头。
“哇，那不是我家附近的大石头吗？”螃蟹兴奋地叫了起来。
它急忙加快速度，终于回到了自己的家。
“哎呀呀，还是家里好啊！”螃蟹开心地在石头缝里钻来钻去。
你们说，这只螃蟹的经历是不是很神奇？就像我们有时候在外面迷路了，心里害怕又着急，但是只要不放弃，总会找到回家的路，不是吗？我觉得这只螃蟹真勇敢，遇到困难也不退缩。
我们也要像它一样，勇敢面对生活中的难题，相信自己一定能找到解决的办法！。
螃蟹历险记睡前故事
螃蟹历险记睡前故事
一个螃蟹在翻越一座山时，遭遇了一个拦路抢劫的大龙虾。
螃蟹立即逃跑，但大龙虾穷追不舍，走投无路时，螃蟹钻进了一个山洞里，大龙虾也追进山洞里。
在洞的深处，螃蟹未能逃过大龙虾的追逐，黑暗中，他被大龙虾逮住了，遭到一顿毒打，身上的所有钱财，包括一把准备为夜间照明用的夜明珠，都被大龙虾掳去了，装好大龙虾并没有要他的命。
之后，两个人各自寻找着洞的出口，这山洞极深极黑，且洞中有洞，纵横交错。
大龙虾有抢来的夜明珠，他能看清脚下的石块，能看清周围的石壁，因而他不会碰壁，不会被石块绊倒，但是，他走来走去，就是走不出这个洞，最终，他力竭而死。
螃蟹失去了夜明珠，没有了照明，他在黑暗中摸索行走得十分艰*，他不时碰壁，不时被石块绊倒，跌得鼻青脸肿，但是，正因为他置身于一片黑暗之中，所以他的眼睛能够敏锐地感受到透进洞里来的微光，他迎着这缕微光摸索爬行，最终逃出了山洞。
这个故事告诉我们，世界上的事情大多是如此，许多身处黑暗的人，磕磕绊绊，不抛弃不放弃，最终走向了成功；而另一些人往往被眼前的光明迷失了前进的方向，所以我们一定要懂得辨别事物。
大班语言螃蟹的奇遇教案
大班语言螃蟹的奇遇教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿故事》第四章《动物世界奇遇》，详细内容为《螃蟹的奇遇》。
通过讲述小螃蟹在成长过程中的奇遇，让学生了解螃蟹的生活习性和特点，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 学会使用动词描述动物的动作，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：用动词描述螃蟹的动作。
教学重点：了解螃蟹的生活习性和特点，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：螃蟹图片、故事挂图、动词卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的外形特征。
（2）教师提出问题：“同学们，你们知道螃蟹是怎么生活的吗？它有哪些特点呢？”2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事《螃蟹的奇遇》，学生认真聆听。
（2）教师根据故事内容提问，检查学生对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示动词卡片，引导学生用动词描述螃蟹的动作。
（2）教师示范，讲解动词用法，并让学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让学生画一只螃蟹，并用动词描述其动作。
（2）学生展示作品，教师给予评价和指导。
（2）教师提出问题：“你们还知道哪些动物的生活习性和特点？可以和同学们分享一下。
”六、板书设计1. 大《螃蟹的奇遇》2. 副了解螃蟹的生活习性和特点3. 板书内容：（1）螃蟹的特点：外形、生活习性等。
（2）动词描述螃蟹动作：爬、走、跳、跑等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一只螃蟹，并用动词描述其动作。
（2）写一段话，介绍螃蟹的生活习性和特点。
2. 答案：（1）示例：我的螃蟹画好了，它在沙滩上爬来爬去，一会儿又跳进海里游泳。
（2）示例：螃蟹生活在海边，它们有着硬壳保护自己，用钳子捕食，横着走路。
大班语言：螃蟹的奇遇
大班语言：螃蟹的奇遇大班语言：螃蟹的奇遇【设计思路】一、活动来源故事《螃蟹的奇遇》源于大班《学习活动》，主题活动《动物大世界》小主题“千奇百怪”中的线索点。
故事讲述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后非常伤心，遇到有再生本领的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴成功脱险后能长出新尾巴的经历告诉了螃蟹。
在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本领的蚯蚓。
蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本领比蚯蚓大。
故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领展示在幼儿面前。
二、幼儿现有经验喜爱动物是孩子的天性，动物是孩子们的朋友、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比较熟悉，他们对一些动物的生活习性、基本特征有所了解。
但是在孩子们的心中，动物的世界却是既有趣又神秘的，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了他们的好奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会认识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要了解的知识，他们对动物的世界充满兴趣和好奇。
小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的.增长以及认知水平的不断发展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特殊本领最近开展了《动物大世界》的主题，孩子们对动物生活习性、基本特征有了初步的认识三、环节思考受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的兴趣，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进行导入，直接引起孩子的兴趣，并将故事分段欣赏提问，除了能让孩子及时回忆故事内容，还能在讨论中逐渐发现动物所拥有的奇特的再生本领，而且动物之间的再生本领也是有强弱之分的。
在活动最后PPT的欣赏中，让孩子欣赏其他具有再生本领的动物，发现我们身边一些常见动物也有并不常见的奇特本领，感受动物世界的奇妙之处，并且启发孩子寻找动物除了有再生本领外还有其他什么本领吗？留下悬念激发孩子探索动物世界的兴趣和愿望。
幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇
幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《动物世界，奇妙的旅程》，详细内容为第三节《螃蟹的奇遇》。
通过讲述螃蟹在海滩上的奇遇，引导幼儿了解海洋生物的多样性，激发幼儿对大自然的好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对海洋生物的兴趣，提高幼儿对自然界的认知能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的生词和句子，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿对海洋生物的了解，激发幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹玩偶、海洋生物卡片、故事挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出螃蟹玩偶，引导幼儿观察螃蟹的特点，讨论螃蟹的生活环境。
（2）邀请幼儿扮演螃蟹，模仿螃蟹的行走姿势，体验海滩上的生活。
2. 故事讲解（15分钟）（1）教师出示故事挂图，讲述螃蟹的奇遇，引导幼儿关注故事中的生词和句子。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取故事中的一个情节，引导幼儿用新学的词汇和句子进行描述。
（2）教师示范，让幼儿跟随模仿，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放海洋生物卡片，让幼儿用新学的词汇进行描述。
（2）幼儿互相交流，分享自己的学习成果。
5. 创作环节（10分钟）（1）教师引导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅螃蟹的奇遇画。
（2）教师巡回指导，给予幼儿鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《螃蟹的奇遇》2. 关键词汇：海滩、螃蟹、奇遇、友谊3. 重点句子：螃蟹在海滩上遇到了谁？它们一起做了什么？七、作业设计1. 作业题目：请用新学的词汇和句子，描述螃蟹在海滩上的奇遇。
示例答案：螃蟹在海滩上遇到了小鱼，它们一起玩耍，成为了好朋友。
2. 作业要求：回家后，向家长讲述故事内容，并完成作业题目。
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的海洋》，详细内容为第三节《螃蟹的奇遇》。
通过讲述一只螃蟹在海洋中的奇妙冒险，让学生了解海洋生物的多样性以及海洋环境的神奇。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解螃蟹在海洋中的奇遇过程。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣，提高学生对海洋环境保护的意识。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和复杂句子，把握故事情节。
教学重点：培养学生对海洋生物的兴趣，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：螃蟹玩具、海洋生物图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹玩具，让学生观察并描述螃蟹的特点，引导他们说出与螃蟹相关的海洋生物。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，同时观察故事挂图。
讲解生词和复杂句子，帮助学生理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“螃蟹遇到了哪些海洋生物？它们有什么特点？”引导学生运用故事中的描述来回答问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据故事内容，画出螃蟹的奇遇过程，并标注遇到的海洋生物。
5. 小组讨论（5分钟）6. 汇报展示（5分钟）每个小组选代表汇报讨论成果，与其他同学分享。
六、板书设计1. 故事《螃蟹的奇遇》2. 主要海洋生物：海星、海龟、海马、珊瑚、鲨鱼等。
3. 重点词语：奇妙、冒险、多样、神奇。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只螃蟹，会发生什么奇遇？请用绘画和文字描述出来。
2. 答案：学生可以根据自己的想象，描绘出螃蟹的奇遇过程，标注遇到的海洋生物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述螃蟹的奇遇，让学生了解了海洋生物的多样性，培养了学生的语言表达能力和想象力。
课后，教师可以鼓励学生查阅关于海洋生物的资料，进一步了解海洋的神奇世界。
大班语言公开课教案及教学反思《螃蟹的奇遇》
大班语言公开课教案及教学反思《螃蟹的奇遇》教案一、教学目标1.了解《螃蟹的奇遇》这个故事，并能理解其主要内容。
2.学会运用适当的语言表达方式，描述故事中的情节和人物。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生参与讨论的积极性。
二、教学准备1.教材：《螃蟹的奇遇》（故事书或绘本）。
2.课件：包括《螃蟹的奇遇》故事的图片素材。
3.教学辅助工具：黑板或白板、彩色笔。
4.讲解材料：用于引导学生参与讨论的问题。
三、教学过程导入1.制造好奇心：通过展示故事的封面或一张相关图片引起学生的兴趣，并鼓励学生猜测故事内容。
主体1.故事讲解：逐页展示故事的图片，讲解故事情节，帮助学生理解故事的主要内容。
2.分角色朗读：将故事分成几个部分，每个部分指定一个或多个学生进行朗读，以加深对故事的理解。
3.开展讨论：提出相关问题，引导学生讨论故事中的情节和人物。
例如：–螃蟹为什么要出海旅行？–螃蟹在海底探险时遇到了哪些动物？它们都有什么特点？–故事中的主要情节有哪些？你觉得最精彩的是哪一部分？为什么？–如果你是螃蟹，你会遇到什么样的奇遇？你会怎么应对？4.练习演绎：让学生结合故事情节扮演其中的角色，感受故事中的情节和人物。
可以让学生分组，每个小组演绎一个情节，然后现场表演给全班同学观看。
总结1.故事回顾：通过与学生一起回顾故事中的情节和人物，概括故事的主要内容。
2.总结归纳：向学生提问，总结今天学习到的内容。
例如：–你觉得这个故事给你带来了什么启发？–学到的语言表达方式有哪些？你可以在哪些场景中运用到？–下次我们还可以学习哪些类似的故事？四、教学反思本节课通过讲述《螃蟹的奇遇》这个故事，旨在帮助学生理解故事的主要情节和人物，并培养他们的观察力和想象力。
整个教学过程相对简单明了，学生对故事产生了浓厚的兴趣，并积极参与到讨论和演绎环节中。
值得肯定的是，故事讲解和分角色朗读环节的设计有效引起了学生的注意力，提高了他们对故事内容的理解和记忆。
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为《螃蟹的奇遇》。
通过讲述螃蟹在海洋中的奇遇，使幼儿了解海洋生物的多样性，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解螃蟹的特点，认识故事中出现的海洋生物，学会描述螃蟹的奇遇过程。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对海洋生物的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述螃蟹的奇遇过程，理解故事中出现的海洋生物特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹玩具、故事挂图、海洋生物卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示螃蟹玩具，让幼儿观察并描述螃蟹的特点。
（2）邀请幼儿扮演螃蟹，进行角色扮演，引导幼儿了解螃蟹的生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《螃蟹的奇遇》，引导幼儿关注故事中的海洋生物。
（2）分析故事中螃蟹与各种海洋生物的互动，让幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）出示海洋生物卡片，让幼儿识别并描述它们的特点。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己最喜欢的海洋生物。
（1）引导幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）鼓励幼儿运用想象力，创作一个属于自己的螃蟹奇遇故事。
六、板书设计1. 在黑板上挂上故事挂图，标注故事中出现的重要海洋生物。
2. 用彩笔在黑板上画出螃蟹，旁边标注螃蟹的特点。
七、作业设计1. 作业题目：我的螃蟹奇遇故事。
2. 答案要求：运用本节课学到的海洋生物知识，发挥想象力，创作一个螃蟹奇遇故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的兴趣点和问题进行引导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次海洋生物主题的绘画活动，鼓励他们用画笔表达自己对海洋生物的喜爱。
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故事：螃蟹的奇遇
活动目标：1. 倾听并理解故事内容，了解动物再生的特殊本领。
2. 愿意表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。
3. 感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。
活动重点：仿编"放心吧，我们都有······"。
活动难点：了解动物的再生本领。
活动准备：教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生能力的动物图片。
活动过程：
一．开始部分1．问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好！
2．导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了？（小螃蟹）我们赶快请他出来吧！
二．基本部分1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。
哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧！这是螃蟹（字卡）。
有谁能说一说螃蟹有什么特征呢？（大螯，八条腿，硬壳······）2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。
今天这只小螃蟹好像有点不太开心，为什呢？（断了一支大螯)究竟发生什么事了呀？为什么会断了一直大螯呢？（幼儿自由讲述想象）3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。
小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。
你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢？（幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢？（结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述）。
小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗？我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才高兴起来。
原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。
你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。
真可怜。
你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗？
4.完整讲述故事，了解动物的再生。
那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。
（教师带动作表情完整讲述故事）好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗？能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样？原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。
那小螃蟹的再生本领是在哪里？（大螯）当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢？（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢？
总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领 5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式"别担心·····"。
除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢？
今天老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧！（教师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····"）总结：我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力，保护自己顺利逃脱。
三．活动延伸1. 探究人类再生。
小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生能力吗？
(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)2. 懂得关爱自己，增强自我保护意识。
那如果我们的器官，四肢失去了会不会再长出来？
(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。