小学作文--要学会观察与描写
小学语文作文先学会观察
小学语文作文先学会观察叶圣陶先生早就指出：“要叙述事物，必须认识它们，了解它们，这惟有下功夫去观察。
”可见观察对于学生写作文的重要性。
因此，作为教师要在观察内容、观察方式等方面对学生进行具体的指导。
（一）丰富学生观察的内容。
生活是丰富多彩的，这一切都为学生提供了丰富的写作材料，而学生往往是不注意观察的，对于这些现象他们就是视而不见，听而不闻。
针对学生的这一特点，我就从拓展学生的观察范围着手，引导他们以极大的热情投身到生活中去进行观察。
这样，每个学生就有丰富的思维内容，就能产生写作的热情，就能写出内容具体实在、有真情实感的文章。
因此，我就利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察。
要求学生有定向性地观察人、观察物、观察景。
例如，结合“学雷锋”活动，启发学生自觉为班级、为学校、为身边的人做好事，来献上自己的一份爱心。
由于学生是有亲身的体验，又留意地观察了自己身边的事，因此，在写作时，活动中一幕幕动人的情景就成了写作的素材，活动中自己的深切感受就自然而然地流露在作品之中。
（二）了解观察方法。
1．观察时要有目的。
生活中可以观察的景物人事，千千万万，随时随地都有。
如果每一景、每一物、每一人、每一事都去观察，这样既不可能，又没必要。
由于孩子年龄小，老师的有的放矢的指导就显得尤为重要。
在观察前，一定要给孩子明确而具体的要求，被观察事物的色彩、形状、位置等，让孩子心中有数，不至于茫茫然。
有必要时，让孩子用比较通顺完整的语句表述给您听。
例如，在指导写《我爱秋天的__________》一文时，我就让学生选择能反映秋天特征的公园、校园、田野去观察。
2．观察时要有顺序。
观察有顺序，写作才能有条理。
文章再短，也要言之有序，不能东一句，西一句，写到哪儿算哪儿。
哪句话先说，哪句话后说，要按一定的顺序连句成段、连段成篇。
因此，下笔前在观察一样东西的时候就要有顺序，或从上到下，或由外到内，或由远到近，或从整体到部分等等。
小学语文写作中的观察与描写
小学语文写作中的观察与描写写作是语文学科中的核心内容之一，对于小学生而言，通过写作可以培养他们的观察力和描写能力。
观察和描写是写作的关键要素，没有准确细致的观察和生动具体的描写，文章会显得平淡乏味。
下面从小学语文写作中的观察和描写两个方面分析其重要性和对学生的价值。
一、观察观察是写作的基础，只有通过观察，我们才能准确地描述对象的特点、形态、颜色、动作等等，使读者对所描述的对象有真实感和视觉感。
观察能力的培养是从小学开始的。
孩子们可以观察各种各样的动物、植物、物品和人物，例如家中的宠物、鲜花、玩具、同学或者街上的行人、车辆等等。
通过观察，他们可以了解事物的特点和变化，进而将这些观察到的细节用自己的语言表达出来，开展写作实践。
观察的过程中，需要注重对细节的观察和记录。
通过观察细节，可以让描写更加具体。
比如，观察一朵花，可以观察花的颜色、形状、叶子的结构等细节特征，然后用自己的语言描述出来。
通过这种观察细节的方式，可以锻炼学生的观察力，培养他们的观察习惯。
二、描写描写是写作的灵魂，是通过使用形象生动的语言来表达观察到的对象。
好的描写可以使读者产生身临其境的感觉，让读者对作品中所描绘的情景产生共鸣。
在小学语文写作中，学生可以通过描写周围的自然环境、家庭或学校的场景等来锻炼描写能力。
比如，描写一朵花，可以用形容词来描绘花的颜色、形状，用动词来描绘花的摇曳、舒展等动作，用修辞手法来增强描写效果，如拟人、比喻等等。
通过这样的描写，可以使文章更加生动有趣。
描写需要注意语言的精练和准确性。
避免使用模糊不清的词语，要选择具体的形容词和恰当的动词，以达到精准描绘的效果。
同时，要注重语言的准确性，不要出现用词错误或用词不当的情况，以免影响读者的阅读体验。
在提高描写能力的过程中，读书是很重要的。
通过阅读名家作品，可以学习他们优秀的描写技巧和表达方式，丰富自己的词汇量，提高写作水平。
总结小学语文写作中的观察和描写是相辅相成的。
【三年级作文】学会观察_300字
【三年级作文】学会观察_300字
学会观察
我们生活在一个五彩斑斓的世界里，处处都是值得我们观察和发现的事物。
只有用心
去观察，才能发现生活中的美丽和奇妙。
我们应该用眼睛去观察。
眼睛是观察世界的窗户，我们可以用它去观察大自然的美景，观察到晨曦中的露珠、树叶上的阳光，还有彩虹在天空中的美丽。
我们还可以观察到孩子
们在玩耍，老师们在教学，同学们在学习。
生活中的点点滴滴都是值得我们用眼睛去观察的。
同学们，让我们从现在开始，多用眼睛去观察身边的一切吧！
我们还要用耳朵去观察。
耳朵可以听到大自然的声音，比如鸟儿的鸣叫、风吹树叶的
声音。
还可以听到老师的教导，同学的笑声，这都是我们生活中的美好声音。
通过耳朵的
观察，我们可以更加深入地了解生活，感受到生活的多姿多彩。
我们要用心去观察。
只有用心去观察，才能发现生活中的美好。
用心去观察，会发现
我们的家庭是多么温馨，发现朋友间的相互帮助和友爱，发现老师们对我们的关心和教导。
用心去观察，我们的生活会更加充实，我们的心灵会更加丰富。
学会观察是我们成长中很重要的一部分。
通过学会观察，我们可以更好地了解这个世界，丰富我们的知识，增长我们的见识，提高我们的修养。
用心去观察，生活会更加美丽、多彩！希望我们都能用心去观察，发现生活中的美好，并在观察中有所收获。
【三年级作文】学会观察_300字
【三年级作文】学会观察_300字
学会观察
观察是一种重要的能力，它能帮助我们认识到世界的美妙和奇妙。
我在工作中学到了很多观察的技巧，我想和大家分享一下。
我们要学会用眼睛观察。
眼睛是我们最重要的工具，我们可以通过眼睛观察到很多事物。
我们可以观察到周围的人和物，从而了解到他们的样子和特征。
我们还可以观察到自然界的美景，如蓝天、白云、彩虹等等。
眼睛的观察可以帮助我们更好地了解世界。
我们要学会用耳朵观察。
耳朵是我们的听觉器官，我们可以通过耳朵听到很多声音。
我们可以听到鸟儿的啁啾声、汽车的嗡嗡声、风的呼啸声等等。
耳朵的观察可以帮助我们更好地感受世界。
还有，我们要学会用嘴巴观察。
嘴巴不仅可以吃喝，还可以品尝食物的味道。
通过品尝食物的味道，我们可以判断出食物的好坏，进而了解到食物的特点。
嘴巴的观察可以帮助我们更好地享受美食。
我们要学会用手观察。
手是我们的触觉器官，我们可以通过手触摸到很多事物。
我们可以用手触摸到冷冰冰的冰棍、软乎乎的玩具、光滑的石头等等。
手的观察可以帮助我们更好地感知事物的质地和温度。
通过观察，我们可以更好地认识到世界的美好。
我希望同学们能够珍惜观察的机会，用心去观察，去发现世界的美丽和奇迹。
记住，观察是一种学习的方式，它能够帮助我们增长知识、提高能力，让我们的世界更加丰富多彩！。
优秀小学生五年级作文指导培养写作的观察力和描写能力
优秀小学生五年级作文指导培养写作的观察力和描写能力优秀小学生五年级作文指导：培养写作的观察力和描写能力作为优秀小学生的培养，五年级是一个关键阶段，尤其是在写作方面。
良好的写作能力对学生的综合素质发展有着重要的影响。
其中培养观察力和描写能力是写作的基础，本文将针对这两方面进行指导。
1. 培养观察力观察力是指学生对周围事物进行细致、全面的观察和感知的能力。
培养观察力有助于学生进行准确的事物描述，能使文章更富有细节和真实感。
首先，学生可以通过多角度、多视角的观察来提升观察力。
例如，在校园中，他们可以观察自然景观、人物形象、建筑物等。
在日常生活中，他们可以观察到人们的行为举止、物体的颜色、形状、大小等。
通过这样的观察，能够培养学生对事物细节的敏感性。
其次，学生可以进行观察练习，例如画画、摄影等。
通过绘画和摄影的练习，学生能够更加专注地观察细节，并将观察到的事物通过绘画或照片的形式进行记录和表达。
这样的练习有助于提高学生对事物的观察力，并培养他们独特的观察视角。
最后，老师和家长应该给予学生更多的鼓励和肯定，激发他们的兴趣。
观察力的培养需要时间和耐心，学生在得到他人的认可和支持时，会更有动力去观察和记录周围的事物。
2. 提升描写能力描写能力是指学生通过文字将观察到的事物进行准确、生动的描述的能力。
培养描写能力有助于学生的写作更加生动、形象，增强读者的阅读体验。
首先，通过阅读优秀的文学作品可以提升学生的描写能力。
学生可以选择一些经典的散文或小说，仔细阅读并注意作家的描写手法。
通过阅读感受作家的用词、句式以及描述事物的方式，从中学习到更多的描写技巧。
其次，学生可以进行写景练习。
在课堂上，老师可以给学生提供一些常见的场景或景物，要求他们进行描写。
在这个过程中，老师可以指导学生如何选择适当的词语、句式和修辞手法来进行描写，培养他们良好的写作习惯。
最后，学生需要不断的实践和反复修改。
写作需要长时间的积累和修炼，学生应该鼓励多写、多改，通过自己的实践来提升描写能力。
写作文要学会从不同角度观察事物
写作文要学会从不同角度观察事物例一、【中小学教育网- 小升初指南】：郊游结束后，老师在作文指导课上，亮出一个圆球问：“这球是什么颜色的？”丁丁站起身马上回答：“这球是白色的。
”老师把球拿回讲台后面，不一会儿又亮出来问：“这回球是什么颜色的？”同学们异口同声地回答：“黑色的。
”老师又把球拿回。
然后，把丁丁叫起来问：“我刚才拿的是同一个球，你说是白色的，同学们说是黑色的，究竟是什么颜色呢？”丁丁目瞪口呆。
这时，老师笑着把圆球举起来，慢悠悠地转了一圈。
没等老师问，同学们就喊起来：“一半是白色，一半是黑色。
”“对了，这说明了什么呢？”老师把球放下接着说，“同一事物从不同角度观察，看到的是不同的。
我们只有多角度去观察事物，才能全面了解事物。
”老师挂出一块儿小黑板，上面写着：1．郁郁葱葱的茂林，环抱着翡翠般的玉镜。
2．水光一片，那明镜般的湖面周围镶嵌着绿绒。
3．船尾浪花跳着舞，岸边树木像卫兵接受着我们的检阅。
老师让丁丁读了一遍，然后说：“这次郊游，我从三个角度观察了同样的湖和树，看到的景物却不同。
开始我站在湖边平视，树高湖低，树环绕着湖；后来我登上眺园亭居高临下俯视，只见绿色树冠，湖水汪洋；最后坐在船上远望，岸上树木围湖，列队而立。
同样，我们在写作文时，如果能多角度去观察事物，写出的景物就不仅全面而且立体化了。
丁丁听后，马上拿起笔，跃跃欲试，脸上露出了笑容.例二、同一事物可以用不同的角度去观察,观察的角度不同,结论也不同.之苏轼的一句古诗横看成岭侧成峰，远近高低各不同、比如说你以一个好人的眼光去看一个人，就会觉得他一身都是优点，如果再加上一点自己的爱去看的话，那他简直就完美了；可是如果以坏人的我去看他，那你看到的就全是他的缺点，如果他是你仇恨的人，那么他简直就是个厌恶之极的人了。
学会观察叙事作文600字(精选8篇)
学会观察叙事作文600字(精选8篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于做事要善于观察的作文
关于做事要善于观察的作文在我们的日常生活中，常常会忽略很多细节，错失很多美好的瞬间。
但如果我们能够善于观察，就会发现，原来生活中处处都充满了惊喜和趣味。
我还记得有一次，我和家人一起去郊外游玩。
那是一个阳光明媚的周末，我们驾车来到了一片广阔的草地。
一下车，我就被眼前的美景吸引住了，蓝天白云下，绿草如茵，微风轻轻拂过，草丛中还时不时地传来阵阵虫鸣。
我们找了一块平坦的地方，铺上野餐垫，准备享受这惬意的时光。
就在大家都忙着摆放食物的时候，我发现不远处有一只小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
它的翅膀上有着五彩斑斓的花纹，在阳光的照耀下显得格外美丽。
我忍不住站起身来，悄悄地向它靠近，想要更仔细地观察它。
可是，当我刚一靠近，它就飞走了。
我不甘心，就跟在它后面追。
它一会儿飞到这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，我就像个小跟屁虫一样，在花丛中穿梭着。
终于，它停在了一朵粉色的小花上，我慢慢地蹲下身子，眼睛一眨不眨地盯着它。
我看到它的触角不停地摆动着，好像在探测着什么。
它的翅膀轻轻地扇动着，上面的花纹就像一幅精美的画作。
我甚至能看到它身上细小的绒毛，在阳光的照射下泛着金色的光芒。
我就这样静静地观察着它，仿佛时间都停止了。
就在我看得入神的时候，突然听到妈妈在叫我：“别跑远了，快来吃东西！”我这才回过神来，恋恋不舍地离开了那只小蝴蝶。
回到野餐垫旁，我一边吃着东西，一边还在想着那只美丽的蝴蝶。
这时，我发现旁边的一棵树上有一只小鸟。
它站在树枝上，嘴里叼着一根小树枝，正在努力地搭建自己的巢穴。
我放下手中的食物，又凑过去观察起来。
只见它先把小树枝放在一个合适的位置，然后用嘴巴不停地调整着角度，直到它觉得满意为止。
它的动作非常熟练，一看就是个搭建巢穴的高手。
我看着它一点点地把巢穴搭建起来，心里不禁感叹：这只小鸟可真厉害啊！在接下来的时间里，我又发现了很多有趣的事情。
比如，草地上有一群蚂蚁在忙碌地搬运着食物；花丛中有一只蜜蜂在辛勤地采蜜；还有一只小蜗牛在慢慢地爬行着，留下了一道长长的痕迹。
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小学作文--要学会观察与描写作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。
同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。
就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。
有了这种认真的观察，有了这种深刻的印象，有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。
任何成功的描写，都必须有详尽深入的观察作基础。
怎样学会观察，练好观察的基本功呢？1．要选择好观察的位置有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。
因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。
同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。
这也说明选好观察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。
如下列例段：清晨，宽广的校园显得格外宁静。
教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。
一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。
操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。
眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。
月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。
坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。
很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。
首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。
这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。
什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
……内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。
作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。
游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，……是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。
我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。
同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。
什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。
不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。
2．要注意观察的顺序。
观察任何事物都要按一定的顺序进行。
或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。
这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。
通常有下列几种观察顺序：一是以空间方位为序。
如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。
如下面例段：你来到葡萄架之下。
四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。
庭院上面，罩着绿叶的网。
草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。
伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。
段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。
二是以时间变化为序。
如下段：时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。
顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。
人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。
冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。
冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。
田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。
光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。
大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。
这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。
按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间……观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。
三是以观察移位变化为序。
我们外出参观或游览，地点和线路经常变化，因而观察的顺序必然随参观游览的顺序而变化。
如下面例段：每人买了一枚火炬，燃着由洞口进去。
门很小，只容一个人走，先向下有石级，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到头上，顾不到脚下，路潮而滑，煞是难走。
我们五个人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭着走。
偶然举起火炬，向上一看，只见奇形怪状黑黝光滑的大石，石上不时还有一滴一滴的水滴下来，滴到颈项里，冰冷彻骨，要接连打两个寒噤。
把火炬提起向远处一看，只见七高八低的石头，有的地方很深，黑洞洞的看不见底。
大家静默无言地向下走了十几分钟，翻过一个很高的大石脊，忽然发现前面几线天光，越走越亮，路也越宽。
只见头上四周，尽悬着一条一条的石钟乳，大大小小，粗粗细细，各色都有。
又向上走了几十步，豁然开朗，出洞的门，比入洞的门高大得几百倍。
我先出洞，过一座小石桥，到对面山上，回看洞口，是一个高大的半圆形，一层层一条条的钟乳石，高高低低长长短短的排列着，有的像圆柱，有的像圆锥，有的像象鼻，有的像橡树杆，奇形怪状、五彩缤纷，真是瑰奇大观。
他们几个人在洞里后出来，好像蚂蚁蠕蠕而行的样子，洞口之大，可想而知了。
作者按照入洞→洞中→出洞的游览顺序进行观察，按移位观察的顺序把山洞的奇景描写得非常具体细致。
使人产生身临其境之感。
四是以事物的结构为序。
任何事物都有一定的结构，观察的时候按事物的结构为顺序，依次进行观察，思路清晰，条理清楚。
如下段对芦沟桥的观察和描写：芦沟桥全长260米，宽7.5米，共有11个孔，桥的两边，装饰有石雕栏杆，每边又各有碧柱140根，每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮，殊形异态，各不相同。
特别是小狮子，有的盘蹲在大狮子脚下，有的爬在大狮子背上，有的互相交头接耳，嬉戏耍闹，活龙活现，栩栩如生。
……芦沟桥的建造极其美观。
在桥的两头，有两对石兽，东边是一对狮子，西边是一对象，象征着大桥固若金汤，坚实无比。
东端，还有两座石碑，一座是清乾隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱；另一座石碑记载了康熙三十七年重修芦沟桥的经过。
桥的两端，还有精刻的华表，把芦沟桥点缀得分外美观，……这一段是写芦沟桥的雄伟壮观。
作者按照桥的构造艺术结构，先从整体（长、宽）后到部分（桥孔——栏杆——碧柱——石狮）进行观察和描写，再从建造艺术的特点写桥的美观，也是按照结构顺序来观察和描写的。
给读者留下了桥的清晰而深刻的印象。
3．要抓住观察对象的特征。
任何事物都有其不同的特征。
就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件的变化而变化。
处于静止不动的时候的状态和处于活动、变化时的状态就大不一样。
因此，在观察时，要特别注意抓住对象的特征。
例如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如……。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻出来，汪汪地叫了两声，走近了一看，认出了小荣，它的两只前腿急忙搭在小荣身上。
小荣把它抱起来，哭了，狗儿也像哭一样的唔唔叫个不停。
上述两段，一段写景，一段写动物，都抓住了描写对象的特征。
例段一，是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状，荷花的姿态和香味；例段二，是对小黄狗动态特征的观察和描写，生动地描绘了小黄狗和小荣见面时的动人情趣。
又如：绿色湖面上，一支微微抖动着白色翅膀的小船，在润湿的微风中荡漾。
那个样子，看上去显得很轻盈，很纤弱，就好像是投在水面上的一簇银色的蒲公英。
这里既抓住了事物的动态特征，又抓住了静态特征。
第一句写小船在湖面荡漾的动态，第二句写小船的静态——样子……很轻盈，很纤弱，就好像……一簇银色的蒲公英。
有动有静，把湖面的景色描绘得栩栩如生。
读一读，练一练：（1）读下列各段，看看作者是怎样进行观察的？完成段后的练习。
公园的中心是一个喷水池，池边呈梅花形，池台上放着一盆盆开得火红的“一串红”，池旁满是一盆盆粉红色的月季花和黄澄澄、沉甸甸的金桔。
池中央一座假山石上面，是一个用绿绒做成的海豚。
它嘴上顶着一个彩球，尾巴还调皮地向上翘着，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就从那尾巴尖上喷出……公园的条条小径都通喷水池。
小径的尽头，沿着围墙是一条环行土道，道上安放着排排木椅和石桌、石凳，原来是为人们下棋、玩扑克准备的，可现在都变成了人们学习外语的场所。
本例段写的是喷水池及其周围的景色。
段中描写了盆景______、______、______、______、______、______、石凳等八种景物。
作者是以_______为序进行观察和描写的。
一只大芦花鸡正在伸着脖子叫唤，叫一声，抖着翅膀一跳，用它那尖嘴叼住一支大麦穗子，左一摇，右一甩，肥饱的麦粒儿就给抖落在地上，拣几个粒儿吃，又去叼另一支麦穗儿了，好像要把每一支麦穗儿什么味道都要尝一尝。
①这一段是写鸡的生活习性。
作者是通过对______的观察和描写来写鸡的生活习性的。
②段中运用了十个恰当的动词描写了鸡吃食的动作。
请把这些动词找出来，写在下面：____________________________________________（2）按要求观察写话。
①以空间方位为序观察自己的教室，写一段话。
②以时间变化为序观察晴天晚霞的形状和颜色，写一段话。
③描写一种你熟悉的植物，写出它的静态特征。
①描写一种你喜欢的动物，写出它的动态特征和习性。