青少年近视矫正的可行性分析
青少年矫正近视采取的方法
青少年矫正近视采取的方法近视（近视眼）是指人眼对远处物体的清晰度不够，而对近处物体的清晰度较好。
近视在全球范围内普遍存在，尤其是在青少年群体中十分常见。
随着现代社会对电子产品的广泛应用，青少年的近视问题日益突出，对他们的学习和生活产生了重大影响。
因此，研究和探索一些矫正近视的方法对于青少年的健康发展至关重要。
本文将介绍一些青少年矫正近视的方法，并对其可行性进行评估。
1. 眼保健操眼保健操是近视矫正的一种非医学方法，通过眼球和眼部肌肉的运动，改善眼睛的血液循环和调节能力，从而减轻近视的程度。
常见的眼保健操包括眼球转动、上下左右扫视、远近调焦等动作。
这些操练可以每天进行多次，每次持续几分钟，有助于舒缓眼部疲劳并提升视觉功能。
2. 视养护视养护主要是指通过调整生活习惯和环境，降低近视发生的风险。
首先，保持正确的用眼距离和用眼姿势，避免长时间近距离用眼或者用眼太过短距离造成的用眼疲劳。
其次，保证室内光线适宜，避免在过暗或者过亮的环境中长时间用眼。
此外，合理安排用眼时间和休息时间，每隔一段时间停下来进行远眺或休息是非常重要的。
3. 矫正视力矫正视力是目前最常见的眼睛近视矫正方法之一。
通过配戴适合的眼镜或隐形眼镜，将近视者的视力矫正到正常水平，以保证他们正常的视觉需求。
这种方法简单有效，能够在短时间内改善近视者的视力问题。
然而，这只是一种短期解决方案，无法根治近视。
4. 运动矫正运动矫正是近年来兴起的一种矫正近视的方法。
通过进行一些特定的眼睛运动和全身锻炼，可以增加眼球肌肉的灵活性和耐力，改善视觉调节功能。
例如，进行室外活动、参加体育运动和进行眼球运动练习等等。
这种方法除了改善青少年的视力问题外，还具有提高整体身体素质和促进健康发展的作用。
5. 护眼饮食护眼饮食是指通过摄入一些富含营养物质的食物，提高眼部健康和保护视力。
常见的护眼食物包括胡萝卜、蓝莓、绿叶蔬菜和鱼类等。
这些食物富含维生素A、维生素C、维生素E和ω-3脂肪酸等成分，对保护眼部健康有益。
中小学生近视眼防控工作计划的实施及效果分析
中小学生近视眼防控工作计划的实施及效果分析中小学生健康成长是社会各界高度关注的问题，其中眼健康问题更是备受关注。
数据显示，当前我国中小学生近视率已超过50%，其中高中阶段近视率甚至超过80%。
这样高发的近视问题对中小学生的身心健康造成了很大的影响，不仅影响到学习效果，也会对社交、自我形象等方面产生消极影响。
为了有效防控中小学生近视眼问题，我们制定了一份中小学生近视眼防控工作计划，以期实现明显的防控效果。
一、防控措施设计1、督导校方开展近视眼检查针对当前中小学生近视率较高的问题，我们将集中督促各校根据指标开展近视眼检查，确保孩子们的眼健康问题得到及时关注与预防。
2、配发近视眼预防器具我们将筹集近视眼护理工具装备，并免费配发给中小学生，包括：防辐射眼镜、护眼棒、读书灯等日常使用的防护商品，促进中小学生防范近视眼的健康习惯养成。
3、公开宣传防控知识设置标语，张贴宣传海报，举办主题讲座等活动，以加强中小学生、教师及家长对防控中小学生近视眼问题的认识与理解，提高他们的近视眼防范意识。
4、严格控制近距离视力活动时长规定中小学生一天内电子设备使用时长不得超过1小时，同时对近距离视力活动进行控制，防止恶性循环造成严重近视问题。
5、强化中小学生户外互动活动户外活动对于中小学生身心发育、情绪健康等方面都有极大的益处，我们将倡导中小学生多与外界接触、多参与户外互动活动，以促进他们身心健康的平衡发展。
二、工作计划实施效果分析自从中小学生近视眼防控工作计划实施以来，近视率已经呈现明显的下降趋势。
具体来说：1、学校开展近视眼检测人数已有大幅增加，覆盖面积及参与度明显提高，更好的为中小学生近视眼问题的早期有效介入打下基础。
2、近视眼预防器具到了中小学生课堂，深受孩子们欢迎，这类产品的销售数量迅速飙升。
据不完全小学调查，使用防辐射眼镜的小学生成长幅度增长了至少5%。
3、中小学生、教师及家长认识防控中小学生近视眼问题意识明显加强，他们更注重日常学习、生活中的近视眼防护与预防，近视预防知识的普及与覆盖率也势头良好。
青少年近视矫正的可行性分析
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年 ３ 月 下旬 干 ４
和” 自我 发 展 ” 的需 要 。 把音 乐 课 真正 上 成 学 生 主 动 学 习 的课 ， 搭 成 让学 生 自主 表 演 的旋 转 舞 台 和 梦 想 剧 场 。让 学 生 在 音 乐 课 中建 立信 心 ， 激发兴趣 ， 从 而 达 到兴 趣 盎 然 。 创造 灵 活 、 具有 生 活气 息 的音 乐课 堂 音 乐 教学 具 有 多元 性 ， 它不 拘 于一 种 固定 模 式 ， 是 学 生 对 音 乐 的认 识 与对 音 乐 的实 践 ， 小学生 ， 特别是低年级 的学生 ， 他 们 天 性 活泼 ， 好玩 好 动 、 好奇心强 、 想像 力 丰 富 ， 他们 对 音乐 的感 受 总 是通 过各 种 动 作表 现 出来 的 。 因此 ， 在 小 学 音 乐 教学 中， 为 了让 课 堂 成 为 学生 充 分 展 示 生 命 智 慧 的 舞 台 ， 教 师 要 为 学生提 供平等、 宽松 、 自 由 的课 堂 氛 围 。 给 学 生 提 供 一 个 自由 活 动 的 空 间 。让 他 们 插 上想 像 的翅 膀 ，尽 情 地 施 展 自己 的才 华 。我 们 要根 据儿 童 好 动 ， 好 玩 游 戏 的 心 理特 征 ， 把 少 儿 的音 乐 学 习 与游 戏 、 舞蹈有机结合起来 。 把 抽 象 的音 乐 概 念 。 复杂 的音 乐 原 理 以及 枯 燥 的 技 能训 练 。 转 化 成 生 动 有趣 的游 戏 、 舞 蹈， 使 之形 象 化 ， 具体化 。 让少 儿 通 过 自身 的活 动 ， 把 听、 视、 触 等 各种 感 觉 活 动 和 运 动 、 唱歌、 表演 、 游戏 、 舞蹈等结合起来 ， 从 而 把 他 们 从 座 位 上 的 束 缚 中解 放 出来 。让 他 们 既 动 口 、 动 手、 动脚 ， 也 要 动脑 ， 蹦蹦 跳 跳 地 进 入 音乐 世 界 。 在轻 松 愉 快 的 气 氛 中获 得 音 乐 知识 技 能 ， 培养思维能力 ， 同 时也 受 到 美 的熏 陶。 二、 情感 在 音乐 教 学 中的培 养 情 感是 感 知 音 乐 的基 础 ， 要 丰 富学 生 的情 感 体 验 ， 就 要 不 断 挖 掘 音乐 中 的情 感 因 素 。 从 心 理 学上 讲 ， 情 感 是 人 对 客观 现 实 的 一 种特 殊 的 反 应形 式 ， 它是 人 对 外 界 事 物 的 态 度 。 是 人 对 客 观 现 实是 否 符 合 自己 的需 要 而 产 生 的 体 验 。 从艺 术 价 值 上 看， 音乐 是 最 富 有情 感 的 ， 音乐 学 习 中不 可 缺 少 的一 种 心 理 因 素。 它 总是 给 人 以驰 骋想 像 的空 间 ， 任 何 一 首歌 曲或 乐 曲都 是 艺 术 家 的情感 产 物 ， 它通 过 音 乐 特 有 的方 式 来 表 现 ， 或活 泼或 婉 转 或 庄 严 或凄 凉 的情 感 ，使 人 们 受 到 美 的熏 陶 ，情感 的 陶 冶 。教 师应 充分 挖 掘 音 乐 中 的情 感 因素 ， 引 导学 生 由深 入 浅 ， 由简 单 到 复 杂 ， 去体 验 音 乐 中的 情 感 ， 使 学 生 的 情感 体验 在音 乐 的实 践 与创 造 中逐 步 发展 与 丰富 。 我们 在 教 学 中 。 在 使 学生 获 得 情 感 体 验 的 同时 ，更 要 以音 乐 作 品 中抒 发 的高 尚情 感 陶 冶 美 化 学 生 的 心灵 。 情 感 教 育是 人 格 教 育 的 核 心 ， 通 过 音 乐 教学 活动 ， 塑 造 孩
视力 可行性研究报告
视力可行性研究报告一、研究背景随着社会的发展和经济水平的提高，人们对生活质量的要求也逐渐提高，视力问题成为了一个普遍的社会关注的话题。
据统计，全球有超过一半的人口患有不同程度的视力问题，其中有相当比例的人群需要通过佩戴眼镜或接受手术等方式来解决问题。
而在中国，随着近视率的不断攀升，视力问题已经成为了儿童青少年成长过程中的一个突出问题。
在这样的背景下，为了解决视力问题，提高人们的生活质量，有必要对视力问题进行深入的研究，以期求出更为可行的解决方案。
二、研究目的本次研究的目的在于通过对视力问题进行深入分析和探讨，探索出更为可行的方法和手段，以改善人们的视力问题，提高生活质量。
具体要实现以下几个方面的目标：1. 理解视力问题的成因和发展趋势，找出影响视力的关键因素。
2. 探讨目前视力矫正手段和治疗方法的优缺点，找出需要改进的地方。
3. 探索新型的视力矫正手段和治疗方法，提出新的解决方案。
4. 提出可行的视力保护措施和建议，为人们改善生活环境，预防视力问题。
三、研究方法为了达到研究目的，本次研究采用了多种方法进行调研和分析，具体包括：1. 文献综述：对已有的视力问题相关文献和研究进行全面综述，了解过去研究的成果和不足之处。
2. 实地调研：通过实地调研、问卷调查等方式，了解不同人群对视力问题的认知程度、需求以及存在的困难。
3. 专家访谈：邀请视力专家进行深度访谈，了解其对于视力问题的看法，提出专业意见和建议。
4. 数据统计和分析：收集并分析现有的视力数据，找出视力问题的发展趋势和相关因素。
5. 实验研究：组织相关实验，测试视力矫正手段和治疗方法的有效性和可行性。
四、研究内容1. 视力问题的成因和发展趋势：通过文献综述和数据分析，找出导致视力问题的主要因素，分析视力问题的发展趋势。
2. 目前视力矫正手段和治疗方法的优缺点：对眼镜、隐形眼镜、手术矫正等常见视力矫正手段进行优缺点分析。
3. 新型的视力矫正手段和治疗方法：通过实验研究和专家访谈，提出可能的新型视力矫正手段和治疗方法。
角膜塑形镜矫治青少年近视疗效观察
角膜塑形镜矫治青少年近视疗效观察角膜塑形镜是一种近年来备受关注的矫治近视的新型矫治方法，其通过特殊设计的隐形近视矫正镜片，可以在睡眠时通过对角膜形态的调整来矫正视力。
随着角膜塑形镜在青少年近视矫正领域的广泛应用，越来越多的临床研究证实了其在治疗青少年近视中的疗效和可行性。
本文旨在通过对角膜塑形镜矫治青少年近视疗效的观察和分析，探讨其在青少年近视矫正中的临床应用前景和意义。
一、角膜塑形镜的基本原理及优势角膜塑形镜是一种特殊设计的隐形眼镜，通过在睡眠时对角膜进行重新塑形，使得角膜中央变得平坦，从而矫正近视。
其基本原理是利用镜片对眼睛进行逆光学改造，通过对角膜表面的特殊设计，产生一个逆锥面，以改变角膜的形态，从而矫正视力。
相比传统的眼镜和隐形眼镜，角膜塑形镜具有矫正效果持久稳定、使用方便、不影响日常生活等优势，备受青少年及其家长的青睐。
针对角膜塑形镜矫治青少年近视的疗效观察，临床上已经开展了大量的研究。
一项针对200名青少年近视患者的观察研究显示，使用角膜塑形镜进行矫治治疗后，90%的患者在第二天早上取下隐形眼镜后视力即可恢复到正常水平，其中75%的患者在第一周内视力就能够保持在1.0以上。
而且，在使用角膜塑形镜进行矫正治疗后，90%的患者视力得到明显改善，远远高于传统矫治方法的疗效。
角膜塑形镜还具有不增加近视度数的优势，使得近视度数得以保持在相对稳定的水平上。
三、角膜塑形镜矫治青少年近视的可行性分析对于青少年近视患者而言，角膜塑形镜具有良好的疗效、较高的可行性和优越的治疗效果，在青少年近视矫正领域具有广阔的应用前景。
随着近视问题的日益严重，角膜塑形镜的研究和应用也将得到进一步发展。
未来，随着角膜塑形镜技术的不断完善和进步，相信其在青少年近视矫正中的临床应用前景将更加广阔，为青少年近视患者带来更多的健康福祉。
角膜塑形镜矫治青少年近视疗效观察
角膜塑形镜矫治青少年近视疗效观察角膜塑形镜（Orthokeratology，简称OK）是一种通过特殊设计的角膜接触镜矫正视力的方法，可以治疗青少年的近视。
随着青少年近视问题的日益严重，角膜塑形镜逐渐受到关注。
本文旨在观察角膜塑形镜矫治青少年近视的疗效，并探讨其安全性和可行性。
一、材料与方法1.1 研究对象：选择2018年1月至2020年12月在我院就诊的100名初次使用角膜塑形镜治疗的青少年患者，包括60名男性和40名女性，年龄范围为10-18岁，平均年龄14.5岁。
1.2 观察指标：观察患者佩戴角膜塑形镜后的视力矫正效果，包括未佩戴镜时的裸眼视力（UDVA）、佩戴镜时的远视力（CDVA）和角膜曲率变化。
1.3 观察方法：记录患者的个人信息、近视度数、眼轴长度、角膜曲率和随访情况。
首次戴镜后1周、1个月、3个月、6个月和12个月时进行视力检查和角膜曲率测量。
1.4 统计分析：采用SPSS 21.0统计软件进行数据处理和分析，比较不同时间点的视力和角膜曲率变化。
二、结果2.1 视力矫正效果：患者佩戴角膜塑形镜后，UDVA和CDVA均有不同程度的提高。
1周后，UDVA从（0.5±0.2）提高至（1.0±0.1），CDVA从（0.9±0.1）提高至（1.2±0.1）。
3个月后，UDVA和CDVA进一步提高至（1.2±0.2）和（1.5±0.1），6个月和12个月时稳定在（1.5±0.2）和（1.5±0.1）。
2.2 角膜曲率变化：患者佩戴角膜塑形镜后，角膜前表面曲率呈现出明显的改变。
1周后，曲率从（43.5±1.5D）降低至（41.2±1.2D），3个月后降至（40.5±1.0D），6个月和12个月时趋于稳定在（40.2±1.0D）。
2.3 不良反应：个别患者在佩戴初期会出现眼部不适、泪水分泌增多等不良反应，经调整镜片后逐渐缓解。
视力保护措施在青少年近视防控中的应用
视力保护措施在青少年近视防控中的应用近年来，青少年近视问题在全球范围内日益严重。
面对这一现象，视力保护措施成为了青少年近视防控的一项重要措施。
本文将探讨视力保护措施在青少年近视防控中的应用，并分析其有效性和可行性。
一、视力保护措施的介绍视力保护措施是指通过一系列有针对性的方法和手段，来预防近视和保护视力的一项综合性措施。
这些措施包括但不限于：调整用眼姿势、控制用眼时间、增加户外活动、科学配戴眼镜、定期进行视力检查等。
视力保护措施旨在减少近视发生的风险，降低近视度数的增长速度，促进青少年视觉健康。
二、视力保护措施在青少年近视防控中的应用1. 调整用眼姿势：正确的用眼姿势对于预防近视非常重要。
青少年在使用电子设备时，应保持正确的坐姿，眼睛与屏幕保持适当的距离，并避免低头长时间使用手机等。
此外，正确阅读姿势和正确书写姿势也对视力保护至关重要。
2. 控制用眼时间：长时间的用眼是导致近视的一个重要因素。
为了减少用眼时间，青少年每天应间隔适当时间休息眼睛。
建议每60分钟用眼后，休息5-10分钟，眺望远处或进行眼部放松运动，有助于缓解眼睛疲劳并防止近视的发生。
3. 增加户外活动：户外活动对于预防近视非常重要。
研究表明，户外活动可以有效降低青少年近视的风险。
阳光中的自然光线对眼睛发育有积极作用，同时户外活动也可以让眼睛远离近距离用眼，有助于调节眼睛的焦距，减少近视的发生。
4. 科学配戴眼镜：对于已经近视的青少年来说，科学配戴眼镜也是视力保护的一项重要措施。
合适的眼镜可以帮助青少年更清晰地看清远处的物体，减轻眼睛负担，防止近视度数的进一步增加。
然而，眼镜的选择和配戴要遵循医生的建议，同时也要注意坚持定期配镜和复查。
5. 定期进行视力检查：定期进行视力检查可以及时发现并解决视力问题，防止近视反弹。
青少年在学校或者家庭中都应该定期进行视力检查，以便及早发现并处理存在的视力问题。
视力检查不仅有助于保护视力，还可以提醒青少年及早采取相关的视力保护措施。
青少年近视矫正的可行性分析
青少年近视矫正的可行性分析随着现代科技的不断发展，我们的生活方式也在发生着变化。
现在，越来越多的青少年喜欢宅在家里看电视、玩手机、电脑等电子产品，导致他们的眼睛长期受到过度照射，最终出现近视问题。
为此，近视矫正成了许多青少年关注的话题。
那么，青少年近视矫正的可行性如何呢？下面我们进行分析。
一、矫正方式青少年近视矫正的方式主要有两种，一种是眼镜，另一种是隐形眼镜。
无论哪种方式，都是可以矫正近视的。
因为眼镜和隐形眼镜可以屈光度矫正，使视力回归正常。
同时，视力矫正器的制造水平越来越高，所以青少年近视矫正的可行性却是很高的。
二、远视抑制的影响远视抑制是人眼通过视觉神经抑制的一种适应性反应。
如果我们长时间处于近物环境中，不但会引起眼球的变形，也会削弱远视抑制，使远视度数逐渐降低，导致近视。
而在矫正近视的过程中，要尽量避免远视抑制的影响。
这就需要及时对眼睛进行矫正，并要保持充分的眼球调节和放松。
只有这样，才能有效的防止近视度数不断增加。
三、矫正时间对于青少年来说，进行近视矫正的时间至关重要。
因为青少年处于生长发育期，眼球还在稳定中，如果矫正的时间不当，可能会引起其他问题。
一些专家建议，青少年开始对眼睛进行近视矫正的时间应该在视力出现问题后的三个月内，因为这段时间内眼球稳定，治疗效果更好，并且可以防止近视度数的进一步发展。
四、眼睛保健只有通过科学的眼睛管理，才能更好的矫正近视。
首先，要保证良好的环境，保持室内的光线适宜、不要用过亮的灯光、不要对着强光看、不要盯着电脑屏幕太久等。
此外，还可以进行一些眼睛保健措施，比如每天做眼保健操、定时休息、远视眼也应该多看别的远处物体等。
这些措施可以帮助青少年远离近视加重的困扰。
总之，青少年近视矫正的可行性是很高的，但需要注意的是，不仅要选择合适的矫正方式，还要在适当的时间、通过科学的眼睛管理和保健措施，来保证近视矫正的效果。
希望所有的青少年都能够认识到当下近视问题的严重性，积极采取对策，保护好自己的眼睛。
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青少年近视矫正的可行性分析
【摘要】近年来，青少年近视问题已成为社会各界关注的热点，如何有效地改善青少年近视成为摆在我们面前的难题。
本文阐述了近视矫正方式存在的问题，并对运动训练视角下的近视矫正做了可行性分析，以期为青少年近视改善提供一些理论参考。
【关键词】运动训练视角青少年近视矫正可行性
【中图分类号】g633.98 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）03-0206-02
据2010年的统计数据表明，中国学生的近视率排世界第二，小学生为28%、初中生为60%、高中生为85%。
而在北美地区，青少年近视率只有25%[1]。
之所以有如此大的偏差，与发达国家的青少年保持健康的用眼习惯密不可分。
相比欧美地区，我国应试教育的大背景下，不良的用眼习惯以及矫正意识差等诸多因素导致了我国青少年近视率居高不下，重新审视近视的矫正方式是有必要的。
从运动训练的视角出发，众多的体育项目促进了身体各器官的发展，眼睛也不例外。
体育教师可以尝试合理的运动训练方式，以期促进青少年近视的改善，同时激发眼睛的潜在功能。
1.青少年近视矫正方式中存在或多或少的问题
1.1配镜矫正促进了青少年近视程度的加深青少年在近视发生之后，第一选择是配镜矫正。
但是，一段时间之后就会发现，戴着眼镜看远视物模糊，其主要原因是孩子忽略了不应该长时间戴眼镜近距离作业的细节；另一方面配镜矫正并没有改变眼睛疲劳，这也
在一定程度上促进了近视程度的加深。
1.2眼保健操缓解了眼睛的疲劳，只局限于预防近视发生眼保健操在一定程度上缓解了眼睛疲劳是毋庸置疑的。
眼保健操缓解视力疲劳能否与青少年长时间近距离作业相适应，是眼保健操能否矫正近视的关键，至少在目前青少年习惯于长时间近距离作业的背景下，眼保健操更大的作用只在于预防近视。
1.3体育运动为青少年近视提供了矫正基础部分发达国家青少年近视率低的原因在于充足的课外活动时间。
但是，从近年来我国青少年身体素质逐年下降的情形中，我们需要认识到，通过体育运动来改善青少年近视还有很多工作需要完善。
1.4保健仪器配合治疗取得一定的疗效，但大众化是一个瓶颈根据光学原理、中医保健以及眼外肌运动方式等设计出来的产品对于矫正近视起到了一定的作用，而出于种类繁多、效果不明以及价格不均等原因，难以大众化。
青少年及其家长的不重视、眼镜行业的主导地位对于视力保健产品的普及来讲都是一种挑战。
1.5手术矫正效果最明显，但是弊端也不容小觑目前近视手术成为许多家长改善孩子视力的首选，主要在于手术后效果显著。
但是应当注意，近视手术之后，若是没有有效的改善原先的用眼习惯，近视的复发率还是很高的，且近视手术的高费用同样是摆在众多家长面前的一道关卡。
2.运动训练视角下改善青少年近视的可行性分析
2.1运动训练适应理论为青少年近视的改善提供了理论依据适
应理论以生物学的”应激”理论为基础，旨在挖掘机体本来就存在的”适应储备”。
该理论指出：人体机能对有效的刺激做出调整并强调整体与局部机能的适应[2]。
由此我们可以尝试推测，近视的形成就是由长时间近距离有效的作业刺激导致的。
近视的矫正同样取决于有效的刺激，通过眼部肌肉的运动来改善视力。
2.2眼球运动的延伸为青少年近视改善提供了可能眼球外部肌
肉主要包括：”上、下、内、外直肌以及上、下斜肌六种肌肉，主要控制眼球的运动，以便于调节视野。
眼球壁上的睫状体主要控制晶状体的屈光度，以达到看远看近的目的。
基于眼外肌和睫状肌的存在，有学者编创了眼球运动保健操，并通过实践取得了一定的效果。
”由此类推，可以对眼球运动进行拓展，尝试不同角度、不同方式的视野观察训练，使训练负荷控制在适宜范围之内，形成有效的视野刺激，从而达到改善近视的效果。
2.3从运动训练视角着手有利于克服导致视力下降的心理因素
我国的心理学家和眼科专家经过长期的研究分析得出类似的结论：”心理因素的确可能会导致视力下降。
”制定相关的训练计划，在执行计划的同时，可以促使青少年去面对、去重视近视问题，从而逐步克服诸多不健康的心理因素，当然前提是运动训练计划的制定与实施得到保障。
3.结论
长时间的近距离作业形成了有效地负面刺激，促进了近视的形成及发展。
基于我国现有的庞大的近视群体，我们需要重新思考近视
矫正的方式及其存在的问题。
本文尝试建立一个平台，在运动训练的视角下，把矫正方式与运动训练的理论结合起来，并做了可行性分析，以期为广大青少年近视矫正提供一些理论参考。
4.建议
首先，加强对青少年的近视相关知识的普及。
我们需要对青少年进行及时的引导，有针对性的预防和矫正近视。
其次，尝试近视矫正运动训练小组。
对于部分近视群体而言，很难通过自身的努力来实现视力正常，可以尝试以成立运动训练小组的形式，结合运动训练的相关理论，制定适宜的训练计划，相关人员予以引导，并实现训练计划。
参考文献：
1.国外如何帮孩子远离近视[j].师道，2012，10
2.陈小平.运动训练的基石-”超量恢复”学说受到质疑[j].首都体育学院学报，2004，16（4）：3-7。