人美 版三年级书法下册《第12课 竖折折钩》教学设计
竖折折钩教案
竖折折钩教案教学目标：1.了解竖折折钩的构造和正确书写方法。
2.培养学生对竖折折钩的笔画顺序和书写规范的掌握能力。
3.提高学生的书写速度和准确性。
教学重点：1.竖折折钩的构造和正确书写方法。
2.竖折折钩的笔画顺序和书写规范。
教学难点：1.正确书写竖折折钩的方法。
2.加强对竖折折钩书写规范的培养。
教学准备：黑板、粉笔、书写笔、作业本。
教学过程：Step 1 导入新知教师出示竖折折钩的字形，并向学生介绍竖折折钩的构造和简单示意方向。
引导学生观察字形特点，让学生感觉折钩的长度和角度。
Step 2 练习构造教师向学生展示竖折折钩的构造过程，并分解示范：先画一竖，再从竖的顶部向右上方折曲成一个左下方的小折角，然后再从小折角的右上方向下划一笔形成钩。
Step 3 练习指导教师手写示范，首先带着学生一起操练写出第一笔竖，然后引导学生进行第二笔折钩运动的练习，最后一笔结尾划弧。
教师要注意在指导时强调笔画的书写顺序和方向。
Step 4 练习书写学生进行课本或练习册上的相关练习，进行竖折折钩的大、小、连写、组字等不同形式的书写训练。
Step 5 检查订正教师对学生书写的作业进行逐一检查，并及时给予肯定和指导。
帮助学生发现并纠正书写中的错误和不规范之处。
Step 6 总结归纳教师与学生一起总结归纳竖折折钩的构造要点、书写规范等，强调正确和规范的书写方法。
Step 7 拓展练习学生进行竖折折钩的拓展练习，如快速书写、节奏练习等，以提高书写速度和准确性。
Step 8 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，引导学生进行回顾和反思。
Step 9 作业布置布置相关作业，要求学生在作业中巩固和运用竖折折钩的书写技巧。
Step 10 辅导与反馈根据学生的作业情况，进行辅导与反馈，帮助学生进一步提高书写水平。
教学延伸：可以通过配套练习册或其他相关作业，继续巩固竖折折钩的书写技巧和规范。
可以组织学生进行竖折折钩的比赛或速度练习，提高学生对竖折折钩的书写熟练度。
书法笔画教案
书法笔画教案第一课竖弯和竖弯钩学习目标：A 知识目标：掌握竖弯和竖弯钩并以此进行临摹练习。
B 能力目标：初步培养认真、细致的观察能力；培养良好坐姿。
C 德育目标：培养互助互爱的良好道德品质和持之以恒的行为意志。
D 美育目标：激发学生汉字书写的审美追求。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）1、师范写竖弯和竖弯钩，生回忆笔画名称。
2、点同学说明二者的联系和区别。
3、集体书空。
4、师范写：竖弯和竖弯钩。
同时强调用笔要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转。
有钩的要长，没钩的要短。
5、生观察体会，开始临摹。
6、启发有竖弯和竖弯钩的汉字：四、西、己、电、见、毛。
7、分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
8、小组讨论观察心得。
9、集体交流：“四”字是扁形字，横长竖短。
“西”字是横短边竖斜。
“己”字是横折短。
教师适当范写，生临摹练习。
教师巡视辅导。
10、展示讲评第二课横折弯和横折弯钩学习目标：A 知识目标：掌握横折弯和横折弯钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。
B 能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。
C 德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。
D 美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）10、师范写横折弯和横折弯钩，生回忆笔画名称。
11、点同学说明二者的联系和区别。
12、集体书空。
13、师范写：横折弯和横折弯钩。
同时强调用笔要领：折要方，弯要圆。
横竖转换，折方弯圆。
折要顿笔，弯要提转。
14、生观察体会，开始临摹。
15、启发有竖横折弯和横折弯钩的汉字：九、飞、气、吃、朵、没。
分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
16、小组讨论观察心得。
17、集体交流：“九”字横折弯钩起笔低，偏左。
“吃”字是“口”小，上窄下宽。
“朵”字是撇和横折弯短小，居中。
竖折折钩教案
竖折折钩教案
竖折折钩教案
一、教学内容
竖折折钩的基本笔画和写法。
二、教学目标
1. 理解竖折折钩的结构和写法。
2. 能够正确地书写竖折折钩。
三、教学准备
纸笔、书法教材。
四、教学步骤
步骤一：向学生展示竖折折钩的字形，并解释其结构和写法。
竖折折钩是由一竖、一折和一折钩组成，整体形状像一个弯曲的钩子。
示范书写竖折折钩的基本笔画。
步骤二：学生模仿跟写。
让学生根据示范的笔画进行模仿跟写。
逐渐提高难度，增加书写速度。
步骤三：巩固练习
让学生多次进行竖折折钩的练习。
五、教学提示
1. 强调竖钩部分要有一定的弯曲，才能使字体整体感觉协调。
2. 提醒学生注意字的左右结构和相对位置，避免出现歪斜或倾斜的情况。
六、教学延伸
让学生在写字时，尽量运用竖折折钩，以提高字的美观度。
七、课堂小结
通过本堂课的学习，同学们掌握了竖折折钩的结构和书写方法，提高了书法的技能。
八、作业布置
练习书写竖折折钩，至少写100个。
九、教学反思
本节课采用了直观展示和示范指导相结合的教学模式，学生能够更加直观地理解竖折折钩的结构和写法。
在学生进行模仿跟写时，引导学生逐渐提高难度，以达到更高的书写水平。
同时，通过不断练习，巩固了学生对竖折折钩的掌握程度。
整个教学过程达到了预期的效果。
人美 版三年级书法下册《第12课 竖折折钩》教学设计
第12课竖折折钩
一、教学目标
掌握竖折折钩的写法。
练习书写坚折折钩时转折和出钓的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
掌握竖折折钩的写法。
（二）教学难点
掌握书写竖折折钩时转折和出钩的写法。
三、教学过程
四、教学反思
竖折折钩有两次转折，两次转折通常有方圆的变化，较为复杂。
课本中的三个例字，竖折折钩有大小、粗细、方圆的变化，学生在描红和双钩填墨时，教师可以从这方面区引导学生观察、分析和比较。
本课评价栏目中，学生互相评价时，评价看谁书写时精神集中，这是对学生注意力集中的培养，是培养一种良好的习惯。
三年级书法下册教案《第12课 竖折折钩》人美版
三年级书法下册教案《第12课竖折折钩》人美版教学目标•学习书写竖折折钩的正确方法。
•掌握竖折折钩的形体结构和笔画特点。
•提高学生的书写能力和审美水平。
•培养学生的耐心和细心，形成良好的习惯。
教学内容一、教学重点学习竖折折钩的结构与笔画特点。
二、教学难点规范书写竖折折钩。
三、教学环节1.导入（5分钟）板书“竖折折钩”，让学生自己尝试写几个字，观察哪些字中出现了竖折折钩。
2.展示（10分钟）用PPT展示一些刻有竖折折钩的名人名言和古代句子。
学生可以一起欣赏和体验书法的美。
3.讲解（30分钟）•结构：竖折折钩分为立起、横折和斜折三个部分。
•笔画特点：竖折折钩周围要留一定的空间，斜折的角度要掌握，横折的长度要保持一致。
4.演示（10分钟）老师现场演示书写3~5个带竖折折钩的字，要求学生认真观察。
5.练习（30分钟）让学生按照老师的演示方法，自己动手书写练习，观察自己书写是否规范。
6.总结（10分钟）让几名学生上来展示自己书写的练习，老师对学生的书写进行点评，并提出一些需要注意的地方。
7.作业（5分钟）回家以后自己写一篇小段落，使用竖折折钩。
同时，按照老师的要求练习书写课本上的毛笔字。
教学方法综合运用讲解、演示、练习、展示、总结等多种教学方法。
充分发挥学生的主导作用，培养学生的实践能力和创新意识。
教学评价通过教学，学生将掌握竖折折钩的基本结构和笔画特点，提高写作和审美水平。
同时，培养学生的耐心和细心，形成良好的书法习惯，让学生真正做到“心随笔动，笔随心舞”。
教学反思本节课教学重点突出、难点明确，采用多种教学方法，渗透书法知识点，达到知识的演示、体验和自我探究。
但是，要注意根据学生的实际情况，因材施教，让每个学生都能够在学习中获得成长和提高。
同时，要加强学生的课后作业和复习情况的检查、督促和指导，以便更好地巩固学生的书法知识点，真正取得教学效果。
《竖折折钩》教学设计
《竖折折钩》教学设计
一、教学目标
1. 了解竖折折钩的基本原理和构造；
2. 学会制作和折叠竖折折钩；
3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备
1. 颜色纸或折纸；
2. 剪刀；
3. 铅笔；
4. 尺子；
5. 教学板书。
三、教学步骤
1. 引入
教师向学生展示一张竖折折钩，并问学生是否见过这种折纸作品。
鼓励学生发表自己的观点，并提出本节课学习如何制作竖折折钩。
2. 讲解
教师在黑板上绘制一个示例，并讲解竖折折钩的基本原理和构造。
重点解释每个步骤的操作方法，例如折叠和剪裁。
3. 演示
教师手持一个颜色纸，并按照图示的步骤进行折叠和剪裁。
同时，将每个步骤的操作过程详细解释给学生听。
4. 实践操作
学生准备纸张和工具，按照教师的演示，自己动手制作竖折折钩。
教师巡视并给予学生必要的指导和帮助。
5. 展示和评价
学生制作完成后，将折叠好的竖折折钩展示给同学们观看，并相互评价。
教师根据学生的表现，给予积极的鼓励和肯定。
6. 拓展应用
学生可以尝试用不同颜色的纸张制作竖折折钩，还可以尝试制作其他折纸作品，如动物、植物等。
四、课堂小结
教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结竖折折钩的基本原理和制作方法。
五、课后作业
要求学生将制作好的竖折折钩带回家，并向家人或朋友展示作品。
学生可以在家用不同颜色的纸张制作更多的折纸作品。
六、板书设计
竖折折钩
基本原理和构造。
人美 版三年级书法下册《第12课 竖折折钩》教学设计
人美版三年级书法下册《第12课竖折折钩》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖折折钩的基本写法，能够熟练书写。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力。
3. 通过学习竖折折钩，让学生了解汉字结构，增强对汉字的热爱。
二、教学内容1. 竖折折钩的写法及注意事项2. 竖折折钩在汉字中的应用3. 竖折折钩的审美价值三、教学重点与难点1. 教学重点：竖折折钩的写法及在汉字中的应用2. 教学难点：竖折折钩的书写技巧和审美价值四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生了解竖折折钩的来历和演变，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解竖折折钩的写法（1）教师示范竖折折钩的写法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，体会竖折折钩的书写感觉。
（3）教师点评学生的书写，指出优点和不足，指导学生改进。
3. 练习竖折折钩（1）学生独立书写竖折折钩，教师巡回指导。
（2）学生互评互改，交流书写心得。
（3）教师选取优秀作品进行展示，激发学生的学习积极性。
4. 学习竖折折钩在汉字中的应用（1）教师讲解竖折折钩在汉字中的位置和作用。
（2）学生通过观察例字，了解竖折折钩在不同汉字中的变化。
（3）学生尝试书写含有竖折折钩的汉字，体会其在汉字结构中的作用。
5. 竖折折钩的审美价值（1）教师引导学生欣赏书法作品，感受竖折折钩的美感。
（2）学生分享自己对竖折折钩审美价值的理解。
（3）教师总结竖折折钩的审美特点，提高学生的审美能力。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调竖折折钩的写法和在汉字中的应用，以及对书法艺术的热爱。
五、作业布置1. 书写含有竖折折钩的汉字，巩固所学知识。
2. 搜集书法作品中竖折折钩的优美表现，进行欣赏和分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和审美能力的培养，为后续书法教学打下坚实基础。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握竖折折钩的写法，了解其在汉字中的应用，感受书法艺术的魅力，提高审美能力，为传承和发扬我国书法艺术做出贡献。
三年级下册书法教案-12竖折折钩 ｜人美版
三年级下册书法教案－12竖折折钩｜人美版教学目标1.了解书法中菱形折叠法的基本概念和用法。
2.学会书写和体会12竖折折钩的结构和特点。
3.培养学生的字写独立自信和审美能力。
教学内容1. 菱形折叠法在介绍12竖折折钩之前，先给学生普及一下写字中常用的菱形折叠法。
菱形折叠法指的是字形结构中，将横竖折叠后呈现出的菱形结构。
如图所示：在写字中，通过使用菱形折叠法，可以使字形更加简洁、美观。
2. 12竖折折钩12竖折折钩的写法十分简单，如图所示：12竖折折钩的结构总共分为三个部分：外部竖钩、中部横折、内部竖折。
在书写时，需要注意以下几点：1.外部竖钩：外部竖钩要写得结实有力，在形态上呈现出“弯刀”状，应尽量避免过细过瘦。
2.中部横折：中部横折应该略微拉长，与外部竖钩之间留有一定的距离。
同时也要注意横折的粗细程度。
3.内部竖折：内部竖折应该与外部竖钩的粗细程度相适应，同时也不能过于细小。
教学步骤第一步：介绍笔画结构首先向学生介绍12竖折折钩的结构和特点，让学生能够对笔画结构有大致的了解。
第二步：模仿书写在白板上或者黑板上先给学生展示一遍，通过模仿书写的方式，让学生尝试写出12竖折折钩这个笔画。
重点在于如何在书写中把握好笔画的粗细和形状。
第三步：独立书写让学生自行在书写本中书写，重点在于练习结构的把握、笔画的整洁以及美感的呈现。
教学评价检查点1.学生是否掌握了12竖折折钩的笔画结构和特点。
2.学生能否独立书写出12竖折折钩。
评价标准1.粗细程度和形态是否正确。
2.结构是否严谨、完整、连贯。
3.是否能体现出美感和个性。
总结12竖折折钩作为书法笔画中的一种书写格式，是基础且重要的一种，是家人、朋友等给我们亲笔写信时选择的笔画之一。
因此，学习12竖折折钩对于培养学生的字写独立自信和审美能力都有很大的帮助。
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《竖折折钩》教学设计
教学目标
1.在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领。
2.在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩”和“鸟”字。
3.培养学生的审美能力，逐步提高欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重难点
正确、美观地书写基本笔画“竖折折钩”和“鸟”字，让学生学会正确评价。
教学过程
一、欣赏作品，激发兴趣
1.小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字古老精深，历史悠久，形体优美。
好多外国人都开始学写中国的汉字了，作为中国的小朋友，你喜欢汉字吗？你想把汉字写漂亮吗？现在请小朋友们欣赏一组漂亮的汉字书法作品。
（课件出示一组书法作品）
2.你觉得这些字怎么样？
3.师：这些字有的苍劲有力，有的清新秀美，给人美的享受，就是赏心悦目。
（板书：赏心悦目）
4.谁知道这些书法作品为什么写得这么好？（板书：勤学苦练）
5.谁知道著名书法家勤学苦练的故事？你知道中国历史上最有名的书法家王羲之勤学苦练的故事吗？
6.课件出示故事《王羲之吃墨》，请一位同学上台讲。
（奖励书签）
7.就因为他勤学苦练，最后成为历史上最著名的书法家，被人们称为“书圣”。
就是这样最有名的书法家也是从最基本、最简单的笔画开始练起的。
8..现在我们回顾一下竖折和横折钩的写法。
谁来说说？
9.竖折是竖和横的连写，就像人的胳膊弯曲一样。
写法是下笔先写竖，到转折处要略慢而重，然后顿笔由左向右写横，最后回锋收笔。
（教师书写，学生书空）
10.横折钩的写法是起笔写横，略顿笔后折向下，写竖构注意：横平竖直，横轻竖重，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
（教师书写，学生书空）
11.师：这两个笔画都是复合笔画，在汉字的结构搭配中，有些基本笔画根据搭配方位和取势不同的需要，用折笔连接起来形成复合笔画。
每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔的三个过程，要有轻重变化，不能写成火柴棒。
二、掌握书写要领，写好竖折折钩
1.今天我们接着学习基本笔画竖折折钩，板书课题：竖折折钩。
2.课件出示笔画，观察比较，形象比喻，初识笔画“竖折折钩”的笔画的形态？
3.学生交流。
像个钩子，像人体骨架，看起来特别有精气神，就像做人要有骨气的人。
4.请同学们继续观察怎样才能写好？
5.学生交流：到转折处要顿笔，钩要有力，要写得有棱有角，体现折的骨力。
竖和折稍稍倾斜，虽斜但斜中求正。
6.师：竖折折钩是竖折和横折钩的复合笔画，写好复合笔画的关键是写好折。
其实写折就像在操场上练习正步走，转弯时来个立定，转向，然后径直向前走。
也就是说写折时要停笔，转折后再向前行笔。
转折要自然浑厚，有棱有角，体现
折的骨力。
7.每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；又有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
（板书）
8.老师总结强调竖折折钩的书写要领：下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔向左下写竖构。
注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
9.学生书空两遍，教师在黑板上范写，学生观察评价。
10.复习写字歌，练写竖折折钩（播放音乐）
11.学生练习老师巡视指导。
12.评价: 同桌评价，小组评价，自我评价（教师评价穿插其间），写得不满意的同学修改没写好的部分。
13.满意的同学请举手。
（你们是自信的孩子）
三、课中游戏，放松心情
同学们，我们写字写累的时候，就要活动活动手指，放松放松心情，这样待会儿才能写得更棒。
我们一起来做手指游戏《虫儿飞》。
（课件播放音乐）
四、认真观察，学写“鸟”字
1.我们刚才学习了竖折折钩的写法，同学们回忆一下，哪些字中带有竖折折钩这个笔画?
2．交流,课件出示生字：与、写、马、鸟、引、张。
3.同学们，大自然美丽神奇，有许多招人喜欢的小动物，你们喜欢鸟吗？谁知道哪些鸟？老师也喜欢鸟，现在和大家分享一下。
（课件出示鸟的图片）
4.鸟的确是一种美丽的小动物，接下来的任务就是要写好“鸟”字。
（出示课件“鸟”字）现在请同学们仔细观察，鸟字的笔画和鸟的形态有什么联系？（猜
5.我们来验证一下，课件出示“鸟”的演变过程视频。
5.猜的不错，鸟是一个象形字。
怎样才能把“鸟”写好呢？请同学们继续观察，举手发言。
6.横要写的长一些，行笔时要向上倾斜。
我们平时写字经常说横平竖直为什么要倾斜？
7.横平的平不是水平的意思，而是平稳的意思，横画向右行笔要倾斜呈现左低右高之势，字写出来让人感觉平稳，字有活力有精气神。
横平是为了字稳，竖直是为了字正，所以就有了“凡竖皆正，无横不斜的”的说法。
8. 老师希望同学们写字横平竖直，写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。
9.同学们今天的表现特别棒，所以老师请了一位专业书法老师给大家讲解“鸟”字的写法，请大家继续认真听讲。
10.课件出示“鸟”字硬笔楷书书写视频。
12.先书空两遍，看老师写一个“鸟”字，请同学们帮老师评价。
13.请同学们对照“写字歌”开始写“鸟”字，写一行，争取写得一个比一个好。
注意双姿和三个“一”，（课件播放音乐）
14.自我评价，展示，全班评价。
15.修改没写好的笔画或没写好的字。
满意的同学请举手，你们真是自信的孩子。
五、生活中的书法
1.现在老师要考一考大家，谁知道世界上最美的文字是哪个国家的？（中国
2.师：汉字之美，不仅发音动听，意思丰富，尤其形体优美。
因此，我们的汉字具有很高的欣赏价值，被称之为书法艺术。
我们的生活中书法艺术无处不在，给我们的生活增添了许多乐趣。
（课件出示生活中的书法）
六、总结激励
我们班的同学写字也有三年的时间了，好多同学能把字写得工整、规范、美观。
老师相信你们，只要勤学苦练，持之以恒，就能写出一手规范漂亮的字来，也许将来还会成为了不起的书法家。
有没有信心？
七、布置作业
课后练习（课件出示：写、弓、与、马、张），老师希望你们写之前要仔细观察，认真思考，做到胸中有字，才能一气呵成。
板书设计
教学反思
汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
写好
汉字是每个中国人应该掌握的基本功。
基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文老师的身上。
多年的语文教学我一直特别重视写字教学，从中也摸索出一些规律，总结出一些经验，具体如下：
1. 激发兴趣：我国教育家程颐提出：“教人未见其趣，必不乐学”。
可见，兴趣是最好的老师。
在小学生书法艺术的教学中，激发兴趣是头等大事。
由于学生的年龄特点，教学目标不应定得过高，应以学生的发展为目标。
所以，我在书法教学中讲一些通俗、生动、有趣的小故事。
如书法家勤学苦练的故事以及学习书法的重要意义等。
虽然有的学生并不完全理解，但是可以让学生知道书法艺术给人美的享受。
与此同时在插入一些理论知识，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
2.教给方法：任何学习都是从一点一滴学起，日积月累，积少成多。
所以我让学生每次写字前，都要认真观察笔画或字的形态结构，在田字格中的位置，并且交流怎样才能把字写得规范、美观。
然后，老师在黑板上范写，让学生观察评价。
这样做的目的就是培养学生敏锐的观察力，通过观察、分析、发现汉字的构字特点，感受汉字之美，从而领悟汉字的书写规律。
3.开展活动：本学期以来，我一直让学生坚持“每天练好一个字”“每周练好一首诗”活动，并定期开展书法竞赛活动。
本节课，我让学生在掌握了竖折折钩的写法之后，学写“鸟”字。
大多数同学能写得工整、规范、美观。
4.“翻转课堂”服务教学：要想提高学生的书写水平，光靠老师在课堂的讲解示范是远远不够的，所以我经常下载一些书法教学视频让学生观看学习，这样学生才不会觉得写字课枯燥乏味，这样的视频看多了，久而久之，学生的书写水平也会逐步提高。
5.注重评价：每当学生书写完，我就引导学生自我评价，相互评价，我也会随机评价，让学生认识到自己的优点和不足，然后修改，争取写得更好。
对于写得特别好的同学加以表扬鼓励，他们练字的劲头更足了。
对于书写差一点的同学，只要有进步，就肯定他，鼓励他向身边的榜样学习。
这样久而久之，就形成了你追我该比赛练字的氛围。