1加1等于几的日记
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1+1=?对于这个再简单、再平常不过的题目，我们一定都会异口同声地回答：“2!”但是，一加一不仅等于二，它是个“多面手”。
“第一面”，1+1=1.8。
一次，我做了一个实验——量出250毫升水加上250毫升酒精混合起来，得到的液体一共是多少毫升?实验前，我一口就咬定两种液体混合起来一定有500毫升，可没想到当水被倒进酒精后，居然只剩下了480毫升的混合液!我怀疑自己眼睛花了，又从头做了一遍，可难以置信的是：得到的依然是480毫升的液体!1加1真的可以是1.8。
“第二面”，1+1=1。
关于1+1=1，有许多种说法：①一滴水加一滴水等于一大滴水。
②一群羊加一群羊等于一群羊等等。
但它们都有同一种特征：是一个个体(群体)加上一个个体(群体)，成为一个整体(更大的群体)，这就是一加一等于一的'道理、说法能够成立的根本。
“第三面”，1+1=(汉字)。
1+1等于汉字是一些人用丰富的想象力造出的。
比如，“一”、“十”、“一”组合是“王”，“一”、“十”、“一”加上“=”组合是“田”。
就这样，还有许多字被巧妙地组合出来：“土”、“士”、“干”等等。
都是1+1=(汉字)的实例。
1+1，是一个不变的答案，也是一个万变的答案。
不变的1+1的永远是“2”，万变的1+1可以是11、1、水、空气等任何东西。
所以，“1+1=?”既是一个已解的问题，也是一个未解的谜!。
生命教育之花在点滴教育中绽放
生命教育之花在点滴教育中绽放刘备给后世留下一句名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
生命教育要想结出累累硕果，就必须让生命教育之花在点滴教育中绽放。
全国最近发生了几起惨烈的校车事故，这些正处于花季的少年淋漓的鲜血冲毁了他们父母和家人对未来生活的希望，也冲击着无数人的心灵。
痛定思痛，校车事故对生命教育发出了警示。
近年来，青少年生命伤害事件屡有发生，且呈现低龄化趋势。
究其原因，除了心理因素、家庭因素外，还有一个最直接的原因就是生命教育的缺失。
我们总在想：生命教育从何抓起？我们不妨这样做——生命教育从校车抓起，从放学路队抓起，从课间操抓起，从课堂发言抓起……生命教育从方方面面的点滴抓起。
非常浅显的道理：1加1等于2，1减1等于0，生命教育亦然。
生命教育，就是通过引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，引导学生关注环境、关心他人、关爱生命、关怀人类，并在此基础上树立正确的价值观、人生观和世界观。
从这一表述可以看出，生命教育是人的核心教育。
需要调动所有的积极因素对青少年进行教育，尽量消除负面因素的影响。
如果形成合力，就是做加法，如果没有形成合力，就是做减法。
假设学校积极开展生命教育，而家庭或社会给孩子展示的是对生命的冷漠，就会出现生命教育的减法现象。
生命教育需要家庭、学校、社会的共同参与，更需要培养孩子的自我教育能力。
从学校教育角度来看，我们要从以下几个方面做起。
一、营造尊重生命、热爱生命、积极向上的氛围生命教育需要一个良好的氛围。
美国心理学家索里认为：“为得到最好的效果，必须鼓励创造性的环境成为儿童整个生活的背景。
”在这样的观念的指导下，无论是校园文化、班级文化还是人际文化，都应成为学生生命的文化场。
走进校园，就像走进了花园，花草树木充满蓬勃生机，让人精神焕发。
花草丛中，一句句珍爱花草树木的亲切提示语林立其间：请呵护我，我也有生命噢！一块块树木标牌也在告诉着你：每位同学都有一颗爱绿、护绿的心。
校园后墙上，一幅幅鲜艳夺目的绘画作品表达了学生对自我、对他人、对自然对生命的关爱。
一加一等于几作文（2篇）_小学四年级作文_
一加一等于几作文(2篇)一加一等于几（1）哈哈！怎么，连这么幼稚的问题都不会！别笑，同学，这可不是你们想得那么简单。
记得有一次，别人给我们几个好朋友出了一道脑筋急转弯，问：1+1=？。
话未说完，我们笑得前仰后合，并说：“您是几年级啊？1+1=2呀！”那人却摇摇头，就走了。
我们一个劲儿的想，还是我聪明（这不是王婆卖瓜——自卖自夸喽！），说：“1+1=24呗！你想呀，一年加上一年不是24个月份？”我这么一提醒，伙伴们的回答就各种各样。
朱晓雯说：“假若一张纸上有两个圆圈，1+1=1，一个圆圈加上一个圆圈不就等于一幅图画吗？”（好奇怪的答案，真聪明！）接下来的回答更加千奇百怪，我就不说了。
伙伴们的回答无论怎么怪，也没什么大不了的。
是啊，就是一道脑筋急转弯，只要我们动一动脑筋，1+1=2这道算式就会被我们改得乱七八糟，多好玩！但是我最喜欢的答案就是——丁凡书说，1+1=0，因为一份不开心和另一份不开心分摊到两个好朋友身上，两份不开心就会被朋友们的互相安慰化为0了。
杜忆说，1+1=3，因为一份欢乐和另一份欢乐分摊到三个朋友身上，三个朋友就会带着三份笑容，三份笑声飘荡再这三个人四周。
多么美妙的答案！两个朋友不开心，却又被互相的安慰化为零，友情的力量是多么巨大！两份欢乐到了三个好朋友那，每个朋友带着欢乐，笑声传荡再四周，友情是多么神圣！同时让我也明白了一个道理：友情曾可贵！两个朋友不开心，却又被友情融化成了欢乐；两份欢乐被三个好朋友所分，欢乐传荡在每个人的笑脸中，也传荡在我的心中。
我想这应该是友情的真谛吧！一加一等于几作文（2）从前,有一位智者给一群人出考题,智者发话了:"只有答对我提出的问题才可以哪走礼品''"1+1=几?" 一个叫简单的人说''哈哈,这么简单的问题1+1当然=2了''他刚想上台领奖,却被智者拦住了.''你答错了,顿时四座震惊,场下开始议论了起来,"1+1本来就等于2吗,怎么会错呢?''"会不会是他搞错了"冲动坐不住了,站起来说:"1+1本来就等于2,你怎么能颠倒是非?"耐心过来扶了他一把,:作题要耐心切记不能冲动"机灵说:1+1=1.智者来了兴趣:你是怎么算出来的?你想:一堆米+一堆米=1堆米" 很好但是不完全对."顿时听众都提出了自己的看法:等于11,等于3,等于0~~~~~~."你们都是获胜者,只有打破常规,突破思维从另一个角度分析事物就会得到意想不到的答案.''。
【记叙文】1+1= 记叙文700字
【记叙文】1+1= 记叙文700字1+1=2时间过得真快，转眼间我已经上小学一年级了。
还记得那一次数学课上，老师给我们出了一道很简单的题目：“1+1等于多少？”我很自信地写下了答案：“等于2”。
没想到老师却皱起了眉头，看着我说道：“宝宝，你的答案错了。
”我一下子有些懵了，因为我非常确定自己的答案是正确的。
可是，老师却告诉我：“在某些情况下，1+1并不等于2。
”她接着给了一个例子：“如果你手上有一个苹果，再给你一个苹果，那么你手里有多少个苹果？”我想了一下，回答道：“两个。
”老师点点头，说：“是的，这是最常见的情况，1+1等于2。
如果你手上有一个苏打饼干，再给你一个苹果，你手里还是两个东西吗？”我摇了摇头，没敢答，因为我不确定。
老师鼓励道：“不要怕，告诉我你的想法。
”我小声说：“如果我手上有一个苏打饼干，再给我一个苹果，我手里只有一个苏打饼干和一个苹果，不是两个东西了。
”老师笑着点点头：“很好，宝宝，你想得很对。
在这种情况下，1+1并不等于2，而是等于苏打饼干和苹果。
”她解释道：“数学不仅仅是简单地运算，它还可以帮助我们理解事物之间的关系。
所以，当我们遇到新的情况时，要学会灵活运用数学的知识。
”从那以后，我对数学产生了浓厚的兴趣。
我开始喜欢解一些有趣的数学题目，通过思考和探索，我不断发现数学的奥秘。
每次解决一个难题，我都会有一种成就感和满足感。
我记得有一次，老师给我们出了一道题目：“1+2+3+4+...+99+100等于多少？”这道题目看起来似乎很复杂，但是我并不害怕。
我开始仔细分析，尝试找到一种解题的方法。
经过一段时间的思考，我突然灵光一现，想到了一个方法。
我写下了答案，并把我的思路告诉了老师。
老师听完后，表扬道：“宝宝，你真棒！你用了一种很聪明的方法，找到了这道题的规律。
”从那以后，我对数学更加热爱了。
我开始主动思考、发问，不断与老师和同学分享我的数学经验。
我发现，通过数学的学习，我能够培养出一种逻辑思维的能力，不仅可以解决数学问题，还可以在其他方面发挥作用。
1加1等于几作文6篇
1加1等于几作文6篇1加1等于几作文篇1“1+1等于几？”我的好闺蜜斯然问我。
“那当然是2啊！傻！”我不假思索地答道，还笑着弹一下她的脑袋。
“啊哈哈！错啦错啦！”她露出了骄傲的略带狡黠的笑。
“啊？”我的脸上写满了惊讶与不解，“1+1不等于2吗？”“no，no，no，这你就不知道了。
”她十分洋气左右摆动食指，吐出一段英文。
“我怎么不知道？1+1等于2，我幼儿园就知道，错了的，明明就是你！”我的火气“蹭蹭蹭”地，向上蹿，忍不住，大声嚷嚷。
“我怎么就不知道了？两个“1”并排，等于2；1+1；等于“王”；1滴水+1滴水，还等于1大滴水呢！啧啧，没文化真可怕！”斯然双手叉腰，眉毛倒竖，一副鄙夷的样子。
“哼！你还说我没文化？是谁这次才考80几？”我使出了我的杀手锏———成绩。
果不其然，她大喊：“哼！我再也不理你了！”然后头也不回地大踏步走了。
我也气呼呼地回到家里，可是……一天过去了，两天过去了，她对我视而不见，我慌了，我真的慌了。
其实在这两天里，我也想通了很多：首先，一码归一码，她这次考不好，我不该去刺激她；其次，世界上，任何东西，任何事情，都没有绝对，只有想对，再说，这本身就是一次创新，一次打破常规所在的头脑风暴。
不仅如此，1+1，还可以等于“田”，等于……明白了这个道理，我打算和斯然道歉，重归于好。
回想起幼时，那有趣的事、纯真的笑，我不禁心潮四起……1+1，还等于一份密不可分的友谊！1加1等于几作文篇2重庆杨家坪步行街图书论斤卖，引发了众多网友的热议。
有的人认为这是对知识的不尊重，还有人认为这种方式是有利于传播知识的。
而我的观点是：贱卖不等于践踏。
古往今来，书卷便与文人雅士联系在一起，二者相辅相成，互相映衬。
可是，又有多少文人能得到他所惜爱的书呢？不是他们不想，而实在是得不到呀！只能用抄的方式来弥补，实属麻烦。
书卷失去了它最好的搭档如同方便面失去了火腿肠。
这文人的心不安，书卷也恐心不安。
自己的价值得不到体现，还不如一张废纸，书卷暗声说道。
1加1等于几_小学写事作文300字
1加1等于几_小学写事作文300字今天我们的作文老师——赵老师，提出了一个奇怪的问题：1加1等于几？我们异口同声地说：“1加1等于2。
”
赵老师亲切地说：“你们都说错了。
”我绞尽脑汁终于想出来了一
个答案，我也自告奋勇地举起手来。
很快老师就请我回答，我说：“1加1等于1。
”赵老师问我：“你为什么这么说？”我又回答：“两个小杯子里放满水，再拿一个大杯子，把小杯子里的放到大杯子里，所以1加1等于1。
”这时黑板上已经有许多答案了。
有的说1加1等于田，有的说1加1等于王，有的说1加1等于十，有的说1加1等于叶，有的说1加1等于面条……赵老师说：“1加1等于眼镜。
”大家觉得很奇怪，就问1加1为什么等于眼镜。
赵老师说：“我把两个1变成两个圆，把加号放在两个圆的中间，再把等于拆开，做钩住耳朵的东西。
这样一副眼镜就成了。
”
1加1可真神奇啊！。
二年级数学日记10篇
二年级数学日记二年级数学日记篇1今天，老师要我们当“医生”。
咦，老师要我们当医生干什么呀？哦，原来，老师把我们前几天笔算错的题，写在黑板上。
然后，老师要我们一起找出黑板那几道算式的毛病。
原来，有的毛病出现在十位不承认，个位向十位借一，十位说：“我这里还是原来的数。
”还有的毛病是个位满十了，没有向十位进一。
经过我们把他们错的题纠正过来，他们终于病好了。
我希望他们以后也会当医生，不要再做病人了。
二年级数学日记篇2周六，我摆弄着手中的魔方。
意外的发现魔方有六个面。
老师刚讲过：正方形的四个边相等我用米尺一量魔方的边长是6cm，妈妈让我算一下一个面的周长？我想了一下，明白了。
应该是6×4=24（cm）同时我还发现魔方有24个角。
列式为：6×4=24（个）更有趣的是：魔方的一个面有9个小正方形，跟它相对的另一个面也有9个小正方形，正方体的表面一共有多少个小正方形？6×9=54（个）。
这个魔方一共有几个小正方体组成的？3×9=27（个）魔方在手，快乐无穷！二年级数学日记篇3早上起床洗漱时，我看见镜中的我还没睡醒。
我伸了个懒腰，镜中的我也伸了个懒腰；我伸左手，镜中的我则伸右手；我伸右脚，镜中的我则伸左脚；我朝它扮鬼脸，它竟然也朝我扮鬼脸，真讨厌！突然我发现镜中的时钟才显示5点，哎！我怎么这么早就起床了？于是我又跑回房间继续睡大觉。
这时，妈妈走过来着急地大叫：“还不起床呀，要迟到了！”我不耐烦地说：“急什么呀，才5点呢！"妈妈说：“你看看钟究竟几点了？”我一看傻眼了，怎么回事，原来已经是7点了！我急忙从床上跳起来，慌忙穿上衣服。
哎，都是镜子惹的祸二年级数学日记篇44月10日星期三天晴今天舅舅教了我一个小游戏。
我对爸爸说：“爸爸，你能和我玩个游戏吗？”他很爽快的答应了。
爸爸说：“怎么玩？”我说：“这里有25颗瓜子，每次最多拿3颗，最少拿1颗，谁拿到最后一颗就输了。
”爸爸说：“行，我先拿。
1+1=？_小学说明文400字
1+1=？_小学说明文400字
当有人问起1+1等于几的时候，人们一想到的就是2，可是，我却不是这样认为的，我认为1+1不一定等于2。
为了研究这个问题，我发动全组的同学一起进行了探讨。
讨论结果如下：
答案一：1+1=1。
为什么呢?比如把一堆沙子和另一堆沙子堆放在一起后，还是一堆沙子。
或是把一杯水加入另一杯水中变成一大杯水。
答案二：1+1=N。
大家知道为什么吗?1+1就是一个男人加一个女人，N就是生了孩子后，家里的人口数，生的孩子越多，N就越大。
答案三：1+1=王。
1+1啥时等于王呢?这个问题，我们组讨论了好久，发现“+”号上面和下面各添一个横着的1就是王了。
嘻嘻，有趣吧!
答案四：1+1=田。
当一个同学提出这个答案时，大家都百思不得其解，1+1=王是因为有两个横着的1，可离田还差两横呢?后来发现，我们忘了这个小小的等号。
答案五：1+1=任何数?哈哈，聪明的同学们，你们猜到了吗?答案就是——在算错的情况下。
1+1不一定等于2，人生的道路也不是只有一条，真理亦是可以被打败的。
最后重复一句，1+1不一定等于2。
作者：贺劭汀。
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1加1等于几的日记
1+1=?对于这个再简单、再平常不过的题目，我们一定都会异口同声地回答：“2!”但是，一加一不仅等于二，它是个“多面手”。
“第一面”，1+1=。
一次，我做了一个实验——量出250毫升水加上250毫升酒精混合起来，得到的液体一共是多少毫升?实验前，我一口就咬定两种液体混合起来一定有500毫升，可没想到当水被倒进酒精后，居然只剩下了480毫升的混合液!我怀疑自己眼睛花了，又从头做了一遍，可难以置信的是：得到的依然是480毫升的液体!1加1真的可以是。
“第二面”，1+1=1。
关于1+1=1，有许多种说法：①一滴水加一滴水等于一大滴水。
②一群羊加一群羊等于一群羊等等。
但它们都有同一种特征：是一个个体(群体)加上一个个体(群体)，成为一个整体(更大的群体)，这就是一加一等于一的道理、说法能够成立的根本。
“第三面”，1+1=(汉字)。
1+1等于汉字是一些人用丰富的想象力造出的。
比如，“一”、“十”、“一”组合是“王”，“一”、“十”、“一”加上“=”组合是“田”。
就这样，还有许多字被巧妙地组合出来：“土”、“士”、“干”等等。
都是1+1=(汉字)的实例。
1+1，是一个不变的答案，也是一个万变的答案。
不变的1+1
的永远是“2”，万变的1+1可以是11、1、水、空气等任何东西。
所以，“1+1=?”既是一个已解的问题，也是一个未解的谜!。