5以内的加法 教案正式版复习课程
《5以内的加法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《5以内的加法》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够正确计算结果。
2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法运算的应用。
3. 5以内数的加法运算的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法的含义，熟练进行5以内数的加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示5以内的数字，引导学生回顾5以内的数字。
2. 新课导入：利用PPT课件展示5以内数的加法运算，引导学生理解加法的含义。
3. 例题讲解：讲解5以内数的加法运算的例题，引导学生掌握计算方法。
4. 练习：让学生进行5以内数的加法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结5以内数的加法运算的知识点，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置5以内数的加法运算的作业，要求学生在课后认真完成。
六、板书设计1. 《5以内的加法》2. 内容：5以内数的加法运算的例题、知识点、练习题。
七、作业设计1. 5以内数的加法运算的练习题。
2. 5以内数的加法运算的应用题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 教师要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教师要关注学生的思维能力，培养学生的思维能力。
总结：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了5以内数的加法运算，培养了学生的观察力、分析力和逻辑思维能力，提高了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到一年级学生的认知特点，以及加法运算的抽象性。
《5以内的加法》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《5以内的加法》（教案）
一、教学目标
•能够听读并正确理解5以内的加法
•能够做出5以内的加法运算，并正确记录答案
二、教学重点
•5以内的加法运算及其应用
三、教学准备
•教学课件
•黑板、彩色粉笔
•小学数学练习册
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过简单的游戏等方式，激发学生对加法的兴趣和热情，比如求出某一数字的下一个数字，或者找规律计算数据。
2. 新知呈现
引导学生朗读5以内的加法，如：“1加3等于多少？”“2加2等于多少？”让他们能够准确地说出加法口诀。
3. 合作探究
将学生分成小组，让他们自己设计一些5以内的加法题目，并做出答案。
教师可以引导学生讨论方法，找出解决问题的规律。
4. 提高拓展
加大难度，出5以内的复合加法题目，让学生利用前面所学的知识，灵活应用，解决难题。
5. 练习巩固
教师可以让学生在小学数学练习册上完成相应的5以内的加法题目。
6. 课堂小结
教师可以对本节课所学的5以内的加法进行总结，并引导学生进一步思考和回顾学习的过程。
五、教学评价
教师可以通过课堂练习、课后作业等方式，对学生所学的5以内的加法进行评价。
同时，也可以通过课堂表现来评价学生的学习兴趣、学习能力和团队合作精神。
六、教学反思
针对学生在学习5以内的加法中可能出现的困难和问题，教师可以进行分析和总结，及时调整教学策略，让学生更好地掌握所需的知识和技能。
同时，也可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
幼儿园教案5以内的加法
幼儿园教案：5以内的加法教学目标本课程旨在帮助幼儿学习5以内的加法运算。
通过本课程的学习，幼儿应该能够：•理解加法的概念及其基本原则。
•掌握5以内的加法运算方法。
•训练幼儿的计算能力及口算技巧。
教学准备•计算卡片或题目卡片。
•计算框或计算器。
•白板或黑板与彩色粉笔或白板笔。
•合适的绘本或画板（非必要）。
教学过程步骤1：复习加法原则在开始本课之前，先让幼儿复习加法的基本原则。
老师可以在白板或黑板上书写几个简单的算式，比如：1 + 1 = 2、2 + 1 = 3。
让幼儿猜测接下来的算式并计算其答案。
步骤2：5以内的加法计算在经过加法原则的复习后，接下来开始教授5以内的加法计算。
老师可以使用计算卡片或题目卡片，将算式放置在计算框内，同时口头提示幼儿计算结果。
例如：2 + 1 = 和 4 + 1 = 等算式。
步骤3：练习小游戏在完成基本5以内的加法计算后，可以让幼儿通过游戏进行更丰富的练习。
例如，将幼儿分成小组，让其中的一名幼儿模拟出加法题目，其他幼儿可以选择举牌或口头回答问题。
步骤4：结束本次课程在幼儿完成游戏的练习后，老师应该对此次教学进行简要总结，并夸赞幼儿们的努力和成绩。
在结束课程之前，鼓励幼儿们进行一定的小组讨论，并分享他们在本次课程学习中的感受及体会。
教学评估在教学过程中，老师应该在每个环节对幼儿进行课堂测验。
这能够帮助老师及时掌握幼儿的学习进度及掌握情况。
在游戏环节时，可以让幼儿在时间内尽可能地完成问题，以便老师能够对幼儿的口算能力及时评估。
总结本课程教授了5以内的加法计算，并提供了一些练习小游戏。
在教学过程中，老师应该注重培养幼儿的计算能力及口算技巧。
同时，也可以鼓励幼儿参与问题讨论，并分享他们的学习经验。
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减法(精选3篇)
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减法（精选3篇）教案一：加法和减法的基本概念复习【教学目标】1. 复习加法和减法的基本概念，加法和减法的符号和运算规则；2. 培养学生掌握5以内加法和减法的计算能力。
【教学准备】教具：数字卡片、计时器、教学PPT等。
【教学过程】1. 温故知识：复习加法和减法的概念和符号。
（教师出示数字卡片，让学生进行加法和减法计算，并解释加法和减法的意义和符号作用。
）2. 加法计算题的练习。
（教师出示加法计算题，学生快速计算并举手回答。
）3. 减法计算题的练习。
（教师出示减法计算题，学生快速计算并举手回答。
）4. 加减法综合计算题的练习。
（教师出示加减法综合计算题，学生快速计算并举手回答。
）5. 游戏活动：加减法速算竞赛。
（教师设置计时器，出示一系列的加减法计算题，学生尽快回答，并根据正确率和速度进行评判。
）【教学反思】通过本节课的教学，学生能够复习加法和减法的基本概念和符号，培养了他们的计算能力和思维敏捷性。
---教案二：加法和减法计算题的练习【教学目标】1. 复习加法和减法的基本概念，加法和减法的符号和运算规则；2. 培养学生掌握5以内加法和减法的计算能力。
【教学准备】教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。
【教学过程】1. 温故知识：复习加法和减法的概念和符号。
（教师出示数字卡片，让学生进行加法和减法计算，并解释加法和减法的意义和符号作用。
）2. 加法计算题的练习。
（教师出示加法计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）3. 减法计算题的练习。
（教师出示减法计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）4. 加减法综合计算题的练习。
（教师出示加减法综合计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）5. 分组竞赛：加减法计算比赛。
（教师将学生分为若干小组，每组出示一系列的加减法计算题，在规定时间内完成计算，并比较答案，正确和快速完成的小组得分较高。
）【教学反思】通过本节课的教学，学生能够掌握5以内加法和减法的计算能力，并培养了他们的团队协作精神。
5以内的加法课堂教案
5以内的加法课堂教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 5以内的加法运算方法。
2. 加法算式的读写能力。
3. 利用加法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握5以内的加法运算方法，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：理解加法运算的意义，能够解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作理解加法运算。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用问题解决法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：实物、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
3. 教学课件或黑板。
教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，尝试用不同的方法进行数数。
2. 老师提问，学生回答，检查学生对5以内数字的掌握情况。
二、新课导入（10分钟）1. 老师通过实物或图片，展示两个数量，引导学生观察并思考这两个数量之间的关系。
2. 老师引导学生用加法算式表示这两个数量的关系，并讲解加法运算的意义。
3. 学生跟随老师一起读写加法算式，巩固对加法运算的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行加法练习，每人一组，每组一张卡片，卡片上印有不同数量的加法算式。
2. 学生轮流读出卡片上的加法算式，并计算出结果。
3. 老师检查学生的计算结果，给予表扬和鼓励。
四、游戏教学（15分钟）1. 老师组织学生进行加法接力游戏，分成两个小组，每组学生依次进行加法计算。
2. 学生计算出结果后，将答案传递给下一个同学。
3. 计算结束后，老师检查结果，给予表扬和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 学生提出问题，老师给予解答。
3. 老师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行，每组选择一个生活中的实际问题，用加法来解决。
中班数学复习5以内数的加法、减法教案【含教学反思】
中班数学复习5以内数的加法、减法教案知识准备本次课是中班数学课程的一次复习课，针对5以内数的加减法进行复习，需要引导宝宝们温故知新，巩固数的概念，提高简单计算能力。
教学目标•知道5以内数的加减法的规律。
•掌握数量的概念。
•通过游戏形式巩固计算能力。
教学过程第一步：引入教师通过上手玩具匹配游戏创造趣味，引导孩子感受数量的概念，学会将数字转化成手上具体的数量。
第二步：讲解加减法的规律1.教师板书已对齐的数字谈规律，向宝宝们展示数字的增加、减少，引导他们发现规律。
2.通过手指加减法教学帮助宝宝们理解加、减法的概念。
3.教师会通过加法的例子，如：1+1，2+1，3+1，在黑板上划出“1+1=2”这个等式，方便让宝宝们理解记忆。
第三步：练习1.加法练习教师在板上用鲜艳的颜色画出几个1，然后点一点问宝宝：“这几个1加起来是多少呢？”之后，会慢慢涂满1的格子，同时读出答案：“1、2、3”，引导孩子记忆。
2.减法练习首先，老师从数字5的感受开始教，同时，教师在黑板上画出5根鱼丝，再除去一半的数量，让孩子们自己计算剩下的数量。
第四步：游戏老师可以选择乒乓球游戏这样简单极易懂的游戏，将宝宝们所学习到的加减法运用到实践中。
步骤如下：1.教师在场地上布置乒乓球桌、篮球球门、足球球门、桶四个目标。
2.教师引领孩子们有序做游戏，让他们走运动路径，分别向四个目标门投球。
3.孩子们要在离开投球后，通过计算得出门上的数字，看看自己得分多少分。
教学反思本次5以内数的加减法教学授课，通过互动游戏、丰富多彩的课堂展示活动，使学生在课堂上更好地掌握了加减法的基本规则和运算方法，更好地懂得了如何应用加减法来解决实际问题。
同时，在教学实践中，教师应注意启发、引导和培养大家的思维能力，及时总结和反思教学的现状，为后续教学积累经验。
五以内的加法教学设计8篇
五以内的加法教学设计8篇五以内的加法教学设计篇1教学目标：1、经受从不同的角度思索并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
2、能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
3、引导学生发觉自己熟识的情境中所蕴涵的数学信息，培育学生初步的问题意识。
教学重点、难点：能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
教学过程：一、问题情境1、猜谜激趣，引出情境图。
学生猜中后，让学生沟通一下猜谜语时的想法。
师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师就给大家带来了一个小谜语：“圆圆眼睛绒绒毛，长长耳朵真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳总在笑。
请大家猜猜这是哪种小动物呢？（设计意图：以谜语的形式导入新课，激发学生学习的积极性。
）2、观看情景图，沟通信息。
给学生足够的时间去观看图，然后说一说画面上有什么，引导学生发觉图中有3棵大树，5只兔子，4个兔笼，4个萝卜以及树的方位、兔子的颜色、形态、萝卜和兔笼的颜色等信息。
二、自主探究1、提出“有几只兔子”的”问题，鼓舞学生自主解决。
师：教师提个问题：一共有多少只兔子？你能依据图上的信息列出一个加法算式吗？试一试。
学生自己写算式，教师巡察，个别指导。
2、沟通学生化的算式。
要给学生充分表达不同提法的时机，使学生感到同一个问题，从不同的角度思索、解决可以写出不同的算式。
学生说，教师板书：2＋3＝53＋2＝54＋1＝51＋4＝53、观看，争论写出的4个算式，使学生了解同一个角度思索、解决问题可以写出两个算式。
如，1只白兔，4只灰兔，一共有5只兔，可以写成1+4=5，也可以写成4+1=5。
师：观看写出的4个算式，说一说每个算式表示的意思。
你发觉了什么？学生可以有以下说法：3+2=5表示3只小兔，2只大兔一共有5只兔，2+3=5也表示3只小兔和2只大兔一共有5只兔。
这两个算式都表示3只小兔加2只小兔，一共是5只小兔。
师小结： 2只大兔和3只小兔合起来是5只兔子，可以写作3+2=5，也可以写作2+3=5。
5以内的加法大班数学教案7篇
5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内的加法教案
教学目标：1、初步体会加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。
2、使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与
生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识，
并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
教学重点：掌握5以内的加法
教学难点：掌握5以内的加法计算方法
教学过程：
（一）复习旧知
在上节课的时候，我们认识了五个好朋友，大家来说说是
哪五个好不好？来考考大家，大家一起来说一说好不好
（板书）
恩，小朋友真棒，记忆力真好！
（二）体会加法的含义：
小朋友们，你们喜欢画画吗？今天呀，老师也画了一幅画，
大家看一看，老师画了些什么？
恩，这位小朋友观察的很仔细，很不错。
还有哪位小朋友愿意来说一说？
恩，小朋友们说得真好！
我们来看，左边有一个小朋友，右边有两个小朋友，我们把
它们怎么样（合起来）对，合起来，合起来呢，我们就用这
个符号来表示，这个符号呢，叫“加号”，在算式里呀，读作
“加”，来跟着老师读一遍，非常好。
大家会读了，那大家会
写吗？大家写这个符号的时候要注意了，一横一竖，很像我
们语文课本里写的“十”，小朋友们在自己的作业本上写一写
加号，然后同桌相互看一下，看是不是都写对了。
我们再看哈，这里有一只红色的纸鹤，2只蓝色的纸鹤，我
们就把它合起来，合起来呢，就用加法来计算，今天我们要
学习的内容就是“加法”
来，大我们大家一起把这个算式念一遍，非常好，那谁来说
说这个算式是什么意思呢？
说得真好，你们都知道了吗？
（三）拓展练习
小朋友们，喜欢做游戏吗？
下面呀，我们来做一个游戏吧，什么游戏呢？摆学具的游戏
请大家左手拿3只铅笔，右手拿1只铅笔，拿对了，真不错，
那你们知道你们手上一共有多少只铅笔吗？怎么表示？大
家做个动作给老师看看，xx小朋友，你来说一说，说得很
好。
还有哪个小朋友也来说一说，真不错。
那么，怎么列式
呢？xx小朋友，你会吗？你可不可以告诉大家，这个算式
表示什么意思呀？
小朋友们说他列的对不对啊？
看来呀，大家都学得很棒了，也很开心对不对？
可是老师不是很开心，为什么呢？因为老师遇到了一个难题，可是我觉得小朋友们可以帮老师解决这个难题，小朋友们愿意帮老师解决吗？
那来看看这幅画吧，老师的难题就在这个里面。
考虑好了举手
xx小朋友，你看到了什么？（一个红色的气球，4个黄色的气球）
xx小朋友，你可以提出一个数学问题吗？“总共有多少个气球？”
这个问题提的很好！也就是老师的难题。
那谁来回答一下呢？（5个气球）
怎么算出来的？（1个气球和4个气球合起来，就是5个气球）
怎么列式呀？小朋友们真的太棒了，告诉老师你是怎么知道1加4等于5的？
（我是数出来的：我是通过5的组成算出来的，5可以分成3和2 也可以分成1和4 ）
恩，大家的方法都不一样说明大家都自己动脑筋认真思考了的，那么，大家喜欢用哪一种方法就用哪一种好不好？那，下面小朋友们就来比比赛吧，看谁做得快，做得对
1+2=？ 2+3=？ 4+1=？ 3+2=？ 2+2=？ 2+1=？
大家平时喜欢吃苹果吗？
今天呀，老师这里有很多苹果，大家来看一看好不好？（板书）
大家是怎么填的？
恩，对的，小朋友们今天都学得很认真，也学得很棒，那么这节课我们学习了加法，谁来说一说，学完这节课大家都知道了些什么？
今天呀，大家解决了这么多的问题，回到家了也可以想想，在实际生活中，我们能不能为爸爸妈妈解决什么问题，大家也可以列出一些算式让爸爸妈妈做，好吗？
恩，那小朋友们，下课了，同学们再见。