幼儿园五以内加法教案
幼儿园5以内加减法教案
幼儿园5以内加减法教案【篇一：5以内的加法教案】5以内的加法武穴市实验小学陈连斌教学目标:1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。
教学过程:一、复习导入游戏：快速抢答；5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和24和1合成( )二、认识加法,理解含义。
1、谈话:我们在周末在游乐园玩耍。
看一些小同学看到了什么?引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
2、提问:怎样表示把3个粉气球和1个蓝气球合起来是5个气球呢?(板书:3+1=4)让学生猜一猜,+表示什么意思?通过交流,明确是合起来的意思。
读算式:3加1等于4。
小结:+的名字叫加号,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。
三、学会计算,掌握方法。
1、连续出示小松鼠玩耍的图,让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少?是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用,深化新知。
1、24页做一做。
谈话:小动物们玩耍得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看。
(1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。
说说怎样算出来的?(2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
2、25页做一做第1题。
(1) 出示加法算式:4+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。
(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。
4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?小结:这就是今天同学们学习的5以内的加法。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案(精选14篇)
幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选14篇）幼儿园中班《5以内加法》活动教案 15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。
三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。
五、活动过程（一）情景导入。
1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。
（一共有几个小朋友？）2、引出课题。
师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案[优秀6篇]
![幼儿园中班《5以内加法》活动教案[优秀6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/38db57ccf605cc1755270722192e453610665b6c.png)
幼儿园中班《5以内加法》活动教案[优秀6篇]第一篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生刚刚接触加法，需要通过教学活动巩固数字、数量的概念，掌握5以内的简单加法运算。
二、教学目标1.理解加法运算的意义和基本符号。
2.基本掌握数字1~5的数量及其对应的加法算法。
3.提高幼儿的数学逻辑思维能力，锻炼学生的观察能力、计算能力和口算能力。
三、教学内容数字1~5以内的加法运算。
四、教学资源宝洁球、黄豆、牙签、数字卡片、加号卡片等。
五、教学步骤1.导入利用宝洁球、黄豆和牙签制作数字，让学生感受到数字的形式和数量的概念。
2.自然探究在游戏中创设数字加法游戏活动，让学生利用数字卡片和加号卡片，体验数学运算的乐趣和挑战。
3.创新探究通过多种计算方法，让学生自主探索与运算，无论是集体游戏，还是个人操作，都可以更好地培养探索精神和数学能力。
4.巩固多练习口算，运用所学的加法算法，提高学生的能力，并提供相应的作业巩固。
六、教学评价通过学生的示范，其数学能力以及口算能力大大提高。
学生也更加喜欢数学并有乐趣。
七、教学体会这种新的授课模式很适合幼儿园中班学生，能够建立他们对数学的兴趣和信心，并且能够为以后更加复杂的数学挑战奠定基础。
第二篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生正处于数字和运算的初期阶段，加法又是整个数学中的基础之一，这个教学活动能够帮助学生更好地理解加法运算，提高他们的口算速度和能力。
二、教学目标通过《5以内加法》活动教学，学生能够掌握数字1~5的加法算法。
三、教学内容数字1~5的加法运算。
四、教学资源互动白板、干棒、数字块、爱心糖果等。
五、教学步骤1.导入介绍加法运算的符号和意义，引导学生初步了解数字的概念和数学运算的规律。
2.操作探究呈现数字和操作符号，让学生使用数字块进行简单的加法运算。
可以使用互动白板来辅助教学。
3.情境体验通过各种实际情境的方式让学生体验到加法运算的实际意义，让学生感受数学运算的挑战和快乐。
教育孩子五以内加法的初步认识教案
教育孩子五以内加法的初步认识教案一、教学目标1.让学生认识数字 0~5 及其基础加法概念。
2.让学生会用10以内的数字进行简单的加法计算。
3.让学生知道如何书写加法运算符号并且会用箭头表示等于符号。
4.让学生明白植树节的意义和重要性。
二、教学重点1.认识数字 0~5 以及加法概念。
2.学习在 5 以内的数字之间进行加法运算。
3.掌握加号和等于号的书写方法。
4.明白植树节的含义和重要性。
三、教学难点1.教导学生如何将基本数字进行加法计算。
2.让学生区分加与等于符号的不同作用。
3.帮助学生了解植树节的意义和它对环境的重要影响。
四、教学过程1.引入课题（1）以互动的方式询问学生，你们知道今天植树节吗？你们为什么要植树呢？（2）请学生观看与植树节有关的图片和视频，引发学生对环境的关注和持续性的环保意识。
2.学习数字 0~5（1）利用数字卡牌及零食等，让学生识别并拼凑数字卡牌。
练习数字的阅读和算术。
（2）利用数字模型等方式，帮助学生理解并扩大对数字的理解。
3.学习加法概念（1）请教学生将两个小球(或其它任意物品)进行组合，练习基础的数字组合加法。
（2）利用示意图等方法，更好地解释加法的观念。
4.学习 5 以内的数字加法（1）以数字组合加法的形式，帮助学生进行简单的加法计算。
例如： 1 + 2=？，2 + 3 =？等。
（2）请学生用发现的方式，找出所有 5 以内的加数，通过相加运算总和检查组合是否正确。
5.加、等符号的识别（1）通过视频、图片等引导学生认识加、等符号的不同作用。
（2）将和、加、等符号写在黑板上，让学生通过交互操作的方式，理解符号的书写方法和表意。
6.复习课程内容（1）盘点学生的学习情况，学习过程中需要帮助的地方及未掌握的问题。
（2）根据学生的不同掌握程度，安排巩固与加深理解课程的内容。
五、课后作业1.数学复习让学生通过卡牌识数字等形式，巩固基础数字识别能力；让学生通过搭积木等形式，练习组合和数字的概念；帮助学生通过使用计算机和网站等，iscourse看着视频练习加法思考。
5以内的加法课堂教案
5以内的加法课堂教案5以内的加法课堂教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺为大家收集的5以内的加法课堂教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
5以内的加法课堂教案篇1教学内容：教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。
教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：一、复习游戏：快速抢答；5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？（1）出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。
说说怎样算出来的？（2）出示图2，图3，按图1的要求完成。
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。
2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。
3.培养学生对数字的认识和口算能力。
教学准备1.计数器、手指模型等教具。
2.白板、黑板及黑板笔。
3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。
教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。
步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。
步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。
教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。
步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。
举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。
步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。
步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。
教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。
但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。
总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
中班五以内的加法教案
中班五以内的加法教案【篇一：五以内加法教案】5以内的加法教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第40-41页。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
4、渗透绿色环境教育，是学生认识到爱护花草和保护环境的重要性。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。
游戏：快速抢答。
2和( )合起来是5 1和3合起来是( )2和2 合起来是（） 1和( )合起来是2( )和2合起来是3 4和1合起来是( )二、创设情境，学习新知。
（一）、学习主题图。
1、师：（出示主题图）学校里有许多美丽的花，为了照看花儿，一年级的小朋友成立了护花小组。
看，他们在干什么？2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
3、理解加法的含义。
（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。
象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。
写成算式：3+2=5（板书3+2=5）（2）、认识加号。
（板书加号）5、读算式。
6、说算式表示的意思。
7、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。
今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。
（板书：五以内的加法）（二）、学习试一试。
1、出示“试一试”的画面。
浇完花以后，有几个小朋友就去玩荡秋千了。
提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。
3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？你能用加法算式表示吗？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、说说算式所表示的意思。
三、综合运用，巩固提高。
1、“想想做做”第1题。
让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加减法的含义。
2.培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加减法的运算方法。
2.教学难点：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2.环境准备：整洁的教室，轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要去做客，请你们帮它们算一下，它们一共有几只脚？”2.基本环节教师出示数字卡片，引导幼儿认读并理解数字的含义。
教师通过讲解和示范，让幼儿了解加减法的运算方法。
（1）加法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要一起去野餐，现在有3只小动物，如果再来了2只，一共有几只？”教师引导幼儿用加法计算，并展示运算过程。
（2）减法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要回家，现在有5只小动物，如果有2只小动物先走了，还剩下几只？”教师引导幼儿用减法计算，并展示运算过程。
3.拓展环节教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的数量。
教师提问：“现在有4个苹果，小明吃了一个，还剩下几个？”教师引导幼儿运用加减法解决实际问题。
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与数学活动。
五、教学反思1.本节课通过生动的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.教师在拓展环节设计了与生活实际相关的问题，让幼儿学会运用加减法解决实际问题，提高了他们的数学素养。
4.在教学评价方面，教师鼓励幼儿积极参与，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。
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幼儿园五以内加法教案
【篇一：幼儿园大班数学教案：5的加法】
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解、 =号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：
(一)复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地
上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只
小动物?(5只)
2、师生一起共同游戏
师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师
一起来玩游戏。
妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那
么家里一共就有5个苹果了。
幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式
及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1 4=5 (集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点
4 1=5和1 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
【篇二：大班数学5的加减教案】
大班数学5的加减
教学目标：
1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.
3.能根据分合式说出加减法算式.
教学重难点：
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备：
课件，作业纸
教学过程
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）
6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3=? 3+2=？
b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回
家了，现在草地上有几条小蛇？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）
5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？
6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）
7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5
依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
三、幼儿操作
完成有趣的数学5的加减
【篇三：幼儿园大班数学教案：5的加减】
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标:
复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重\难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
(依次说完5的分合)
二、新授5的加减。
a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2 3=5)
6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?
7.请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8 9=17;
9 8=?
b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地
上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(5-2=3)
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?
6.请幼儿交流、讨论并回答。
(5-3=2)
7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2 3=?生：╳老师，告诉你2 3=5依次说完所有的算式。