中班5以内的加减法教案
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容1. 5以内数的认识：理解数字05的含义，能够正确数数、识数。
2. 5以内加减法运算：掌握加法与减法的基本概念，能够进行5以内加减法运算。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握5以内数的概念，理解加减法的意义，正确进行5以内加减法运算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的理解与应用。
2. 教学重点：5以内数的认识，加减法运算的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅主题为“快乐农场”的挂图，引导学生观察图中的动物数量，引导学生用数字进行描述。
2. 知识讲解（15分钟）（1）5以内数的认识：引导学生复习05的数字，通过数数、识数，加深对数字的理解。
（2）加减法运算：通过磁性黑板上的加减法运算卡片，讲解加法与减法的意义，引导学生理解运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）结合磁性黑板上的加减法运算卡片，进行5以内加减法运算的例题讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生用学具进行5以内加减法运算的练习，教师巡回指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 板书内容：数字05的认识加法与减法的意义5以内加减法运算例题七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，填空：① 3 + 2 =② 5 3 =③ 0 + 1 =（2）连线题：将下列数字与对应的图片进行连线。
2. 答案：（1）① 5 ② 2 ③ 1（2）见作业图片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了5以内数的认识及加减法运算。
课后反思如下：1. 教学过程中要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一
幼儿园中班教案《5的分合式》二
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幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
一
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
2 / 2。
中班数学复习5以内数的加法、减法教案【含教学反思】
中班数学复习5以内数的加法、减法教案知识准备本次课是中班数学课程的一次复习课，针对5以内数的加减法进行复习，需要引导宝宝们温故知新，巩固数的概念，提高简单计算能力。
教学目标•知道5以内数的加减法的规律。
•掌握数量的概念。
•通过游戏形式巩固计算能力。
教学过程第一步：引入教师通过上手玩具匹配游戏创造趣味，引导孩子感受数量的概念，学会将数字转化成手上具体的数量。
第二步：讲解加减法的规律1.教师板书已对齐的数字谈规律，向宝宝们展示数字的增加、减少，引导他们发现规律。
2.通过手指加减法教学帮助宝宝们理解加、减法的概念。
3.教师会通过加法的例子，如：1+1，2+1，3+1，在黑板上划出“1+1=2”这个等式，方便让宝宝们理解记忆。
第三步：练习1.加法练习教师在板上用鲜艳的颜色画出几个1，然后点一点问宝宝：“这几个1加起来是多少呢？”之后，会慢慢涂满1的格子，同时读出答案：“1、2、3”，引导孩子记忆。
2.减法练习首先，老师从数字5的感受开始教，同时，教师在黑板上画出5根鱼丝，再除去一半的数量，让孩子们自己计算剩下的数量。
第四步：游戏老师可以选择乒乓球游戏这样简单极易懂的游戏，将宝宝们所学习到的加减法运用到实践中。
步骤如下：1.教师在场地上布置乒乓球桌、篮球球门、足球球门、桶四个目标。
2.教师引领孩子们有序做游戏，让他们走运动路径，分别向四个目标门投球。
3.孩子们要在离开投球后，通过计算得出门上的数字，看看自己得分多少分。
教学反思本次5以内数的加减法教学授课，通过互动游戏、丰富多彩的课堂展示活动，使学生在课堂上更好地掌握了加减法的基本规则和运算方法，更好地懂得了如何应用加减法来解决实际问题。
同时，在教学实践中，教师应注意启发、引导和培养大家的思维能力，及时总结和反思教学的现状，为后续教学积累经验。
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的运算》第三节《5以内加减法》。
主要内容包括：理解5以内加减法的概念，掌握5以内加减运算的规律和方法，能够熟练进行5以内的加减计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5以内加减法的含义，掌握5以内加减运算的规律和方法，提高幼儿的计算能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解5以内加减法的概念，掌握加减运算的规律。
2. 教学重点：熟练进行5以内的加减计算。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些图片，如苹果、香蕉、小汽车等，展示给幼儿观看。
（2）教师提出问题：“如果我们把这些物品进行加减，应该怎么计算呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，讲解5以内加减法的概念和运算规律。
（2）教师出示例题，引导幼儿一起解答。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法运算卡片，让幼儿独立完成计算。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论5以内加减法的运算规律。
（2）教师出示一些拓展题目，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 内容：（1）加减法概念（2）运算规律（3）例题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）思考题：如何用5以内的数字进行加减混合运算？2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）思考题答案：可以先用加法计算出两个数的和，再进行减法运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了5以内加减法的概念和运算规律。
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第二章第三节，主要内容包括5以内数的认识、加减法运算及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能够熟练地进行加减法运算。
2. 培养学生运用数学解决生活中简单问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法运算的正确性、熟练程度。
2. 教学重点：5以内数的认识、加减法运算及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）教师邀请几名学生到讲台上，进行简单的数数游戏，让学生在实践中感受5以内数的大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，展示5以内数的加减法运算，引导学生观察并理解运算规律。
（2）教师针对例题进行讲解，让学生跟随讲解步骤进行运算。
（3）教师邀请学生回答问题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法运算卡片，学生独立完成练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。
（3）学生互相交流，分享运算经验。
（2）教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 板书课题：5以内加减法2. 板书内容：（1）5以内数的认识（2）加减法运算规律（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。
（2）观察生活中5以内数的应用，记录在作业本上。
2. 答案：（1）练习题答案见教材。
（2）生活中的实例答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了5以内数的认识及加减法运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行针对性指导。
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加减法的含义。
2.培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加减法的运算方法。
2.教学难点：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2.环境准备：整洁的教室，轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要去做客，请你们帮它们算一下，它们一共有几只脚？”2.基本环节教师出示数字卡片，引导幼儿认读并理解数字的含义。
教师通过讲解和示范，让幼儿了解加减法的运算方法。
（1）加法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要一起去野餐，现在有3只小动物，如果再来了2只，一共有几只？”教师引导幼儿用加法计算，并展示运算过程。
（2）减法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要回家，现在有5只小动物，如果有2只小动物先走了，还剩下几只？”教师引导幼儿用减法计算，并展示运算过程。
3.拓展环节教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的数量。
教师提问：“现在有4个苹果，小明吃了一个，还剩下几个？”教师引导幼儿运用加减法解决实际问题。
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与数学活动。
五、教学反思1.本节课通过生动的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.教师在拓展环节设计了与生活实际相关的问题，让幼儿学会运用加减法解决实际问题，提高了他们的数学素养。
4.在教学评价方面，教师鼓励幼儿积极参与，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思教学目标1.掌握数字0-5的加法及减法运算方法。
2.能够通过手指、计数棒等工具，进行简单的加减运算。
3.培养对数字大小的感知及数学思维。
教材准备1.数字0-5的卡片或手写数字卡片。
2.数学计数棒或其他辅助工具。
3.沙盘或其他小型学习工具。
4.白板或黑板及粉笔。
教学过程1. 导入让孩子们自由玩耍，观察孩子对数字的认知以及数学思维。
老师可以进入孩子们的游戏中，与孩子们聊天，引导孩子们进入学习状态。
2. 学习2.1 加法1.教师出示数字0-5的卡片，让孩子们认知这些数字，并带入简单加法，如：2 + 1 = 3。
2.老师通过白板或黑板上出示简单的加法运算，并引导孩子们一起进行计算。
例如：1 +2 = ?3.老师提供计数棒或其他辅助工具，让孩子们进行计算，巩固加法运算。
4.孩子们可以在沙盘中模拟真实的加法运算过程，进一步加深对数字加法的认知。
2.2 减法1.教师出示数字0-5的卡片，让孩子们认知这些数字，并带入简单减法，如：4 - 1 = 3。
2.老师通过白板或黑板上出示简单的减法运算，并引导孩子们一起进行计算。
例如：3 - 2 = ?3.老师提供计数棒或其他辅助工具，让孩子们进行计算，巩固减法运算。
4.孩子们可以在沙盘中模拟真实的减法运算过程，进一步加深对数字减法的认知。
3. 巩固老师在白板或黑板上出示简单的加减法题目，让孩子们自主完成，并互相核对答案。
4. 反思1.教学效果：教学的进度与难度如何？孩子们的表现如何？他们能否掌握加减法？2.教学方式：教学计划的落实情况，学生的学习状态如何？教学过程中是否要添加互动、游戏和活动等元素来吸引和激发孩子们的学习兴趣。
3.课程设计：是否要重新评估课程设计来提高教学效果？总结通过这次学习，孩子们掌握了数字0-5的加减法，并能够使用简单的工具进行计算。
此外，沙盘游戏等辅助工具有助于孩子们更深入地理解数字加减法的运算过程。
在教学中，我们秉持着引导孩子们自主学习、探索和发现的原则来进行教学，同时在教学方法上加入了游戏、互动等元素，使得孩子们的学习兴趣更加浓厚。
幼儿园中班《5以内加减法》教案
幼儿园中班《5以内加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第三章第二节，详细内容为5以内加减法运算。
通过学习，使幼儿掌握5以内数字的加减运算，理解数字之间的关系，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练进行5以内数字的加减运算，掌握加减法的基本原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿学习的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法运算的含义，熟练进行5以内数字的加减运算。
2. 教学重点：掌握加减法运算的基本原理，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个水果店购物情境，让幼儿帮助水果店老板计算购买水果的总价，引导幼儿运用5以内加减法解决问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示加减法算式卡片，引导幼儿观察算式。
（2）教师讲解加减法运算的基本原理，让幼儿理解加减法的含义。
（3）教师示范计算过程，引导幼儿学习5以内加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成5以内加减法练习题。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（3）教师选取部分幼儿的作业进行点评，给予鼓励和指导。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在计算过程中的心得体会。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 板书内容：（1）加减法运算的基本原理（2）5以内加减法运算步骤（3）拓展问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）实践题：回家后，运用5以内加减法帮助家长计算购物总价。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
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中班5以内的加减法教案
【篇一：幼儿园中班数学教案：练习5以内的加减法】
幼儿园中班数学教案：练习5以内的加减法活动目标： 1。
通过竞
赛游戏形式，联系5以内的加法，巩固归加法意义的理解。
2．培养幼儿的分析及运算能力，增强幼儿的规则意识。
活动准备：红，绿
俩队的标志，小红旗若干，写字板二块黑板一块，练习纸人手一张，活动流程：复习组成争夺小红旗全体幼儿练习复习组成碰球游戏练
习 1．集体练习 2．个别幼儿练习争夺小红旗小红旗及红绿两队的
标志。
告诉幼儿游戏名称《争夺小红旗》玩法：每队请一位代表争
夺小红旗，看最后哪对的小红旗多，规则：比赛时场上的幼儿听清
题意，场的幼儿不可以提醒暗示。
全体幼儿练习每人一张联系纸。
【篇二：幼儿园中班数学教案：得数是5的加法】
幼儿园中班数学教案：得数是5的加法活动目标
1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2.进一步理解+,=的含义。
活动准备
1.趣味练习卡片
2.头饰
活动过程
一、导入（复习5的组成）
教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过
我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？
二、情境感知----做客：看图学习5的加法。
1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小
心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去几个小动物家。
把
你的答案记清出点。
2.提问
（1）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录
（2）教师：请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？
3.总结
教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就
是5的加法算式。
像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们
称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？
三、巩固加深
1.教师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的
玩具票票，出示价格。
你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买
什么，为什么？还可以买那两样？
2.幼儿操作
3.总结：
（1）有几种方法，买的是什么？
（2）如果5元买三样呢？
四、总结
我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
【篇三：复习5以内的减法教案】
幼儿园大班数学教案
复习5以内的减法
农场中心幼儿园
雒娜
幼儿园大班数学教案：复习5以内的减法
教学目标
1.引导幼儿积极参加到“小兔子采蘑菇”的数学活动中，并能遵
守游戏规则。
帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力，巩固5
以
内数的减法。
2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。
3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点
引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌
握减法运算方法，提高运算能力。
教学难点
运算中思维灵活，并能看图编题列算式。
教学准备
场景设置：教学磁具、自制蘑菇若干、石块(彩色纸)、溪水(皱
纸)、自制篮子。
教学过程?
一.引出课题，激发兴趣。
师：“小兔子们，奶奶打来电话说地里的蘑菇熟了，叫我们小兔
子们去采蘑菇，你们高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!奶奶家离我们比较远，我们可要勇敢呦!不怕困难。
”
二.小兔子采蘑菇
1 过小溪?
(1)“小兔老师”(老师)带着“小兔子”(小朋友)去采蘑菇，可
有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。
(2)师：“孩子们，这是一条神奇的魔法小河，只有踩着石头才能
过河，但是每个石头上面都有一道减法算式题，小兔们想要踩着石头
过河，就必须要算对石块上面的算式，不然就会掉到水里。
让我们赶
快来看看石块上面都有哪些算式，我看看哪个聪明的小兔子可以帮我
们解决问题，并且告诉老师，你是怎样算出来的”?
(3)幼儿进行相应的计算5-3、3-1、4-2等，并说出运算过程。
(4)算出后，幼儿一个一个过小溪。
2 租篮子?
(1)总算安全地过了小溪，小兔们继续往前走，咦?路边还有个商店，专门出售篮子，真好。
正好可以把篮子借给我们用。
不过老板说
了，要考考我们的小兔子，看看你们是不是最聪明的小兔子，通过考
验就可以拿走篮子哦。
(2)师：“小兔们，你们害怕了吗？我知道，你们都是最勇敢的小
兔子，是吗？让我们赶快来看看篮子里面都有什么，老板给我们的小
兔子准备了那些考验，又有哪些小兔子可以帮我们解决问题呢”? （在
编题过程中教师可适当给予提示）
（3）幼儿编题并列式计算。
（4）算出后，幼儿两两一组拿走篮子。
三.小兔采蘑菇?
(1) 师生：哇!好大一块蘑菇地啊!小兔们请看，每朵蘑菇上面
都有一道减法算式，现在请两个小朋友一组开始采蘑菇，选择自己喜
欢的蘑菇采，但是要边采边算哦，我要看看哪一组的小兔子表现最好！
(2)老师播放欢快的音乐，小兔们欢天喜地分享劳动的收获与喜
悦。
四.庆丰收?
（1）老师播放轻松的音乐，小兔们稳定情绪，和客人老师一起分蘑菇”。
师：小兔们，现在请把你们采的蘑菇拿给我们的客人老师，和他
们一起分享吧，让他们也尝一尝！（教师提问蘑菇上的算式，幼儿再
次巩固）
（2）老师：“小兔们，蘑菇好不好吃呀，香不香？让我们把剩下
的蘑菇装到篮子里，拿到巴扎上帮奶奶卖掉，好不好呀？出发了！”
五.课后延伸?
游戏“卖蘑菇”。