散文诗两首学案及练习题
部编人教版七年级语文上册第7课《散文诗两首》习题(含答案)
第7课《散文诗两首》第1课时同步练习一、基础知识。
1、辨析下列几组近似字，分别注音并组词。
祷：注音：（），组词：涛：注音：（），组词：浴：注音：（），组词：裕：注音：（），组词：峪：注音：（），组词：瓣：注音：（），组词：辨：注音：（），组词：辩：注音：（），组词：辫：注音：（），组词：2、下列句子中没有语病的一项是（）A、小红刚转到我们班，有些同学还不认识。
B、王老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护嗓子啊！”C、在失意的季节里，我们要把人生的每一片枯叶都染成娇艳的花瓣。
D、由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。
3、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
A．⑤④②③①B．④⑤③②①C．⑤④③②①D．④⑤①②③4、下面加点词语运用正确的一项是（）A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄．．．．。
B、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍．．．．地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
C、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。
相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所．．．．。
D、因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光迷迷糊糊．．．．，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！二、阅读理解。
生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。
第7课散文诗二首(学生版+解析)
冰心（1900～1999），原名，福建长乐人，现代、诗人、儿童文学家，代表作《繁星》《春水》《斯人独憔悴》《往事》等。冰心的创作内容大致包括：、、三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。
11、母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？
心中的雨点指的是什么？
1.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
2.诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
题组A基础过关练
一、选择题
1．（2022秋·七年级课时练习）下列词语中，没有错别字的一项是（）
三、基础知识综合
7．（2022春·海南省直辖县级单位·七年级统考期末）阅读下面的语段，按要求答题。
半夜里听见甲（A.繁多B.繁杂）的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些乙（A.烦闷B.烦恼）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经diāo谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲dì，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（选自冰心《荷叶·母亲》）
(1)给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
①浓郁( )②菡萏( )③diāo谢( )④莲dì( )
(2)在语段甲、乙两处各选择最恰当的一项是：
甲：乙：
(3)“那一朵红莲，昨夜还是菡பைடு நூலகம்的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话的修辞手法（）
A．比喻B．夸张C．拟人D．排比
二、词语解释
①祷告：
②沐浴：
③匿笑：
④花瑞：
⑤慈怜：
⑥菡萏：
24散文诗两首导学案及答案
二四散文诗两首【学习目标】1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
3、体会诗歌中浓浓的母子情。
【知识链接】1、题目解读《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。
写的是一个假想，"假如我变成了一朵金色花，"由此生发想像一一一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。
荷叶，莲花的叶子。
文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。
文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。
2、走近作者。
泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱一—最高尚、最纯洁的爱。
冰心，(1900---1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹。
主要作品有：小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《超人》；散文集《往事》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。
3、写作背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
第一课时【自主学习】1、下列加点的字注音匿．（）笑沐．（）浴祈．（）祷花瓣．（）菡．（）萏．（）欹．（）斜2、合语境，解释下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿．笑．，却一声儿不响。
《散文诗二首》练习题及答案
《散文诗二首》练习题及答案一、夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.匿．笑(nì) 嗅．觉(xiù) 并蒂．(dì)B.姊．妹(zǐ) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huí)C.攲．斜(jī) 应．答(yìng) 荷花梗．(gěng)D.负荷．(hé) 荫．蔽(yīn) 莲蓬．(peng)2.结合语境解释下列句子中加点的词语。
(1)心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽．．?(2)风已没有那么冷,我也更久地在外面徘徊．．。
(3)天津南开大学的荷花塘里,盛开的荷花争奇斗艳,如一个个亭亭玉立．．．．的美丽的姑娘,吸引了许多游客前来观赏。
3.填空。
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
这两部作品大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的赞颂;二是;三是对人生的思考和感悟。
4.下列句子中不能体现孩子对母爱的回报的一项是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
5.赏析下面这首精妙的小诗。
母亲冰心母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
二、课内品读阅读下面的文字,完成第6—9题。
荷叶·母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜,说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
散文诗两首七年级上册教案5篇
散文诗两首七年级上册教案5篇散文诗两首七年级上册教案篇一教学目标：1、知识与技能:指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
教学课时：1课时教学过程：一、导语设计同学们，唐代大诗人孟郊曾写过一首千古传诵，歌颂母爱的诗歌——《游子呤》，下面让我们集体背诵这首诗——“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”今天，就让我们再来学习两首歌颂母爱的散文诗——《金色花》《荷叶母亲》（板书课题）二、交流资料1、大屏幕展示泰戈尔、冰心画像及其概况。
2、泰戈尔（1861－1941）：印度著名作家，诗人，社会活动家。
其主要作品有散文诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说《沉船》、《小沙子》等，泰戈尔用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
3、冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的散文家，小说家、诗人，儿童文学作家，主要著作有小说《斯人独憔悴》、《超人》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。
三、初读课文，感知内容1、教师播放《鲁冰花》背景音乐，并范读课文。
2、学习生字词。
多媒体显示：衍（yǎn）匿笑（nì）沐浴（mù）祷告（dǎo）并蒂（dì）菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）徘徊（pái）（huái）4、教师指点，学生朗读。
5、组织朗读竞赛。
把全班分成男生、女生两大组，组织一场男、女生朗读竞赛。
可分为集体朗读竞赛和个人朗读竞赛。
四、再读课文，研讨内容〈一〉大屏幕显示研讨问题。
散文诗二首七年级上册课后题
散文诗二首七年级上册课后题一、题目。
1. 反复朗读课文，体会两首诗中蕴含的情感。
解析：解析：- 第一次嬉戏：当母亲做祷告时，“我”散发香气。
诗中“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”。
- 第三次嬉戏：母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形求她讲故事。
“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”。
3. 体会下列语句蕴含的思想感情。
- “你到哪里去了，你这坏孩子？”- “我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
解析：- “你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话中，“坏孩子”并不是真正的责骂，而是母亲对孩子突然消失又出现的一种嗔怪。
其中蕴含着母亲对孩子深深的爱和找不到孩子时的焦急，以及孩子出现后的惊喜与亲昵。
- “我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
这里体现了孩子的调皮、天真，他在与母亲的嬉戏中享受这种小小的神秘和乐趣，同时也表现出孩子与母亲之间那种亲密无间、充满童趣的关系。
解析：5. 这两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。
请你也用这种手法写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
解析：- 在黑夜里，有一盏路灯，总是默默地伫立在路边。
- 那昏黄的灯光，就像父亲的目光，温暖而坚定。
- 当我在人生的道路上迷失方向，那路灯的光，穿透黑暗，为我指引。
- 风雨中，路灯依然挺立，如同父亲坚实的脊梁，撑起家庭的天空。
- 我在路灯下成长，感受着那无尽的关怀，就像在父亲的爱里，永远安心。
- 这里把父亲比作路灯，路灯在黑夜中给人带来光明、指引方向，象征着父亲在孩子成长过程中的引导、支撑和默默守护，通过这种具体形象表达对父亲的爱。
解析：- 一是因为金色花是印度圣树上的花朵，美丽而圣洁。
孩子想变成这样美丽圣洁的花朵，暗示着孩子对母亲的爱是纯净、美好的。
- 二是孩子变成金色花后可以悄悄地陪伴母亲，与母亲嬉戏。
《散文诗二首》学案
《散文诗二首》学案【学习目标】1.旁批诗文，理清文章思路。
2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。
3.诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。
【学习重点】诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。
【学习难点】对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。
【知识链接】1⑴泰戈尔简介泰戈尔，即拉宾特兰纳·泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体；致力教育改革，创办国际大学。
作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。
代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等。
所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
1913年获诺贝尔文学奖。
⑵.写作背景《金色花》世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。
他的妻子病逝，一双儿女又相继夭折，在悲痛的日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱、对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人，诗中体现出诗人对儿童的深刻理解。
⑴冰心简介冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。
“一片冰心在玉壶”。
现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。
她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。
她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。
著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。
部编七年级上册7《散文诗二首》导学案附答案
7《散文诗二首》导学案【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗。
2．在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。
3．在诵读中，体会文中浓浓的母子情。
【学习重点】品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
【学习难点】体会散文诗的写作特色。
【教学课时】2课时第一课时《金色花》【导学过程】一、导入唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”是一首母爱的颂歌。
母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。
它不会因为时空的流转而改变。
同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。
二、自主学习1.给加点字注音。
匿笑(nì) 祷告(dǎo) 嗅觉(xiù) 罗摩衍那(yǎn) 并蒂(dì)姊妹(zǐ) 菡萏(hàn dàn) 攲斜(qī) 徘徊(pái huái)2.走进文本和作者泰戈尔(1861～1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。
三、合作探究1．小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。
2．齐读，再次感受语言美。
3．理清文章脉络第一部分(第1～3自然段)：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。
第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戏场面。
4．学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”(孩子的调皮、快乐)(2)“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”(母亲的焦急惦念)(3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4)“‘我不告诉你，妈妈。
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学习目标
1. 理解对母爱深情的倾诉。
2. 品味散文诗优美的语言。
3. 学习散文诗精巧的构思。
一、基础知识
1.给下面的字注音。
4•用课文原文填空
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上, __________________________ , 妈妈，你会认识我吗？
（2） “你到哪里去了，你这坏孩子？” __________________________ “ ___________ , 。
”这就是
你同我那时所要说的话了。
（3） 那一朵红莲， ________________________ ，今晨却开满了， _________________________ < 4） 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， ________________________________ , ___________ ,
_____________________ ? 二、课内阅读
荷叶母亲（冰心）
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院里看莲花了一一但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的， 还有三蒂的、四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲
的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵
白莲已经谢了，白瓣小船般散飘在水里。
梗上只留个小小的莲蓬， 和几根淡黄色的花须。
那 一朵红
莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意一一徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲， 被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一一一回头忽然看见红莲旁边的一个大 荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚
了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动一一
24 散文诗两首
笑嘻嘻（ ） 祷告 ( )
姊妹（ ） 莲蓬 ( )
匿笑（
）
菡萏 (
)
2•给下面的形似字注音并组词。
瓣（ ）
祷（
)
辩（ ）
筹（
) 辨（ ）
3.文学常识填空
（1）《金色花》选自
（国籍） 作家 嗅（
）到
并蒂（ ) 遮蔽（
)
慈怜（
)
敧斜（
)
妄（
)
忘（ )
____________ 的 _________________ （2）《荷叶母亲》选自 _________ 的
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫
蔽？
5.文章运用的主要表现手法是什么？
6.请用最直观的方法表现出“我”的心情变化过程。
7.请用文中的一个词语概括荷叶母亲的形象。
&最后一段在内容表达上有什么作用？
9•文章写“雨打红莲，荷叶护莲”运用了― _ 的表达方式；
写我的感动则采用了______________________ 的表达方式。
10•结合全文内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头，写两句话，与最后一段构成排比。
三、课外阅读
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”
母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么一一只因为
你是我的女儿！”
小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字从她口里说出来，何
等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼
和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。
总之，她的爱，是屏除一切、拂拭一切，层层的挥开我前后所蒙罩的，使我成“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。
天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。
海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上
旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。
树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。
万象纷乱中，只要我能找到她；投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！
她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。
小朋友！告诉你一句小孩子以为是极（）,而大人们以为是极高深的话，“世界便是这样的建造起来的！”
11•第一段文字中有两处关于“我”和母亲的细节描写，分别表现出“幼小的我”的和母亲的。
12.破折号常用在表示注释部分的前面，这时往往有下列几种作用，与文中作用相同的项是（）。
A •对上文的补充说明
B •表示对前面词语的解释
13•第一段文字中的“不迟疑”与第二段文字中的哪两句话相呼应？
14•根据文意，第二段文字中与“拂拭”词义相同的两个词是 ________________ 、_____________ “拂试一切”的目的是____________________ 。
15•第二段文字中为什么说母亲爱的是“我的自身？”（用原文中的语句回答）
16•第三段描写的景物的特点，可用文中的哪个短语来概括？
17•第三段景物描写的目的是什么？
18．第四段的括号中应填入的词语是（选两项）（）。
A .温馨
B .无私C.博大 D .浮沉
19．从文意上看，第二、三、四段的关系是（）。
A ．并列平行
B ．层层承接
C ．层层推进
D ．总一分一总20．删去最后一段，对全文有没有影响？为什么？。