北师大版六年级下册《可爱的小猫》说课稿
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》教学设计2
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》教学设计2一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册的一节实践活动课。
本节课通过设计一只小猫吃鱼的问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法，以及运用分数乘法解决实际问题的能力。
教材以小猫吃鱼的情景为线索，引导学生通过观察、分析、计算，得出小猫吃鱼的数量，从而巩固分数乘法的运算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法的运算方法，能够在简单的情况下运用分数乘法解决实际问题。
但是，对于复杂一些的实际问题，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，引导学生逐步分析问题，理清思路，运用所学的分数乘法知识解决实际问题。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，能够熟练运用分数乘法解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、分析能力以及解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：对于复杂一些的实际问题，如何引导学生逐步分析问题，理清思路，运用所学的分数乘法知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计小猫吃鱼的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师引导学生观察、分析、计算，从而培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小猫吃鱼的情景，引导学生观察和分析。
2.练习题：准备一些实际问题，让学生在课堂上练习和巩固所学知识。
3.板书设计：设计板书，突出本节课的教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猫吃鱼的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小猫吃鱼的情景，引导学生观察和分析，提出问题：小猫一共吃了多少条鱼？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，共同解决问题。
北师大版六年数学下册《可爱的小猫》说课稿
北师大版六年数学下册《可爱的小猫》说课稿尊敬的各位老师：大家下午好，现在我就北师大版六年数学下册《可爱的小猫》进行说课，本节课是在学生学习了图形的放大与缩小的基础上进行学习的，学生有了一定的学习基础，但本节课对本班学生来说既有挑战性，又有趣味性，下来我就本节课做一简要说明：一、说学习目标：1、知识与技能：能根据具体情境写出确定点的数对，进一步复习巩固数对的知识。
2、过程与方法：通过探究发现数对的规律，能根据发现的规律写出相关点的数对，并能根据某一图形对应点的数对，描画出相应的图形。
3、情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会到数学的价值和学习数学的趣味性，增强学生学习数学的兴趣。
二、说教学重难点：1、重点：进一步掌握用数对确定位置的方法。
2、难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形。
三、说教学过程：（一）创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。
（二）合作探究活动一：自学探究1、课件出示导学提纲：（1）忆一忆：什么是数对？第一个数表示什么？第二个数表示什么？（2）说一说：小猫图中B、C、D各数对中的数字所表示的意义？（3）找一找：表格中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律？2、根据导学提纲，自学书本第56页的内容。
学生先自学，再在小组内交流。
师巡视，了解学生自学情况，及时辅导有困难的学生。
活动二：课件出示小猫乐乐的轮廓图1、师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对）2、师：什么是数对？第一个数表示什么？第二个数表示什么？比如：A（2,0）2表示？0表示？3、师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义4、师：用数对表示剩下的点。
北师大版六年级下册《可爱的小猫》说课稿
北师大版六年级下册《可爱的小猫》说课稿同时，能够应用所学知识，设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用。
过程与方法：通过实验操作、小组合作、情境教学等方法，激发学生的研究兴趣和主动性，培养学生的观察动手能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，发现数学的美，培养学生的数学兴趣和探究精神。
四说教学过程1.导入通过展示生活中的放大与缩小的实例，引导学生感性认识图形的放大与缩小现象，激发学生的研究兴趣。
2.探究活动让学生自己动手画图形，通过“数对”的变化，探究图形的放大与缩小的方法，发现数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。
3.巩固练让学生应用所学知识，设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用。
4.拓展应用通过展示一些有趣的图形变化实例，让学生更深刻地认识到图形变化的多样性和趣味性，培养学生的探究精神和创新思维。
5.总结归纳让学生自己总结所学知识和方法，回顾研究过程中的收获和困难，激发学生对数学研究的兴趣和自信心。
五说教学评价本节课的教学评价应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行评价。
针对学生的实际情况，采用多种评价方式，如小组合作评价、个人表现评价、作业评价等，全面地反映学生的研究情况和教学效果，为后续教学提供有力的参考。
同时，也要注重及时反馈，及时纠正学生的错误，激励学生的积极性和主动性。
校对表格后，让学生猜测哪只小猫轮廓图与XXX更像，从而引导他们进行下一个活动。
在活动三中，学生们分组独立操作画出三只小猫的轮廓，并观察比较四幅轮廓图，讨论它们与XXX的不同点，总结规律。
通过动手实践、合作交流，学生的操作画图能力和概括归纳能力得到了培养，达到了本节课的教学目标。
在活动XXX，为了增加学生的活动兴趣，让他们根据已有的知识经验，利用本节课的知识将图案进行变形，并展示交流。
通过画一画展示作品，让学生体会到图形变化的多样性和趣味性。
在课堂检测中，通过出示图片和问题，巩固学生对知识点的应用。
小学数学北师大版六年级下册 数学好玩《可爱的小猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版六年级下册数学好玩《可爱的小猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能1、能用有序数对表示方格图中点的位置2、会按要求将数对中的数扩大或缩小,从而完成图形的变化过程与方法:在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中,体会图形的放大和缩小,感受如何才能画得与原来的图形相像。
情感态度与价值观:培养学生的动手操作能力,感受生活中处处有数学。
2学情分析本节课,是在学生学习了《图形的放缩》的基础上进行的下一步学习,已有一定的知识积累。
高年级的学生动手能力较强,有一定的思维能力和创造能力,更适合开放式的课堂结构。
3重点难点掌握用有序数对表示图中的点的方法,并能应用数对中数的扩大或缩小,完成图像的放大或缩小。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课师:我们前面已经学过了图形的放大和缩小,回想一下,怎样放大或缩小,才能使得到的图形像原来的图形?生:把图形的每条边按相同的比扩大或缩小,才能使得到的图形像原来的图形(对应线段长的比相等,原图的每条边都扩大或缩小相同倍数,得到的图形才会与原图相像) 师:这节课我们继续研究图形的放大和缩小。
师:同学们都知道,猫是捉鼠的能手,是人类的好朋友。
你们喜欢小猫吗?淘气家就养了一只可爱的小猫乐乐(板题)活动2【讲授】自主学习，合作探究，收获新知活动一:出示表格,填乐乐的轮廓的数对。
我们看到,乐乐轮廓上的点是用什么来表示的?(数对)在四年级的时候,我们就学习过用数对来确定某一个点的位置,那么,请同学们回忆一下,数对,是由几个数组成的?因为它们是一个组合,所以,我们一般要用一个括号,把它们括起来,中间用逗号隔开。
(板书( , ))数对中的第一个数表示?第二个数呢?比如C(6,2)表示?A、B、D各点的数对又表示什么?带着这个问题,一起打开书本P56,先独立思考,再同桌交流。
师:怎样用数对来表示剩下的点的位置?小结:找数对中的第一个数时,是横着找的,表示第几行,找数对中的第二个数是,是竖着找的,中间用逗号隔开再将这两个数括起来。
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课稿2
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课稿2一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册的一节实践活动课程。
本节课通过设计一只可爱的小猫，让学生在动手操作、观察、思考的过程中，巩固和运用所学的圆、分数、百分数等知识，提高学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆、分数、百分数等基础知识，具备一定的观察、思考、动手操作能力。
但部分学生对这些知识的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和启发。
此外，学生对实践活动课程的兴趣较高，但可能在实际操作过程中遇到问题，需要老师及时给予帮助和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实践活动，让学生巩固和运用圆、分数、百分数等知识，提高学生的动手操作能力。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用圆、分数、百分数等知识，设计出一只可爱的小猫。
2.教学难点：学生在设计小猫过程中，如何灵活运用所学的圆、分数、百分数等知识，以及如何创新设计出独特的小猫。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践活动法、小组合作法等，引导学生主动探究、动手操作、相互交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一只可爱的小猫图片，引发学生对小猫的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用圆、分数、百分数等知识设计小猫。
3.教师引导：教师引导学生回顾所学的圆、分数、百分数等知识，为学生提供设计小猫的思路和方法。
4.实践活动：学生动手设计小猫，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
5.成果展示：学生展示自己的设计成果，相互交流、评价，教师给予肯定和鼓励。
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册的一课，主要内容是小猫的体重和身高，以及它们的增长规律。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和图形有一定的认识。
但是，对于小猫的生长规律可能还比较陌生，需要通过观察和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算小猫的体重和身高，理解小猫的生长规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对小动物的爱心，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会计算小猫的体重和身高，理解小猫的生长规律。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解小猫的生长规律。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察小猫的图片，了解小猫的体重和身高。
2.操作法：学生通过实际操作，计算小猫的体重和身高，理解小猫的生长规律。
3.交流法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和操作结果，互相学习和提高。
六. 教学准备1.小猫的图片和数据。
2.计算器。
3.小组讨论的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小猫的图片，引导学生观察小猫的体重和身高，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现小猫的体重和身高数据，引导学生用自己的语言描述小猫的生长规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用计算器计算小猫的体重和身高，学生独立完成，培养学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的计算结果，互相学习和提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：小猫的生长规律是否适用于其他动物？学生通过观察和操作，发现其他动物的生长规律。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固学生的知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.通过操作活动,体会图形的相似,感受数对中的两个数都扩大相同的倍 数,所形成的图形与原来的图形才相似。 2.提高学生观察、分析问题及动手操作的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
三、说教学重难点
教学重点
能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。
教学难点
板块四、设计图案 为了增加学生的活动兴趣，根据学生已有的知识经验，活用教 材，利用本节课的知识让学生将图案进行变形（出示M），让 同学们自己设计方案，动手操作，并且展示交流。
首先明确活动步骤： （1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数 对，自己独立设计图案。 （2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把 设计好的图案在小组里展示。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的 数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
一、说教材
《可爱的小猫》是北师大版小学数学六年级下册实践课数《数 学好玩》的课时内容。本课以探究活动为主，主要通过探索“小猫 乐乐”轮廓的点的数对的变化进行图形的放大与缩小，体会用“数 对”将图形进行放大与缩小的方法。教材教学皆在让学生体会到数 对的变化引起点的变化，点的变化又使图形发生变化；在实践探索 中体会到用数学知识解决问题的乐趣。
2、课件出示教材第56页表格 猫家族中还有三只小猫,组成它们轮廓的点如下表。 生1:将其与乐乐比,发现表示天天轮廓的点的数对中的第一个数是乐乐 的2倍,第二个数与乐乐相同,所以表示天天轮廓的点的数对分别是 A(4,0),B(8,0),C(12,2),D(12,6),E(10,8),F(8,6),G(4,6),H(2,8),I(0, 6),J(0,2)。
北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》说课稿
北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》说课稿一、教材分析1. 教材背景本次说课以北师大版六年级数学下册教材中的《可爱的小猫》为例进行讲解。
这是一篇涵盖数学知识点的故事，通过引入可爱的小猫的形象，激发学生对数学的兴趣，同时以生动有趣的方式拓展学生的思维。
2. 教材内容《可爱的小猫》主要涉及以下数学内容：1.分数的加减：通过小猫们分享鱼的方式，引导学生掌握分数的加法和减法运算，并能在实际问题中应用。
2.有限小数和无限小数：通过描述小猫吃鱼的情况，让学生了解有限小数和无限小数的概念，并能区分和运用。
3.百分数的认识：以小猫捉老鼠的游戏为例，让学生理解百分数的含义，认识百分数转换为小数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的目标：1.掌握分数的加法和减法运算方法，能够在实际问题中运用。
2.理解有限小数和无限小数的概念，能够判断和区分。
3.认识百分数的含义，并能将百分数转换成小数。
三、教学重点与难点1. 教学重点本节课的教学重点主要集中在以下几个方面：1.分数的加法和减法运算。
2.有限小数和无限小数的概念理解与区别。
3.百分数的认识及转换。
2. 教学难点本节课的教学难点主要在于学生对有限小数和无限小数的理解以及百分数的转换。
四、教学准备为了保证课堂教学的顺利进行，我准备了以下教学准备：1.教材：北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
五、教学过程设计1. 导入新课通过展示一张可爱的小猫图片，引起学生对小猫的兴趣，然后以问题导入教学内容：“小猫们一共有多少鱼？如果让它们平分，每只小猫能分到几条鱼？”引导学生思考鱼的数量以及如何平分。
2. 分数的加减首先，我将通过讲解示范的方式教授学生分数的加法和减法运算。
利用黑板上的分数形状，我们来进行分数的加减运算例题，通过具体计算使学生理解分数的加减规则。
接着，我将应用生活实际问题，如小猫们分享鱼的例子，让学生在实际情境中运用所学的分数加减法。
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北师大版六年级下册《可爱的小猫》说课稿
一说教材
《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册数学好玩中的内容。
这节课是六年级的最后一节新课，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。
本节课是在前面第三单元《图形的运动—图形的放大和缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，通过本节课的学习，让学生对数对、比有更深刻的认识，会用“数对”将图形进行放大和缩小。
二说学情
学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。
再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。
三说教法、学法教法
1.已有的知识和经验：
﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识
﹙2﹚比的意义
﹙3﹚平面图形的有关知识
本节课我采用具体的实验操作，让学生动手画一画、说一说、观察等方法，从而发现当数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。
学法：教学中应充分发挥学生的主体作用。
学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生自己说。
学生不能想的，教师启发、引导学生想，学习的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。
新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”
基于这个理念，我采用了以情境教学法为主，结合实践操作，媒体辅助，小组合作交流等方法来进行教学。
鼓励学生采取自主合作，操作探究，体验感悟等方式来进行学习。
使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。
三教学目标
本节课在学生通过“数对”变化，体会图形变化多样性的认识上，更要注重让学生结合生活实际，会设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用，体会数学来源于生活，并且发现数学的美。
基于以上对教材的分析和学生的学习实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。
过程与方法：通过“填一填”、“画一画”等活动，能写出相关点的数对，并能描画出相应的图形，感受如何才能画得与原来的图形相像。
情感态度与价值观：培养学生的观察和动手操作能力，感受生活中处处有数学。
四教学重、难点
重点：能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。
难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形
五说教学过程
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”，因此我在教学中注重学生体验，并设计了以下五个教学环节：
（一）创设情境，引入新课
为了达到这节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，我在课前以复习回顾引入新课：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？
设计意图：通过复习回顾引入这节课主题：研究图形的放大和缩小。
（二）合作探究，实践活动
实践证明熟悉的情境、感兴趣的问题有利于增强学生对数学的亲切感，促进学生的积极性、主动性。
所以我采用故事引入：
有一只猫妈妈生了四只小猫，它们的名字分别叫乐乐、天天、晶晶、欢欢。
有一天发生了意外，天天、晶晶、欢欢与猫妈妈失散了，猫妈妈的身边只剩下乐乐，猫妈妈非常想念失散的三只小猫，可是猫妈妈老得已记不起它们的样了，今
天我们就来跟据乐乐的轮廓帮助猫妈妈画出另外三只小猫的长相。
好吗？
设计意图：通过故事引入，吸引学生，让学生带着猫妈妈的愿望完成接下来的活动。
新课标指出：“学生主动参与学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。
”
为了让学生初步建立身边物体长度观念，我设置四个活动：
活动1：填写小猫乐乐的轮廓图(课件出示)
首先我让学生尝试说一说自己对乐乐轮廓图点的“数对”理解，再分别把表示点E、F、G、H、I、J的数对填入相应的空格，然后与同桌分别说说各个数对所表示的意义。
最后进行全班反馈。
设计意图：通过与同桌交流说一说，巩固数对的认识和运用。
活动2：探究规律，填写表格。
（课件出示表格）
首先明确任务要求：独立思考，发现规律，写出其余的数对，并填在表格里。
然后和同桌说说你发现天天和乐乐的数对有什么规律？晶晶和乐乐的数对又有什么规律？欢欢和乐乐的数对呢？然后小组讨论规律，最后全班反馈，校对。
设计意图：通过观察，能够发现并概括规律。
培养学生的观察和归纳能力。
校对表格后，让学生猜想一下天天、晶晶和欢欢的轮廓图谁和乐乐更像呢？为什么？
设计意图：通过猜一猜，让学生带着猜测进行下一个活动。
活动3：动手操作画出三只小猫的轮廓。
（1）明确小组分工，2个人画天天、2个人画晶晶、2个人画欢欢，独立操作画图，根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓图。
（2）观察比较四幅轮廓图，小组讨论这三只小猫的轮廓图与乐乐的不同点，交流总结规律。
说说哪只长得像乐乐，为什么？
（3）集中反馈，验证猜测。
设计意图：通过画一画让学生验证自己的猜测，体会用数对的方法将图形放大，并且引导学生发现当数对的两个数扩大相同的倍数时，画出来的图形和原来像。
这样通过使学生动手实践，自主探究，合作交流，培养了学生的操作画图能
力和概括归纳能力，有效的落实了本节课的教学目标。
活动4：巧学妙用，设计图案。
为了增加学生的活动兴趣，根据学生已有的知识经验，活用教材，利用本节课的知识让学生将图案进行变形（出示M），让同学们自己设计方案，动手操作，并且展示交流。
首先明确活动步骤：
（1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数对，自己独立设计图案。
（2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把设计好的图案在小组里展示。
（3）学生根据展示的作品，汇报设计过程。
做完后，让学生说一说自己的设计过程。
设计意图：通过画一画展示作品，让学生体会图形变化的多样性和趣味性。
（三）总结提升、质疑问难。
通过本节课的探究，你一定收获颇丰，谁愿意告诉老师，这节课你的学习收获？
设计意图：通过让学生小结这节课的知识点，巩固将图形放大或缩小的方法。
（四）、课堂检测（课件出示）
1、请说出下图的各个动物馆的位置。
2、判断题：
3、选择题：
设计意图：通过课堂检测巩固学生对知识点的应用。
（五）课外拓展延伸。
（1分钟）
生活处处有数学，生活中也有很多图形的放大与缩小的现象，你能举出一些例子吗？（课件播放图形的放大与缩小现象的例子）
设计意图：让学生意识到生活中处处有数学，发现数学的美。
六说课综述
以上是我对《可爱的小猫》这节教材的认识和对教学过程的设计。
在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的图形放大与或缩小的方法知识，在本节课的活
动实践中使学生的认知活动逐步深化，既掌握了图形放大或缩小的方法，又体会到了图形变化的多样性和趣味性。