部编版上图书馆PPT优秀课件1
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第27课 上图书馆(备课堂)-【上好语文课】2020-2021学年高一上册同步备课系列(部编版)
• 代表作有《他》《巴黎码头边》《1948年圣诞》。翻译著作有《英国文学论文集》、 中译英《雷雨》(曹禺著)。
• 2.西蒙·德波伏娃(1908年1月9日—1986年4月14日)
• 法国存在主义作家，毕业于巴黎高等师范学院，女权运动的创始人之一。 1908年生于巴黎，1929年获巴黎大学哲学学位，并通过法国哲学教师资格考 试。1945年与让保罗·萨特、莫里斯·梅格庞蒂共同创办《现代》杂志，致 力于推介存在主义观点。1949年出版的《第二性》，在思想界引起极大反响， 成为女性主义经典。1954年凭小说《名士风流》获龚古尔文学奖。
• 随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。随笔自然要写出某种“有意 思的”东西，某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但 是最根本的一点，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中 自然形成。唯一不可缺少的东西却是那内容或思想必须经过活泼的理解，受 到作者喜爱，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表达出来。
写作背景
• 1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生，成为 茂登学院研究生。1949年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但 实际上是去了北京外国语学校(后改北京外国语学院，今北京外国语大学)。 王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也长期住在清华校园内，1986年出版 的文集《照澜集》即以清华照澜院为题。王佐良曾在《想起清华种种》一 文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学 问的标准。”(《中楼集》)言若有憾。
• 6. 文华公书林 • 中国在20 世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的“公共”
图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的“公共”图书馆。 • 1899 年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣
• 2.西蒙·德波伏娃(1908年1月9日—1986年4月14日)
• 法国存在主义作家，毕业于巴黎高等师范学院，女权运动的创始人之一。 1908年生于巴黎，1929年获巴黎大学哲学学位，并通过法国哲学教师资格考 试。1945年与让保罗·萨特、莫里斯·梅格庞蒂共同创办《现代》杂志，致 力于推介存在主义观点。1949年出版的《第二性》，在思想界引起极大反响， 成为女性主义经典。1954年凭小说《名士风流》获龚古尔文学奖。
• 随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。随笔自然要写出某种“有意 思的”东西，某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但 是最根本的一点，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中 自然形成。唯一不可缺少的东西却是那内容或思想必须经过活泼的理解，受 到作者喜爱，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表达出来。
写作背景
• 1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生，成为 茂登学院研究生。1949年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但 实际上是去了北京外国语学校(后改北京外国语学院，今北京外国语大学)。 王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也长期住在清华校园内，1986年出版 的文集《照澜集》即以清华照澜院为题。王佐良曾在《想起清华种种》一 文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学 问的标准。”(《中楼集》)言若有憾。
• 6. 文华公书林 • 中国在20 世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的“公共”
图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的“公共”图书馆。 • 1899 年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣
高中-语文-部编版-必修上册-教案：《读书：目的和前提》《上图书馆》
读书：目的和前提上图书馆教案1、了解黑塞、王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受。
2、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语。
3、学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
语言建构与运用：了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。
思维发展与提升：把握作者的观点态度，学习文章运用的表现手法。
审美鉴赏与创造：反复诵读文章，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。
文化传承与理解：学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
重点：1、了解读书的目的和前提，树立正确的学习观。
2、理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
难点：理清文章结构层次，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。
1、指导学生完成预习2、制作课件一、导入新课同学们，你们知道这几个词语分别是什么含义吗？教养、涵养、素养、修养教养：表现在行为方式中的道德修养状况。
是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。
涵养：是指滋润养育；培养。
大多指在修身养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养。
素养：所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。
修养：培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，求取学识品德之充实完美。
怎样获得教养呢？二、写作背景1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。
战争无疑是毁灭人性的。
这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。
本文就是其中的一篇杰作。
在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。
三、作者介绍赫尔曼·黑塞，出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁时入瑞士籍。
第六单元 13﹡读书：目的和前提﹡上图书馆课件 部编版高中语文必修上册
13 *读书：目的和前提 *上图书馆
资料助读·自主学习 能力形成·合作探究 素养发展·考点链接
【入境生情】
资料助读·自主学习
【知人论世】
名家说 黑塞代表了一个古老的、真正的、纯粹的、精神上的德国。他的写作充满
了人道主义精神和对人类的爱心。 ——托马斯·曼
【拓展链接】 他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的Байду номын сангаас意和深刻的洞见，一方 面象征古典的人道理想和高尚的风格。
和情感上的新世界，那里的光是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。然而，“七七 事变”打碎了作者的梦想，使其内心感到无限的伤感。
赏析文章的论证方法 3.《读书：目的和前提》中“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智； 不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反， 要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”一长句运用了怎样 的论证手法？强调了什么内容？
1.请结合课文内容，填写下面空格中的内容。
答：①_获__得__真__正__的__教__养__ ②_研__读__世__界__文__学__ ③_个__性__或__人__格__追__求__
(2)上图书馆
答：①_上__图__书__馆__之__乐__ ③比__“__公__书__林__”__更__神__气_
4.识记成语 (1)归根到底：归结到根本上。 (2)一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 (3)心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。 (4)牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 (5)豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。 (6)气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 (7)望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不 够，感到无可奈何。
资料助读·自主学习 能力形成·合作探究 素养发展·考点链接
【入境生情】
资料助读·自主学习
【知人论世】
名家说 黑塞代表了一个古老的、真正的、纯粹的、精神上的德国。他的写作充满
了人道主义精神和对人类的爱心。 ——托马斯·曼
【拓展链接】 他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的Байду номын сангаас意和深刻的洞见，一方 面象征古典的人道理想和高尚的风格。
和情感上的新世界，那里的光是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。然而，“七七 事变”打碎了作者的梦想，使其内心感到无限的伤感。
赏析文章的论证方法 3.《读书：目的和前提》中“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智； 不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反， 要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”一长句运用了怎样 的论证手法？强调了什么内容？
1.请结合课文内容，填写下面空格中的内容。
答：①_获__得__真__正__的__教__养__ ②_研__读__世__界__文__学__ ③_个__性__或__人__格__追__求__
(2)上图书馆
答：①_上__图__书__馆__之__乐__ ③比__“__公__书__林__”__更__神__气_
4.识记成语 (1)归根到底：归结到根本上。 (2)一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 (3)心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。 (4)牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 (5)豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。 (6)气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 (7)望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不 够，感到无可奈何。
部编版第六单元第13课《上图书馆》课件
灯光温馨
罗马史、希腊悲剧，
英国16、17世纪诗剧
等等
英国牛津大学包德林 建筑华美、照明差、 图书馆亨福莱公爵室 中古僧修习的遗风犹
存
古籍
新世界，一片灿烂！
不平静——心境豁然 开朗
英国博物馆圆形图书 建筑华美、气象万千
馆
（引用台词）
略写，侧外部结构 多么了不得的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！
那里有你需要的一切 太阳、星辰和月亮
此后从每一页上闪亮—— 因为它已是你自己的光芒
因为你渴求的光明
在你自己身上隐藏
[语言建构] 一、读准字音 (一)单音字 白炽．灯(chì) 苍穹．(qióng) 吟啸．(xiào) 接触．(chù)
2．明确词义 (1)一灯如豆：_________________________________________ (2)豁然开朗：_________________________________________ (3)牵强附会：_________________________________________ (4)气象万千：_________________________________________ [答案] (1)形容灯光暗弱。(2)原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔 明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思 路，明白了其中的奥秘。(3)把没有某种意义的事物硬说成有，也指 把不相关的事物牵拉在一起，混为一谈。(4)形容景色和事物多种多 样，壮丽而多变化。
课堂小结
读书，对一般文化人来说是件雅事，忧乐歌哭， 常系于读书玩文之脉，所谓“能到竹林下，自有春水 声”。书需读，多读书，能医俗。黄山谷说，一日不 读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。也许，这 是对“腹有诗书气自华”的最佳诠释。 人生至乐， 莫如读书。
部编版ppt-道德与法治《协商决定班级事务》优秀课件1
朗诵分经典古诗词、经典散 文、现代诗歌和学生自创作品 四部分。
全班分四个小组，由抽签决 定每组朗诵哪一部分。
每天放学后排练一个小时。
大放送
【最新版本】部编版ppt-道德与法治 《协商 决定班 级事务 》优秀 课件1-P PT免费 下载分 析
班级事务共商定
班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级 重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行 。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人 都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班 级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案 。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。
五 【年 名级 师道 课德 堂】与部法编治版课-件协-5商决协定商班决级定事班务级-事优务质PPT第1 标一准课课时 件课推件荐 人教新版 (共29张PPT)
小链接：公开唱票
公开唱票是指投票选举后，统计票数的过程 中要大声念出选票上的结果，并在黑板等设 备上进行公开统计的方式。
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五 【年 最级 新道 版德 本】与部法编治版课p件p-t5-道协 德商 与决 法定治班《级协事商务决定班第级一事课务时 》课优件秀 课人件教新 1-版 P PT免(共费2下9张载P分PT)析
五 【年 最级 新道 版德 本】与部法编治版课p件p-t5-道协 德商 与决 法定治班《级协事商务决定班第级一事课务时 》课优件秀 课人件教新 1-版 P PT免(共费2下9张载P分PT)析
第二步 提案人介绍提案内容
向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级成员 都可以成为提案人。提案要明确具体、简洁扼要。
全班分四个小组，由抽签决 定每组朗诵哪一部分。
每天放学后排练一个小时。
大放送
【最新版本】部编版ppt-道德与法治 《协商 决定班 级事务 》优秀 课件1-P PT免费 下载分 析
班级事务共商定
班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级 重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行 。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人 都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班 级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案 。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。
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第二步 提案人介绍提案内容
向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级成员 都可以成为提案人。提案要明确具体、简洁扼要。
部编版小学四年级语文上册第1课《观潮》优秀课件(共173张PPT)
奇观。“潮来前”从观潮的人之多及人们
高涨的热情可以体会到大潮的“奇”；“潮来 时”从大潮的声威和气势可以体会到大潮的 “奇”；“潮退后”从余波的漫天卷地、汹涌 澎湃可以体会到大潮的“奇”。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
1 观潮
气势雄伟 天下奇观
“八月十八潮，壮观天下无。” 一年一 度的观潮日又到了,今天就让我们一起去钱塘 江目睹这天下奇观吧!
钱塘江大潮：海水在天体(主要是月球和太阳)引 力和地球自转的离心作用下产生潮汐现象。农历八月 十六日前后，太阳、月球、地球几乎在一条直线上， 所以这天海水受到的引潮力最大。加上杭州湾钱塘江 喇叭口的特殊地形，潮水易进难退，就造成了每年八 月十五的特大涌潮。民间向来有观赏钱塘潮的习俗， 观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经2000余年。
天空中下起了 豆大 的雨点。
总结一下：潮来时声音和景象分别有怎样的变化？
声音： 闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 景象： 风平浪静——一条白线——横贯江 面——白色城墙——白色战马
作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？ 请同学们圈画出相关的词语。
只见东边水天相接的地方出现了一条白线…… 那条白线很快向我们移来…… 再近些，只见白浪翻滚…… 浪潮越来越近……
“人山人海、昂首东望、等着、盼 着”，表现了观潮人很多，热情很高，写 出了人们的急切心情，同时从侧面衬托出 大潮的奇特。
潮来时
找出课文第3、4自 然段中具体描写潮来时 的声音和江面变化的句 子，并加以赏析。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响 声，好像闷雷滚动。
比喻，形象地 写出钱塘江潮的 气势宏大。
来形容坚定不可动摇。 若隐若现：形容隐隐约约，看不清楚。
高涨的热情可以体会到大潮的“奇”；“潮来 时”从大潮的声威和气势可以体会到大潮的 “奇”；“潮退后”从余波的漫天卷地、汹涌 澎湃可以体会到大潮的“奇”。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
1 观潮
气势雄伟 天下奇观
“八月十八潮，壮观天下无。” 一年一 度的观潮日又到了,今天就让我们一起去钱塘 江目睹这天下奇观吧!
钱塘江大潮：海水在天体(主要是月球和太阳)引 力和地球自转的离心作用下产生潮汐现象。农历八月 十六日前后，太阳、月球、地球几乎在一条直线上， 所以这天海水受到的引潮力最大。加上杭州湾钱塘江 喇叭口的特殊地形，潮水易进难退，就造成了每年八 月十五的特大涌潮。民间向来有观赏钱塘潮的习俗， 观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经2000余年。
天空中下起了 豆大 的雨点。
总结一下：潮来时声音和景象分别有怎样的变化？
声音： 闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 景象： 风平浪静——一条白线——横贯江 面——白色城墙——白色战马
作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？ 请同学们圈画出相关的词语。
只见东边水天相接的地方出现了一条白线…… 那条白线很快向我们移来…… 再近些，只见白浪翻滚…… 浪潮越来越近……
“人山人海、昂首东望、等着、盼 着”，表现了观潮人很多，热情很高，写 出了人们的急切心情，同时从侧面衬托出 大潮的奇特。
潮来时
找出课文第3、4自 然段中具体描写潮来时 的声音和江面变化的句 子，并加以赏析。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响 声，好像闷雷滚动。
比喻，形象地 写出钱塘江潮的 气势宏大。
来形容坚定不可动摇。 若隐若现：形容隐隐约约，看不清楚。
人教版部编(2019)高中语文必修上册《上图书馆》优质教学课件(第1课时)
5.作者在写英国博物馆的圆形图书馆时，为什么要引用莎士 比亚的戏剧台词？
作者引用莎士比亚戏剧的台词是为了表达他对图书馆的礼赞，体现了他 对知识的崇敬。
任务二：总结文章内容
这篇课文中作者以时间顺序回顾上图书馆的 几段经历，那种氛围，那种乐趣，给我们留下了 深刻的印象。
任务三：布置作业
你喜欢读书吗？请用简练形象的语言写 出你读书的经历，并思考阅读对人生的意义。
上图书馆
第一课时
导入新课
图书馆典藏云集，走近书架，斑斓的封面是知识殿堂的大门；走近 图书，阵阵的墨香是知识殿堂的华灯；走进文字，华美的文采是知识殿 堂的钥匙。图书馆是充满着诗意的，涌动着灵性的，弥漫着芳香的，流 淌着旋律的，演绎着精彩的地方，我们在图书馆中阅览书籍，我们在书 中得到成长！
1
导入新课
英国博物馆
3. 他的乐趣表现在哪里？
（1）先写公书林”之乐。“公书林”的房子宽敞，舒服，而且环境幽雅；他 在“公书林”翻阅了许多英文小说，多数虽然看不懂，但很高兴养成了一个看英文 杂志习惯。
（2）在清华图书馆他和他的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲 学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情 感上的新世界。
（3）英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览 室，那里天花板上有彩画，四壁还有过去的名人画像，也是华美的建筑。他在等船 的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，享受阅读的乐趣。
4.作者在描述清华图书馆时，用了什么手法？
对比、比喻。作者用清华图书馆的结构特点时与“公书林”对比，写出 了清华图书馆的外表神气，内部宽敞，图书精美的特点。把“阅览室”比喻 成“足球场”，形象生动地体现了“阅览室”的宽敞。
作者引用莎士比亚戏剧的台词是为了表达他对图书馆的礼赞，体现了他 对知识的崇敬。
任务二：总结文章内容
这篇课文中作者以时间顺序回顾上图书馆的 几段经历，那种氛围，那种乐趣，给我们留下了 深刻的印象。
任务三：布置作业
你喜欢读书吗？请用简练形象的语言写 出你读书的经历，并思考阅读对人生的意义。
上图书馆
第一课时
导入新课
图书馆典藏云集，走近书架，斑斓的封面是知识殿堂的大门；走近 图书，阵阵的墨香是知识殿堂的华灯；走进文字，华美的文采是知识殿 堂的钥匙。图书馆是充满着诗意的，涌动着灵性的，弥漫着芳香的，流 淌着旋律的，演绎着精彩的地方，我们在图书馆中阅览书籍，我们在书 中得到成长！
1
导入新课
英国博物馆
3. 他的乐趣表现在哪里？
（1）先写公书林”之乐。“公书林”的房子宽敞，舒服，而且环境幽雅；他 在“公书林”翻阅了许多英文小说，多数虽然看不懂，但很高兴养成了一个看英文 杂志习惯。
（2）在清华图书馆他和他的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲 学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情 感上的新世界。
（3）英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览 室，那里天花板上有彩画，四壁还有过去的名人画像，也是华美的建筑。他在等船 的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，享受阅读的乐趣。
4.作者在描述清华图书馆时，用了什么手法？
对比、比喻。作者用清华图书馆的结构特点时与“公书林”对比，写出 了清华图书馆的外表神气，内部宽敞，图书精美的特点。把“阅览室”比喻 成“足球场”，形象生动地体现了“阅览室”的宽敞。
部编版六上《竹节人》PPT优秀课件1
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮 丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里去转 悠，希望老师能像往常一样，把一些没用的东西扯散了， 随手扔出窗外。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节 人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘 乎所以，一点也没留意到我们在偷看。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵，咚锵咚咚锵！咚 咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观看， 还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知 道已经上课，便一哄而作鸟兽散
迷上的表现：
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能 从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
心满意足
Q1: 根据文章内容填空
1、我们 迷上了竹节人源自Q2:我们“迷上”斗竹节人 的具体表现是 什么？（圈画相关语句并做好批注）
迷上的表现：
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着， 不知疲倦，也永不会倒了。
没打几个回合，那粘着的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀 磕飞了，于是对方大呼胜利。
部编版六年级上册《竹节人》PPT优秀 课件1 部编版六年级上册《竹节人》PPT优秀 课件1
竹节人
范锡林
初读课文，整体感知
填写表格，梳理文章事件及情感脉 络。
段号 3-7 8-19
20-22
23-29
事件 我们制竹节人 我们斗竹节人
老师收竹节人
老师斗竹节人
情感 自豪 乐此不疲，得意洋洋、 兴高采烈 沮丧、小小的怨恨
在文章的主体部分“斗竹节人” （8---19）中作者是如何安 排记叙顺序的？
注意“有时”“还有”“其实”等关键词， 明确它们是按照游戏欢乐的程度而 逐渐递进使用的。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节 人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘 乎所以，一点也没留意到我们在偷看。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵，咚锵咚咚锵！咚 咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观看， 还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知 道已经上课，便一哄而作鸟兽散
迷上的表现：
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能 从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
心满意足
Q1: 根据文章内容填空
1、我们 迷上了竹节人源自Q2:我们“迷上”斗竹节人 的具体表现是 什么？（圈画相关语句并做好批注）
迷上的表现：
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着， 不知疲倦，也永不会倒了。
没打几个回合，那粘着的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀 磕飞了，于是对方大呼胜利。
部编版六年级上册《竹节人》PPT优秀 课件1 部编版六年级上册《竹节人》PPT优秀 课件1
竹节人
范锡林
初读课文，整体感知
填写表格，梳理文章事件及情感脉 络。
段号 3-7 8-19
20-22
23-29
事件 我们制竹节人 我们斗竹节人
老师收竹节人
老师斗竹节人
情感 自豪 乐此不疲，得意洋洋、 兴高采烈 沮丧、小小的怨恨
在文章的主体部分“斗竹节人” （8---19）中作者是如何安 排记叙顺序的？
注意“有时”“还有”“其实”等关键词， 明确它们是按照游戏欢乐的程度而 逐渐递进使用的。
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2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 六单元 第13课 上图书馆 (共14张PPT)
2.作者在“公书林”图书馆有哪些收获？ ① 激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。 ② 养成了看英文杂志的习惯，也从旁学到了一些英文知识。
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课文探究
1. “公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？ 特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，
舒服，环境优雅。 作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林”的喜爱及
怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。
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3.引用莎士比亚的台词有什么作用？ 一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美；另一方面表达对图书馆为人
类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。
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资料链接
文华公书林
中国在20 世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的“公共” 图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的“公共”图书馆。
1899 年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣 华发现文华书院图书资料贫乏，于是她便在讲课之余在校园一间叫作“八角亭”的小屋内，陈列 自己收集的外文书籍报刊供学生们阅览，这便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现“在全中 国没有一所可以正确地称为公共图书馆的设置”，这又使她产生了发展中国公共图书馆的念头。 经过她的不懈努力，1910 年春，文华公书林新舍正式建成，并取名“ 公书林”，即深寓“ 公 之于众而非为文华独有”之意。
2部01编9年版秋上人图教书版馆（P2P0T1优9新秀教课材件）1高中语 文必修1教学课 件：第 六单元 第13课 上图书馆 (共14张PPT)
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作者简 介
王佐良（1916— 1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英 语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译 等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与 许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。
写作背 景
作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地 感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的， 于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对 广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能 增强理性、获得教养等。
主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭 斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）。
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上图书馆
素养目标
1. 找出文中运用的细节描写，分析其作用。 2. 了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。 3. 领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。
主题归 纳
本文以时间为线索，分别写了作者在中学阶段、大学阶段、留学期间 上图书馆的经历及品味到的乐趣，展示了图书馆在其学习成长中的重要 作用，写出了读书在增长知识、丰富情感、提升教养等方面的作用。
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深入探究 1.作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？
作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯 等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教 益，是“我的解透教材一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进 入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对 图书馆强烈的热爱之情。
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内容小结
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文华公书林建成后，1920 年，文华大学图书科成立，它又成为该专业的实习图书馆，由学 生协助管理。这对推动中国图书馆工作与图书馆学教育产生了积极影响。
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