人格测量常用量表(2)
心理测评常用量表解释
常用量表一、智力测验第二节人格测验人格测验多达数百种，由于其依据的人格理论不同，所采用的方法也不同。
但总的来讲，主要分为两大类：一类为结构明确的自陈量表；一类为结构不甚明确的投射技术。
由于投射技术的施测、记分和结果解释均太复杂，不是专业的心理测验人员很难掌握，故这里仅介绍几个常用的自陈量表。
一、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）学习目标掌握明尼苏达多项个性调查表的实施、记分与结果解释方法。
工作程序（一）测验的实施1.测验材料MMP1共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。
所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟。
如果文化水平低可能超过2小时。
精神病求助者更长，如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题。
2. 适用范围年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。
也有一些研究者认为，如果被试者合作并能读懂测验表上的每个问题，13一16岁的少年也可以完成此测验。
在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料(包括调查表的内容、简介及指导语)，了解被试者的情况(如被试者的理解力、识字能力及身体状况)。
进行测验的房间在亮度与温度方面要适当，并且要尽可能地安静。
在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。
测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目序号与答卷上的题号是否符合，等等。
（二）结果的解释MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上(按美国常模)，或T分在60分以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
MMPI共有14个量表(研究量表未算在内)，其中临床量表10个，效度量表4个，均集中在I一399题。
1.临床量表（1）疑病(Hs}：共33个题目，它反映被试者对身体功能的不正常关心。
得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。
人格测量常用量表(2)
人格测验的应用和发展人格是指个体在行为上的内部倾向是能力、兴趣、态度、气质和思维、情感在内等方面的整合。
表现在个体所具有的所有品质、特性、和行为等个别差异的总和，这种差异加上身体特征使得每个人都具有自己独特的个性。
人格具有整体性、稳定性、独特性、社会性的特点。
人格测验旨在用心理学的方法对人格进行测量，亦即测量一个人在一定情境下经常表现出来的典型行为与情感反应。
随着人格测验的发展，其应用范围也变得越来越广。
在临床方面，用于对人格的评估、诊断和预测，与治疗相结合提高临床诊断和治愈的水平，同时人格测验在人格障碍和保健系统中也得到了运用；在教育方面，人格测验可以帮助教育者了解学生的人格特点，认识影响学生人格形成的诸多因素以及因素之间的关系，在教育实践中寻求合理的办法来塑造学生健全人格，促进学生完满和谐地发展，从而保证教育目的更加有效地实现。
人格测验就在这种应用中得到了进一步地发展，中国的心理学研究者也在从事人格心理学和人格测验的本土化工作。
一、人格测验的分类人格测验主要分为客观性测验和投射性测验两大类。
1、客观性测验主要指自陈式人格问卷，又称结构化人格测验。
通常是用编制的一系列问题调查表，让被试按照一定的要求选择符合实际情况的答案，作出反应。
结果一般可以参照常模作出解释。
就其编制方法主要有4种：(1)逻辑分析法在用逻辑分析法编制测验时，首先确定要测量的特质，然后编写出一些看来能测量这类特质的题目，编制成问卷。
这类人格测验主要包括爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表(JAS)和显性焦虑量表(MAS)等。
（2）因素分析法这种方法以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量的被试者施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。
这类人格测验主要包括卡特尔16种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPO)等。
（3）实证法用经验法编制量表时，首先是选取一个由所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组，然后以一系列的测验题目给各组被试者施测，选择那些能把不同被试者区分开的题目，由此构成问卷或测验。
心理学常用量表统计(简介)
心理学常用测量量表统计人格测试量表 :1.埃里克森（EPQ）人格测试问卷(成人)2.卡特尔16项个性因素测试(16PF)3.气质测试4.性向测试5.明尼苏达(MMPI)多相人格测试6.心境投射测验7.二、智力测试量表8.韦氏智力测验(儿童)9.画人智力测验10.瑞文智力测验11.韦氏智力测验(成人)12.幼儿智力测验13.比内-西蒙智力测验14.三、心理健康量表15.90症状清单(SCL--90)16.抑郁状态量表17.康奈尔医学指数(CPI)18.焦虑自评量表19.简明精神病量表20.社会功能缺陷评定量表21.四、心理状态测量量表22.成人人际关系量表23.成人心理压力量表24.社会适应能力量表25.心理适应性量表26.社会支持问卷27.心理年龄量表28.生活事件量表29.防御方式问卷30.情商(EQ)测试31.五、学生心理专用量表32.提高学习能力因素诊断测验33.小学生心理健康综合测量量表34.学习障碍的鉴别35.中学生心理健康综合测量36.中学生学习态度与态度测验37.六、人力资源管理量表38.职业能力倾向测试39.社会适应能力诊断量表40.心理发展状态测验41.行动潜力测验42.个人风格测评问卷43.员工健康状况测评44.员工素质测评45.工作环境测评量表46.职业满意度量表47.人力资源管理能力测评48.成功商数测试49.霍兰德职业兴趣量表50.婚恋测试量表51.婚姻质量测试52.七、婚姻心理控制源量表53.艾森克性心理健康测验54.恋爱方式测验55.夫妻生活健康测验56.婚姻安全界线检测问卷57.八、儿童用心理测验与量表58. Achenbach儿童行为量表 (CBCL)59.RUTTER儿童行为问卷60.父母养育方式评价量表61.亲子关系与父母角色测量量表62.亲子关系诊断测验63.托马斯婴儿气质问卷64.儿童韦氏智力测验65.问题行为早期发现测验66.幼儿智力测验量表67.康纳尔父母量表(CONNERS)。
常用人格测验量表的英文缩写
常用人格测验量表的英文缩写人格测验是一种用于评估个体人格特质的工具，可在许多领域得到广泛应用，如临床心理学、人力资源管理和教育等。
以下是一些常用的人格测验量表的英文缩写以及它们的简要概述。
1. MMPI - Minnesota Multiphasic Personality Inventory明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Personality Inventory）是一种常用的人格测验，由德克·赛克雷特（Starke R. Hathaway）和詹姆斯·麦金利·明（J.C.McKinley）于20世纪50年代开发。
该测验使用自我报告问卷形式，包括如健康、家庭、宗教信仰以及性等广泛的领域。
2. MBTI - Myers-Briggs Type Indicator迈尔斯-布里格斯人格类型指标（Myers-Briggs Type Indicator）是一种基于卡尔·荣格的心理学理论，旨在测量个体的人格类型。
MBTI 根据一个人在四个不同维度上的偏好，将人分为16种类型。
这些维度是：内向/外向、感觉/直觉、思考/感觉和判断/知觉。
3. NEO-PI-R - NEO Personality Inventory - RevisedNEO-PI-R 是一个被广泛用于研究和诊断领域的人格测验。
该测验采用被动问卷形式（也称自我报告问卷）让个体评估自己的人格特质，NEO-PI-R 涵盖了五个核心维度：开放性、神经质、外向性、宜人性和尽责性。
4. 16PF - Sixteen Personality Factor Questionnaire16PF（Sixteen Personality Factor Questionnaire）是由有名心理学家雷蒙·卡特尔（Raymond Cattell）开发的一种人格测验。
该测验包括185道问题，被设计用于识别不同的人格特质，如情感稳定、独立性、精神敏锐以及分析能力等。
MMPI-2人格测验
或“否”，诈病。 希望引起别人注意自己处于困难，寻求帮助。 病情严重，处于混乱状态，环境压力大。 中度升高，显示与众不同思维，造反派性格。
MMPI中K量表的意义
高分，不承认自己存在精神症状，家庭处境困 难。
不愿意老实回答。 自己过分控制自己，保持一贯态度。 固执，有板有眼不灵活，伪装好，对精神症状
100 M AL E
90
80
70
60
50
40
30
L
F
K
症状夸大模式
若图中F量表分数超过70，表示 被试者高度夸大了自己的问题，呈现 的症状各部相关联，心理状态混乱。 也可能表示被试者在装坏或诈病。如 果VRIN量表分数亦高的话，则说明被 试者回答问题不是认真的，以一种前 后矛盾、与项目内容无关的方式来答 题。
MMPI的测验方法
测验前准备手册、测验纸，问卷或卡片。 良好的测验气氛，直率的进行回答。 测验时间没有明确的限制。 回答“？”的不能超过10%；尽量回答是
或否。
MMPI剖面图
MMPI效度量表
被试在测验中态度，测验结果是否存在歪曲， 判断测验结果的可信性和可靠性。
疑问 ？ 超过30题目，测验无效。 掩饰 L 回答很容易得到社会公认的行为倾
Hy量表
古怪思念量表（BIZ） 支配性（Do）量表
Pd量表
愤怒失控量表（ANG） 社会责任（Re）量表
Mf量表
愤世嫉俗量表（CYN） 性别角色（GM及GF）量表
Pa量表
逆反社会量表（ASP） 伤后应激失常（PK及S）量表
Pt量表
Ａ型行为量表（TPA）
人格测量方法两种——自陈量表法 投射测验法
人格测量方法两种——自陈量表法+投射测验法基础资料(1)自陈量表法特点：题目数固定,题目内容具体而清楚,因此施测简单,记分方便.不足：因编制时缺乏客观指标,不容易保证有效性;而且测验内容多属于情绪态度等方面的问题,每个人对同一问题常常会因时控的改变而选择不同的答案,另外,使用这种方法时,还难免出现反应的偏向.(2)投射测验法特点：弹性大,可在不限制被试的状况下,任其随意反应.不足：A、评分缺乏客观标准,对测验的结果难以进行解释.B、这种测验对特定行为不能提供较好的预测.C、由于投射测验适于个别施测,因而它需要花费大量的时间.(3)情境测验：(见实用心理学P198)基本特征人格测验用于人才选拔或评价，与其它方法相比较，具有以下三方面的特征：1、人格测验，不仅可以用于对在任人才进行工作绩效的考核、评价，而且更适合对人才的选拔过程，具有一定的预测性。
2、心理测验用于人才选拔，不仅可以反映人才的外在行为特征，对于人们不易观察到的内在特征(诸如情操、工作潜力、心理健康等)也可进行客观描述。
3、人格测验是以自陈为主，打破了以往在人事资料的获取的方式上以“他评”为主的一贯的作法。
当然，他评可以充分反映民意，但也增加了的主观意识的参与作用。
人格测验完全可以抛开其它方法中对参与评价人员的直接依赖性，主要诉诸于被评价者个人和测量工具之间的刺激--反应的关系。
这样可以有效地避免在人才选拔过程上人为的参与作用，同时也注定了一良好的心理测验工具制定的复杂性和作用的谨慎性。
尽管心理测验的方法用于人事选拔上的准确性和社会效果一直受到来自各方面的怀疑，事实上，其本身也确实存在着不完善之处，但是这种方法便于组织人事部门比较直接的，在不牵扯其他人的情况下迅速、客观地掌握用其他方法难以提供的被试者的基本人格特征。
九型人格九型人格(Enneagram)，又名性格型态学、九种性格。
是婴儿时期人身上的九种气质，包括活跃程度;规律性;主动性;适应性;感兴趣的范围;反应的强度;心景的素质;分心程度;专注力范围/持久性。
人格测量常用量表
人格测验的应用和发展 人格是指个体在行为上的内部倾向是能力、兴趣、态度、气质和思维、情感在内等方面的整合。
表现在个体所具有的所有品质、特性、和行为等个别差异的总和，这种差异加上身体特征使得每个人都具有自己独特的个性。
人格具有整体性、稳定性、独特性、社会性的特点。
人格测验旨在用心理学的方法对人格进行测量，亦即测量一个人在一定情境下经常表现出来的典型行为与情感反应。
随着人格测验的发展，其应用范围也变得越来越广。
在临床方面，用于对人格的评估、诊断和预测，与治疗相结合提高临床诊断和治愈的水平，同时人格测验在人格障碍和保健系统中也得到了运用；在教育方面，人格测验可以帮助教育者了解学生的人格特点，认识影响学生人格形成的诸多因素以及因素之间的关系，在教育实践中寻求合理的办法来塑造学生健全人格，促进学生完满和谐地发展，从而保证教育目的更加有效地实现。
人格测验就在这种应用中得到了进一步地发展，中国的心理学研究者也在从事人格心理学和人格测验的本土化工作。
一、人格测验的分类 人格测验主要分为客观性测验和投射性测验两大类。
1、客观性测验 主要指自陈式人格问卷，又称结构化人格测验。
通常是用编制的一系列问题调查表，让被试按照一定的要求选择符合实际情况的答案，作出反应。
结果一般可以参照常模作出解释。
就其编制方法主要有4种：(1)逻辑分析法在用逻辑分析法编制测验时，首先确定要测量的特质，然后编写出一些看来能测量这类特质的题目，编制成问卷。
这类人格测验主要包括爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表(JAS)和显性焦虑量表(MAS)等。
（2）因素分析法这种方法以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量的被试者施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。
这类人格测验主要包括卡特尔16种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPO)等。
（3）实证法用经验法编制量表时，首先是选取一个由所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组，然后以一系列的测验题目给各组被试者施测，选择那些能把不同被试者区分开的题目，由此构成问卷或测验。
人格测量常用量表
人格测量常用量表人格测量是心理学领域的一个重要分支。
通过对人格特征的测量和评估，可以更好地了解个体的性格特点、行为方式、情感状态等方面的信息，对于个体的职业发展、人际关系、心理健康等方面都有着一定的指导作用。
而人格测量中常用的量表是对人格特征进行科学性测量的重要工具。
以下是人格测量常用量表的介绍。
五因子人格问卷（NEO-PI-R）五因子人格问卷，全名为《明尼苏达多面人格问卷修订版（NEO-PI-R）》，是一种常用于测量个体大五人格特质的标准化问卷量表。
该量表根据个体在开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质五个方面的得分情况，来评估个体的人格特点。
NEO-PI-R 不仅在心理学实践中有着广泛的应用，同时也被认为是五因子人格论的证据。
全面人格测验（MMPI-2）全面人格测验（MMPI-2）是一种常见的人格与精神病理测量标准化问卷量表。
为了识别个体存在的现实、心理和情感问题，这个量表评估个体在各种身体和心理方面存在的问题及其严重性。
MMPI-2 的结构非常复杂，包括了数百个问题，每个问题都有不同的反应选项，其数据分析要求相应的背景知识和技术。
应激应变问卷（SRRS）应激应变问卷（SRRS）是一种可靠的测量个体在生活事件中所经历的应激程度的标准化问卷量表。
这个量表通过排列生活事件并给这些事件打分，来评估一个人生活中的应激程度和积累。
应激应变问卷所获得的结果可以为人们提供一些有关如何管理应激的建议，例如掌握应对方法、寻找支持系统等等。
爱因斯坦相对论智商测试爱因斯坦相对论智商测试是另一种常用人格测量方法。
这个量表可以用来测量直觉以及心理学和认知科学的能力。
测试题目包括几何、语言、数学等多种类型，测试时间也很快，大约只需要15分钟。
测量的结果是一个 IQ 分数，通过与全球平均智商值相比较，以了解测试个体的相对表现。
网络成瘾问卷（IAT）网络成瘾问卷（IAT）是衡量过度使用网络与互联网可能会对心理和情感健康产生不良影响的一种常见方法。
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人格测验的应用和发展人格是指个体在行为上的内部倾向是能力、兴趣、态度、气质和思维、情感在内等方面的整合。
表现在个体所具有的所有品质、特性、和行为等个别差异的总和，这种差异加上身体特征使得每个人都具有自己独特的个性。
人格具有整体性、稳定性、独特性、社会性的特点。
人格测验旨在用心理学的方法对人格进行测量，亦即测量一个人在一定情境下经常表现出来的典型行为与情感反应。
随着人格测验的发展，其应用范围也变得越来越广。
在临床方面，用于对人格的评估、诊断和预测，与治疗相结合提高临床诊断和治愈的水平，同时人格测验在人格障碍和保健系统中也得到了运用；在教育方面，人格测验可以帮助教育者了解学生的人格特点，认识影响学生人格形成的诸多因素以及因素之间的关系，在教育实践中寻求合理的办法来塑造学生健全人格，促进学生完满和谐地发展，从而保证教育目的更加有效地实现。
人格测验就在这种应用中得到了进一步地发展，中国的心理学研究者也在从事人格心理学和人格测验的本土化工作。
一、人格测验的分类人格测验主要分为客观性测验和投射性测验两大类。
1、客观性测验主要指自陈式人格问卷，又称结构化人格测验。
通常是用编制的一系列问题调查表，让被试按照一定的要求选择符合实际情况的答案，作出反应。
结果一般可以参照常模作出解释。
就其编制方法主要有4种：(1)逻辑分析法在用逻辑分析法编制测验时，首先确定要测量的特质，然后编写出一些看来能测量这类特质的题目，编制成问卷。
这类人格测验主要包括爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表(JAS)和显性焦虑量表(MAS)等。
（2）因素分析法这种方法以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量的被试者施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。
这类人格测验主要包括卡特尔16种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPO)等。
（3）实证法用经验法编制量表时，首先是选取一个由所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组，然后以一系列的测验题目给各组被试者施测，选择那些能把不同被试者区分开的题目，由此构成问卷或测验。
最著名的经验法人格测验为明尼苏达多项人格调查表(MMPl)。
（4）综合法较新人格测验的编制方法是将以上三种方法结合起来，首先采用逻辑分析法经推理获得一大批题目，然后采用因素分析法编制出若干同质量表，最后将同质量表中没有效标效度的题目删掉。
这种人格测验编制的新方法最有代表性的是杰克逊人格问卷(JPl)。
2、投射性测验利用一些模糊的无明确结构和固定意义的刺激，观察被试对其的反应。
这些反应暴露出隐藏在潜意识之中的思想、情感、欲望、动机等，以此推断被试的人格结构。
就其编制方法主要有4种：（1）联想法让被试者根据刺激(如单词、墨迹)说出自己联想到的内容。
如容格(C．C．Jung)的文字联想测验、罗夏(H．Rorschach)的墨迹测验。
（2）构造法让被试者根据他所看到的图画，编造一个包括过去、现在和将来等发展过程的故事。
如主题统觉测验(TAT)。
（3）表露法让被试者通过绘画、游戏或表演来自由表露他的心理状态。
如画人测验、视觉运动完形测验(BGT)。
（4）完成法主试者提供一些不完整的句子、故事或辩论等材料，让被试者自由补充，使之完成。
如语句完成测验。
二、几种主要的人格测验及其发展1、卡特尔16种人格因素测验(16PF)美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔(Catell)教授编制。
他认为人的行为之所以具有一致性和规律性，就是因为每一个人都具有根源特质，它构成了人格的内在基础。
卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法分离出16种根源特质并编制了这一测验。
16种特质为：乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。
问卷有A、B、C、D、E式5种复本。
A、B为全本各187项，C、D为简缩本各105项，E为128项专为阅读水平底的人设计。
此问卷应用十分广泛，可用于心理咨询、人员选拔、学校教育和职业指导的各个环节，在人事管理中，它能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。
在中国已有相关的修订本和全国常模。
2、艾森克人格问卷(EPQ)艾森克人格问卷是英国心理学家H.J.艾森克和S.B.G.艾森克编制的一种有关人格维度研究的量表。
1975年发表了最新修订本，问卷分为成人版和儿童版，分别适用于16岁以上成人和7～15岁儿童。
问卷包括3个人格维度和1个效度量表，人格维度包括：内外向维度、神经质维度、情绪性维度、精神质维度；效度量表为掩饰量表。
由于EPQ具有较高的信度和效度，用其所测得的结果可同时得到多种实验心理学研究的印证，因此它也是验证人格维度理论的根据。
艾森克人格问卷为自陈量表，施测方便，可个别也可团体测验，在中国是临床应用最广泛的人格测验。
中国湖南医科大学龚耀先修订版成人和儿童均为88项，并制定了全国常模；陈仲庚等于1981年的修订版为85项，而且制定了区域性成人常模。
3、明尼苏达多相人格调查表(MMPI)明尼苏达多相人格调查表是心理学家哈什伟（Hathaway,1903-1984）和神经精神病学家麦克利（Mckinley,1943-1967）所编，适用与16岁以上至少6年以上教育年限者。
1989年Butcher等完成了明尼苏达多相人格调查表的修订形成明尼苏达多相人格调查表－2，此量表适用于13岁以上青少年并提供了成年和青少年常模。
明尼苏达多相人格调查表包括566个自我陈述形式的题目，由4个效度量表和10个临床量表组成，临床量表包括疑病、抑郁、精神分裂症、轻躁狂、癔病、病态人格、男性化或女性化、偏执狂、精神衰弱、社会内向10个量表；效度量表包括疑问或不能回答、说慌、效度、校正4个量表。
许多研究表明MMPI/MMPI-2的信效度较高，在性格鉴定、心理疾病的诊断、治疗效果评估、心理咨询、医学等领城有着十分广泛的应用。
由于该量表是从病理心理概念出发，使其对健康人群的人格研究受到限制。
我国宋维真等对MMPI进行了修订并制定了全国常模，MMPI-2最近也引进中国。
4、加利福尼亚心理调查表(CPI)加利福尼亚心理调查表是Harrison G．Gough1956年采用近似明尼苏达多相人格调查表的实证法制定的一个用与正常人的人格测量工具，从而弥补了MMPI的局限性。
加利福尼亚心理调查表是自陈量表，其分别经过1964年、1975年、1987年、1996年的修订。
新版共440各项目，18各分量表，从理论上主要分为3组：测量自我确认和人际适应、测量社会价值内化程度、测量成就潜能。
加利福尼亚心理调查表有较高的信度和效度，它在教育心理和管理心理方面都得到了很好的利用。
我国湖南医科大学杨坚和龚耀先1989年翻译了新版的量表，并用了两年的时间制订了全国常模。
5、罗夏墨迹测验瑞士精神病专家罗夏于1921年编制而成，属于投射法人格测验。
主要用于精神病诊所目的是为了对精神分裂症和其它精神病作出鉴别。
该测验所用10张图中有5张深浅不同的黑白图、2张配加红色、3张彩色图。
施测过程一般由3各阶段：自由联想阶段、询问阶段、极限探讯阶段。
罗夏墨迹测验的记分过程比较复杂，需经过专门的训练才能胜任。
它的应用范围涉及临床精神病学、司法精神病学和人才的评定选拔等。
然而罗夏墨迹测验的信度不是很理想，很多人认为是由于施测过程和记分系统造成的。
我国龚耀先与1990年完成了修订工作，现在已有中国正常人的常模。
6、主题统觉测验(TAT)主题统觉测验是（Thematic APPercePtion Test）一种投射测验，与罗夏墨渍测验齐名，一般称为TAT。
由H. 默里和巴摩根于1935年设计，1945年正式出版。
全套测验有3O张黑白图片和一张空白卡片。
图片内容多为一个或多个人物处在模糊背景中，但意义隐晦。
被试的作业是看一张图片，然后据以讲个故事，故事的叙述应该包含三个基本维度：（1）图片上的情境是怎么造成的；（2）图片中的情境表示在发生什么事件，并描述其中角色的情绪表现；（3）结果会怎样。
研究者对故事内容进行分析，从而了解被试特定的内心世界。
该测验与罗夏墨迹测验相比其信度和效度都得到了更多的支持，他对临床心理诊断、咨询服务、心理治疗都具有良好的价值。
我国张同速改进原版的不足对测验进行了修订，中国修订版测验的评定原则是按默里的欲求－压力人格理论进行分析的。
三、其它人格测验的简介1、NEO人格问卷(NEO Personality Inventory, NEO PI)美国心理学家科斯塔(P.T.Costa)和麦克雷(R.R.McCra) 1978年据"大五"人格理论编制了人格五因素问卷，经过1985年、1992年两次修订。
该问卷适用于16岁以上的青少年和成人，量表包括五个维度：神经质、外向性、对经验的开放性、宜人性、谨慎性，每个维度又包含六种成分。
NEO人格问卷已被广泛应用于心理咨询、临床心理学和人格心理学等领域。
现在NEO人格问卷中文版的修订正在进行中。
2、田纳西自我概念量表田纳西自我概念量表(Tennessee Self-Concept Scale,TSCS)由美国心理学家费茨(W.H.Fitts)于1965年以自我概念的多维观点为指导，依据临床经验编制而成，1988年进行了修订。
量表适用于12岁及12岁以上被试，有100个自我描述的句子，其中90题描述自我概念，另外10题选自(ME)、个人自我(PER)、家庭自我(FA)、社会自我(SO)以及总体自我。
量表有较好的信、效度，是应用广泛的人格量表之一。
中国台湾心理学家林邦杰20世纪70年代末曾出版了该量表的中文修订本。
3、米勒临床多轴量表米勒临床多轴量表（MCMI/MCMI-2/MCMI-3）是Millon根据诊断和统计手册（DSM）中的人格障碍分类，以临床患者为样本，以精神病理学为基础编制的。
MCMI没有正常人群的标准分数，这使得MCMI不能用于评价正常人，否则会导致明显的错误。
第四部分EPQ (成人版)一、如果你的年龄在16岁以上(包括16岁)，请完成此问卷。
该问卷的问题是你对你个人一些态度、行为方面的评价，请你根据你个人的真实情况将下面问题的答案填写到答题纸上。
所有答案不分对与错，你只要据实回答所有的问题。
题目是国1.你是否有广泛的爱好? 1 02，在做任何事情之前，你是否都要考虑一番? 1 口3.你的情绪时常波动吗? 1 口4.当别人做了好事，而周围的人却认为是你做的时候，你是否感到洋洋得意? 1 回5.你是一个健谈的人吗? 1 国6 你曾经无缘无故地觉得自己"可怜"吗? 1 口7.你曾经有过贪心使自己多得份外的物质利益吗? 1 08.晚上你是否小心地把门锁好? 1 匡9，你认为自己活泼吗? 1 国10.当你看到小孩(或动物)受折磨时是否感到难受? l 01.你是否时常担心你会说出(或做出)不应该说(或做)的事情? l 园12，若你说过要做某件事，是否不管遇到什么困难都要把它做成? 1 困13.在愉快的聚会中，你通常是否尽情享受? 1 回14.你是一位易激怒的人吗? l 国15.你是否有过自己做错了事反倒责备别人的时候? l 困16.你喜欢会见陌生人吗? l 困17.你是否相信参加储蓄是一种好办法? 1 国18.你的感情是否容易受到伤害? 1 回19.你是否想服用有奇特效果或是有危险性的药物? l 回加.你是否时常感到"极其厌烦"? l 困21 你曾多占多得别人的东西(甚至是一针一线)吗? 1 困22.如果条件允许，你喜欢经常外出(旅行)吗? 1 困23.对你所喜欢的人，你是否为取乐开过过头的玩笑? l 困24.你是否常因"自罪感"而烦恼? l 国25.你是否有时候谈论一些你毫无所知的事情? l 国26.你是否宁愿看些书，而不想去会见别人? 1 国27.有坏人想要害你吗? 1 回28你认为自己"神经过敏" 1 回29.你的朋友多吗? 1 回30.你是个忧虑重重的人吗? 1 回31.你在儿童时代是否立即听从大人的吩咐而毫无怨言? 1 困32.你是一个无忧无虑逍遥自在的人吗? 1 国33.有礼貌爱整洁对你很重要吗? 1 国34.你是否担心将会发生可怕的事情? l 国35.在结识新朋友时，你通常是主动的吗? 1 匡36.你觉得自己是个非常敏感的人吗? l 回37.和别人在一起的时候.你是否不常说话? 1 困38.你是否认为结婚是个框框，应该废除? 1 困39 你有时有点自吹自擂吗? 1 匡40.在一个沉闷的场合，你能给大家添点生气吗? 1 国引几慢腾腾开车的司机是否使你讨厌? 1 口42.你担心自己的健康吗? 1 国43.你是否喜欢说笑话和谈论有趣的事情? l 困4.你是否觉得大多数事情对你都是无所谓的? l 困45.你小时候曾经有过对待父母鲁莽无礼的行为吗7 l 回46.你喜欢和别人打成一片，整天相处在一起吗? 1 困47.你失眠吗? 1 国48.你饭前必定先洗手吗? 1 049.当别人问你话时，你是否对答如流? 1 匡50.你是否宁愿有富裕时间喜欢早点动身去赴约会? l 困51.你经常无缘无故感到疲倦和无精打采吗? 1 匡52 在游戏或打牌时你曾经作弊吗? 1 困53.你喜欢紧张的工作吗? l 054.你时常觉得自己的生活很单调吗? 1 国55.你曾经为了自己而利用过别人吗? l 国56.你是否参加的活动太多，己超过自己可能分配的时间? l 困57.是否有那么几个人时常躲着你? l 困58.你是否认为人们为保障自己的将来而精打细算、勤俭节约所费的时间太多了? 1 困59.你是否曾经想过去死? l 国60.若你确知不会被发现时，你会少付给人家钱吗? l 国61.你能使一个联欢会开得成功吗? l 闷62.你是否尽力使自己不粗鲁? 1 困63.一件使你为难的事情过去之后，是否使你烦恼好久? l 团64.你曾否坚持要照你的想法办事? l 园65.当你去乘火车时，你是否最后一分钟到达? 1 园66.你是否容易紧张? 1 团67.你常感到寂寞吗? l 园68.你的言行总是一致的吗? 1 闭69.你有时喜欢玩弄动物吗? l 国70.有人对你或你的工作吹毛求疵时，是否容易伤害你的积极性。