小学语文人版四年级下册第七单元23课黄河的主人教案
《黄河的主人》的教案设计
《黄河的主人》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能理解课文《黄河的主人》的主要内容，了解黄河的概况以及黄河上的羊皮筏子漂流现象。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能感受到黄河的雄伟壮观，体会黄河主人勇敢、智慧的品质。
（2）培养学生珍惜生命，勇往直前的精神风貌。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会黄河主人的勇敢和智慧。
2. 掌握生字词，提高学生的语文素养。
三、教学难点1. 理解课文中的写作手法和表达技巧。
2. 培养学生热爱祖国河山的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生感受黄河的壮美。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文录音带或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
4. 小组合作讨论记录表。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频资料，让学生初步感受黄河的壮美。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）学生自主学习生字词，并组内交流。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分小组讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解生字词的读音、写法和用法。
5. 实践环节（1）让学生结合课文内容，发挥想象，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行反馈。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对黄河主人的敬佩之情。
八、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，回家后向家人讲述黄河的故事，培养学生的表达能力。
课文《黄河的主人》教案设计范文
一、教案背景1. 课文《黄河的主人》选自人教版小学语文四年级下册。
2. 课文描绘了黄河壶口瀑布的壮丽景观，展现了黄河主人——中华民族的伟大精神。
3. 本教案旨在通过学习课文，使学生了解黄河壶口瀑布的地理特点，领略黄河主人的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
（3）了解黄河壶口瀑布的地理位置、特点及黄河主人的精神内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解黄河壶口瀑布的景象。
（2）运用想象、讨论等方法，感受黄河主人的豪情壮志。
（3）学会欣赏大自然的壮美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）激发学生勇敢面对困难、勇往直前的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
（3）了解黄河壶口瀑布的地理位置、特点及黄河主人的精神内涵。
2. 教学难点：（1）体会黄河主人的豪情壮志。
（2）学会欣赏大自然的壮美，培养审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河壶口瀑布的图片或视频，引导学生关注。
（2）引导学生交流对黄河壶口瀑布的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，感受黄河壶口瀑布的壮丽景象。
（2）教师带领学生学习生字词，解释词语的意思。
（3）分析黄河主人的精神内涵，引导学生体会黄河主人的豪情壮志。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：黄河主人给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，引导学生感受黄河主人的精神风貌。
4. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调黄河主人的豪情壮志。
（2）布置作业：让学生课后收集有关黄河的资料，进行拓展学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
《黄河的主人》课文教案
《黄河的主人》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握一些重点词语和句子的含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解黄河的历史和文化，增强对中华文明的认同感。
学生培养爱国情怀，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 重点词语和句子的学习。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 重点词语和句子的运用。
四、教学准备：1. 课文文本《黄河的主人》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关黄河的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示黄河的图片或视频，引导学生关注黄河，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍黄河的历史和文化，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过合作学习，解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词语和句子。
教师引导学生深入理解课文的深层含义。
4. 课堂讨论：教师引导学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的思考和解决问题的能力。
教师给出与黄河相关的拓展题目，引导学生课后思考。
6. 课堂作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 教师通过课堂观察，了解学生的学习状态，包括学生的参与度、理解程度和合作能力。
2. 教师可以通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 教师可以通过课堂讨论和提问，了解学生对黄河相关知识的了解程度和思考问题的能力。
七、教学反馈：1. 教师根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出学生的不足。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
八、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行实地考察，如参观黄河流域的景点或文化遗产，让学生更直观地了解黄河的历史和文化。
2. 教师可以引导学生进行相关的文学创作，如写作关于黄河的诗歌或故事，以提高学生的文学素养。
《黄河的主人》优秀教案设计
《黄河的主人》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本概况，知道黄河是我国第二长河。
（2）通过观察黄河图片，培养学生观察和描述的能力。
（3）培养学生运用信息技术收集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）利用多媒体教学，培养学生视觉表达能力。
（3）实地考察黄河，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
（3）培养学生尊重科学，探索真理的精神。
二、教学内容：1. 黄河的基本概况（1）介绍黄河的发源地、流经地区、流域面积等基本信息。
（2）讲解黄河的特点，如泥沙含量、水文特征等。
2. 黄河的地理意义（1）讲解黄河对我国地理环境的影响，如灌溉、防洪等。
（2）分析黄河对经济发展的作用，如航运、水电等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的基本概况。
（2）黄河的地理意义。
2. 教学难点：（1）黄河的特点及其对地理环境的影响。
（2）黄河对经济发展的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解黄河的基本概况和地理意义。
2. 讨论法：分组讨论黄河的特点及其对地理环境和经济发展的影响。
3. 实践法：实地考察黄河，观察其特点和作用。
五、教学准备：1. 教学资源：黄河图片、视频资料、实地考察场地等。
2. 教学工具：多媒体设备、笔记本、实地考察设备等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示黄河图片，引导学生关注黄河的美丽景色。
（2）简要介绍黄河的基本概况，激发学生学习兴趣。
2. 讲解黄河的基本概况：（1）详细讲解黄河的发源地、流经地区、流域面积等基本信息。
（2）分析黄河的特点，如泥沙含量、水文特征等。
3. 讲解黄河的地理意义：（1）阐述黄河对我国地理环境的影响，如灌溉、防洪等。
（2）介绍黄河对经济发展的作用，如航运、水电等。
4. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论黄河的特点及其对地理环境的影响。
小学语文《黄河的主人》教案
小学语文《黄河的主人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解黄河的基本知识，理解“黄河的主人”的含义。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解黄河的地理特点和生态环境。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对黄河这一自然景观的敬畏之情，增强环保意识。
引导学生理解“黄河的主人”是对黄河生态环境和资源的保护者，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和朗读。
生字词的学习和运用。
黄河的基本知识和“黄河的主人”的概念。
2.2 教学难点对黄河生态环境和资源保护的理解。
学生通过课文内容，联系实际生活，提出自己的观点和建议。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文课件或教案。
黄河的图片、视频等资料。
生字词卡片。
3.2 课前准备教师事先阅读课文，了解课文内容和结构。
准备相关的黄河知识资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用黄河的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣。
引导学生思考：你们对黄河有什么了解？今天我们将学习一篇关于黄河的课文。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
4.4 理解课文教师引导学生通过阅读课文，了解黄河的基本知识。
学生分享对“黄河的主人”的理解，教师进行点评和指导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2 评价方式教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，综合评价学生的学习情况。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对有进步的学生给予鼓励和指导。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论学生分组，讨论黄河对我国的重要性以及保护黄河的意义。
《黄河的主人》课文教案
《黄河的主人》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黄河的主人》。
（2）理解课文内容，了解黄河的地理特点和黄河的主人——壶口瀑布的壮丽景色。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图观察等方法，让学生直观地了解黄河的地理位置和特点。
（2）运用讨论、小组合作等互动方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语文素养和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇敢、坚韧、敢于探索的精神品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《黄河的主人》。
（2）理解课文内容，了解黄河的地理特点和壶口瀑布的壮丽景色。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对黄河地理特点和壶口瀑布的理解。
三、教学准备：1. 课件：黄河图片、壶口瀑布图片、课文动画等。
2. 地图：黄河流域地图。
3. 生字词卡片。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示黄河图片，引导学生观察并说出黄河的特点。
（2）介绍壶口瀑布的地理位置和特点，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑问。
（3）分段朗读课文，引导学生感受黄河的雄浑和壶口瀑布的壮丽。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）组内交流生字词的意思和用法。
（3）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）引导学生通过讨论、小组合作等方式，理解课文内容。
（2）讲解黄河的地理特点和壶口瀑布的形成原因。
（3）学生讲述自己对课文的理解和感受。
5. 巩固练习：（1）填空练习：黄河是我国_____的一条河流，全长_____公里。
（2）连线练习：将黄河的主要特点和壶口瀑布的景色进行连线。
小学语文教案《黄河的主人》5篇
小学语文教案《黄河的主人》5篇小学语文教案《黄河的主人》1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着英勇、智慧机敏，就能战胜困难险阻的道理。
教学过程：一、复习导入1、“黄河的主人”是谁？板书：艄公2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？学生交流预习本上的答案师评：同学们在还没学习着一课就能把问题答复得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？二、精读课文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
”〔1〕指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？〔2〕什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？〔乘客〕2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？〔1〕自由读〔2〕同桌交流〔3〕班内交流〔4〕板书，并引导学生考虑乘客与艄公之间的关系3、自主学习，悟读课文，体验情感〔1〕老师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客沉着的神情中体会到以外，还表达在哪里？请同学细细地读1—7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。
〔2〕交流A、黄河险①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，老师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感，指导朗读师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，假如此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？④你还能用哪些词句来描绘黄河？老师再补充些写黄河的名句。
⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？⑥，引导交流B、羊皮筏子小、轻①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书C、艄公本身沉着①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书4、板书，出示重点句：“他凭着英勇和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。
三、延伸拓展，升华主旨1、重新预习本上的答案，并交流。
2、选择写话：刚刚我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人英勇镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？①黄河，我想对你说……②艄公，我想对你说……③XX，我想对你说……④我想对自己说……互相讨论——自己动笔——班内交流四、课文通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着英勇，就能战胜困难险阻的道理。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄河的基本概况及其对我国的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）运用图片、地图等教学辅助工具，帮助学生直观地了解黄河的流向和特点。
（3）以小组合作的形式，探究黄河流域的文化和历史。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河流的情感，增强民族自豪感。
（2）教育学生珍惜资源，关爱环境，提倡可持续发展理念。
二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）播放黄河风光短片，引导学生关注我国这条伟大的河流。
（2）板书课题《黄河的主人》，简介黄河的基本情况。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
3. 巩固练习（1）学生完成课后练习题，检查对课文内容的理解。
（2）教师点评并讲解练习中出现的问题。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调黄河在我国的重要地位。
三、教学设计1. 教学策略（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河的特点。
（2）运用情境教学法，让学生感受黄河的壮美。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
2. 教学评价（1）课后作业：完成练习题，巩固所学知识。
（2）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
四、教学资源1. 教学课件：黄河风光图片、地图、相关视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 课后练习题：配合课文内容，巩固所学知识。
五、教学时间第1课时，40分钟六、教学内容第2课时1. 回顾上节课的内容，复习黄河的基本情况。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
（3）学生通过查阅资料，了解黄河的历史和文化。
3. 课堂讨论（1）学生以小组为单位，讨论黄河对我国的影响。
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小学语文人版四年级下册第七单元23课黄河的
主人教案
教学内容：苏教版小学语文四年级下册第130-133页23课黄河的主人。
【一】教学目标
1．学会并规范书写本课生字。
联系上下文、借助字典理解，理解并积累〝惊涛骇浪〞〝浊浪排空〞〝如履平地〞〝胆战心惊〞等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，感受黄河波涛汹涌的气势，羊皮筏子小而轻的特点，领悟〝黄河主人〞的勇敢、智慧、镇静、机敏。
3.学习正面描写与侧面描写相结合的方法，烘托出人物形象，学习这种表达方式。
【二】教学重、难点
重点：能抓住重点词句，感受黄河波涛汹涌的气势，羊皮筏子小而轻的特点，领悟〝黄河主人〞的勇敢、智慧、镇静、机敏。
难点：学习正面描写与侧面描写相结合的方法，烘托出人物形象，学习这种表达方式。
【三】教学准备
学生：1.完成预习。
2.通过上网或查阅资料，了解黄河与羊皮筏子的特点。
教师：1.查找黄河视频、羊皮筏子图片、竹篙图片，促进学生理解。
2.制作多媒体课件。
【四】教学课时：1课时
【五】教学设计
环节【一】复习导入，整体把握
〔一〕聚焦课题，回忆内容
1.〔板书课题〕齐读课题。
同学们，今天我们继续学习23课黄河的主人。
2.黄河的主人是谁？找学生在黑板上写。
3.下面我们来听写几个词语。
第一组惊涛骇浪，浊浪排空。
第二组，提心吊胆、胆战心惊。
第三组，专心致志、如履平地。
4.同桌交换，PPT出示答案。
惊涛骇浪，浊浪排空。
提心吊胆、胆战心惊。
专心致志、如履平地。
思考问题，分析每组词语都有什么特点？
全对的同学请举手。
表扬，上节课学的不错，这节课继续努力。
〔坐姿端正，挺胸抬头〕。
〔二〕加强回忆，推进整体感知
1.通过上节课的学习，大家对字词想掌握的不错，文中的艄公？给你留下了怎样的印象〔生答：勇敢、智慧、镇静、机敏。
〕
2.在昨天，我们抓住艄公的神态，动作〔板书〕进行学习，这是对艄公进行的正面描写，认识了这样的艄公〔手指PPT〕，我们还从乘客的谈笑风生中体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，这是侧面描写。
3.艄公，战胜了惊涛骇浪，才成为了黄河的主人。
出示：
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
第一到第五自然段是不是可以直接删去了？生答：这是环境描写，更能从侧面衬托出艄公这个人物的品质。
是啊，正是因为艄公战胜了惊涛骇浪的黄河，才令所有的世人赞叹，更表达出了他的勇敢和智慧，镇静和机敏，回最后一段。
环节【二】部分理解——精读感悟，重点突破。
〔三〕聚焦黄河，感情朗读，体会〝万马奔腾〞浊浪排空〝惊涛骇浪〞
1.文中有一段描写了惊涛骇浪的黄河，你能迅速找到么？第一自然段。
出示：黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
2.请同学们自由朗读第一自然段，你头脑中出现了什么样的画面？
体会惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空是什么意思？
3.看到这样的黄河，每个人都是胆战心惊，什么是胆战心惊？
4．播放视频，体会万马奔腾、浊浪排空的黄河。
学生结合画面，用心读一读。
5.齐读。
师总结：艄公就是凭着勇敢、智慧、镇静、机敏〔指着板书〕战胜了惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空的黄河，才成为了黄河的主人。
出示：
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
〔四〕聚焦羊皮筏子，感情朗读，感受〝提心吊胆〞
1.艄公在滚滚的黄河上如履平地，如履平地是什么意思？像在平地上走一样，是在平地上走呢？在黄河上。
艄公驾驶着什么，像在平地上走？
〔1〕学生介绍羊皮筏子，俗称〝排子〞，是一种古老的水运工具，客货两用。
也就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护栏，没有扶手。
〔2〕请同学们，默读，2到5自然段，找一找，你看到了什么样的羊皮筏子。
2.交流。
〔1〕出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
哪些词语更进一步表现〝小、轻〞？它究竟小到什么程度，轻到什么程度？〔引导从〝浮〞体会轻；从〝只要……就……〞这个句式体会小；从〝小小〞〝整个儿〞体会危险〕体会羊皮筏子，小，轻，吞没，危险，为什么没有被吞没，因为有艄公。
〔2〕出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……【一】【二】【三】【四】【五】六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
体会到了作者很吃惊、害怕、紧张、吃惊。
指导〝啊〞读音，当读四声的时候，是赞叹，是激动。
抓住数量词进行分析从【一】【二】【三】【四】【五】六，一共六个人，体会到了羊皮筏子上的人多。
当我们心里感到害怕、紧张、惊奇、激动的时候，数数的速度会越来越快，声音会越来越大。
读出你的体会。
我从三个感叹号、省略号、顿号，体会到了作者惊奇与惊讶。
在湍急的黄河上贴着水面漂流，体会〝贴着〞还真是危险啊！
〔3〕出示：也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
体会到羊皮筏子那么小，那么轻，上面不仅人多，而且载物也多，还有两只装得满满的麻袋。
很敬佩羊皮筏子。
〔4〕从2—5自然段，找一找，有一句话凝聚了作者对羊皮筏子的所有感叹，是哪一句？
分别从羊皮筏子那么小，那么轻，人多，贴着，载物重。
引导学生读好〝这就是黄河上的羊皮筏子！〞
〔5〕艄公在万马奔腾的黄河上，就如同踩在平地上一样平稳，这样的艄公怎能不令我们肃然起敬，怎能不让我们由衷地赞叹。
3.出示：艄公就是凭着勇敢、智慧、镇静、机敏〔指着板书〕战胜了惊涛骇浪、万马奔腾、浊浪排空的黄河，才成为了黄河的主人。
4.指导书写
艄公手里只有一根不粗不细的竹篙，使用着最简单的工具，战胜了黄河，成为了黄河的主人，认识一下篙字。
并出示竹子与竹竿图片。
形声字，上形下声，竹字头，与竹子有关，口诀：横要长长盖下面，两口扁扁在中间。
〔五〕倾诉心声，升华内心情感
1.艄公一定给大家留下了深刻的印象，相信每个人都有千言万语想跟艄公说，如果让你给艄公说几句话，你想说些什么？
2. 听了同学们对艄公的赞美声，我知道艄公的形象已经深深印在大家的心中。
再读课题，一定体会会有很大的不同，就让我们记住黄河的主人—一艄公，艄公就是——黄河的主人。
〔六〕领悟写法，读写结合
作者为了突出艄公的技术高超，是黄河的主人，通过描写我的提心吊胆、乘客的谈笑风生来衬托，这种表达方式就叫侧面描写。
建议大家在写人物的文章中，要抓住人物的动作，神态进行正面描写，以及通过对环境的描写等侧面描写，衬托出人物性格特点，我们就可以学习这种表达方法。
〔七〕作业布置：推荐阅读：«大森林的主人»。
结束语：只要同学们像艄公一样,撑起人生自信的竹篙,扬起希望的风帆,不畏艰险努力拼搏,我们就一定能成为学习的主人、生活的主人、未来的主人!
六、板书设计
23.黄河的主人
神态
正面
动作
艄公
侧面
〔枣师附小：范瑞娟〕。