青春的情绪PPT优秀课件10(说课) 人教版(共22张)

背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
基本情绪 喜 怒
哀
惧
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
复杂情绪 害羞 内疚
பைடு நூலகம்焦虑
厌恶
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景表演：认识情绪
小乐的一天
场景一：爸爸妈妈给小乐买了一条漂亮的新裙子 场景二：同桌小刚把钢笔水洒在了小乐的新裙子上 场景三：考试成绩出来了，小乐数学成绩很不理想 场景四：老师不满意小乐的考试成绩，放学后要找 小乐的家长
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景二：期中考试中小刚的数学成绩不理想，很沮丧地回到
家里，妈妈看到卷子以后对小刚说：“你怎么学的这么差，
你看你同桌小乐，之前成绩也不好，但这几次数学考试一次 比一次进步…”没等妈妈唠叨完，小刚勃然大怒，对妈妈喊 道：“你喜欢小乐，就让小乐当你孩子吧！”说完便狠狠地 关上了房门。 设问： 小刚的行为体现了青春期 情绪的什么特点？ 反应强烈，不稳定
第二单元第四课《揭开情绪的面纱》
第一框题《青春的情绪》
辽宁省 沈阳市第七中学 田芮嘉
说课提纲
1. 背景分析
2. 教学目标
3. 教学方法
4. 过程设计 5. 教学反思
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
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单元立意
本课分析
学情依据
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情感态度价值观目标
青春期的情绪特点
情绪反应强烈 情绪波动与固执 情绪的细腻性 情绪的闭锁性 情绪的表现性
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
小乐和小刚的经历给你什么样的启示？
善于激发正面的情绪感受 积极面对负面情绪
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
课堂小结
今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。 情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。 积极情绪能治病，消极情绪损身体。 情绪特点要牢记，乐观你我比一比。
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
呈现 生活素材 源 于 社 会 生 活
设问 引发思考
追问 思维碰撞
导行 生命对话
教师 专业发展 升 华 生 命 境 界
师生互动
师生探究
师生共鸣
师生共勉
师生共进
观察 社会现象
理解 问题内涵
体验 情感提升
践行 自我超越
学生 人格完善
谢谢
Thanks
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请同学们用表情、动作、神态、声音、语言等形式把小乐 在四个场景中的不同情绪表演出来。
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
我们的情绪受多方面因素影响
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景一：进入中学以来，小乐连续几次数学考试成绩均不理 想，导致她丧失信心，并失去了学习数学的兴趣。一天，数
学生认知
情绪受多方面因 素的影响
情绪的分类、影 响因素、作用
导课
第一目
第二目
总结
情绪的 青春色调
知识框架
中学生小乐和 青春期情绪特点、 善于激发正面情 小刚的故事 绪
顺口溜
便于记忆知识点
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
导课
江夏别宋之悌（李白）
楚水清若空，遥将碧海通。 人分千里外，兴在一杯中。
教学反思
重点
知道情绪的分 类、影响因素和 作用
难点
正确认识青春 期的情绪特点
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
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情景创设法
案例分析法
活动探究法
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
环节
内容
李白两首诗 情绪对比 情绪面面观
情景设定
李白流放途中的 情绪对比重获自 由后的情绪 不同生活场景中 不同的情绪感受
体验情绪的多样 性、复杂性 体会青春期的特 点，激发正面情 绪感受 能力目标 具备辨别不同 情绪的能力 能够认识和把 握自己的情绪 知识目标 了解情绪的分类 了解情绪的影响 因素和行动带来 的影响 认识青春期的情 绪特点，积极面 对自己的情绪
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景三：翌日，小刚若无其事地起床，妈妈想再跟他聊聊昨 晚的事情，小刚却沉默不语。小刚爸爸耐心地劝说小刚向妈 妈道歉，小刚淡淡地说了一句：“我没错！”便背起书包出
门了…
设问： 小刚的行为体现了青春期
情绪的什么特点？
闭锁，固执 假如你是小刚，接下来你 会怎么做？
早发白帝城（李白）
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。
平生不下泪，于此泣无穷。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
遇到以下情景你会有怎样的情绪感受？
期中考试 取得了优 异的成绩 同桌把你新 买的钢笔弄 坏
妈妈患 病住院
去游乐场春游， 大家一起坐过 山车
学老师叫小乐到黑板上做题，小乐做的非常好，并得到了数
学老师的褒奖和全班同学的掌声。小乐非常开心，这一堂数 学课听得格外认真，发现其实数学也并没有想象那么难，重 拾了学习数学的信心，在接下来的月考中取得了满意的成绩。 设问： 这堂课上，小乐对数学学科的 态度发生了怎样的改变？ 什么原因让小乐发生了这样的 改变？