五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版 (7)
五年级上册美术教案-第5课绘画中的透视现象人美版
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握透视现象这一难点内容。首先，通过提问日常生活中的透视现象，我发现学生们对此有一定的直观认识，这为后续的学习打下了基础。但在理论介绍环节，我发现部分学生对一点透视、两点透视和三点透视的概念还是有些混淆，这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的具体实例来辅助理解。
2.教学难点
-理解和区分不同类型的透视：一点透视、两点透视和三点透视，这对学生来说是认知上的挑战。
-正确运用透视技巧进行绘画，包括线条的准确性和色彩的渐变处理，这对学生的绘画技能提出了要求。
-将透视原理与实际创作相结合，创作出具有空间感和立体感的作品，这是对学生创造力和实践能力的考验。
举例解释：
-通过图示和模型，帮助学生形象地理解不同类型透视的特点和适用场景。
-学会观察和分析生活中的透视现象，并能运用透视原理进行绘画创作。
-掌握透视绘画的基本技巧，如线条的运用、颜色的渐变等，以表现作品的空间感和立体感。
举例解释：
-通过展示经典画作或生活中的实例，让学生直观感受透视在绘画中的作用，如街道的消失点、建筑物的倾斜等。
-引导学生通过实际操作，如绘制简单的室内场景，来实践和应用透视原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解透视现象的基本概念。透视是指在二维平面上表现三维空间的方法，它是通过线条的收缩和颜色的渐变来模拟人眼看到的远近效果。透视在绘画中非常重要，它能使作品更具立体感和空间感。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅经典的透视绘画作品。这个案例将展示透视现象在实际中的应用，以及它如何帮助我们表现空间关系。
在讲授过程中，我使用了经典画作和实物模型来说明透视原理，希望这样能让学生更直观地感受到透视在绘画中的应用。同时，我也强调了线条和色彩的渐变处理，这是透视绘画中的关键技术，需要学生们在实践中多加练习。
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案教学目标：1 .知识与技能：通过观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。
2 .过程与方法：学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这叫规律表现身边的景物。
3 .情感态度和价值观：通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
感受透视带来的美感。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：在绘画练习中，怎么运用消失点、视平线和透视线等知识，使描绘的场景更真实。
教学过程：一、游戏导入以自己双手为例，可以从任意角度观察双手，思考怎样在不改变手形状的前提下，让双手看起来不一样大？学生积极作答。
引导学生总结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种近大远小的现象，也叫透视现象。
二、讲授新课1 .初步感知教师展示生活中的具有透视现象的图片，师生共赏，引导学生观察并思考“同学们从画中看到了哪些透视现象” 引导学生总结，近大远小、近宽远窄、近粗远细、近疏远密等2、引导分析,深入探究小游戏“找找我在哪儿”老师给同学们介绍两个新朋友。
一个是消失点：随着视平线的延伸景物逐渐汇聚于一点。
另一个是视平线：与眼睛视线相平行的一条线，通常与地面线相重合。
请同学上台指认。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
出示消失点咋左和在右的两张图片，请同学们小组讨论：消失点的位置为什么不一样？选代表回答，教师引导总结：突出左边的景色消失点就往右移，突出右边的景色消失点就往左移。
继续讨论视平线为什么不是固定的？引导总结……总结消失线。
视平线以上，景物越远越向下，视平线以下，景物越远越向上3.欣赏作品，内化审美请同学们欣赏名画和优秀的学生作品，从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
再找出话中的视平线，视点。
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版
《绘画中的透视现象》教学设计教学设计：一、教材分析：本课是“造型与表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
二、教学目标：1、通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的事物。
3、通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
三、教学重点与难点重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
四、教学过程：1、游戏导入用手指测量身高的游戏来揭示生活中存在的透视现象。
2、新授（1）结合图片分析课本内容，找出透视现象的规律。
（2）分析思考透视现象存在的原因，引导学生总结出是因为距离不同的原因。
（3）请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感。
（4）同桌合作观察颐和园的长廊，从中找出这种近大远小的透视现象。
3、学生作业：用透视现象表现老师出示的图片。
要求:（1）先找视平线，消失点。
（2）画几条典型的透视线。
（3）按透视现象处理好竖线，斜线。
（4）线条流畅。
4、展评作业（1）透视现象是否合理把握。
（2）线条是否流畅。
（3）画面是否完整。
5、教学延伸教师做最后总结，引导学生留心观察在生活中存在的透视现象并将其用画面表现出来。
教学实施：1、游戏导入师：请同学们用手测量出老师的身高?(学生手量、回答)你们知道这种现象是如何产生的吗？（学生讨论发言）离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。
2、讲授新课（1）请同学们以小组为单位共同分析，按书中的要求找出答案。
人美版美术五年级上册第5课《给画中的透视现象》教学设计
人美版美术五年级上册第5课《给画中的透视现象》教学设计一. 教材分析《给画中的透视现象》这一课旨在让学生了解和掌握透视的基本知识，培养学生的空间表现能力。
教材通过生动的案例，引导学生认识透视现象，掌握透视的基本原理和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，也注重实践操作的训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对周围的事物有一定的观察和表现能力。
但他们在透视方面的知识还比较薄弱，需要通过具体的案例和实践操作来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握透视的基本知识。
2.培养学生观察和表现空间关系的能力。
3.激发学生对绘画的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.透视的基本原理和技巧。
2.如何在绘画中运用透视知识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的绘画案例，让学生了解和认识透视现象。
2.实践操作法：让学生通过实际的绘画练习，掌握透视的基本技巧。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.绘画案例和作品。
3.画纸、画笔等绘画工具。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和思考图片中的空间关系。
提问：你们注意到这些图片中的空间关系了吗？是怎么处理的？2.呈现（10分钟）教师呈现一些绘画作品，让学生观察和分析作品中的透视现象。
提问：你们发现这些作品中有哪些透视技巧？3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的绘画练习，让学生尝试运用透视知识。
教师在旁边进行指导和讲解。
4.巩固（10分钟）教师让学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价。
提问：你们在绘画过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？5.拓展（10分钟）教师通过展示一些高级的透视作品，激发学生的学习兴趣。
提问：你们想不想学习更多的透视技巧？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调透视在绘画中的重要性。
第5课 绘画中的透视现象(教案) 美术五年级上册
第5课绘画中的透视现象1内容概述：《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解学生能够认识到景物的近大远小透视现象并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力从而提高学生在绘画中的真实感。
2教学目标1、知识与技能：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生了解生活中的近大远小的透视原理。
理解视平线、消失点在透视现象中的应用。
使学生更好的表现空间立体感使绘画作品更真实。
2、过程与方法：通过欣赏、讲授、演示……使学生能初步了解透视现象及基本规律并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感、态度和价值观：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力感受透视效果给画面带来的美感。
并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
3学情分析五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了,为使学生把感性认知上升到理性认识,教学过程中我通过大量的感性认识来激发学生的学习兴趣,并且将课题改为《远方的风景》就是为了激发学生的学习兴趣。
4重点难点重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】绘画中的透视现象欣赏几组有意思的图片,认识近大远小,近高远低,近实远虚。
活动2【讲授】感知透视1.欣赏图片,找到图片中的透视现象。
2.欣赏图片,引出消失点、消失线和视平线,并且知道他们的概念3.小活动,让学生找出图片中的消失点、消失线和视平线。
4.进一步了解消失点、消失线和视平线,为创作打基础活动3【活动】教师示范1.提问如果我们要画一幅具有透视现象的画,我们第一步应该画什么呢让学生思考作画步骤2.老师强调总结作画步骤3.教师示范4.欣赏学生作品,启发学生创作兴趣活动4【作业】实践创作描绘一幅具有透视现象的画步骤1.先画出视平线2.找出消失点3.画出消失线4.添画风景5. 细节处理活动5【活动】展示作品，欣赏评价１．出示学生的作品草图及评价标准。
第5课 绘画中的透视现象(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册 人美版
第5课绘画中的透视现象（教学设计）一、教学目标1.了解透视概念及常见透视现象。
2.掌握一点透视基础知识，能用透视原理画一些简单的物体。
3.认识几种常见的透视效果，并能运用到自己的绘画中。
二、教学重难点1.掌握透视的基础概念，理解视线、消失点、近大远小等基本原理。
2.能够用透视原理画出一些简单的物体，如盒子、长条形凳子等。
3.理解几种常见的透视效果，如斜线透视、纵向透视、收缩透视等，并能够运用到自己的绘画中。
三、教学内容及步骤1.透视概念及基础原理的讲解1.1 通过图像和实物的比较，让学生体验到视觉上的透视现象。
1.2 讲解透视的基本概念，如视线、消失点、近大远小等。
1.3 以盒子、长条形凳子等为例，讲解透视原理，让学生用透视原理画出简单的物体。
2.几种常见的透视效果及运用2.1 讲解斜线透视，让学生通过绘制基础形体来掌握如何绘制斜线透视效果。
2.2 讲解纵向透视，引导学生通过纵向分隔线来掌握这种透视效果的绘制方法。
2.3 讲解收缩透视，让学生学会如何在画面中表现出前景、中景、远景等不同的距离感，并在日常画作中运用这种透视效果。
3.绘画练习3.1 让学生绘制盒子、球、圆柱等基本几何形体，掌握透视基本原理。
3.2 让学生通过绘制长条形凳子等物品，练习透视原理的运用。
3.3 让学生通过选择一个场景，绘制出各种透视效果，再加上简单的人物、物品等来丰富画面。
四、教学评价1.观察学生在绘画练习中的掌握程度，对其进行及时纠正和指导。
2.让学生自己评价自己在透视绘画中的表现，以便让他们发现自己的不足并进行改进。
3.通过交流和讨论，整理出学生们普遍存在的问题，再针对问题进行强化教学和重点讲解。
五、教学方法1.讲解法：透过图像和实物的比较，以及教学课件的展示和讲解方式，让学生在视觉和听觉等方面建立起透视知识的基础。
2.实践操作法：在讲解透视原理和效果的时候，引导学生自己动手、实践尝试，让他们真正理解并掌握透视的原则和绘画技能。
人美版小学美术五年级上册第5课《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教学设计一、教材分析在全套教材中，本课的知识概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等方面的知识提供重要的理论基础。
《课程标准》指出，应“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”、“让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。
为了避免对概念性知识的枯燥讲解，教师可以尝试运用不同的教学方式突破教学重难点。
通过观察和分析，引导学生归纳出天空、道路近宽远窄，树木近高远低、近粗远细、近疏远密的透视现象，利用教材上北京颐和园长廊的照片结合右侧小图中的红色辅助线，帮助学生理解消失线在透视现象中的作用，引导学生分析出长廊的横梁与柱子的变化是一样的，使学生学会举一反三，从而使学生掌握透视规律，学会透视现象。
二、学情分析学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。
可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导。
三、教学重点难点重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律。
难点：如何用透视知识表现近大远小的透视线现象。
四、教学目标知识与技能：了解什么是透视现象，完成一幅表现透视现象的作业。
过程与方法：通过观察、分析和讨论等学习过程，结合多媒体课件，探究透视现象的规律和方法。
情感态度价值观：通过合作交流和自我评价等方式，提高学生分析理解能力，增强学习美术的兴趣，激发热爱生活的情感。
五、教学内容<一>、导入新课，引出课题。
1.一张卡通风景图，以汽车为主题介绍，迎面驶来的汽车与背面的汽车会发生什么变化？（学生讨论）2.师结：汽车离我们越来越近，就越来越大。
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版 (7)
教学设计：《绘画中的透视现象》教学设计一、教材分析：《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第五课的内容。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、教学目标1.知识与技能了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视中的作用。
掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。
2.过程与方法通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象。
3.情感、态度和价值观提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象带来的美感。
二、教学重点、难点1．初步了解视平线和消失点在透视中的作用，掌握透视规律，感受透视现象带来的美感。
2．如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。
三、学情分析五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。
透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
四、教学资源与工具设计网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。
通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。
五、教学过程（一）、导入新课，分析透视出示两张风景图，一张平面的，一张有透视现象的。
提问：哪张图片给你的空间感更强烈？为什么？教师贴出图片。
学生通过对比观察得出：有透视现象的图片空间感更强烈。
小结：离我们近的物体比较高大、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小。
我们把这种现象称为透视现象。
板书课题：绘画中的透视现象。
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《绘画中的透视现象》的教学设计
教材分析：
《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材第九册第五课的内容。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
学情分析：
其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。
透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大。
教学目标：
1、通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。
2、通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。
3、通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
教学重点、难点：
1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，发现“近大远小”的透视现象。
2、如何运用所学的知识表现身边的景物。
教学过程
一、导入新课。
1、播放校园图片，引导学生观察并说一说跑道、围墙、楼梯、地砖等校园里常见的景物远近有什么不同？
2、讲解透视现象的概念，导入课题。
板书课题：绘画中的透视现象。
二、探究新知。
1、指导学生观察课本图片，以树木和道路为例，观察由近及远有什么变化？和你的同桌讨论小结：
近高远低、近宽远窄、近疏远密。
2、教师小结：透视的基本规律：近大远小、近实远虚（板书）。
3、引导学生分析课本图片《北京颐和园长廊》，讲解视平线、消失点的概念。
4、引导学生自主欣赏霍贝玛的《村道》，再次感受视平线和消失点，体会乡村生活的甜美宁静。
5、引导学生欣赏生活中的透视现象图片，感受生活中的透视现象。
6、鼓励学生在小组内交流生活中的透视现象。
7、欣赏学生作品。
8、我们今天研究透视就是要解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上？演示作画步骤。
三、艺术实践：
指导学生运用线条表现教室或学校的一个场景。
要表现出近大远小的透视现象。
学生创作，教师巡视辅导。
四、展示评价：
1、学生先在组内展示，评选出最有空间效果的两幅作品，参与全班展示。
2、全班展示、个别评价。
3、教师总评。
五、小结：
鼓励学生说一说本节课的收获。
六、拓展：
1、透视分为平行透视、成角透视和倾斜透视，这节课我们了解是成角透视。
2、除线条外还可以用颜色表现透视，大家可以尝试。